2021年小学帮教结对班主任工作总结
班主任教师的结对帮扶经验总结
班主任教师的结对帮扶经验总结一、前言作为班主任教师，我们肩负着促进全体学生全面发展的重要使命。
在教育过程中，我们发现部分学生由于各种原因，在、生活、心理等方面存在一定的困难和问题。
为了更好地关爱这些学生，提高他们的综合素质，我们采用了结对帮扶的方式，对这部分学生进行有针对性的关爱和指导。
在此，我们对过去的结对帮扶经验进行总结，以期为今后的教育教学工作提供借鉴。
二、结对帮扶的目标与原则1. 目标（1）提高学生的成绩：通过一对一辅导、解答疑问等方式，帮助学生弥补知识盲点，提高学科成绩。
（2）培养学生的自主能力：引导学生养成良好的惯，提高自主的能力。
（3）提升学生的综合素质：关注学生的心理健康、人际交往、团队合作等方面，促进学生全面发展。
（4）增强学生的自信心：通过关爱、鼓励、表扬等方式，提高学生的自信心和自尊心。
2. 原则（1）因材施教：根据学生的实际情况和需求，制定个性化的帮扶计划。
（2）关爱与教育相结合：在关爱学生的过程中，注重教育引导，帮助他们解决问题。
（3）注重实效：结对帮扶活动要注重实际效果，确保帮扶措施落实到位。
（4）家校合作：加强与家长、任课教师的沟通，形成教育合力。
三、结对帮扶的具体措施1. 了解学生情况（1）深入了解学生的家庭、、生活、心理等方面的情况，掌握学生的需求。
（2）与家长、任课教师沟通，全面了解学生的优点和不足。
2. 制定帮扶计划（1）根据学生的需求，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标和措施。
（2）制定帮扶进度表，确保帮扶活动有序开展。
3. 实施帮扶措施（1）开展一对一辅导：针对学生的薄弱学科，进行有针对性的辅导。
（2）解答疑问：及时解答学生在过程中遇到的问题。
（3）培养兴趣：通过多种方式激发学生的兴趣，提高积极性。
（4）关注心理健康：关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
（5）提高人际交往能力：组织社交活动，提高学生的人际交往能力。
（6）培养团队协作精神：鼓励学生参加团队活动，培养团队合作意识。
班主任教师的结对帮扶经验总结
班主任教师的结对帮扶经验总结1. 背景班主任教师在学校教育中扮演着重要的角色，他们负责管理班级事务、关心学生的成长和发展。
为了更好地帮助学生，班主任教师常常与其他教师进行结对帮扶，通过合作共同关注学生的研究和生活情况。
本文总结了班主任教师的结对帮扶经验，旨在为其他教师提供参考。
2. 配对原则结对帮扶的配对原则是确保双方互补、相互支持。
班主任教师可以选择与学科教师、心理教师或其他专业教师进行配对，根据学生的需要确定最合适的帮扶对象。
3. 目标设定在结对帮扶开始之前，班主任教师和帮扶对象应明确目标。
这些目标应该是具体、可衡量的，并且与学生的学业和成长相关。
例如，提高学生的研究成绩、培养学生的自信心等。
4. 帮扶方式帮扶方式应根据学生的需求和具体情况进行选择。
常见的帮扶方式包括：- 建立定期沟通机制：班主任教师和帮扶对象应定期交流，分享学生的情况和问题，共同制定解决方案。
- 分享教学经验：班主任教师和帮扶对象可以互相分享教学经验，探讨教学方法和策略，提高教学效果。
- 个别辅导：针对学生的研究困难，班主任教师和帮扶对象可以进行个别辅导，帮助学生克服难题，提高研究成绩。
- 心理支持：班主任教师和帮扶对象可以共同关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和引导。
5. 效果评估结对帮扶的效果需要进行评估，以确定帮扶是否取得了预期的效果。
评估可以通过学生的研究成绩、行为变化、家长反馈等方面进行。
根据评估结果，班主任教师和帮扶对象可以进行相应的调整和改进。
6. 经验分享班主任教师的结对帮扶经验需要与其他教师进行分享，促进经验交流和共同成长。
可以通过教研活动、教师培训等方式，将结对帮扶的经验进行分享，让更多的教师受益。
7. 总结班主任教师的结对帮扶对于学生的成长和发展具有重要意义。
通过合作、互相支持，班主任教师和帮扶对象可以共同关注学生的研究和生活情况，提高教育质量。
希望通过本文的总结，能为其他教师提供一些有益的参考和启示。
小学教师帮扶结对工作总结
小学教师帮扶结对工作总结在过去的一年里，我承担了小学教师帮扶结对工作，与另一位小学教师进行了紧密合作。
通过这一年的努力，我认为我们取得了一定的成果。
以下是我对这段工作经历的总结：首先，在与结对教师的合作中，我们建立了良好的沟通渠道。
我们定期进行面对面的沟通，分享教学心得和教学资源，共同探讨教学中遇到的问题并寻找解决办法。
通过这种沟通方式，我们建立了信任关系，互相支持和鼓励。
其次，我积极参与对结对教师的教学指导。
我定期观摩结对教师的课堂，提供实时反馈和指导意见。
我帮助她改进教学方式，提高教学效果。
同时，我也鼓励她积极参加教学培训和专业学习，提高自身的教学水平。
再次，我们共同制定了结对教师的教学目标，并进行了跟踪和评估。
我们关注她在教学过程中的优点和不足，并针对性地提出改进建议。
通过持续的监督和评估，结对教师逐渐改进了自己的教学方法和能力，取得了显著的进步。
最后，我还与结对教师一起开展了一些教学活动和课题研究。
我们共同策划并实施了一些课堂教学活动，丰富了学生的学习内容和方式。
我们还共同参与了一些教研活动和课题研究，扩展了专业视野，提高了教学水平。
通过一年的帮扶结对工作，我收获了很多。
我不仅加深了对教学的理解和认识，提高了自己的教学能力，也在帮扶过程中提高了自己的沟通和指导能力。
同时，我也看到了结对教师的成长和进步，这也让我感到无比欣慰和满足。
在未来的工作中，我将继续坚持帮扶结对工作，积极与其他教师共同合作，促进彼此成长和进步。
我相信通过我们的努力，一定能够推动小学教育事业的发展，为学生创造更好的学习环境和条件。
教师结对帮扶工作总结范文5篇
教师结对帮扶工作总结范文5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我校积极开展了教师结对帮扶工作，旨在通过资深教师与年轻教师的结对，实现教学经验的传承与发扬，共同提升教师的教育教学水平。
经过一学年的努力，帮扶工作取得了显著成效，现将工作总结如下。
二、主要工作及成效1. 制定帮扶计划，明确目标与任务学期初，学校根据教师的实际情况，制定了详细的帮扶计划，明确了帮扶的目标与任务。
计划中包括了帮扶的对象、内容、方式、时间安排等方面的内容，为帮扶工作的顺利开展提供了有力保障。
2. 开展教学研讨，提升教学水平在帮扶过程中，资深教师与年轻教师共同开展了多次教学研讨活动。
通过观摩课堂、评课议课、教学反思等方式，帮助年轻教师掌握教学技巧、提高课堂效率。
同时，年轻教师也积极向资深教师请教，虚心学习，不断进步。
3. 实行导师制，加强思想引领学校实行导师制，为每位年轻教师配备了一位资深教师作为导师。
导师不仅在学术上给予指导，更在思想上加强引领。
通过导师的言传身教，年轻教师逐渐树立了正确的教育观、学生观和价值观，为今后的职业发展奠定了坚实基础。
4. 举办交流活动，促进经验共享学校定期举办教师交流活动，为帮扶双方提供了一个互动交流的平台。
在交流活动中，年轻教师可以分享自己的教学心得和困惑，寻求资深教师的帮助和指导；同时，资深教师也可以了解年轻教师的成长情况，及时调整帮扶策略。
这种双向互动的方式，有效促进了教学经验的共享与传承。
三、存在问题及改进措施1. 帮扶双方沟通不够深入在帮扶过程中，有时会出现沟通不够深入的情况。
资深教师需要进一步了解年轻教师的实际需求和困惑，以便提供更有针对性的指导和帮助。
同时，年轻教师也应主动与导师沟通，及时反馈自己的学习情况和问题。
2. 年轻教师成长速度不均衡虽然整体上年轻教师的成长速度较快，但个体之间仍存在差异。
部分年轻教师在教学方法、课堂管理等方面仍需进一步加强学习与实践。
因此，学校应继续关注这些教师的成长情况，提供更多的培训与指导机会。
教师结对帮扶工作总结8篇
教师结对帮扶工作总结8篇第1篇示例：教师结对帮扶工作总结教师结对帮扶工作是一项旨在提高教师教学水平和促进教师专业成长的重要工作。
通过建立师生结对关系，老师们可以在日常教学中互相交流、相互学习，共同进步。
下面就来总结一下我们学校今年的教师结对帮扶工作情况。
在结对帮扶工作中，我们学校制定了详细的计划和安排。
每位老师都被分配了一个结对对象，要求每周至少与结对对象进行一次交流并互相观课。
在观课中，老师们可以学习到对方的教学方法和风格，发现自己的不足之处并加以改进。
还可以帮助结对对象解决教学中的问题，共同提高教学质量。
我们学校注重实效性，每次结对帮扶活动都要求结对双方列出具体的目标和计划，并在一定时间内进行评估和反馈。
通过这种方式，可以确保结对帮扶工作不只是空谈，而是真正能够对教师的教学水平起到提升作用。
在评估和反馈过程中，老师们也可以分享彼此的进步和收获，增强互相之间的信任和团队意识。
我们学校还建立了结对帮扶工作的长效机制。
通过定期的评估和总结，我们可以发现工作中存在的问题，并及时进行调整和改进。
还可以根据教师的需求和反馈，不断优化结对帮扶的形式和内容，使其更加贴近实际需求，更有针对性和有效性。
教师结对帮扶工作是一项十分有意义的工作。
通过结对帮扶，我们可以不断提升自己的教学水平，促进教学质量的提高。
希望我们学校的结对帮扶工作能够继续做下去，为教师们的专业成长和教学质量的提升提供有力支持。
【2000字】第2篇示例：教师结对帮扶工作是教育系统中一项非常重要的工作，通过老师之间的互相帮扶和支持，提高教育质量，促进学生全面发展，推动学校整体发展。
结对帮扶是一种师徒式的教学和学习模式，通过优秀的老师与普通或有困难的老师结对，相互学习、相互帮助、相互促进，达到共同提高的目的。
下面就教师结对帮扶工作进行总结：一、结对帮扶的意义1.提高教育教学质量。
优秀的老师可以借此机会传授自己的教学经验和方法给结对的老师，帮助其提高教学水平，提升学生学习效果。
教师结对帮扶工作总结范文三篇_结对帮扶年终工作总结
教师结对帮扶工作总结范文三篇_结对帮扶年终工作总结一、引言教师结对帮扶工作是一项重要的教育工作，通过帮扶，不仅可以加强教师之间的交流和合作，提高教学水平，更可以促进学校教育整体发展。
在过去的一年中，我们学校开展了一系列的教师结对帮扶工作，取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在此，我将对过去一年的结对帮扶工作进行总结，分析存在的问题并提出改进措施，希望在新的一年里能够取得更好的成绩。
二、工作总结1. 结对帮扶工作的开展情况在过去的一年中，我校共开展了10对教师的结对帮扶工作。
帮扶内容主要包括教学经验的交流、教学方法的改进、教材教法的研究等。
帮扶时间为一学年，帮扶形式多样，包括课堂观摩、教学设计、教研活动等。
结对帮扶工作得到了校领导的大力支持，师生的积极配合，取得了一些成绩。
2. 实际效果分析在结对帮扶的过程中，老师们都能够收获实际的成长和提高。
通过观摩课堂、交流教学方法，帮扶教师能够及时了解到自己存在的不足，从而及时改进，提高教学质量。
同时也在帮扶中学到了一些新的教学方法和理念，对自己的教学工作起到了积极的促进作用。
3. 存在的问题及原因分析虽然结对帮扶工作取得了一些成绩，但也不能忽视存在的问题。
帮扶双方在帮扶过程中存在着时间不够充分、帮扶内容不够深入等问题，导致帮扶效果不够明显。
有的教师在帮扶中存在着急功近利，浮于表面的现象，没能深入挖掘帮扶的内在价值。
帮扶工作中的评估机制还不够完善，缺乏有效的考核手段，导致帮扶工作的实效性和持续性不够强。
三、改进措施针对存在的问题，我们将采取以下措施来改进结对帮扶工作：要加强帮扶时间的安排，充分利用每个帮扶机会，确保帮扶内容的深入。
要加强帮扶教师的引导和辅助，使其真正认识到帮扶工作的重要性，明确帮扶的目标和意义，形成长期的帮扶合作关系。
要建立完善的评估机制，定期对帮扶工作进行评估，及时发现问题，及时进行调整，确保帮扶工作的实效性和持续性。
四、结论教师结对帮扶是教育教学工作的一项重要内容，也是学校发展的重要支撑点。
小学精准帮教活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实国家教育政策，推进教育公平，提高教育教学质量，我校积极响应上级号召，于2021年开展了小学精准帮教活动。
本次活动旨在通过实施针对性的教育措施，帮助学习困难的学生提高学习成绩，促进其全面发展。
二、活动目标1. 提高学习困难学生的学习成绩，使其达到学校教学要求。
2. 培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
3. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
4. 营造关爱学生、尊重学生的良好氛围，构建和谐校园。
三、活动内容1. 建立精准帮教对象档案通过对学生的学习成绩、学习态度、家庭背景等方面进行深入了解，筛选出需要帮教的学生，建立精准帮教对象档案。
2. 制定个性化帮教方案针对每个学生的实际情况，制定个性化的帮教方案，包括学习辅导、心理疏导、家庭教育指导等方面。
3. 开展学科辅导活动组织教师为学生提供学科辅导，帮助学生解决学习中的难题，提高学习成绩。
4. 举办课外兴趣小组针对学生的兴趣爱好，举办各类课外兴趣小组，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
5. 开展家庭教育指导邀请家庭教育专家为学生家长开展讲座，指导家长如何关注孩子的学习生活，营造良好的家庭氛围。
6. 加强教师培训组织教师参加各类教育培训，提高教师的教育教学水平，为精准帮教提供有力保障。
四、活动成果1. 学生学习成绩明显提高通过开展精准帮教活动，学生的学习成绩得到了显著提高，大部分学生的学习成绩达到了学校教学要求。
2. 学生综合素质得到提升学生在参加课外兴趣小组、家庭教育指导等活动中，培养了良好的学习习惯、兴趣爱好和团队协作精神，综合素质得到全面提升。
3. 教师教育教学水平不断提高教师通过参加培训、参与帮教活动，教育教学水平得到显著提高，教育教学能力得到锻炼。
4. 营造了关爱学生的良好氛围精准帮教活动得到了全校师生的积极响应，形成了关爱学生、尊重学生的良好氛围，为构建和谐校园奠定了基础。
五、活动反思1. 建立健全精准帮教机制在今后的工作中，我们要进一步完善精准帮教机制，确保帮教活动的有效开展。
小学教师结对帮扶活动总结8篇
小学教师结对帮扶活动总结8篇篇1本学期，我校积极响应上级文件精神，开展了小学教师结对帮扶活动。
该活动旨在通过优秀教师的帮扶，促进新教师的成长，提高学校整体教学质量。
经过一学期的努力，活动取得了显著成果，现将工作总结如下：一、活动基本情况本次帮扶活动于本学期初启动，历时一学期，涉及全校所有小学教师。
活动以结对帮扶为主要形式，通过优秀教师的“传、帮、带”，促进新教师的成长。
同时，学校还为教师提供了学习、交流的平台，如定期举办教学研讨会、教学观摩等，使教师在实践中不断提升自己的教学水平。
二、帮扶措施及成效1. 教学指导与交流：优秀教师每周至少与帮扶对象进行一次面对面的交流，了解其教学进展及遇到的困难，并提供针对性的指导意见。
通过这种方式，新教师不仅得到了专业上的指导，还感受到了学校大家庭的温暖。
2. 观摩与实践：学校组织了多次教学观摩活动，让新教师有机会观摩优秀教师的教学实践，学习其教学方法和经验。
同时，学校还鼓励新教师积极参与观摩后的评课和议课活动，以便及时总结经验，反思不足。
3. 专题讲座与培训：学校邀请了多位教学经验丰富的教师，为新教师举办了多个专题讲座和培训活动。
这些讲座和培训涵盖了教学技巧、课堂管理、学生评价等多个方面，为新教师的成长提供了全方位的支持。
三、教师成长与收获通过本次帮扶活动，新教师们在教学理念、教学方法以及课堂管理等方面都有了明显的进步。
他们不仅提高了自己的教学水平，还逐渐形成了自己的教学风格。
同时，帮扶活动也增强了教师之间的凝聚力和合作意识，为学校的教学工作奠定了坚实的基础。
四、存在的问题与建议在帮扶活动过程中，我们也发现了一些问题。
例如，部分新教师在教学方法和课堂管理上还存在不足，需要进一步加强指导和培训。
此外，由于教学任务的繁重，部分教师参与帮扶活动的积极性有所下降。
因此，建议学校在未来的帮扶活动中，应更加注重个性化指导和参与度的提升，以确保帮扶活动取得更加显著的效果。
五、总结与展望小学教师结对帮扶活动是我校提高教学质量的重要举措之一。
小学教师结对帮带工作总结
小学教师结对帮带工作总结我作为一名小学教师，在过去的一个学期中，参与了结对帮带工作。
本文将总结我在这个过程中的经验和收获。
首先，在结对帮带工作中，我被分配了一位需要帮助的新手教师，她是一位热情而有潜力的年轻教师。
我们在一开始就非常好地配合，并制定了共同的目标和计划。
我尽力提供关于教学方法、课堂管理和学生辅导等方面的指导。
在每周的例会上，我们讨论教学中遇到的问题并共同寻找解决办法。
逐渐地，她的教学技能和自信心都得到了提高。
其次，我将自己的经验和教学资源与她分享，帮助她更好地掌握教学内容。
我将一些有效的教学方法和教学材料介绍给她，并进行实际演示。
她积极地接受了这些资源，并尝试在自己的教学中运用。
通过反复的实践和讨论，她逐渐养成了自己的教学风格。
此外，我们还共同观摩了对方的课堂，互相给予反馈和建议。
通过观摩，我发现了一些可以改进的地方，并向她提出了建议。
她也给了我很多积极的反馈意见和建议，使我能够更好地提高自己的教学水平。
通过互相学习和互相帮助，我们的教学技能都有了明显的提升。
最后，我想强调的是交流的重要性。
在结对帮带工作中，我和她之间的良好沟通是成功的关键。
我们经常进行面对面的交流，定期举行例会并及时解决问题。
我也鼓励她积极提问和表达自己的观点。
通过充分的交流，我们能够更好地理解彼此的需求和困惑，并找到解决办法。
总的来说，结对帮带工作是一次有意义的经历。
通过这个过程，我不仅帮助了一位新手教师提高了教学水平，也在教学方法和教学资源方面有了更深入的思考。
希望未来能继续参与这样的工作，为更多的教师提供帮助和支持。
教师结对帮扶总结范文三篇_结对帮扶年终工作总结
教师结对帮扶总结范文三篇_结对帮扶年终工作总结结对帮扶总结范文一：一、帮扶教师的教学能力得到了显著提高。
在这一年的帮扶过程中，我为受帮扶教师提供了大量的教学指导和帮助，针对她在课堂教学中遇到的难题，我及时给予了建议和解决方案。
我还帮助她制定了教学计划和课程设计，并给予了指导意见。
通过我们的共同努力，受帮扶教师的教学能力得到了显著提高，课堂教学效果也得到了明显改善。
二、受帮扶教师的教育教学观念得到了转变。
在与受帮扶教师的交流中，我发现她以往的教育教学观念比较保守，课堂教学方式单一，对学生的教育教学需求的认知还停留在传统的模式上。
通过帮扶过程中的交流和指导，我帮助她明确了现代教育教学理念，启发她改变了教育教学观念，并帮助她转变了课堂教学方式，更好地满足了学生的学习需求。
三、学生的学习状况得到了显著改善。
在我们的共同努力下，受帮扶教师的教学水平得到了提高，课堂教学效果也得到了明显改善，学生的学习状况也有了显著的改善。
学生的学习热情得到激发，学习成绩也有了明显的提高，学生的综合素质也得到了进一步的提升。
通过一年的结对帮扶工作，我深刻地感受到了结对帮扶对受帮扶教师的影响和改变。
我将继续与受帮扶教师保持密切的联系和交流，继续做好结对帮扶工作，努力提高受帮扶教师的教学水平，帮助她不断提高专业素养，更好地服务学生教育。
这一年来，我受到学校的安排，结对帮扶了另一位老师。
通过与受帮扶老师的合作，我感到很受鼓舞。
在这一年的结对帮扶工作中，我得到了很大的成长与收获，以下是我对这一年帮扶工作的总结：一、与受帮扶老师的密切合作。
在这一年的帮扶过程中，我与受帮扶老师保持了密切的联系和交流，经常前往她所在的学校进行课堂观摩和指导，及时解答她在教学中遇到的问题，并提供相关的教学资料和案例。
我还帮助她做好课程设计和教学计划，共同探讨课堂教学方法和教学内容。
在这个过程中，我们建立了深厚的师生关系，相互学习，共同进步。
教师结对帮扶工作总结(优秀10篇)
教师结对帮扶工作总结（优秀10篇）教师结对帮扶工作总结篇一“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
同时，用心参加各种各样的培训和争取外出去听课学习的机会，来提高自身的教学素质和方法。
在各种培训中，为期最久，对我影响最深的莫过于──青年教师培训。
在本次培训中，我的指导老师给了我很多的帮忙，所以在那里我要对我的指导老师说声“谢谢”。
透过这次培训，我觉得我进步了不少而且我有以下的心得体会，做一名新时期合格的教师应具备：一、强化自身素质，提高师德修养。
有人指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
所以我在教育教学当中时时刻刻都注意着自己的一言一行，一举一动。
高质量的教育，务必有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。
师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的构成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
二、不断加强学习，自我完善。
作为新时期的人民教师，务必不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也务必是学习者。
教师的继续教育就是很好的策略。
现代的教育是终身的教育，教师不仅仅是教育者而且更就应是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育观念，鼓励创新。
作为教师，不仅仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。
教师结对帮扶工作总结7篇
教师结对帮扶工作总结7篇
1. 简要总结
在本轮结对帮扶工作中，我与被帮扶教师建立了密切的合作关系，通过有效的沟通和交流，共同解决了一系列教学和管理方面的问题，取得了明显的成效。
2. 提升教学质量
通过定期的教学观摩和课堂指导，我帮助被帮扶教师提升了教学质量。
并通过课后反馈和讨论，针对问题进行了具体的改进措施，取得了明显的效果。
3. 课程设计建议
在帮扶过程中，我发现被帮扶教师在课程设计方面存在一些差距。
我详细分析了其问题，并提出了相关建议，协助其改进课程设计，提高了教学效果。
4. 学科知识培训
为了帮助被帮扶教师提高专业水平，我组织了学科知识培训。
通过系统的培训课程，被帮扶教师的学科理论和知识水平得到了明显的提升。
5. 备课和评课指导
在备课和评课方面，我对被帮扶教师进行了详细的指导和指导。
通过对教案和课堂内容的审阅和评议，帮助其及时修改和调整教学方案，提高了课堂教学质量。
6. 教学资源共享
为了提高教学效果，我与被帮扶教师分享了自己的优质教学资源。
通过共享教学资源，被帮扶教师得以利用更多的教学手段和材料，提高了教学效果。
7. 建立教学观摩平台
为了促进教师之间的相互学习和交流，我与被帮扶教师共同建立了教学观摩平台。
通过定期的教学观摩和交流研讨会，教师们能够互相借鉴经验，不断提升自身的教学水平。
请注意，以上所提供的文本仅供参考，您需要根据具体情况进行修改和补充，以满足实际需求。
新班主任结对帮扶工作总结
新班主任结对帮扶工作总结经过一个学期的带班工作，我深刻体会到了结对帮扶在班级管理中的重要性和价值。
在新班主任结对帮扶工作中，我积极与老班主任密切配合，以促进学生全面发展为目标，通过有效的措施和方法，帮助学生克服困难，取得了一定的成效。
现将此次结对帮扶工作进行总结如下：一、新班主任与老班主任协同合作本学期，我结对老班主任李老师合作开展了帮扶工作。
他经验丰富，对于班级管理有独特的见解和方法。
我们在结对帮扶过程中，互相交流经验，相互支持，共同制定了一系列的计划和措施。
通过充分利用双方优势互补的优势，我发现自己在教学和管理方面的不足，从中受益匪浅。
二、建立关爱、沟通和合作的机制在班级管理中，我意识到与学生之间建立关爱与沟通的机制的重要性。
我每周定期与学生进行面谈，倾听他们的心声。
通过面谈，我了解到学生的实际情况，帮助他们解决困惑和问题。
同时，我与学生建立了紧密的联系，与他们共同交流、合作，形成了良好的班级氛围。
三、制定个性化的学习计划针对每个学生的不同特点和学习需求，我制定了个性化的学习计划。
对于学习上困难的学生，我采取了多种方式，如课后辅导、小组合作学习等，帮助他们提高学习成绩。
同时，我也注意培养学生的兴趣和爱好，在学习中注重激发他们的学习动力。
四、重视学生综合素质的培养作为班主任，我不仅注重学生的学习成绩，更注重他们的综合素质的培养。
我鼓励学生积极参加各类社团和活动，提供适当的指导和支持。
通过培养他们的团队合作意识和创新精神，促进他们全面发展。
五、与家长保持密切联系在帮扶工作中，我与学生家长保持了密切的联系。
我及时向家长反馈学生的学习和成长情况，了解家长的意见和建议。
通过与家长密切合作，形成了校、师、生、家共同关心学生的良好局面。
六、反思与进一步的改进在新班主任结对帮扶工作中，我也遇到了一些问题和困难。
例如，在与学生沟通时，有些学生封闭、不愿意展示自己；在制定个性化学习计划时，有些学生不接受自己的建议。
教师结对帮扶工作总结三篇_结对帮扶年终工作总结
教师结对帮扶工作总结三篇_结对帮扶年终工作总结教师结对帮扶工作总结一时间过得真快，一年的教师结对帮扶工作已经接近尾声。
回想起一年来的工作，既有收获，也有不足，感慨万分。
在帮扶的过程中，我深刻地体会到了互帮互助的重要性，也明白了帮扶的目标是提升整体素质，实现共同发展。
在这一年里，我与被帮扶教师密切合作，共同研究教学方法和教学内容。
通过多次授课观摩和教学经验交流，帮助被帮扶教师提高了教学水平和教学质量。
我也在与被帮扶教师的交流中学到了很多，提高了自己的教学能力。
在帮扶的过程中，我还通过走访家庭、与家长交流等方式，帮助被帮扶教师了解学生的家庭环境和学习情况，进一步了解学生的需求，并及时提供帮助。
在帮扶的过程中也存在一些不足之处。
帮扶时间安排不合理，我因为工作繁忙无法给予被帮扶教师足够的时间和关注，这对于被帮扶教师来说是一种遗憾。
在帮扶的过程中，我发现被帮扶教师对于新教学理念和方法的接受和应用存在一定难度，需要更多的引导和培训。
在家访和与家长交流的过程中，我发现一些学生存在家庭环境不良、学习动力不足等问题，这给我的帮扶工作带来了一定的困难。
这一年的教师结对帮扶工作让我受益匪浅。
无论是在教学能力还是在职业道德方面，我都得到了提高。
帮扶的过程不仅锻炼了我的组织协调能力和人际交往能力，也使我更加关注学生的全面发展。
通过这一年的帮扶工作，我明白了只有通过共同努力，才能实现教师间的互助和学校的全面发展。
希望在以后的工作中，我能更加注重帮扶的策略，提高自己的帮扶能力，更好地帮助被帮扶教师，促进他们的成长。
也希望学校能加强对教师结对帮扶工作的重视，提供更好的支持和资源，使帮扶工作能够得到有效的开展。
时光荏苒，在一年的教师结对帮扶工作即将结束之际，我深感帮扶工作所带来的喜悦和收获。
与被帮扶教师的紧密配合，让我更加深切地理解到教师间相互帮助的重要性，也让我在工作中不断提高自己的教育教学能力和综合素质。
教师结对帮扶工作总结范例6篇
教师结对帮扶工作总结范例6篇1. 教师结对帮扶工作总结在过去的一年中，我和另一位老师进行了结对帮扶工作，我要总结一下这一年的工作情况。
首先，我们制定了具体的帮扶计划，并明确了双方的责任和目标。
在帮扶过程中，我们积极沟通，相互学习，共同解决了许多教学上的难题。
其次，我们重点关注了学生的学业发展和综合能力提升。
通过定期的学习小组讨论和参观其他班级的优秀课堂，我们不断改进我们的教学方法，并提供个性化的辅导和指导，以满足学生的需求。
另外，我们也注意到学生的心理健康问题。
我们与学生建立了良好的沟通渠道，定期与他们交流并提供心理支持。
同时，我们也组织了一些课外活动，以提高学生的情商和社交能力。
最后，我们通过开展家校合作促进了学生的全面成长。
我们与家长保持密切联系，定期召开家长会议，并提供家庭教育指导，以帮助家长更好地理解和支持孩子的学习。
总体而言，我们的结对帮扶工作取得了较好的效果。
学生的学业成绩明显提高，综合能力也有了较大的提升，并且他们的心理健康状况也得到了有效的改善。
我相信，在今后的工作中，我们可以继续发挥帮扶的作用，将更多的学生带向成功。
2. 教师结对帮扶工作总结在过去一年的结对帮扶工作中，我与另一位老师紧密合作，共同促进学生的全面发展。
以下是我们的工作总结：首先，我们明确了工作目标和分工。
我们将学生的学业水平和综合素质提升作为重点，并根据学生的实际情况，制定了个性化的帮扶计划。
其次，我们不断改进教学方法。
通过研究教学资料，参观先进的教学班级，我们不断提高自己的教学水平，并运用新授课方法来激发学生的学习兴趣。
同时，我们重视学生的综合素质培养。
除了注重学术能力的提升，我们也关注学生的品德修养和社会实践活动。
我们鼓励学生参加各类课外活动，并积极组织一些社会实践课程。
另外，我们也尽力改善班级的教育环境。
我们与学生家长保持密切联系，定期召开家长会议，与他们就学生的学习情况和问题进行交流。
我们还组织了一些班级活动，加强了班级凝聚力和同学之间的友谊。
小学教师结对帮扶工作总结
小学教师结对帮扶工作总结小学教师结对帮扶工作总结「篇一」一直以来，我们学校都在实施帮扶活动。
在活动中，我和刘洋教师结对帮扶，通过各方面的帮助与互相学习、取长补短，教学能力上较以前有明显的变化。
通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将一年来的结对帮扶工作总结如下：一、统一思想，提高认识。
首先认真学习，领会帮扶活动方案的内涵。
充分认识到实施教师结对帮扶，是通过互动交流、相互切磋、优势互补、全面提高教学质量。
在取得共识的基础上，每天晚上刘洋老师都会带着明日教案与我交流，这样以来，教案中出现的问题，设计的繁琐或不足，我都会帮她指点出来。
因此，丰富了课堂教学内容的的设计，课堂教学质量也提高了很多。
二、积极推进新课改。
努力打造过硬的基本功。
教师要有过硬的基本功，才能驾驭课堂，才会有生动活泼的课堂场面。
我对刘洋教师进行跟踪帮扶，通过面评，课前指点，课后指正，使她在很短的时间里熟悉教学艺术。
总之，我们在帮扶活动中做了大量细致地工作，取得令人振奋人心的成绩。
但是，与新课程的改革要求还远远不够，与优秀的课堂教学过程还有很远的距离。
今后，我们更要倍加努力工作，把教育工作扎扎实实做好，让社会放心，人民满意。
小学教师结对帮扶工作总结「篇二」为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
2021年班主任帮扶结对工作总结
2021年班主任帮扶结对工作总结2021年班主任帮扶结对工作总结1结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，结对帮扶措施的实行，使班主任工作又上一个新台阶。
本学期我的结对帮扶对象是刘晓霞老师，刘老师是一位教学经验较丰富的老师，在班级管理中，我和刘老师互相帮助、互相提醒，本学期我们初20__级1班级取得了一定的成绩。
下面简单回顾一下本学期我和刘老师班级管理工作共同提高的过程：一、师亦徒，徒亦师师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我师”这句话的深刻含义!我想，有机会成为班主任指导教师，那是一种荣幸。
正因为这样，从结对的那一天起，在我的心目中，两个人一起进步成长，成了自我的一种追求。
因此，师徒结对后我自己也进入学习状态，一方面是对自己的要求更高了，随时注意自己的模范作用，另一方面是指导教师除自己的教学外，能自觉地关心自己的徒弟，自觉向徒弟学习。
我觉得，其实，所谓师徒仅是暂时的，从一开始起就是相互为师的。
刘老师有丰富的教学经验，特别是现在接手初三英语教学后更是得心应手。
作为指导教师，也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。
从这一点来说，在这里我要感谢她这一学期以来对我的支持和帮助。
二、共同管理，同进步学期刚开始时，我们两个基本上都能够到位，到我们的班级管理进入正规后，我们共同管理使班里的不管是成绩还是班级管理都取得了一定的成绩。
学校开展活动时互相帮助，比如升旗、集会、听报告等等，开展好活动对学生的发展以及班级的工作都起巨大的推进作用，我和刘老师都非常重视每次活动，互相帮助，互相学习，共同管理，一起研究、讨论，争取使两个班都达到最好的效果。
三、共同讨论班会内容学校每个星期一下午的第三节课是班会课，而且学校规定徒弟要听师傅的班会课，从这个角度来说我是个不合格的师傅，因为我这个学期没有听过刘老师的班会课，当然这跟我同时也要开班有关，就算为自己找个借口吧。
但是，每周的班会课我和刘老师都会提前商量，近段时间班里存在哪些共性的问题，我们应该从哪些方面来解决这些问题。
班主任教师的结对帮扶工作成果总结
班主任教师的结对帮扶工作成果总结一、工作背景在我国教育事业发展过程中，班主任教师作为学校教育工作的主要实施者，肩负着对学生进行全面教育的重要责任。
结对帮扶工作作为班主任教师的一项重要工作，旨在帮助学困生提高学业成绩，促进其全面发展。
本总结将对我校班主任教师在结对帮扶工作方面的成果进行梳理和归纳。
二、工作目标1. 提高学困生的学业成绩，使其达到课程标准要求。
2. 培养学困生的兴趣和自信心，养成良好的惯。
3. 促进学困生在德、智、体、美等方面的全面发展。
4. 增强班主任教师对结对帮扶工作的认识，提高教育教学水平。
三、工作成果1. 学业成绩提升明显：通过班主任教师的悉心辅导，学困生在各个学科的成绩均有不同程度地提高，部分学生已达到或接近班级平均水平。
2. 兴趣和自信心得到增强：班主任教师通过多种形式的活动，激发学困生的兴趣，使其在过程中感受到成就感，从而增强自信心。
3. 全面发展取得实质性进展：在班主任教师的引导和关爱下，学困生在德、智、体、美等方面取得全面发展，表现更为活跃，综合素质得到提高。
4. 班主任教师教育教学水平提升：通过参与结对帮扶工作，班主任教师在教育教学方面积累了丰富经验，教育教学水平得到提升。
四、工作亮点1. 个性化辅导策略：班主任教师针对学困生的实际情况，制定个性化辅导方案，提高辅导效果。
2. 家校合作紧密：班主任教师积极与家长沟通，形成家校共育的良好氛围，助力学困生成长。
3. 关爱与引导并重：班主任教师在关注学困生学业成绩的同时，重视对其进行心理健康教育和人生价值观引导。
4. 持续关注与跟进：班主任教师对学困生进行持续关注与跟进，确保帮扶效果的持久性。
五、工作反思与展望1. 进一步优化辅导策略：针对学困生的特点，持续探索更为有效的辅导方法，提高帮扶效果。
2. 加强家校沟通与合作：充分发挥家校合作的作用，共同助力学困生的成长。
3. 关注学困生心理健康：在教育教学过程中，关注学困生的心理健康，培养其积极向上的心态。
教师帮带班主任工作总结
一、工作背景为了提高班主任工作质量，我校开展了教师帮带班主任工作。
通过经验丰富的教师对新任班主任进行指导，帮助他们更快地适应工作，提高班级管理水平。
以下是我在帮带班主任工作中的总结。
二、工作内容1. 传道授业在帮带过程中，我向新任班主任传授了班级管理的基本知识和技巧，包括班级组织、学生思想教育、纪律管理等。
通过讲解、示范、讨论等方式，帮助他们掌握班主任工作的基本方法。
2. 指导实践在班级管理过程中，我密切关注新任班主任的工作情况，针对他们在实际工作中遇到的问题，给予具体的指导和建议。
如班级纪律松散、学生不守规矩等问题，我帮助他们分析原因，制定相应的整改措施。
3. 交流互动我与新任班主任保持密切的沟通，定期召开座谈会，交流工作经验和心得。
通过互动，使他们在班级管理中不断成长、进步。
4. 考核评价在帮带过程中，我对新任班主任的工作进行定期考核，了解他们的工作情况，帮助他们发现问题，提高班级管理水平。
三、工作成效1. 提高班主任工作水平通过帮带，新任班主任在班级管理方面取得了显著成效，班级纪律、学习氛围、学生思想等方面都有了明显改善。
2. 增强团队凝聚力帮带过程中，新任班主任与我有良好的互动，增进了彼此的了解，增强了团队凝聚力。
3. 传承班主任工作经验帮带过程中，我把自己多年的班主任工作经验传授给新任班主任，使他们受益匪浅。
四、工作反思1. 帮带方式有待改进在帮带过程中，我发现部分新任班主任在接受指导时存在抵触情绪，这可能是因为帮带方式过于强硬。
今后，我将改进帮带方式，更加注重引导和启发。
2. 帮带内容需丰富在帮带过程中，我发现部分新任班主任对班级管理的基本知识掌握不够扎实。
今后，我将丰富帮带内容，加强基本知识培训。
3. 加强与班主任的沟通为了更好地了解新任班主任的工作情况，我将加强与他们的沟通，及时发现问题，给予针对性的指导。
总之，在教师帮带班主任工作中，我收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续努力，为提高班主任工作水平贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结对帮教工作总结结对帮教名班主任工作室名班主任结对帮扶活动方案为更好地贯彻落实《中学生日常行为规范》，充分发挥和淮北市周思民名班主任工作室名班主任在班级管理方面的传、帮、带作用，促进年轻班主任的迅速成长，不断提高班主任队伍的整体素质和管理水平，经研究决定开展与农村薄弱学校班主任结对帮扶活动。
为确保活动的顺利实施并收到预期效果，特签订本协议书如下一、班主任导师的职责1、指导年轻班主任尽快熟悉班主任工作特点。
培养年轻班主任的班级工作组织、管理能力，传授班级管理的方法和艺术，并引导年轻班主任树立热爱班主任工作、热爱学生的高尚师德。
2、指导年轻班主任开展日常班级管理工作。
提供不少于3次的班主任工作经验交流，向年轻班主任介绍自己在班主任工作实践中的经验，帮助年轻班主任尽快适应班主任工作的要求。
3、指导年轻班主任开展主题班会活动。
每学期示范设计、组织1次班级主题教育，邀请年轻班主任观摩；在此基础上指导和帮助年轻班主任设计1-2次班级主题教育活动，并争取向学校公开展示。
4、指导年轻班主任做好学生思想教育工作和后进生转化工作。
向年轻班主任传授学生日常德育考核的方法和经验，指导建立后进生转化档案。
5、指导年轻班主任做好与家长的联系工作。
包括如何进行家访、组织召开家长会、跟家长建立联系等，每学年至少协助年轻班主任召开一次家长会。
6、指导年轻班主任进行德育科研探索并撰写好德育论文。
包括指导年轻班主任如何制订班级工作计划，写好期末工作总结和学生综合素质评定等。
指导年轻班主任至少完成1篇班主任工作方面的经验总结或德育论文。
7、指导年轻班主任如何面对和处理好棘手问题或突发事件。
指导年轻班主任对学生中常犯、易犯的一些错误行为如何采取防范和应对措施，及时处置突发事件，最大限度地消除不良影响。
8、做好相关的总结和评定工作。
学年结束时写1篇关于年轻班主任工作能力培养的专题总结，并对年轻班主任在结对期间的表现作出书面鉴定。
二、年轻班主任的职责1、每学期开学初及学期结束前，在班主任导师的指导下认真完成班级工作计划和班级工作总结。
2、认真学习教育理论，虚心地接受班主任导师的指导，经常主动地向班主任导师请教，定期向班主任导师汇报教学及班级管理情况。
3、主动与任课老师多联系，做好各学科间的互相协调工作。
4、在班主任导师的指导下开好每学期的家长会。
积极主动地做好家访工作，虚心听取家长的意见与建议，及时改进自己的工作方法。
每学期找学生个别谈话不少于班级学生数的8%；走访学生家庭要达到1%。
5、在班级管理方面认真履行学校和政教处布置的各项要求，认真完成各种班级管理的文本填写和保存等。
6、在班主任导师的指导下每学期至少在公开范围内举行一次主题班会观摩活动，认真组织实施，主动要求班主任导师参加并做出评价意见。
7、认真反思班主任工作的得失，积极撰写班主任工作论文或总结。
在班主任导师的指导下，至少完成1篇班主任工作方面的经验总结或德育论文。
8、认真做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作。
本协议自签订之日起生效，期限为一年。
协议书一式三份，年轻班主任、班主任导师各执一份，工作室存档一份。
班主任导师青年班主任2XX年度名班主任结对帮教总结临涣中学结对帮扶是工作室出台的行之有效的班主任管理措施，结对帮教措施的实行，使工作室班主任工作又上一个新台阶。
本学期我的结对帮扶对象是周游、邵超两位老师，两位老师都是教学经验较丰富的老师，在班级管理中，我和两位老师互相帮助、共同研讨，下面做一下总结作为班主任，要把班级管理好，一个非常重要的条件是必须树立在学生心目中的崇高威望，也就是树立威信，有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。
班主任的威信的树立绝不是一日之功，也不是对学生严加管束，疾言厉色能获得的。
在与李珍老师探讨的过程中，我们达成了共识我们的教育对象是即将成年的职高生，他们身上或多或少都存在一些问题，不良的行为习惯，不良的思想品质，因此我们以尊重为前提，以“严爱结合”为主旋律，展开对学生的教育。
在教育过程中，我们注意了这几个方面的工作我们都认为严格的班级制度是班级稳定的保障，而且我带班的宗旨是尊重他人，诚信为人。
在纪律、卫生、考勤等方面都有一套严格的管理制度。
使班级成员自觉养成了良好的行为习惯，形成良好的班级风貌。
一个学期以来，在全体同学的共同配合、支持下，积极组织各种活动，营造良好班风，并配合政教处，学生会，组织一些有特色的班级活动，努力提高同学们的思想政治素质，使班级充满了生机和活力。
班级工作主要在思想、学习、工作、生活等方面，要养成良好的素质，良好的作风，就要在这些方面加强。
在过去的时间里，我们努力做好这些方面管理工作。
作为班主任要尽量多熟悉、掌握学生情况，在与学生接触的过程中，努力通过语言给学生留下既严肃又不乏亲和力的印象。
同时，要忙而有序，有条不紊地把班级各项事务安排好，不给学生一丝松散的机会，通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象。
在班干部的任用上，为了让更多的学生有机会，努力做到善于分析、听取学生的意见，我们采取了自荐加民主监督的方式；处理突发事件决不偏袒，在处理班级事务中给学生留下了民主、公正的印象。
教师征服学生不仅靠人格的力量，还要靠知识的力量。
知识是班主任个人影响的能源，知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信服的，因此，忙着“充电”成了我们工作、生活的一部分，在不断的学习、探索中，力求给学生留下学识渊博，治学严谨的印象。
另外我们经常探讨课堂教学艺术，共同分析学生学习情况，紧抓学生学习习惯的培养。
其间两位老师的钻研精神与对待学生的耐心令我感动，并对我的教学工作也产生了一定的影响。
当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我们也有共同的苦恼，有些学生能认识到自己的错误，却控制不了自己的行为，谈话、说教、处分可谓软硬兼施，可见效却并不很明显，这也是我们在今后的工作中需要思考和亟待解决的问题。
我想，作为一个青年教师，有机会成为“师傅”是一种荣幸。
正因为这样，从结成对子的那一天起，在我的心目中，帮扶对象的进步成长，就成了自我的一种追求和幸福。
因此，师徒结对后我自己也进入了学习状态，一方面是对自己的要求更高了，随时注意自己的模范作用，另一方面是能自觉地关心自己的徒弟，自觉向徒弟学习。
我觉得，所谓师徒不仅是暂时的，而且从一开始起就是相互为师的。
每个人都有他的长处，作为“师傅”，也可以从自己的“徒弟”那里学到不少东西。
从这一点来说，我要感谢这一学年以来两位老师对我工作的支持和对我的鞭策。
以后我们将继续相互学习、交流，共同管理，共同进步。
帮教活动总结机会往往是一瞬即逝的，就如同这短短的一年“帮教结对”活动一样。
我是于2XX年8月毕业走上这三尺讲台的。
当我的同龄人还在那依然陌生的岗位上摸索着前进的时候，我很荣幸地成为学校“帮教结对”活动的对象之一。
如今，回味这过去的点滴，我依然庆幸自己未曾虚度了时光。
现做一小结如下一、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。
一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。
教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。
是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。
此次“帮教结对”活动正是为我实现这个目标提供了一个学习的机会。
多次的外出听课、让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；几次的参加学术讲座，让我更加准确地了解到新教学的理念，调整自己；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机，通过指导老师——？老师的尽心指导，各位组员——语文骨干教师的大力帮助，改变自己，提高自己。
要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。
三年来开了不少观摩课，上了不少公开课，评了不少教研课。
如《——》、《————》、《当飞机遇险的时候》、《打碗碗花》等课，获得了一定的赞首！二、潜心学习，加强自身的课研能力。
一个合格的现代教师，不但要会“教书”，更要懂得为什么“教书”？怎么样“教书”？作为我来说，通过这次的活动，更让我明白了教师的课研能力非常重要的这个道理。
一年来，我在？老师的悉心指导下，勤查资料，在了解现代教育最前沿信息的基础上，积极撰写各类论文，取得了一定的成绩。
如《我看小学作文中的创新》一文获全国作文教学论文大赛三等奖；小论文《作文为何不能得高分？》一文在《绍兴教育》刊物上发表；以及其它几篇论文在镇论文比赛中获得二、三等奖。
现正参加浣纱小学语文课题研究活动，主要负责通过自我调节学习，培养学生写作技能的研究。
当然，这一年的“帮教结对”活动虽已将近尾声，但这决不意味着我停止了前进的脚步！因为我清楚地认识到，一个教师只有不断地学习，提高自己，才能使自己的事业之路走得更充实，更宽阔！猪仔石阡民族中学2XX——2XX学年度结对帮教总结注此表每学期结束后由被帮扶教师填好交教科处。
教科处帮教结对工作总结张海龙本学期与王老师友好相处后，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼,得到了提高。
现对本学期的指导工作进行如下的总结一、工作方法指导王老师要求上进，干劲足。
通过对王老师的工作方法的指导，总结出了以下几点教育教学方法1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；2、抓住对学生教育的最好时机；3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
二、听课、备课指导指导王老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过对王老师的工作指导，王老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习，出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，王老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
212—213学年度第一学期:“帮教结对”工作总结杨芬在忙忙碌碌中，一学期的工作已接近尾声。