四年级下册心理健康教案 - 第2课 争做小小发明家 全国通用
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为学生提供相互学习的机会，给学生提供交流的时间和空间。充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。让学生知道科技发展给社会进步带来的影响。培养学生的动手操作能力，发挥学生的能动性，开启学生的智慧。指导学生怎样才能成为一个小小的发明家。使学生对自己今后的学习产生极大的兴趣和热情。
相关资源
教科书、参考资料、网络资源
2.从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。
3.通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
教
学
目
标
1．使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2．培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3．通过本课学习，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
33.学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
4.在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。
5.学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。
（三）直通车
发明创造推动着社会的进步和发展，如果你想当一个小小发明家，就要从以下几方面来锻炼自己。
1.凡事多问几个为什么
2.拥有一颗好奇心
让学生分享科学家的发明与创造给人类带来的便捷和益处。
让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生提供交流的空间。
发挥学生的想象力。
让学生知道科技发展给社会进步带来的影响。
培养学生的动手操作能力，发挥学生的能动性，开启学生的智慧。
指导学生怎样才能成为一个小小的发明家。
学生通过阅读了解世界上的各种创新成果，为人类的生产和生活带来的便利。
(1)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件
(2)学生汇报
4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示我校科技节小发明小制作（录像）。
（二）童心广场
1.你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
22.你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
1.引导学生读文，并且思考成为发明家应具备什么条件？
学生读后小组内交流自己的收获。那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
2.测一测:好！让我们一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
授课
内容
第2课 争做小小发明家
主备人
课型
新课
课时
1
时间wenku.baidu.com
第2周
教
材
分
析
从其他事物引起联想，得到解决问题的途径成为启发。具有启发作用的事物称为原型。日常用品、自然现象、机器、文字描述等都可以成为创造活动的原型。本课教学通过了解科学家的故事，启发学生利用生活中的原型进行创造发明活动，培养学生的创造力。通过一些科学家的发明与创造的故事告诉学生要多读书学科学，引导学生进行发明创造。
4．培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
重点
使学生有发明创造的兴趣。培养学生创新思维。
难点
学生真正进行发明创造起步很难。培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教法
学法
讲解法、交流法、演示法
教具
学具
图片资料
多媒体课件、七巧板、录音带等
教学流程
设计意图
一．教学导语
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
3．我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
二．研究内容
（一）七彩镜
学
情
分
析
一切发明创造都不是想出来的，而是干出来的。在日常生活中，让学生经常观察，勤于思考，拥有一颗好奇心，不断发现新问题，多问几个为什么，这样就可能有许多新的发现。学生有一定的实际感受，所以对一些事物非常感兴趣，教学中引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
设
计
理
念
1.加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。
3.勤观察，多动脑
4.多动手，大胆实验
（四）资料卡
1.学生读一读《“和田十二法”举例》
2.读了这篇内容你有何感受或体会？
3.学生汇报
三．拓展内容
1.学生交流科学家发明创造的故事。
2.学生互送关于爱科学的名言，对本课内容得到升华。
四．教学总结
只有善于发现问题的人，才能不断创新。如果你想在未来成为一个发明家，就从现在开始迈出你成功的第一步——开启你的好奇心！从你身边的各种事物开始观察，边观察变动脑，多问几个为什么，这样你就可能有许多新的发现。
曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐。
1．教师引导到发明创造，并且板书课题。（争做小小发明家）
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
激励学生努力学习，多动脑筋，大胆想象，通过自己不断的努力，将来为社会做出更多的贡献。
板书设计
第二课争做小小发明家
1.热爱科学、刻苦钻研
2.凡事多问几个为什么
3.拥有一颗好奇心
4.勤观察，多动脑
5.多动手，大胆实验。
教学反思
在教学中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。通过让学生讲一讲科学家的故事，让学生分享科学家的发明与创造给人类带来的便捷和益处。
相关资源
教科书、参考资料、网络资源
2.从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。
3.通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
教
学
目
标
1．使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2．培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3．通过本课学习，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
33.学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
4.在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。
5.学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。
（三）直通车
发明创造推动着社会的进步和发展，如果你想当一个小小发明家，就要从以下几方面来锻炼自己。
1.凡事多问几个为什么
2.拥有一颗好奇心
让学生分享科学家的发明与创造给人类带来的便捷和益处。
让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生提供交流的空间。
发挥学生的想象力。
让学生知道科技发展给社会进步带来的影响。
培养学生的动手操作能力，发挥学生的能动性，开启学生的智慧。
指导学生怎样才能成为一个小小的发明家。
学生通过阅读了解世界上的各种创新成果，为人类的生产和生活带来的便利。
(1)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件
(2)学生汇报
4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示我校科技节小发明小制作（录像）。
（二）童心广场
1.你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
22.你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
1.引导学生读文，并且思考成为发明家应具备什么条件？
学生读后小组内交流自己的收获。那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
2.测一测:好！让我们一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
授课
内容
第2课 争做小小发明家
主备人
课型
新课
课时
1
时间wenku.baidu.com
第2周
教
材
分
析
从其他事物引起联想，得到解决问题的途径成为启发。具有启发作用的事物称为原型。日常用品、自然现象、机器、文字描述等都可以成为创造活动的原型。本课教学通过了解科学家的故事，启发学生利用生活中的原型进行创造发明活动，培养学生的创造力。通过一些科学家的发明与创造的故事告诉学生要多读书学科学，引导学生进行发明创造。
4．培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
重点
使学生有发明创造的兴趣。培养学生创新思维。
难点
学生真正进行发明创造起步很难。培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教法
学法
讲解法、交流法、演示法
教具
学具
图片资料
多媒体课件、七巧板、录音带等
教学流程
设计意图
一．教学导语
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
3．我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
二．研究内容
（一）七彩镜
学
情
分
析
一切发明创造都不是想出来的，而是干出来的。在日常生活中，让学生经常观察，勤于思考，拥有一颗好奇心，不断发现新问题，多问几个为什么，这样就可能有许多新的发现。学生有一定的实际感受，所以对一些事物非常感兴趣，教学中引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
设
计
理
念
1.加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。
3.勤观察，多动脑
4.多动手，大胆实验
（四）资料卡
1.学生读一读《“和田十二法”举例》
2.读了这篇内容你有何感受或体会？
3.学生汇报
三．拓展内容
1.学生交流科学家发明创造的故事。
2.学生互送关于爱科学的名言，对本课内容得到升华。
四．教学总结
只有善于发现问题的人，才能不断创新。如果你想在未来成为一个发明家，就从现在开始迈出你成功的第一步——开启你的好奇心！从你身边的各种事物开始观察，边观察变动脑，多问几个为什么，这样你就可能有许多新的发现。
曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐。
1．教师引导到发明创造，并且板书课题。（争做小小发明家）
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
激励学生努力学习，多动脑筋，大胆想象，通过自己不断的努力，将来为社会做出更多的贡献。
板书设计
第二课争做小小发明家
1.热爱科学、刻苦钻研
2.凡事多问几个为什么
3.拥有一颗好奇心
4.勤观察，多动脑
5.多动手，大胆实验。
教学反思
在教学中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。通过让学生讲一讲科学家的故事，让学生分享科学家的发明与创造给人类带来的便捷和益处。