语言康复训练教案教学内容
语言康复实操教案模板范文
一、课程名称：语言康复实操训练二、课程目标：1. 帮助学生掌握基本的发音技巧。
2. 提高学生的呼吸控制能力。
3. 锻炼学生的唇舌灵活度。
4. 培养学生将训练方法融入日常生活的能力。
三、适用对象：语言发育迟缓、发音障碍、语言表达困难的学生。
四、课程时间：每次课程时长为60分钟。
五、课程内容：第一部分：导入（5分钟）1. 通过简短的互动游戏，让学生放松身心，集中注意力。
2. 介绍本次课程的主题和目标。
第二部分：呼吸训练（10分钟）1. 教师示范并指导学生进行深呼吸练习。
2. 进行吹蜡烛、吹羽毛等小游戏，训练学生的呼吸控制能力。
第三部分：发音训练（20分钟）1. 教师示范并讲解发音技巧，如气息控制、声带振动等。
2. 学生跟随教师进行单个音节、双音节词的发音练习。
3. 进行分组练习，教师巡回指导。
第四部分：唇舌训练（15分钟）1. 教师示范并讲解唇舌操的步骤。
2. 学生跟随教师进行唇舌操练习，如唇圆、唇翘、舌舔等。
3. 进行趣味游戏，如“找不同”、“我说你做”等，提高学生的唇舌灵活性。
第五部分：综合训练（10分钟）1. 将发音、呼吸、唇舌训练融入实际情境中，如对话、讲故事等。
2. 学生分组进行角色扮演，教师点评并指导。
第六部分：总结与反馈（5分钟）1. 学生分享学习心得，教师进行总结。
2. 教师根据学生的表现给予反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评估：1. 观察学生在课程中的参与度和进步情况。
2. 收集学生家长反馈，了解学生在家庭康复训练中的表现。
七、注意事项：1. 课程内容应结合学生的实际情况进行调整。
2. 教师应耐心指导，鼓励学生积极参与。
3. 注重学生的个体差异，因材施教。
八、教学资源：1. 语言康复教材或相关教学视频。
2. 发音练习卡片、唇舌操图解等辅助教学材料。
通过本教案的实施，旨在帮助学生提高语言表达能力，为他们的康复之路奠定坚实的基础。
言语康复说话训练教案
言语康复说话训练教案教案标题：言语康复说话训练教案教案目标：1. 帮助学生提高言语能力，包括发音、语调、语速和流利度。
2. 培养学生的听力、口语和表达能力。
3. 帮助学生克服言语障碍，如结巴、口吃等问题。
4. 提高学生的自信心和自我表达能力。
教学资源：1. 录音设备或电脑音频播放器。
2. 课本或相关练习材料。
3. 录音或视频材料，包括标准发音的范例和练习材料。
4. 图片或实物，用于辅助教学和练习。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生讨论言语的重要性和影响。
2. 激发学生对提高言语能力的兴趣和动力。
讲解（10分钟）：1. 介绍言语康复的概念和重要性。
2. 解释言语障碍的种类和原因。
3. 介绍言语康复的方法和技巧。
示范（15分钟）：1. 播放标准发音的范例录音或视频，让学生听并模仿。
2. 演示正确的发音、语调、语速和流利度。
3. 给学生展示一些常见的言语障碍，并提供相应的示范和训练方法。
练习（20分钟）：1. 分组练习，让学生互相模仿和纠正发音。
2. 使用练习材料，如口语对话、读音练习等，让学生进行口语训练。
3. 利用图片或实物，让学生描述并表达相关信息。
巩固（10分钟）：1. 提供额外的发音练习，如绕口令、唱歌等。
2. 引导学生自主练习，鼓励他们在日常生活中积极运用所学的技巧和知识。
评估（5分钟）：1. 监听学生的口语表达，评估他们的发音准确性和流利度。
2. 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力提高。
延伸活动：1. 鼓励学生参加演讲比赛或朗诵活动，提供更多口语训练机会。
2. 推荐相关的学习资源和应用程序，供学生在课余时间进行自主学习。
注意事项：1. 确保教学材料和练习内容与学生的年龄和语言水平相适应。
2. 鼓励学生积极参与，创造宽松、友好的学习氛围。
3. 针对学生个体差异，提供个别辅导和支持。
通过以上教案，学生将能够获得系统的言语康复训练，提高他们的发音准确性、流利度和口语表达能力。
同时，他们也将更加自信地应对言语障碍，并在日常生活中更好地与他人进行交流和沟通。
语言康复训练教案
语言康复训练教案一、教学目标1.了解语言康复训练的定义和意义。
2.掌握语言康复训练的基本原则。
3.了解常用的语言康复训练方法和技巧。
4.掌握语言康复训练的一般步骤。
二、教学内容1. 语言康复训练的定义和意义2. 语言康复训练的基本原则3. 常用的语言康复训练方法和技巧4. 语言康复训练的一般步骤三、教学过程1. 导入（10分钟）通过观看短片或演示，引入语言康复训练的概念和重要性，激发学生对该话题的兴趣。
2. 语言康复训练的定义和意义（15分钟）a. 介绍语言康复训练的定义和范围。
b. 解释为什么语言康复训练对人们的康复过程非常重要。
3. 语言康复训练的基本原则（20分钟）a. 解释语言康复训练的基本原则，如个体化、系统性、循序渐进等。
b. 通过案例分析讨论，让学生理解这些原则的实际应用。
4. 常用的语言康复训练方法和技巧（20分钟）a. 介绍常用的语言康复训练方法，如口语训练、听力训练、阅读训练等。
b. 引导学生讨论并探究一些实用的训练技巧，如游戏化训练、肌肉记忆训练等。
5. 语言康复训练的一般步骤（20分钟）a. 分析和解释语言康复训练的一般步骤，如评估、制定目标、设计训练方案、实施训练和评估效果等。
b. 实际操作：将学生分成小组，每个小组模拟进行一个语言康复训练案例的设计和实施。
6. 总结和讨论（15分钟）带领学生总结本节课所学内容，并进行讨论，激发学生思考和交流。
四、教学反思1. 采用了多种教学方法，如观看短片、案例分析、小组讨论等，提高了教学的多样性和趣味性，更加符合学生的认知特点。
2. 设置了实际操作环节，让学生参与到案例训练的设计和实施中，提高了课程的实践性和操作性。
3. 整个教学过程紧凑有序，布置了合理的时间，使得学生能够有足够的时间进行思考和讨论。
4. 鼓励学生自主学习和思考，通过小组讨论等形式，提高了学生的互动和合作能力。
言语康复集体教案模板范文
一、课程名称言语康复集体课二、适用对象针对言语障碍儿童，如自闭症、脑瘫、语言发育迟缓等。
三、教学目标1. 培养儿童在集体环境中的沟通和交流能力。
2. 提高儿童的语言理解和表达能力。
3. 增强儿童在集体中的适应能力和团队协作意识。
四、教学内容1. 基本沟通技巧训练2. 语言理解和表达能力训练3. 团队协作和集体意识培养五、教学过程第一课时：基本沟通技巧训练一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。
2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。
二、教学内容1. 认识并运用基本的沟通符号，如表情、手势等。
2. 学习基本的沟通用语，如问候、感谢、道歉等。
三、实践练习1. 老师通过角色扮演，让儿童在模拟情境中练习沟通技巧。
2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。
第二课时：语言理解和表达能力训练一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。
2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。
二、教学内容1. 学习基本的词汇和句型，提高语言理解能力。
2. 学习如何运用词汇和句型进行表达，提高语言表达能力。
三、实践练习1. 老师通过图片、实物等教学工具，引导儿童理解和表达。
2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。
第三课时：团队协作和集体意识培养一、热身活动1. 老师通过歌曲、游戏等形式，引导儿童放松身心，进入学习状态。
2. 通过互动游戏，提高儿童的注意力。
二、教学内容1. 学习如何在集体环境中与他人合作。
2. 学习如何遵守集体规则，培养集体意识。
三、实践练习1. 老师通过团队游戏，让儿童在合作中学习。
2. 儿童之间进行互动交流，巩固所学内容。
六、教学评估1. 通过观察儿童在课堂上的表现，评估其沟通技巧和语言能力。
2. 通过家庭作业和课外实践，评估儿童的团队协作和集体意识。
七、教学总结1. 对本次课程进行总结，肯定儿童在课堂上的表现。
2. 针对儿童存在的问题，提出改进建议。
语言康复训练教案
语言康复训练教案教案标题：语言康复训练教案目标学生：学龄前儿童，年龄范围为3-5岁，语言表达能力发展滞后或有语言障碍的学生。
教学目标：1. 提高学生的语言表达能力，包括听、说、读和写。
2. 培养学生的语言沟通能力和交流技巧。
3. 帮助学生发展良好的语音、语调和语法习惯。
4. 增强学生的自信心和语言学习动机。
教学准备：1. 适合学生年龄和程度的教学材料，如图画、游戏和练习册等。
2. 手指游戏、语言卡片、音频录音和视频等辅助教学工具。
3. 课堂布置：舒适的学习环境，以及展示学生作品的墙壁空间等。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个愉快的学习氛围，向学生介绍今天的主题和目标。
2. 引入一个与主题相关的游戏或故事，吸引学生的兴趣。
主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每组从教师提供的卡片中选择一个主题进行讨论，并运用所学的语言知识进行表达。
4. 语音练习：通过指导学生正确发音和模仿句子语调，提高学生的语音和语调技巧。
5. 听力训练：播放录音或视频，让学生听取关键信息，并回答问题或完成相关任务。
6. 口语训练：提供学生表达自己观点的机会，可以通过角色扮演、小组讨论或游戏等形式进行。
7. 阅读训练：向学生提供适合程度的阅读材料，引导学生按照特定的阅读策略理解和解读文本。
8. 写作训练：教授基本的写作技巧，如写句子、写短文或填写表格等。
总结：9. 对学生的表现给予积极的鼓励和肯定，并分享他们在语言康复训练中取得的进步。
10. 总结今天的学习内容和目标，并展望下一堂课的主题。
扩展活动：11. 鼓励学生在课后继续使用所学的语言技能，可以通过家庭作业或课后活动来促进学生的语言发展。
12. 建议家长在日常生活中与学生多进行交流和互动，帮助他们巩固和扩展所学的语言能力。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括他们的语言表达能力、合作能力和参与度。
2. 评估学生对听力材料的理解程度，例如通过问题回答和任务完成情况。
最新语言康复训练教案
最新语言康复训练教案语言康复训练教案一、教案背景在现代社会中，语言障碍已成为一种常见的问题。
许多人在语言表达和理解方面遇到困难，这给他们的日常生活和社交交往带来了挑战。
为了帮助这些人克服语言障碍，语言康复训练教案应运而生。
二、教案目标1. 帮助学员提高语言表达能力和理解能力；2. 培养学员的语言沟通技巧和交流能力；3. 提升学员的自信心和自尊心。
三、教学内容1. 语音训练：包括发音练习、声调练习等，帮助学员纠正语音错误，提高发音准确性。
2. 词汇扩充：通过词汇记忆和运用练习，帮助学员扩大词汇量，提高词汇运用能力。
3. 句子构建：通过句子构建练习，帮助学员学会正确运用语法规则和句子结构，提高语言表达能力。
4. 对话练习：通过对话练习，帮助学员提高听力理解能力和口语表达能力，培养交流技巧。
5. 阅读理解：通过阅读材料，帮助学员提高阅读理解能力和语言理解能力。
6. 写作训练：通过写作练习，帮助学员提高写作能力和语言组织能力。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术，结合图像、声音和文字等多种形式，提供丰富的教学资源。
2. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学员的学习兴趣，促进学习效果。
3. 实践训练：组织学员参与实际情境的语言交流活动，提供实践机会，加强语言运用能力。
4. 反馈评估：及时给予学员反馈，帮助他们发现和纠正语言问题，提升学习效果。
五、教学步骤1. 热身活动：通过游戏、歌曲等活动，调动学员的积极性，为学习做好准备。
2. 教学展示：通过多媒体展示教学内容，引发学员的兴趣，激发学习动力。
3. 演示讲解：教师进行示范讲解，通过实例演示，帮助学员理解和掌握语言知识和技巧。
4. 学习实践：学员进行练习和实践活动，巩固所学知识和技能。
5. 互动交流：学员进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高语言交流能力。
6. 反馈评估：教师根据学员的表现进行评估和反馈，帮助学员发现和改进问题。
7. 总结回顾：教师进行总结回顾，强化学员对所学内容的理解和记忆。
语言障碍训练教案设计方案模板
一、课程名称语言障碍训练二、教学目标1. 提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的思想和情感。
2. 培养学生的语言理解能力，使其能够准确理解他人语言中的含义。
3. 改善学生的语言发音，使其能够正确、标准地发音。
4. 增强学生的自信心，使其在社交场合中能够自如地运用语言。
三、教学对象患有语言障碍的学生四、教学时间每周2次，每次45分钟五、教学内容1. 语言表达训练2. 语言理解训练3. 发音训练4. 社交语言训练六、教学准备1. 教学材料：语言教材、卡片、图片、录音机等。
2. 教学工具：白板、投影仪、计算机等。
七、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过游戏或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 语言表达训练（15分钟）- 教师示范并讲解正确的语言表达方式。
- 学生跟随教师进行语言表达练习，如描述图片、讲述故事等。
3. 语言理解训练（15分钟）- 教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解语言中的含义。
- 学生进行听辨练习，如听故事、听指令等。
4. 发音训练（10分钟）- 教师示范并讲解正确的发音方法。
- 学生进行发音练习，如跟读、模仿等。
5. 社交语言训练（5分钟）- 教师创设社交场景，引导学生进行角色扮演。
- 学生练习在不同场景下运用语言进行交流。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师总结本次课程内容，强调重点。
- 学生分享学习心得，提出改进意见。
八、教学评价1. 学生语言表达是否清晰、流畅。
2. 学生语言理解是否准确。
3. 学生发音是否正确、标准。
4. 学生在社交场合中运用语言的能力。
九、教学反思1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行针对性教学。
2. 教师应不断调整教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的语言障碍康复进程。
注：本教案设计方案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
语言康复训练教案
语言康复训练教案一、教学内容本节课选自《语言康复训练》教材第四章“语音感知与发音训练”，详细内容主要包括：语音感知的基本原理、发音器官的协调运动、常见语音错误分析及纠正方法。
二、教学目标1. 理解并掌握语音感知的基本原理，提高学生对语音的敏感度。
2. 学会协调发音器官，准确发出各个元音和辅音。
3. 能够识别并纠正常见的语音错误，提高发音准确性。
三、教学难点与重点难点：发音器官的协调运动，常见语音错误的识别与纠正。
重点：语音感知的基本原理，各个元音和辅音的发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、镜子、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段语音，让学生尝试听辨并模仿，引导学生关注语音感知的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍语音感知的基本原理，如声音的传播、听觉器官的结构与功能等。
讲解发音器官的协调运动，强调各个器官在发音过程中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）分析常见语音错误，如平翘舌不分、前后鼻音不分等，并给出纠正方法。
演示各个元音和辅音的发音方法，让学生跟随模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行语音感知和发音练习，互相纠正错误，提高发音准确性。
学生反馈学习情况，提出改进建议。
六、板书设计1. 语音感知与发音训练2. 内容：语音感知基本原理发音器官协调运动常见语音错误分析及纠正方法各个元音和辅音的发音方法七、作业设计1. 作业题目：录制一段自己的语音，尝试纠正一个常见的语音错误。
2. 答案：录音中能明显看出对某一语音错误的纠正过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高语音感知和发音能力。
推荐相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习语言康复训练知识。
重点和难点解析1. 发音器官协调运动的讲解与练习。
2. 常见语音错误的分析及纠正方法。
3. 语音感知的基本原理在实践中的应用。
4. 作业设计中语音错误纠正的实操性。
言语康复教案
言语康复教案教案标题：言语康复教案教学目标：1. 帮助学生提高言语表达能力和沟通能力。
2. 培养学生正确发音、流利朗读和清晰表达的能力。
3. 帮助学生改善语音障碍和语言发展迟缓问题。
教学内容：1. 语音训练：包括音素的发音、音节的拼读和音调的掌握。
2. 语言表达：包括词汇的扩充、句子的构建和段落的组织。
3. 听力训练：包括听取和理解不同语速和语调的口语表达。
4. 语言游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演的方式，培养学生的语言应用能力和交际能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，激发学生对言语康复的兴趣。
- 通过简单的问答或图片展示，让学生了解言语康复的重要性。
2. 语音训练（15分钟）：- 教授基本的音素发音方法，如清音和浊音的区分。
- 引导学生通过模仿和练习，逐渐纠正发音错误。
- 利用练习册或音频材料进行音素和音节的练习。
3. 语言表达（20分钟）：- 通过图片、视频或故事等方式，介绍新的词汇和句子。
- 引导学生进行词汇的朗读和句子的模仿。
- 组织小组活动，让学生运用所学词汇和句子进行对话或描述。
4. 听力训练（15分钟）：- 播放口语录音或老师的口语表达，让学生尝试听取和理解。
- 设计听力任务，如听取问题并选择正确的答案。
- 鼓励学生多听多模仿，提高听力水平。
5. 语言游戏和角色扮演（15分钟）：- 设计各种语言游戏，如单词接龙、猜词游戏等，以增加学生的语言应用能力。
- 安排角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学语言进行对话和交流。
6. 小结和作业布置（5分钟）：- 概括本节课的重点和要点，强调学生在课后的练习重要性。
- 布置相应的作业，如朗读指定的文章、完成练习册等。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发音准确性、语言表达能力和听力理解能力。
2. 练习册和作业的批改：检查学生完成的练习册和作业，评估他们对所学内容的掌握程度。
3. 口头提问：通过口头提问，测试学生对课堂内容的理解和记忆。
语言康复训练教案
语言康复训练教案目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。
准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。
步骤：第一节：XXX按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)；第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行XXX一撮一抿的变化练。
教学反思：智力类型轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾研究情况改进地方语训教案-舔一舔目的：对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展本领及其灵动性。
筹办：白糖少许置于盘中。
步骤：引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练。
变更形式：在上唇涂抹果汁等，练卷舌舔上唇。
教学反思：智力类型轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾研究情况改进地方语训教案-大口咬目的：在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。
准备：孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。
步骤：引导孩子张开大嘴咬蛋糕。
教学反思：智力类型轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾研究情况改进地方语训教案-吹蜡烛目的：练呼吸，学会运用气流。
准备：烛炬多少、娃娃一个。
步调：从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练呼吸量。
教学反思：智力类型轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾研究情况改进地方语训教案-学小猫叫目的：体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。
准备：小猫头饰两个，小鱼玩具数个。
步骤：学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。
变更形式：学小牛、小羊叫。
加深一步：研究m、n，正确发出m、n作为声母的音。
教学反思：智力类型轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾研究情况改进地方语训教案-宝宝看病目的：学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的惯。
语言康复训练教案
语言康复训练教案一、教学目标1.了解语言康复训练的基本概念和方法；2.掌握语言康复训练的基本技巧；3.能够设计和实施语言康复训练方案；4.提高语言康复训练的效果。
二、教学内容1. 语言康复训练的基本概念和方法1.1 语言康复训练的定义和意义； 1.2 语言康复训练的方法和技巧； 1.3 语言康复训练的注意事项和常见问题。
2. 语言康复训练的基本技巧2.1 语音训练技巧； 2.2 语调训练技巧； 2.3 语速训练技巧； 2.4 语言表达训练技巧。
3. 语言康复训练方案的设计和实施3.1 语言康复训练方案的设计； 3.2 语言康复训练方案的实施； 3.3 语言康复训练方案的评估和调整。
4. 语言康复训练的效果提高4.1 语言康复训练的效果评估； 4.2 语言康复训练的效果提高方法； 4.3 语言康复训练的效果维持方法。
三、教学方法本教学采用讲授、演示、实践等多种教学方法，注重理论与实践相结合，注重学生的主动参与和实践操作。
四、教学过程1. 语言康复训练的基本概念和方法1.1 语言康复训练的定义和意义语言康复训练是指通过各种方法和技巧，帮助语言障碍患者恢复或提高其语言能力的过程。
语言康复训练的意义在于帮助患者恢复或提高其语言能力，提高其生活质量和社交能力。
1.2 语言康复训练的方法和技巧语言康复训练的方法和技巧包括语音训练、语调训练、语速训练和语言表达训练等。
其中，语音训练主要是针对发音不准确的患者，通过模仿、练习等方式帮助其改善发音；语调训练主要是针对语调不准确的患者，通过模仿、练习等方式帮助其改善语调；语速训练主要是针对语速过快或过慢的患者，通过练习、模仿等方式帮助其掌握适当的语速；语言表达训练主要是针对表达能力不足的患者，通过练习、模仿等方式帮助其提高表达能力。
1.3 语言康复训练的注意事项和常见问题在进行语言康复训练时，需要注意以下几点：1.3.1 个性化定制训练方案，根据患者的具体情况制定相应的训练方案；1.3.2 适当控制训练强度，不要过度训练，以免造成身体和心理的负担； 1.3.3 注重训练效果的评估，及时调整训练方案； 1.3.4 建立良好的师生关系，增强患者的信任感和合作意识。
语言康复训练教案
语言康复训练教案语言康复训练教案导言：语言是人类交流的重要工具，对于儿童来说，语言的发展和运用能力对其整个成长过程起着至关重要的作用。
然而，有些儿童可能会出现语言障碍，这给他们的学习和社交带来了困扰。
为了帮助这些儿童克服语言障碍，语言康复训练成为一种有效的干预手段。
本文将介绍一份语言康复训练教案，旨在帮助儿童提升语言能力。
一、背景介绍语言障碍是指儿童在语言发展过程中出现的困难，包括发音困难、词汇贫乏、语法错误等。
这些问题会影响儿童的听说能力、阅读理解和书写能力，从而影响他们的学业成绩和社交能力。
语言康复训练旨在通过系统的训练和干预，帮助儿童克服这些障碍，提升他们的语言能力。
二、目标设定在制定语言康复训练教案之前，首先需要明确训练的目标。
根据儿童的具体情况和需求，可以设定以下几个目标：1. 提升儿童的发音准确性，包括正确发音和音节的组合。
2. 增加儿童的词汇量，提高其词汇运用能力。
3. 提高儿童的语法运用能力，包括正确使用时态、语态等。
4. 培养儿童的听说能力，提高其语言理解和表达能力。
三、训练方法1. 发音训练：通过模仿和练习，帮助儿童纠正发音错误。
可以使用发音模型、练习册等辅助教具，让儿童重复练习正确的发音。
2. 词汇训练：通过词汇游戏、记忆练习等方式，帮助儿童扩大词汇量，并学会正确运用词汇。
3. 语法训练：通过语法练习题、语法规则解释等方式，帮助儿童掌握基本的语法知识，并能正确运用于语言表达中。
4. 听说训练：通过听力材料、口语练习等方式，提高儿童的听说能力，让他们能够理解和表达日常生活中的信息。
四、训练计划制定一个系统的训练计划是语言康复训练的关键。
根据儿童的具体情况和目标，可以制定一个周密的训练计划，包括以下几个方面：1. 训练时间：确定每周的语言康复训练时间，建议每次训练时间为1小时，每周进行2-3次。
2. 训练内容：根据目标设定的内容，制定每次训练的具体内容，包括发音训练、词汇训练、语法训练和听说训练。
幼儿语言发音康复训练教案
幼儿语言发音康复训练教案教案标题：幼儿语言发音康复训练教案教案目标：1. 帮助幼儿改善发音错误，提高语言发音准确性。
2. 培养幼儿对语音的敏感性，提高听觉辨别能力。
3. 培养幼儿的口腔肌肉协调性，提高发音技巧。
教学准备：1. 声音卡片/图片：包括各种发音的示范图片或卡片。
2. 音乐：用于激发幼儿的兴趣和积极参与。
3. 镜子：用于让幼儿观察自己的口腔动作。
4. 游戏道具：如嘴唇、舌头模型等，用于帮助幼儿理解和模仿正确的发音动作。
教学步骤：引入活动：1. 播放一段愉快的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的身体动作，如摇头、拍手等，为后续的发音训练做准备。
发音示范与辨别：1. 准备一系列声音卡片/图片，包括幼儿常见的发音错误，如/s/和/th/的混淆等。
2. 依次出示每个卡片/图片，模仿正确的发音示范，并让幼儿重复跟读。
3. 引导幼儿观察自己的口腔动作和发音准确性，可以使用镜子帮助幼儿自我观察。
发音练习：1. 将幼儿分成小组，每个小组轮流进行发音练习。
2. 提供游戏道具，如嘴唇、舌头模型等，让幼儿通过模仿正确的口腔动作来练习发音。
3. 创设情境，设计有趣的口语游戏，如“找不同”，让幼儿在游戏中练习正确的发音。
巩固与评估：1. 制作一份发音练习册，让幼儿在课后继续练习。
2. 每节课结束时，进行简单的发音评估，观察幼儿的发音准确性和口腔动作是否正确。
3. 鼓励幼儿在家中与家长一起进行发音练习，加强巩固效果。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加朗读比赛或角色扮演活动，提高发音技巧和语言表达能力。
2. 配合绘本阅读，引导幼儿注意故事中的发音并进行模仿。
教学反思：1. 每节课结束后，及时总结和反思教学效果，记录幼儿的进步和需要改进的地方。
2. 根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，以更好地满足幼儿的发展需求。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据幼儿的实际情况和教学环境进行调整。
儿童言语康复教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：幼儿园大班教学目标：1. 通过本节课的学习，让幼儿掌握正确的发音方法，提高语音清晰度。
2. 培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
3. 增强幼儿的自信心，使其在日常生活中更加自信地与人交流。
教学内容：1. 发音练习2. 听说训练3. 游戏活动教学过程：一、导入1. 教师带领幼儿做热身运动，让幼儿放松身体。
2. 教师用简单的语言介绍本节课的内容，激发幼儿的学习兴趣。
二、发音练习1. 教师带领幼儿学习正确的发音方法，如声母、韵母、声调等。
2. 教师示范发音，幼儿跟读，反复练习。
3. 教师对幼儿的发音进行个别指导，纠正发音错误。
三、听说训练1. 教师出示图片或实物，让幼儿用完整的句子描述。
2. 教师提问，幼儿回答，锻炼幼儿的听说能力。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
四、游戏活动1. 教师组织幼儿进行“我说你做”的游戏，锻炼幼儿的听力理解能力。
2. 教师组织幼儿进行“词语接龙”的游戏，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
3. 教师组织幼儿进行“猜谜语”的游戏，锻炼幼儿的思维能力。
五、总结与反馈1. 教师对本节课的内容进行总结，强调发音、听说、游戏活动的重要性。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 通过观察幼儿的发音练习，了解幼儿的语音清晰度。
2. 通过听说训练，了解幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过游戏活动，了解幼儿的参与度和合作能力。
教学延伸：1. 在日常生活中，家长和教师应多与幼儿进行语言交流，提高幼儿的语言表达能力。
2. 定期组织语言康复训练活动，巩固幼儿的发音、听说能力。
3. 家长和教师应关注幼儿的心理变化，给予足够的关爱和支持，帮助幼儿树立自信心。
第2篇教学目标：1. 帮助儿童提高语言表达能力，增强自信心。
2. 培养儿童倾听、理解、表达和沟通的能力。
3. 帮助儿童改善语音、语调、语速等方面的问题。
教学对象：5-8岁儿童教学时间：每周一次，每次1小时教学材料：1. 儿童言语康复教材2. 彩色卡片、玩具、图画书3. 录音设备、多媒体课件4. 语言康复训练道具（如：口型模具、发音卡片等）教学步骤：一、热身活动（10分钟）1. 儿童围坐一圈，教师带领大家进行简单的拍手、跺脚等动作，活跃气氛。
语言迟缓康复训练教案
语言迟缓康复训练教案教案标题：语言迟缓康复训练教案教案目标：1. 了解语言迟缓的定义、症状和影响。
2. 掌握语言迟缓康复训练的基本原则和方法。
3. 提供有效的语言迟缓康复训练活动和资源。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍语言迟缓的定义和症状，以及对个人日常生活和学习的影响。
2. 引发学生对语言迟缓康复训练的兴趣，鼓励他们积极参与。
知识讲解（10分钟）：1. 解释语言迟缓康复训练的基本原则，包括个体化、系统性和多重感官刺激。
2. 介绍常用的语言迟缓康复训练方法，如语音训练、听觉训练、口腔肌肉训练等。
实践活动（25分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个具体的语言迟缓症状进行讨论，并提出相应的康复训练方法。
2. 角色扮演：学生分成小组，模拟语言迟缓患者和康复训练师的对话，练习康复训练技巧。
3. 游戏活动：设计一些有趣的语言迟缓康复训练游戏，如模仿音频、配对图片和单词等。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调语言迟缓康复训练的重要性和方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的康复训练技巧。
3. 提供相关的语言迟缓康复训练资源和建议，如书籍、网站等。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同年龄段的语言迟缓康复训练方法和案例。
2. 组织学生参观语言康复中心或邀请专业人士进行讲座，加深对语言迟缓康复训练的理解。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的表现，评估其对语言迟缓康复训练方法的理解和应用能力。
2. 设计简单的问答题或小组讨论题，检查学生对语言迟缓康复训练的理解程度。
教学资源：1. 语言迟缓康复训练教材和参考书籍。
2. 相关的语言迟缓康复训练游戏和活动资源。
3. 语言康复中心的案例和经验分享。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们对语言迟缓康复训练的兴趣。
2. 根据学生的实际情况和需求，个性化教学，提供针对性的康复训练建议和指导。
语言康复训练教案
语言康复训练教案一、教学内容本节课选自《语言康复训练》教材第四章第三节，详细内容主要包括：语言障碍的类型与原因、语言康复训练的基本原则、常用的语言康复训练方法及其在实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握语言障碍的类型、原因及语言康复训练的基本原则。
2. 学会运用常用的语言康复训练方法，提高患者的语言能力。
3. 培养学生的实践操作能力，使其能够针对不同类型的语言障碍制定合理的康复训练方案。
三、教学难点与重点重点：语言障碍的类型与原因、语言康复训练的基本原则、常用的语言康复训练方法。
难点：如何根据患者的具体情况，灵活运用康复训练方法，提高其语言能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：教材、笔记本、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段语言康复训练的实践案例，让学生初步了解语言康复训练的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）介绍语言障碍的类型与原因。
（2）讲解语言康复训练的基本原则。
（3）阐述常用的语言康复训练方法。
3. 例题讲解：结合具体案例，分析如何运用康复训练方法进行语言康复。
4. 随堂练习：让学生针对某一语言障碍类型，设计一个康复训练方案。
六、板书设计1. 语言障碍的类型与原因2. 语言康复训练的基本原则3. 常用的语言康复训练方法4. 案例分析与练习七、作业设计1. 作业题目：针对某一语言障碍类型，设计一个康复训练方案。
2. 答案：根据教材内容和课堂所学，结合患者实际情况，设计合理的康复训练方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读相关资料，了解语言康复训练的最新研究动态，提高自己的专业素养。
同时，关注实际案例，将所学知识运用到实践中，提高解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 语言障碍的类型与原因的认识2. 语言康复训练的基本原则的掌握3. 常用的语言康复训练方法的运用4. 康复训练方案的设计与实施5. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、语言障碍的类型与原因重点在于让学生全面了解各种语言障碍的类型，包括发音障碍、语言理解障碍、语言表达障碍等，并深入分析其原因，如生理因素、心理因素、环境因素等。
语言障碍康复训练教案模板范文
课程目标：1. 提高患者听、说、读、写等语言能力。
2. 增强患者的自信心，提高生活质量。
3. 帮助患者融入社会，提高沟通能力。
适用对象：语言障碍患者课时安排： 1课时教学准备：1. 图片、卡片等辅助教学材料。
2. 录音机、麦克风等设备。
3. 教学室布置温馨，营造轻松愉快的氛围。
教学内容：一、导入1. 问候学生，营造轻松愉快的氛围。
2. 简要介绍本节课的教学目标。
二、康复训练1. 听力训练- 播放简单的词语或句子，让学生跟读。
- 通过听写练习，提高患者的听力理解能力。
2. 发音训练- 指导患者进行构音器官的练习，如：唇、舌、喉等。
- 通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。
3. 词汇训练- 通过卡片展示，让学生认识并记忆常用词汇。
- 设计词汇接龙游戏，提高患者的词汇运用能力。
4. 句子训练- 指导患者进行句子结构练习，如：主语、谓语、宾语等。
- 通过造句练习，提高患者的句子表达能力。
5. 阅读训练- 指导患者阅读简单的故事或文章，提高阅读理解能力。
- 通过阅读练习，培养学生的阅读兴趣。
6. 写作训练- 指导患者进行简单的写作练习，如：日记、作文等。
- 通过写作练习，提高患者的写作能力。
三、总结1. 对本节课的学习内容进行总结。
2. 鼓励患者继续努力，提高语言能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与学生进行简单的互动，如：问候、自我介绍等。
- 简要介绍本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
2. 听力训练（10分钟）- 播放简单的词语或句子，让学生跟读。
- 通过听写练习，提高患者的听力理解能力。
3. 发音训练（15分钟）- 指导患者进行构音器官的练习，如：唇、舌、喉等。
- 通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。
4. 词汇训练（10分钟）- 通过卡片展示，让学生认识并记忆常用词汇。
- 设计词汇接龙游戏，提高患者的词汇运用能力。
5. 句子训练（10分钟）- 指导患者进行句子结构练习，如：主语、谓语、宾语等。
语言康复训练教案
语言康复训练教案教案内容：一、教学内容本节课的主题是语言康复训练，主要针对学生在语言表达、听力理解、阅读理解等方面的困难进行训练。
教材选自《语言康复训练教程》第一章，内容包括：1. 语言康复的基本概念；2. 语言康复的方法和技巧；3. 语言康复的实践应用。
二、教学目标1. 让学生了解语言康复的基本概念，理解语言康复的重要性；2. 培养学生运用语言康复的方法和技巧，提高语言表达能力；3. 引导学生将语言康复应用于日常生活，提升综合素质。
三、教学难点与重点重点：语言康复的基本概念、方法和技巧。
难点：如何将语言康复应用于实践，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 语言康复训练教材；3. 练习题；4. 录音机、耳机等音响设备。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段听力材料，让学生回答相关问题，引出本节课的主题——语言康复训练。
2. 新课内容：介绍语言康复的基本概念、方法和技巧，结合教材内容进行详细讲解。
3. 实例分析：分析一些实际案例，让学生了解语言康复在实际生活中的应用，引导学生认识到语言康复的重要性。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学的语言康复方法和技巧进行解答，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将语言康复应用于日常生活，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 语言康复基本概念2. 语言康复方法与技巧3. 语言康复实践应用七、作业设计1. 请简述语言康复的基本概念及其重要性。
2. 列举两种语言康复方法，并说明如何运用。
3. 结合自己的生活实际，谈谈如何将语言康复应用于日常生活，提高语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达到，学生对语言康复的理解和应用能力是否有所提高，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：查阅相关资料，了解我国语言康复事业的发展现状，思考如何更好地推动语言康复训练在学校和社区的应用。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 语言康复的基本概念：语言康复是指通过对语言障碍者进行系统的训练，帮助他们提高语言能力，使他们在日常生活、学习和工作等方面能够更好地与他人沟通。
培智语言康复训练教案
培智语言康复训练教案教案标题：培智语言康复训练教案教学目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，包括听、说、读、写方面的技能。
2. 提供个性化的语言康复训练，针对学生的具体语言发展需求进行辅导。
3. 培养学生的自信心和积极性，增强他们在语言交流中的表达能力。
教学内容：1. 评估学生的语言发展水平，确定各学生的具体诉求和需求。
2. 提供多样化的语言康复训练活动，包括听力练习、口语训练、阅读理解和写作练习等。
3. 针对具体学生的困难和问题，提供个性化的辅导和指导。
教学步骤：1. 评估学生的语言发展水平：a. 通过与学生沟通，了解他们的个人背景和语言发展情况。
b. 使用合适的评估工具，如语言测试、阅读理解测试等，对学生的语言能力进行评估。
2. 制定个性化的教学计划：a. 根据评估结果，确定每个学生需要重点关注的语言技能和技巧。
b. 设计个性化的教学活动和练习，以满足学生的需求和提升他们的语言能力。
3. 实施教学活动：a. 提供多样化的听力训练，如听录音理解句子、对话、故事等，鼓励学生运用听觉信息进行理解和交流。
b. 进行口语训练，包括角色扮演、口头表达和小组讨论等，培养学生的口语表达能力和沟通技巧。
c. 阅读理解练习，选择合适难度的文章，让学生阅读并回答问题，培养他们的阅读理解能力和词汇应用能力。
d. 写作练习，如写信、作文等，让学生进行书面表达，提升他们的写作能力和文体掌握水平。
4. 定期评估和反馈：a. 定期对学生进行评估，以了解他们的进步和困难。
b. 提供具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高自己的语言能力。
评估方法：1. 笔试和口试相结合的形式进行学生语言能力的评估，包括听力、口语、阅读和写作方面的测试。
2. 观察学生在课堂活动中的表现，包括对听力材料的理解、口语表达的准确性和流利度、阅读理解的准确性和写作表达的清晰度等。
教学资源：1. 音频材料，如录音机、CD 磁带等。
2. 教材和练习册，根据学生的语言水平选择适当的教材。
语言康复实操教案模板范文
一、课程名称：发音基础训练实操二、课程目标：1. 让学生掌握基本的发音技巧。
2. 提高学生的气息控制能力。
3. 通过唇舌操锻炼学生的口部肌肉。
4. 学会结合日常生活进行发音训练。
三、课程时间： 2课时四、课程对象： 5-8岁儿童语言康复训练学生五、教学环境：教室、语音室六、教学工具：录音机、教材、练习卡片、口型图、镜子七、教学内容：第一课时1. 导入新课- 通过互动游戏，让学生放松心情，引入今天的主题——发音基础训练。
2. 理论讲解- 讲解发音的基本原理，包括声母、韵母、声调等。
- 介绍气息控制的重要性，以及如何进行呼吸训练。
3. 气息训练- 教师示范吹蜡烛、吹羽毛等游戏，引导学生练习气息控制。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 发音训练- 以“啊、哦、呜”等单音节为基础，让学生进行发音练习。
- 教师纠正发音错误，强调发音的正确性。
- 教授唇舌操的基本动作，如“噘嘴、咧嘴、圆唇”等。
- 学生跟随教师示范，练习唇舌操。
第二课时1. 复习上节课内容- 通过游戏或问答形式，复习上节课学到的发音技巧。
2. 增强发音练习- 以小组为单位，进行发音比赛，巩固发音技巧。
- 教师评选出发音最准确的小组，给予奖励。
3. 结合生活进行发音训练- 教师展示练习卡片，让学生根据卡片内容进行发音练习。
- 例如，卡片上写着“妈妈”，学生需要正确发音。
4. 互动环节- 教师邀请学生上台，进行发音展示。
- 其他学生进行评价，教师给予指导。
5. 总结与反思- 教师对本节课进行总结，强调发音基础训练的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
八、教学评价：- 通过学生的发音准确度、气息控制能力、唇舌操熟练度等方面进行评价。
- 鼓励学生积极参与，提高自信心。
九、课后作业：- 学生回家后，进行发音练习，家长监督。
- 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
- 鼓励学生之间互相帮助，共同进步。
通过以上教案，旨在帮助学生掌握基本的发音技巧，提高他们的语言表达能力，为今后的语言康复训练打下坚实基础。
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语言康复训练教案语训教案-口舌操目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。
准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。
步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)；第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。
教学反思：语训教案-舔一舔目的：对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。
准备：白糖少许置于盘中。
步骤：引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。
变换形式：在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。
教学反思：语训教案-大口咬目的：在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。
准备：孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。
步骤：引导孩子张开大嘴咬蛋糕。
教学反思：语训教案-吹蜡烛目的：练习呼吸，学会运用气流。
准备：蜡烛若干、娃娃一个。
步骤：从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。
教学反思：语训教案-学小猫叫目的：体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。
准备：小猫头饰两个，小鱼玩具数个。
步骤：学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。
变换形式：学小牛、小羊叫。
加深一步：学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。
教学反思：语训教案-宝宝看病目的：学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。
准备：白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。
步骤：与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面。
让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。
变换形式：扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：“阿姨好”，“谢谢阿姨”，“阿姨再见”等短句。
加深一步：能模仿发出ba、da、ga、la等音节。
教学反思：语训教案-大公鸡“喔喔喔”目的：模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。
的发音技巧。
准备：公鸡的实物或图片。
步骤：和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡”，“大公鸡会叫”。
示范发音“喔喔喔”，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：“喔喔喔”。
变换形式：发出带有。
的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发音。
加深一步：引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述．学习歌谣：“大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。
”教学反思：语训教案-吃苹果目的：学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。
准备：纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。
步骤：把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p、p、p”的音，青蛙随气流跳动，孩子模仿，反复练习。
看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模仿小乌龟爬并发出“爬”的音。
变换形式：认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕”。
加深一步：引导孩子发出“p”做声母的一些词汇，如：“排队”，“害怕”，“小朋友”。
“跑步”，“拍拍手”等。
学习歌谣：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。
”教学反思：语训教案-苹果树目的：能发出a、o、e、i、u、ü六个元音，并认识以上拼音字母。
准备：六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。
步骤：教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上。
变换形式：以小猫钓鱼的形式学习，每钓上一条鱼就发相应的元音。
加深一步：在有趣的游戏中学习声母和韵母，能够认读并加深记忆。
教学反思：语训教案-我会叫妈妈目的：学习拼读的技巧和方法。
准备：m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。
步骤：分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“m-a-ma”读“妈”的音，并跟读。
变换形式：可以教孩子先双唇紧闭，做发m的准备(不发出音)，紧接着发ａ，形成ｍａ。
可以先发m再发a，反复读，加快速度，拼出ｍａ的音。
加深一步：如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。
教学反思：语训教案-猫羊狗兔目的：练习发四声，学习声调的发音技巧。
准备：猫、羊、狗、兔的图片。
步骤：示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。
变换形式：用其他实物或图片学习．如：花红柳绿，山河美丽等。
加深一步：如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。
用儿歌练习四声，如：小猫跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。
教学反思：语训教案-绕口令目的：练习舌唇齿等发音器官的协调性。
准备：根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。
举例：(1)妈妈骑马，马慢妈妈骂马。
(2)金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
(3)一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。
(4)桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。
教学反思：语训教案-洗脸目的：通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。
准备：毛巾、脸盆、镜子。
步骤：在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?”“不烫正好”，“太烫了”，通过表情、动作理解语言。
“把你的毛巾拿过来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。
看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?真脏”。
“现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干净吗”?“好了洗干净，宝宝真干净”。
注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。
变换形式：让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。
加深一步：玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴巴。
给不同的小动物贴相应的五官。
教学反思：语训教案-起床目的：让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。
准备：孩子的小床和衣物。
步骤：(1)叫醒孩子，到孩子床边告诉他“宝宝该起床了”，戴上助听器，打开窗帘并说今天的天气情况：“今天很冷，宝宝要穿上棉衣。
”“呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。
”“今天很热，要戴上帽子。
”加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。
(2)穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：“这是你的衬衫(你的衬衫在这儿)。
”“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)。
”在穿衣服的过程中说：“把手臂伸进去，把扣子扣好……”(3)整理床铺：与孩子一起整理他的小床，多说相关的词汇。
例如：“把你的枕头放平。
”“呀!被子里真暖和。
”“这是一条红色的毛巾被。
”“把毯子铺好。
”“拉平床罩边。
”教学反思：语训教案-睡觉目的：养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。
准备：活动时间表，故事书。
步骤：画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了(大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了)。
和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事……可以用以下语言：“宝宝该睡觉了。
”“让我们去刷牙吧。
”“你的牙刷是哪把?”“我们用小白兔牙膏吧。
”“水真热，把脸洗干净。
”“脱下外衣，把鞋放好了。
”“我给你讲个故事好吗?”“你想听什么故事?”“你想看哪本书?”“你的书在哪呢?”“宝宝困了吗?”“来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。
”变换形式：玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。
提高一步：每天晚上画一幅画，记录当天比较突出的一件事情，装订成册。
每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。
教学反思：语训教案-进餐目的：让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。
准备：餐桌，餐具，食物，家庭成员。
步骤：(最好在晚餐时进行)让孩子帮助你摆放餐具：“先数数有几个人吃饭，这里有五个碗，够不够?”“呀，少了一个碗。
”“去拿五双筷子。
”“这是爸爸的碗，这是妈妈的筷子。
这是爷爷的杯子……”“去叫爸爸来吃饭，告诉爸爸我们今天吃什么饭。
”进餐：“今天我们吃米饭(馒头，包子)。
”“爸爸要一个馒头，爷爷也要一个馒头，你要馒头吗?”“唔，馒头太大了，你吃不了，吃一半吧。
”“你吃什么菜?还要西红柿吗?”如果你的孩子还不能进行表达，也应该对孩子说规范的语言，可以强调个别词汇，应该以让孩子理解语意为主。
如果你的孩子已有一定的语言基础，则应让孩子与你用语言进行交流。
变换形式：通过剪贴、绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。
教学反思：语训教案-散步目的：让孩子了解有关散步的日常用语，培养孩子的观察力和表达能力。
准备：选择能够散步的晴朗日子。
步骤：出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：“我们要去商店。
”“我们要去买一些苹果。
”或者“我们出去玩一会儿。
”与孩子谈论吸引他注意的事物：如："那是一辆小汽车，是红色的。
”“那有一只小鸟。
”“这花是粉色的。
”“听，这是拖拉机的声音。
”见到熟人应介绍给孩子认识并问好："这是何阿姨，问何阿姨好。
”“何阿姨要去买菜。
”“这是何阿姨的女儿，她叫豆豆。
”“跟何阿姨再见，跟豆豆再见。
”谈论交通："那是大卡车……那是小汽车……那是吉普车。
”“小心自行车过来了。
”“马路上车真多呀。
”“现在是红灯，等一会儿。
”“绿灯亮了，我们过去吧。
”变换形式：在任何外出的活动中进行语言教学。
教学反思：语训教案-去食品店目的：为孩子提供外出的机会，熟悉各种食品的名称，让孩子学习买东西的典型语言。
准备：将要买的东西做成画片。
步骤： (1)出门准备：告诉孩子我们要去食品店，我们要买这些食品，先买葡萄，再去买奶粉，然后去买白糖……。
与孩子商量：“你还想要什么?”(2)去食品店：按顺序买相应的食品，每买一样东西都要对照图片，说清楚名称。
在选择物品时，可以谈论数量、颜色等等，同时鼓励孩子帮助寻找各种物品。
(3)回家：让孩子帮助你整理买回来的东西：“把奶粉给妈妈。
”“巧克力在哪个包里呢?”……再谈论一遍刚才买的东西的名称、颜色、形状等。
变换形式：在书店、商店、花店等进行同样的语言训练，做商店的角色游戏。
提高一步：让你的孩子自己面对售货员，与他人直接交流，利用这种机会学习货币的面值和应用。
教学反思：语训教案-乘车目的：通过乘公共汽车，了解乘车的日常用语和常识。
准备：在路途中可能会见到的场所图片。
步骤：出门前告诉孩子要去哪里，怎么去。