人教版数学五年级下册《数的整除整理与复习》

RHK17922《数的整除》课堂教学设计表课程名称：数学设计者：高秋凤单位（学校）：安阳市北关区豆腐营小学授课班级：五三班

1、 复习整理这一单元的概念， 使其在学生头 脑中形成

网络。

2、 利用所学知识解决实际问题。

知识 点

编 号

学习 目标

媒体 类

型 媒体内容 要点

教学 作用 使用 方

式 所得结论

占用 时间 媒体

来源

15-1

知识 课件1 引入故事情

B

D

创设情境，提出 5分

自制

和能 （文字、 节

问题、引入新课。

力

声音、动

。

配乐读增加美

库存

\

画、视

感。

教

频）

15-2

过程 课件2、 通过破解五

J k

B F 复习本单元的所

6分

学

和方

3、4、5、 位数的密码 有知识点

自制

法

6 （文字、 复习本单元

库存

媒

图画） 的知识

体 15-3

课件7

出示活动要 E G J

B

弄清这个单元知

5分

求梳理知识，

C F 识之间的联系，

资

形成网络知

又建立了一个科

识结构图

学知识网络图，

源

15-4

经

的

情感

课件8、

巩固应用， J H D E F

激发学生热爱数

自制

态度

9、10

拓展延伸•

学感情。让学生 6分

和价 课件（图 图片

知道数学无处不

选

值观

片

在，与我们的生 活息息相关。

择

①媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实， 建立经验;

B.创设情境，引发动机；

C.举例验证，建立概念；

D.提供示范，正确操作；

E.呈现过程，形成表象；

F.演绎原理，启发思维；

G.设难置疑， 引起思辨；

H.展示

事例，开阔视野；1 .欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固； K.其它。

②媒体的使用方式包括：A .设疑一播放一讲解；B .设疑一播放一讨论；C .讲解一播放一概括；D .讲解一

播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

教学难点

复习整理这一单元的概念，使 其在学生头脑中形成网络。

板书设计

质数（素数）（只有2个）

因数1（1 个）

（个数）合数（至少3个）

在非零的

自然数范奇数（单数）

围内研究2的倍数

倍数偶数（双数）

（是否）3的倍数

5的倍数

教学过程结构:

/

这个五位数密码从高到低依次为： （学生读）

第一个数字是2和4的积； 第二个数字是6的因数的个数； 第三个数字是5的最小倍数；

第四个数字是最小的质数； 第五个数字是最小的奇数与最小的合数的和。

堂 教 学 过 程 结 构 的

激趣导入、揭示课题

1.创设情境，导入新课。

师：请根据我说的话猜一猜我的年龄：十位上的数字是最 小的合数，个位上是一位数中最大的质数 •我的年龄是多少

呢？

猜年龄用到了我们学的那个单元的知识? 生：《因数和倍数》

师：今天我们《因数和倍数》进行回顾和整理。

、师生共同梳理知识。

;

大家都知道喜羊羊和灰太狼的故事吧， 听说喜羊羊 被灰太狼抓走了，关在一个阴暗潮湿的密室里， 要 想救出喜羊羊，必须破解一个五位数密码， 大家愿 意帮忙么？

教学模式:

教学过程结构:

这个五位数密码到底是多少呢？都是

84525，能说说你们的理由吗？

这个五位数密码都和因数倍数这个单元的 知识有关，让我们一起来梳理一下这个单 元的知识。

第一个数字是2和4的积；

你能用一句话描述这 3个数之间的关系吗？

答：2和4是8的因数，8是2和4的倍数。（板书因数与倍数） 是不是所有的乘法算式都能用因数和倍数来描述？

因为5X 0.3=1.5,所以1.5是5和0.3的倍数5和0.3是1.5的因数.对 吗？为什么？得岀：因数和倍数是在非0的自然数范围内研究（岀示 板书） 8X 6=48所以8和6是因数,48是倍数。对吗？

得出：因数和倍数是互相依存的。

得岀：因数和倍数是在非 0的自然数范围内研究（岀示板 书）

课第二位数字是6的因数的个数；

一共几个？ （ 6的因数有:1 2 3

6）

再找一个数的因数时怎样找才能既不重复也不遗漏 ？

（出示：一个数的因数的个数是有限的，最小是 1，最大

是它本身。

为什么？得出：因数和倍数是在非 0的自然数范围内研究 （出示板书）

/

教学模式:

学

过

程

结

构

的