秒的认识小学数学教案
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用6篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的幼儿园小班班级工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学《秒的认识》教案篇1教学要求1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1、口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2、说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1、认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3、体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1、填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
认识秒优秀教案（精选10篇）
认识秒优秀教案认识秒优秀教案（精选10篇）认识秒优秀教案篇1“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。
我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。
我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来,时间单位比较抽象。
时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。
这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。
因此，在教学中注意了以下几点：1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。
在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。
让学生在实际情境中体会分、秒的'实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2、重视直观教学，注重实际体验。
在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。
3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。
1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。
在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。
同时，教师在学生清晰地建立对1秒的认识后，还引导学生通过做课件感受5秒、10秒、15秒的时间，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，加深了对1秒的体验。
4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
二年级数学认识秒教案8篇
二年级数学认识秒教案8篇一、教学内容本节课选自教材二年级数学上册第四章《时间》，详细内容为第一课时“认识秒”。
通过本章学习，学生将了解秒的概念，学会读取秒表，理解秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的基本概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生读取秒表的能力，能够准确地报时。
3. 通过生活实例，让学生体会秒在生活中的重要性，增强时间观念。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念及换算。
教学重点：读取秒表，理解秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一场短跑比赛，让学生观察运动员起跑、冲刺的瞬间，引导学生关注比赛中的计时器（秒表）。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解秒的概念，引导学生了解1分钟等于60秒。
（2）展示秒表，教学生如何读取秒表。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行计时练习，用秒表记录每个小组完成任务的时间，培养学生的团队协作能力和时间观念。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）学生互相提问，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂检测（10分钟）发放检测题，让学生独立完成，检测对本节课内容的掌握程度。
教师对学生的课堂表现进行点评，引导学生进行自我反思，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的概念：1分钟=60秒秒表的读取方法生活中秒的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1分钟等于多少秒，并解释原因。
（2）用秒表记录自己完成某项任务的时间，并报告给家长。
（3）举例说明秒在生活中的应用。
2. 答案：（1）1分钟=60秒，因为秒是时间的最小单位，1分钟包含60个秒。
（2）请学生自行完成，家长签字确认。
（3）如：做饭、刷牙、上学路上的时间等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生了解更多的计时工具，如电子表、沙漏等。
认识秒的教案5篇
认识秒的教案5篇认识秒的教案篇11．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
2．经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
4．培养学生观察、操作能力以及同学间的合作与交流的能力。
重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。
难点：数数过程中，当数到接近整百数时，下一个数是多少。
小棒100根、铅笔100枝、橡皮100块、糖果100块、幸运星100颗、投影片。
一、新课导入师：我们以前认识过哪些数？生：我们认识过0到20这些数。
师：谁能从0数到20生：0、1、2、3……20(拍着手)。
师：谁能接着往后数？(学生争先恐后地举手)生1：21、22、23……30。
生2：31、32、33……50。
生3：51、52、53……70。
教师示意一起数。
(师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十数到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了)师：大家能数那么多数，真了不起啊！我们在日常生活和学习中是不是要经常数数呀？例如……那么你能猜出今天有多少位同学来上课吗？生1：30位。
生2：28位。
生3：32位。
师：还有和他们猜得不一样的吗？生：31位。
……师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？(学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入)师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生1：30位。
生2：32位。
生3：29位。
生4：31位。
师：谁愿意领着大家一起数？(请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是32位同学)师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一些。
刚才大家数数的时候数得那么好，可是数大数的时候却遇到了困难，看来能准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点得和数得一样快，相信你一定能数对！二、探究新知(一)数数活动师：这节课我们继续来学习数学，每当假期到来，我们都会准备许多奖品，想发给我们班同学，请大家帮老师数一数，每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？生：我们组里有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。
2024年小学数学《秒的认识》教案
2024年小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材三年级上册第七单元《时间》中的第二课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识秒，理解秒是时间的基本单位；2. 学会读取秒表，掌握1分钟等于60秒；3. 通过实践活动，感受秒的速度，培养时间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒；2. 学会读取秒表，培养学生的观察能力和动手操作能力；3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念，1分钟等于60秒的理解。
教学重点：学会读取秒表，感受秒的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、钟表、PPT；2. 学具：学生每人一个秒表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一场短跑比赛，让学生观察秒表记录成绩的过程，引导学生思考秒的意义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解秒的概念，引导学生理解秒是时间的基本单位；（2）学生跟随教师一起操作秒表，感受秒的速度；（3）讲解1分钟等于60秒，让学生通过秒表进行验证。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：小明用秒表记录了自己刷牙的时间，记录结果为2分钟，请问他刷牙用了多少秒？（2）学生独立思考，教师引导学生解答；4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固秒的知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：让学生记录自己一天中做事情的用时，并换算成秒。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念；（2）1分钟=60秒；（3）秒表的读取方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）刷牙用了2分钟，换算成秒是多少？（2）小明一天中做事情的用时记录，换算成秒。
2. 答案：（1）120秒；（2）根据学生实际记录，换算成秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注时间管理，学会珍惜时间，合理安排时间。
秒的认识教学设计 5篇
秒的认识教学设计篇10由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1.重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2.重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程创境激趣，导入新课1.创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2.导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。
主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。
难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。
学具：计时器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。
引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。
通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。
例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。
5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。
学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。
2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。
小学数学认识秒教案6篇
小学数学认识秒教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学数学认识秒教案6篇教案可以帮助我们达到课程的教学目标，教案可以帮助教师确保教学内容的连贯性和系统性，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学认识秒教案6篇，供大家参考。
小学数学认识秒教案优秀6篇
小学数学认识秒教案优秀6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学数学认识秒教案优秀6篇教案可以帮助教师确保教学内容的连贯性和系统性，编写教案有助于教师更好地满足不同学生的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学认识秒教案优秀6篇，供大家参考。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
2024年小学数学《秒的认识》教案
2024年小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解秒针的运行规律，建立时间观念。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间，合理安排生活的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：认识秒针，了解秒针的运行规律。
难点：用秒来计量时间，建立时间观念。
三、教学准备1.教学课件2.秒表3.有关时间的图片和视频四、教学过程1.导入新课同学们，我们平时都离不开时间，那么你们知道时间是由哪些单位组成的吗？今天我们就来学习一个新的时间单位——秒。
2.认识秒针（1）观察钟面，引导学生发现秒针。
师：请大家仔细观察钟面，看看有什么新的发现？生：钟面上有三根指针，最细的那根是秒针。
（2）讲解秒针的运行规律。
师：秒针是如何运动的呢？生：秒针是从数字12开始，顺时针方向运动，每过一个小格是1秒。
3.实践活动（1）用秒表感受1秒的时间。
师：请大家拿出秒表，我们一起感受一下1秒的时间。
（2）分组讨论，用秒来计量生活中的时间。
师：同学们，你们能举例说明生活中有哪些事情需要用秒来计量吗？生1：跑步比赛的时间。
生2：炒菜的时间。
生3：做作业的时间。
师：通过刚才的学习，我们知道了秒针的运行规律，那么秒是如何与其他时间单位相联系的呢？生：1分钟=60秒，1小时=60分钟。
5.课堂小结师：今天我们学习了秒的认识，知道了秒针的运行规律，也学会了用秒来计量时间。
希望大家在今后的生活中，能够珍惜时间，合理安排生活。
6.课后作业（1）观察钟面，记录秒针运行一周需要的时间。
（2）用秒表记录自己完成一件事情的时间，并与同学分享。
五、教学反思本节课通过引导学生观察钟面，认识秒针，让学生在实践中感受时间单位秒，培养学生的时间观念。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的看法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，结合生活实际，让学生学会用秒来计量时间，提高学生的实际应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.认识秒针（1）讲解与互动师：同学们，仔细观察钟面，谁能告诉我，秒针和分针、时针有什么不同？生A：秒针比分针和时针都要细。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.培养学生的时间意识，提高学生珍惜时间的意识。
3.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学重点1.认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.学会利用秒来计量时间的长短。
三、教学难点1.1秒的时间观念的建立。
2.利用秒来计量时间的长短。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察钟面，提问：钟面上有什么？2.学生回答：钟面上有时针、分针、秒针。
3.提问：你们知道秒针有什么作用吗？（二）新课1.认识秒针（1）教师展示钟表，让学生观察秒针的运动。
（2）提问：秒针是怎样运动的？走得多快？2.建立时间观念（1）教师演示1秒钟的时间，让学生观察。
（2）提问：1秒钟你们觉得是多长时间？3.利用秒来计量时间（1）教师展示一些活动，如跳绳、拍球等，让学生猜测这些活动需要多少秒。
（2）学生进行猜测，教师公布答案。
4.操作活动（1）教师发放学具，让学生用秒表计时，完成一些简单的任务，如折纸、画画等。
（2）学生完成任务，记录时间。
（3）教师引导学生比较时间，讨论如何提高效率。
（1）提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？（2）学生回答：认识秒针，学会了利用秒来计量时间。
（三）巩固练习1.教师出示一些关于时间的题目，让学生独立完成。
2.学生完成题目后，教师进行讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一些关于时间的故事，让学生讲述。
2.学生讲述故事，教师进行点评。
（五）作业布置1.让学生回家后，利用秒表记录自己完成作业的时间。
2.家长签字确认，第二天向教师汇报。
（六）课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、板书设计课题：秒的认识1.认识秒针2.建立时间观念3.利用秒来计量时间六、教学反思本节课通过直观的演示和操作活动，让学生认识了秒针，建立了1秒的时间观念，学会了利用秒来计量时间的长短。
在教学过程中，教师注重引导学生参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
《秒的认识》数学教案
练习题类型及难度分布
填空题
考查学生对秒的概念和换算的掌握程 度，难度较低。
计算题
需要进行简单的秒与分之间的换算或 者比较速度大小等问题，考查学生的 计算能力和思维能力，难度较高。
判断题
通过判断生活中的实例是否符合秒的 概念，考查学生的理解能力和应用能 力，难度适中。
PART 03
教学方法与手段
REPORTING
支持途径
教师可以通过家长会、家访等方式，与家长 沟通交流，了解孩子在家中的学习情况，并 给予相应的指导和建议。同时，也可以向家 长推荐一些优秀的数学教育书籍、网站等， 帮助他们更好地辅导孩子的学习。
社会实践活动拓展延伸
实践活动
可以组织学生开展一些与秒相关的社会实践活动，如测量短跑成绩、制作计时器等，让学生在亲身体验中感受数 学的应用和价值。
VS
使用方法
教师可以根据教学需求和学生的实际情况， 选择合适的网络资源进行辅助教学。同时， 也可以鼓励学生在家长的指导下，利用网 络资源进行自主学习和拓展练习。
家长参与支持孩子学习途径
家长参与
鼓励家长积极参与孩子的学习过程，可以与 孩子一起观察钟表、计时器等，引导他们认 识秒的概念。同时，家长还可以与孩子一起 进行数学游戏、制作数学小报等活动，增强 孩子的学习兴趣和动手能力。
课后作业布置
针对秒的认识教学内容，布置适量的 课后作业，巩固学生所学知识。
检查方式多样
采用多种方式对学生的课后作业进行 检查，包括学生自查、小组互查和教 师抽查等，确保作业完成质量。
PART 06
资源开发与利用建议
REPORTING
校内外资源整合策略
校内资源
利用学校图书馆、实验室、多媒体教室等设施，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。同时，可以组织 数学兴趣小组、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和动力。
关于秒的认识教案
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册“时、分、秒”单元。
教学内容主要包括秒的认识，掌握秒针走动规律，学会通过秒计时，以及在实际生活中运用秒进行时间估测。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，学会读取秒针指向的时间。
2. 通过观察、实践等活动，培养学生动手操作能力，增强时间观念。
3. 培养学生运用秒进行时间估测的能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1秒、10秒、1分钟的时间观念及其相互关系。
难点：秒针走动规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、课件。
学具：学生人手一份钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察教室里的钟表，提出问题：“钟表上都有几根指针？它们分别代表什么？”（2）邀请学生分享生活中有关时间的故事，引出秒的概念。
2. 探索秒的认识（10分钟）（1）教师出示钟表模型，引导学生观察秒针的特点，了解秒针走动的规律。
（2）通过课件展示秒针走动，让学生感受1秒、10秒、1分钟的时间长度。
（3）组织学生进行“秒计时”游戏，加强时间观念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解秒针指向的时间读取方法。
例题：请同学们观察钟表，当秒针指向12时，分针指向3，时针指向2，这个时刻是几点几分几秒？（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请学生完成练习册上的相关习题。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生运用秒进行时间估测。
（2）提出问题：“在生活中，我们还可以用哪些方法来估测时间？”六、板书设计1. 秒的认识1分 = 60秒1秒、10秒、1分钟的时间观念2. 时间读取方法秒针指向12，分针指向3，时针指向2，时间为：2点15分0秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们观察家里的钟表，记录下秒针走过1分钟的时间。
A. 秒针从12走到6，走了多少秒？B. 秒针从3走到9，走了多少秒？2. 答案：（1）60秒（2）A. 30秒B. 30秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的认识及其应用。
秒的认识教案(通用
秒的认识教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《时、分、秒》章节，主要详细内容为秒的认识及其在日常生活中的应用。
通过学习，学生将理解秒的概念，学会秒与分之间的换算，并能运用秒进行简单的计时。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生运用秒进行简单计时的能力，提高时间观念。
3. 通过实践活动，培养学生合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分之间的换算。
教学重点：秒的概念及其运用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个简单的实验：在讲台上放置一个时钟模型，让学生观察秒针的运动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多少时间？秒针走一格代表多少时间？2. 例题讲解（10分钟）（1）秒的认识：教师讲解秒的概念，1分钟等于60秒。
（2）秒与分的换算：教师通过时钟模型，演示秒与分之间的换算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上画出时钟模型，标注秒针走一格代表的时间。
（2）请学生上台演示，用秒表进行计时，其他学生观察并记录结果。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：在我们的日常生活中，哪些场合会用到秒？六、板书设计1. 板书秒的认识2. 内容：（1）秒的概念：1分钟=60秒（2）秒与分的换算：1分=60秒，1秒=1/60分七、作业设计1. 作业题目：（1）画出时钟模型，标注秒针走一格代表的时间。
A. 写一篇100字的短文B. 跳绳30次C. 做一道数学题目2. 答案：（1）见学生练习本（2）见学生记录结果八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？学生对秒的认识是否到位？2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于时间单位（时、分、秒）的资料，了解它们的历史。
（2）鼓励学生在家里尝试用秒表进行计时，记录自己完成某项任务的时间，培养时间观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对秒针运动规律的观察。
秒的认识教案(精选5篇
秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。
教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。
2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。
2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。
（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。
4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。
（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。
2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。
（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。
课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。
拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。
2024年小学数学《秒的认识》标准教案(通用
2024年小学数学《秒认识》标准教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七单元《时间》第一课时《秒认识》。
详细内容包括：认识秒，理解秒与分关系，学会读取钟表上秒，以及运用秒进行简单时间计算。
二、教学目标1. 让学生理解秒概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会读取钟表上秒，并能进行简单时间计算。
3. 培养学生观察能力、思考能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒与分关系，读取钟表上秒。
2. 教学重点：理解秒概念，学会进行简单时间计算。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，教学PPT。
2. 学具：每人一个钟表模型，秒表，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上模拟一个运动员赛跑情景，让学生用秒表为运动员计时，引导学生关注时间流逝，感受秒存在。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍秒概念，讲解1分钟等于60秒关系。
（2）通过钟表模型，展示秒针走动，让学生学会读取钟表上秒。
（3）给出例题，如：运动员跑100米，用时25秒，求他平均速度。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《秒认识》2. 主要内容：（1）秒概念及与分关系（2）读取钟表上秒（3）运用秒进行简单时间计算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出秒与分关系。
2. 答案：（1）1分钟等于60秒。
（2）略。
（3）小明平均速度为12公里/小时。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秒认识和理解程度如何？在教学中是否存在不足之处？如何改进？2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和记录与秒有关现象，如：煮鸡蛋需要多少时间？走路100米需要多少时间？通过实践，培养学生观察能力和时间观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中秒概念和秒与分关系3. 学生随堂练习和小组讨论4. 作业设计中题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我会在课堂上创造一个真实运动员赛跑情景，让学生通过使用秒表进行计时，亲身体验秒概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秒的认识小学数学教案
1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
认识时间单位秒及秒与分的进率。
演示用的实物钟等。
1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？
（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？
（3）1时等于多少分？
2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）
1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？
指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？
（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？
（3）那么1分是多少秒？
板书：1分=60秒
3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？
（2）你呼吸一次，用几秒？
1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。
（3）60分=（）时 60秒=（）分
2．练习教材第72页下面的做一做。
教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。
1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
2．时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。
3．时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。
练习十九第5、6、7题。
练习十九第9题。
内容仅供参考。