任务驱动型作文写作的两种基本方法
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作的两种基本方法
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作的两种基本方法方法之二：依事设问，分层论述面对叙事体新材料任务驱动型作文，许多同学不知所措，莫衷一是。
因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。
那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！【点评】这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学，当你不知从何说起时，先依事设问，列好提纲，然后在行文中，分层进行论述，也能完成一篇不错的考场作文。
人物：乘客所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，更多议论。
学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
我的看法：文明拒绝粗鄙；社会秩序，人人有责；人物：黑衣男所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与吵闹。
黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感到愧疚呢？不得而知。
我认为，对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的整体素质。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
2.从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点（标题）。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。
3.依事设问，列好提纲，分层论述。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们心中的一块石头，尤其是任务驱动型作文更是对考生的综合能力提出了更高的要求。
在面对这一类型的作文时，考生需要掌握一些写作技巧，使自己的作文更加出彩。
下面将介绍四种写作方法，希望能对考生们有所帮助。
首先是立意独特。
任务驱动型作文往往给出一个问题或者要求，考生需要围绕这个问题或者要求展开论述。
在写作时，考生要有独特的观点和思考角度，不同于常规的观点，能够新颖地切入问题。
在一篇关于健康的作文中，大多数人可能会谈及饮食和锻炼的重要性，但是如果考生能从心理健康的角度去发掘，将会让作文更加有深度。
通过思考，考生可以提出"心理健康与身体健康同样重要"的观点，并用一些具体的事例加以论证。
这样的立意独特的作文，往往会给人留下深刻印象。
其次是结构清晰。
任务驱动型作文在要求上往往更加具体，要求考生从不同的角度去展开论述。
在写作时，考生要根据给出的要求，合理安排文中的层次结构。
通常可以采用“总分总”的写作结构，即引出总体观点，进一步分析论证，最后再回到总体观点进行总结。
这种结构也可根据具体情况作适当变动，不一定要死板地按照“总分总”的模式进行。
在一篇关于网络对青少年健康的影响的作文中，可以先从网络的普及和青少年的依赖性谈起，接着具体列举网络带来的负面影响，最后再总结提出一些解决方法。
通过合理的结构安排，可以使文章层次清晰，逻辑严密。
再次是论证充分。
在任务驱动型作文中，考生需要从不同的角度对问题进行论证。
论证时，要充分调动自己的知识储备，举出具体的例子和事实，使文章更有说服力。
在论证时，考生可以很好地发挥自己的分析能力和思考能力，对问题进行深入思考和探讨。
在一篇关于暑假如何合理利用的作文中，考生可以从学习、旅游、实践等多个角度来论证。
通过对每个角度的深入分析，提出具体的论据和论点，可以使文章更加有说服力，也更具有可读性。
最后是语言优美。
语言是作文的灵魂，任务驱动型作文中同样要求考生运用得体的语言来表达自己的观点和思考。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是高考语文考试中的重要题型之一，对于学生的综合素质和语言表达能力有着很高的要求。
而“任务驱动型作文”是一种在高考作文中常见的写作方法，可以帮助学生快速理清思路、准确把握题意，并根据题目要求有针对性地展开论述。
下面将介绍高考“任务驱动型作文”写作的四个法则。
第一法则：明确写作任务高考作文题目往往都会明确给出写作任务，比如“就某一现象进行评论”、“就某一问题发表看法”等等。
在写作时首先要明确自己的写作任务，即要回答什么问题，表达什么观点。
举个例子，假如高考作文题目要求你评论网络对现代生活的影响。
那么你的写作任务就是评论网络对现代生活的影响，可以从方方面面展开观点，比如社交媒体的兴起改变了人们的交往方式、网络购物方便了人们的生活、网络游戏让人沉迷等等。
明确写作任务有助于将自己的思路集中起来，避免写作偏题。
第二法则：分析题目要求在明确写作任务的基础上，还需要仔细分析题目要求。
高考作文题目往往会有一些关键词或关键要求，比如“评论”、“提出观点”、“举例说明”等等，这些都是告诉你写作时需要注意的方面。
通过分析题目要求，可以更好地理解题目，明确文章的结构和内容安排。
也可以根据题目要求有针对性地选择合适的角度和论述材料，帮助提高作文的针对性和准确度。
第三法则：把握思路，分段展开在明确写作任务和分析题目要求的基础上，就需要将自己对这一问题的观点进行进一步的展开和论述。
在论述时，可以采用分段展开的方式，将不同的观点和论据按照逻辑顺序有条不紊地展开。
在评论网络对现代生活的影响时，可以分为社交媒体的影响、网络购物的影响、网络游戏的影响等几个方面进行展开。
每一段都要有清晰的话题句和相应的论述材料，以及合理的过渡和连接词，使得文章结构紧密且条理清晰。
第四法则：言之有物，注重论述材料高考作文是一个对学生综合素质和语言表达能力的全面考察，因此要求学生写作时要注重论述材料的充实和准确性。
在文章中引用恰当的例证和事实依据，可以增加文章的说服力和可信度。
任务驱动型作文拟题开头结尾技巧
任务驱动型作文拟题开头结尾技巧一、拟题技巧作文的标题就像是人的眼睛，得足够吸引人。
1. 观点式拟题这种拟题方法直接把你的观点亮出来，简单粗暴又有效。
比如要是写关于“诚信”的任务驱动型作文，你就可以拟诚信是为人之本这样的标题。
让阅卷老师一眼就知道你这篇作文的核心观点是啥。
2. 悬念式拟题设置个小悬念，勾起读者的好奇心。
像那个改变我一生的决定，你猜是什么？这样的标题，大家看到就会想知道到底是什么决定，自然就会继续读下去啦。
3. 对比式拟题把两个相对或者相反的事物放在一起，制造一种冲突感。
比如科技的利与弊：一场永恒的争论，“利”和“弊”对比，就很有看头。
4. 引用式拟题引用名言警句或者诗句之类的。
如果作文主题是关于奋斗的，就可以拟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”：奋斗的真谛，既有文化底蕴，又能点明主题。
二、开头技巧1. 开门见山式开头直接表明自己的观点或者提出问题。
比如说要写关于环保的作文，你就可以这样写：“地球正面临着前所未有的环境危机，我们必须行动起来，拯救我们的家园。
”简单直接，不拖泥带水。
2. 故事导入式讲个小故事来引出主题。
像写关于友情的作文，“曾经有两个小伙伴，一个叫小明，一个叫小刚。
他们在一次探险中，遇到了巨大的困难，但是因为彼此的信任和帮助，最终成功脱险。
这个故事让我深刻地理解了友情的力量。
”用故事吸引读者，再引出关于友情的思考。
3. 引用名言式引用名人的话开头。
比如写关于读书的作文，“培根说过，‘读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
’读书的确有着无穷的魅力。
”借助名人名言的权威性来开启话题。
4、描写场景式描写一个与主题相关的场景。
如果是写关于梦想的作文，“在那片广袤的草原上，骏马奔腾，仿佛向着天边的那一抹彩虹奔去。
那是一种对远方的向往，就如同我们心中的梦想，炽热而又充满力量。
”通过场景描写来渲染氛围，引出梦想这个主题。
任务驱动型作文写作方法
任务驱动型作文写作方法任务驱动型作文写作方法怎么样写好任务驱动型作文?试试下面的任务驱动型作文写作方法吧!任务驱动型作文写作的解题思路【1】1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。
要注意以下几点1、阅读材料并要读懂材料。
我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要;2、任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。
所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
3、往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
4、任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
5、就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。
说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。
6、写作任务是什么?一定分析透彻，否则累死也无功。
任务驱动型作文写作的应对策略【2】1.在阅读中培养感悟能力。
任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的'主旨。
因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。
提高认识能力。
2. 扩大阅读面，积累素材。
除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。
而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。
在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。
3.培养理性思维。
考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法
第一法：明确任务要求
在“任务驱动型作文”中，最重要的是明确任务要求。
我们在写作文之前，一定要仔
细阅读题目，理解任务要求。
只有明确了任务要求，我们才能有的放矢地进行写作。
如果
题目要求我们写一篇倡导环保的作文，那么我们在写作时就要紧扣环保这一主题，不要跑题，以免扣分。
第二法：理清思路，合理组织
在明确了任务要求之后，我们要理清写作思路，合理组织文章结构。
在写作中，我们
要先明确文章的核心论点，然后以此为中心，逐步展开。
要注意使用合理的段落组织和句
子连接，使文章结构紧凑而严谨，逻辑清晰。
第三法：丰富素材，充实内容
在写作时，我们要尽量丰富素材，充实内容。
这样可以让我们的文章更加具有说服力。
在写一篇议论文时，我们可以通过引用数据、举例说明、引用名人名言等方式来充实内容，使文章更加饱满、生动。
第四法：恰当表达，得体言语
在写作中，我们要注意恰当表达，得体言语。
要尽量避免使用口头化的、不规范的语言，而要用得体的表达方式，比如借助修辞手法、运用成语典故等。
这样可以提高文章的
文采，增加文章的艺术感染力。
高考“任务驱动型作文”写作并非难事，只要我们掌握了明确任务要求、理清思路、
充实内容和恰当表达这四法，就能够应对高考作文的挑战。
希望同学们能够认真学习，并
在高考中取得优异的成绩！。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生必须要面对的重要试题之一，作文的得分直接影响着考生的总分，因此对于许多考生来说，写作是一个非常关键的环节。
而在高考中，常常会遇到任务驱动型作文，即要求考生根据提供的情景或要求，完成一定的写作任务。
下面是高考“任务驱动型作文”写作的四法（主题思路法、观点分析法、对比论证法、因果分析法），希望能给考生们带来一些帮助。
一、主题思路法主题思路法是一种常用的写作方法，适用于大多数的任务驱动型作文。
具体操作步骤如下：1. 阅读题目要求，理解写作任务。
考生首先要明确写作任务，了解题目要求和写作目的，确保能够正确把握写作主题和意图。
2. 确定写作主题。
根据题目要求和写作任务，考生要确定文章的主题，并在整篇作文中贯穿这一主题。
3. 扩展思路，积累素材。
考生可以通过阅读相关资料、查找靠谱的信息等方式，扩展自己的思路，并积累一些相关素材，以便在写作时能够更加充分地展开论述。
4. 逻辑组织，条理清晰。
在写作过程中，考生需要合理组织自己的思路，使文章的结构清晰，逻辑严密，使读者能够更加容易地理解并接受自己的观点和论证。
二、观点分析法观点分析法是通过对不同观点的分析来展开写作，适用于逐一分析、比较和评价不同观点的任务驱动型作文。
具体操作步骤如下：1. 确定观点。
在写作任务中，考生需要明确需要分析的不同观点，并根据题目要求逐一分析每一个观点。
2. 充分展开。
对于每一个观点，考生需要充分展开论述，分析其优点和缺点，陈述自己的观点，并给出理由和论据，以增强自己的说服力。
3. 对比评价。
考生还可以对不同观点进行对比评价，分析其差异和联系，并提出自己的看法和结论。
4. 温故而知新。
写作时可以适当引用一些相关的例子和事实，以增加观点的说服力，并使读者对自己的观点产生共鸣。
三、对比论证法1. 确定比较对象。
考生需要明确需要比较的两个或多个事物或观点，并根据题目要求进行论证。
2. 分析比较。
对于每一个比较对象，考生需要逐一进行分析，探讨其异同之处，并提供支持自己观点的理由和论据。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们最担心的一项，因为它对于语言表达能力和逻辑思维能力有着较高的要求。
而在备考高考作文时，任务驱动型作文更是需要考生们特别重视。
那么，如何写好任务驱动型作文呢？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作四法。
一、审题准确，理解任务审题准确是写好任务驱动型作文的第一步。
高考作文题目通常有自由作文和任务型作文两种，而任务型作文要求考生按照给定的任务要求来完成文章，因此考生需要认真审题，充分理解任务。
在审题时，要注意把握好题目的关键词，弄清楚题目的要求，理解好任务的目的和要求，从而明确文章的写作方向。
二、合理构思，明确结构在审题准确的基础上，考生需要进行合理的构思，并明确文章的结构。
任务驱动型作文通常包括引言、正文和结尾三部分，考生需要根据任务要求，进行适当的构思，把握文章的主题和论点，明确文章的主体结构，使得文章的内容紧扣任务要求，有条不紊地展开论述。
三、论据充分，观点明确在写作过程中，考生需要充分准备论据，观点要明确。
论据的充分可以从事实、数据、案例等多方面进行支撑，使得文章的论述更加有说服力，而观点的明确则是体现了文章的立意和价值观，要求考生在写作过程中要有深刻的思考，明确自己的立场和观点，并用恰当的论据加以支持。
四、表达规范，语言优美考生在写作时要注意表达规范，语言优美。
高考作文的语言表达要求高，因此考生需要注意书面语的使用，注意语法的准确性和句式的多样性，同时还要注重修辞手法的运用，使得文章的表达更加生动、形象、生动。
高考“任务驱动型作文”写作四法是：审题准确，理解任务；合理构思，明确结构；论据充分，观点明确；表达规范，语言优美。
只有掌握了这些写作技巧，才能在高考作文中写出一篇优秀的任务驱动型文章。
希望考生们能够在备考高考时，充分理解这些写作要点，熟练掌握这些写作技巧，从而取得优异的作文成绩。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考“任务驱动型作文”写作四法，是指在高考作文中，根据题目要求和写作任务，合理运用四种写作方法，从而达到写作目的，获得较好的分数。
这四种写作方法分别是：审题立意法、论证丰富法、结构有序法和语言精炼法。
审题立意法是写作的第一步，也是最关键的一步。
我们需要仔细审题，并正确理解题意和写作要求。
不同的题目要求，会有不同的立意和写作方向。
在审题的过程中，我们要注意关键词的理解和分析，确定好写作的核心要点。
只有正确理解题目的意图，我们才能针对题目要求进行有针对性的写作，才能让作文内容与高考评分标准相符合。
论证丰富法是高考作文中一个非常重要的写作法。
论证是写作的核心，也是考生得分的关键所在。
在论证中，我们需要通过合理的观点阐述，丰富的事例和论据支持，以及合理的作者态度和观点，来展开文章的论述。
我们在论证中要运用多种写作手法，如对比分析、事例引证、引用权威观点等，从而增加论证的可信度和说服力。
只有丰富的论证，才能让文章有深度和广度，更好地表达我们的观点和想法。
结构有序法是高考作文中一个非常重要的写作法。
良好的结构可以使文章条理清晰，逻辑严密，让读者易于理解。
在写作中，我们可以运用时间顺序、因果关系、对比分析等各种结构手法，来组织文章的内容。
我们还要注意段落之间的过渡和连接，使文章的内容连贯自然。
在结构上的有序性，可以让我们的观点和论点更为突出，更具说服力。
语言精炼法是高考作文中一个非常重要的写作法。
语言的精炼是指运用准确、简洁、生动的语言表达方式，使文章具有较高的文采和美感。
在写作中，我们要注意词语的搭配和用法，要避免冗长和啰嗦的表达方式。
我们还可以运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来增强文章的表现力和感染力。
只有语言的精炼，才能让文章更易读、更有吸引力。
高考“任务驱动型作文”写作四法是我们在高考作文中必须掌握的四种写作方法。
通过审题立意法，我们可以准确理解题目要求，明确写作方向；通过论证丰富法，我们可以有理有据地表达我们的观点和论点；通过结构有序法，我们可以合理组织文章的内容，使之更易读、更有条理；通过语言精炼法，我们可以用准确、简洁、生动的语言表达方式，使文章更有文采和美感。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直被认为是考生备受压力的一个重要环节，而“任务驱动型作文”更是考验考生综合能力的一种写作方式。
什么是“任务驱动型作文”？如何写好这种类型的作文？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作的四法。
一、审题准确审题准确是写好“任务驱动型作文”的基础。
考生在考场上首先要做的就是仔细阅读题目，理解所给的写作任务。
任务型作文的题目一般会包含具体的写作要求和写作内容，考生要认真分析题目中所含的信息，确定写作的主题和要求。
只有确切地把握题目的要求，才能在写作中做到有的放矢，避免偏题离题。
二、提纲拟定审题准确后，考生就应该对所给的写作任务进行提纲拟定。
提纲是一篇作文的骨架，可以有效地帮助考生整理思路，合理安排文章结构。
在提纲拟定的过程中，考生要把握好文章的主题和重点，合理安排好文章的篇章结构，明确所要阐述的内容和观点。
这样在实际写作中，就能够有条不紊地展开写作，确保内容充实、结构清晰。
三、全面展开在写作过程中，考生要全面展开所给的写作任务。
任务型作文的题目一般会要求考生从不同的角度进行分析和阐述，这就需要考生在写作中充分调动自己的语言能力和思维能力，全面展开论述所给的主题。
要做到观点明确、论据充分、表述生动。
只有全面展开，才能够充分完成题目所要求的写作任务，展现自己的语言表达能力和思维深度。
四、结构严谨写作完毕后，考生要对所写的作文进行审查和修改。
在修改过程中，要特别注重文章的结构，保证文章的结构严谨。
这就要求考生在写作中注意段落划分、行文顺序和连接手法等问题，保证文章的逻辑性和连贯性，使读者能够清晰地理解文章的内容和主旨。
只有结构严谨，才能使自己的作文在整体上显得有条不紊、严谨准确。
高考“任务驱动型作文”是一种考验考生语言表达和思维能力的重要形式。
考生要在平时的写作训练中多加练习，熟悉掌握这种写作方式的技巧和要求。
在考场上，要审题准确、提纲拟定、全面展开和结构严谨，才能够写出一篇好的“任务驱动型作文”。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文是高考写作中比较常见的一种题型，它要求考生根据给出的任务要求来完成作文。
下面为大家介绍四个方法，帮助大家提高任务驱动型作文的写作水平。
一、理清思路，确定立意在写任务驱动型作文前，首先要理清思路，确定好立意。
要把握好任务要求，认真思考和理解题目中的关键词汇，分析问题的具体要求。
了解了试题的目标之后，就可以根据自己的常识和积累，提炼出适合此次任务的核心立意。
如果题目要求写一篇关于网络的作文，我们可以在思考时确定自己的立意是探讨网络的利与弊、网络对青少年的影响还是网络信息的正确传播等。
确定好立意之后，就能在写作过程中有针对性地组织内容，不会迷失方向。
二、规划结构，整体布局任务驱动型作文要求考生对文章结构进行规划，具体内容的展开和组织需要在整体布局时就提前考虑到。
在规划结构时，可以采用主题-主题-结论的方式，将文章分为引入段、主体段和结尾段三个部分。
引入段通常用于引入话题，概括文章要点，引起读者的兴趣。
主体段是文章的核心部分，可以根据任务要求确定主题，并进行几个重点议论。
结尾段则是对整篇文章进行总结，并提出发人深思的观点。
三、运用表达技巧，增强可读性任务驱动型作文要求不仅要有清晰的逻辑结构，还要有恰当的表达技巧，以增强文章的可读性。
在文章中，可以使用比喻、排比、引用、描写等修辞手法，以增加文章的表现力和感染力。
还可以运用恰当的过渡词语，例如“首先”、“其次”、“还有”等，用来连接各个段落，使整篇文章衔接自然，逻辑清晰。
四、训练素材积累，提高写作水平良好的写作水平离不开丰富的素材积累，只有具备了丰富的生活常识和宽广的阅读面，才能有更多的素材可供使用。
平时要多读书、多看报、多关注社会和学校生活，积累各个领域的知识。
还要善于将积累的素材与热点话题、社会问题相结合，灵活运用到写作中。
通过对素材的积累和运用，可以提高写作的质量和水平。
任务驱动型作文在高考中是一种常见的题型，考生要善于理清思路，确定立意，并合理规划文章的结构。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法随着高考改革的不断深入，作文题型也在不断变化，其中“任务驱动型作文”更是成为了高考作文的新宠。
那么什么是“任务驱动型作文”呢？它是一种要求考生根据具体的任务需求来完成作文的一种写作形式，其目的是检测考生的文字表达能力和思维逻辑能力。
那么如何在高考中写好“任务驱动型作文”呢？下面将为大家介绍一下高考“任务驱动型作文”写作的四法。
第一法：抓住任务要求，明确作文主题“任务驱动型作文”要求考生根据具体的任务要求来写文章，因此首先要抓住任务要求。
在审题时，要仔细阅读题目中的任务要求，弄清楚是要求考生描述、议论还是应用文，明确作文的主题和写作目的。
只有抓住了任务要求，才能明确文章的内容主题，从而更好地完成作文。
第二法：运用丰富的写作技巧，展现个性魅力高考“任务驱动型作文”要求考生在有限的时间内完成作文，因此在写作时要善于运用多种写作技巧，展现个性魅力。
要注意语言的规范和准确性，尽量避免语法错误和错别字，让文章表达更加清晰准确。
要注意逻辑的严谨性，文章结构要合理，内容要有条不紊，避免跑题和累赘。
要注意修辞手法的运用，通过比喻、排比、对偶等修辞手法，使文章更加生动形象。
要注意写作风格的塑造，表达个性魅力，增强文章的艺术性和感染力。
在运用丰富的写作技巧的基础上，还能适当加入自己的阅历和人生感悟，通过诙谐、幽默或者深刻的感慨，塑造自己独特的写作风格，给读者留下深刻的印象。
在高考“任务驱动型作文”写作中，运用丰富的写作技巧，展现个性魅力，将是提高作文分数的关键之一。
第三法：突出观点立场，言之有据高考“任务驱动型作文”在要求考生准确把握任务要求的也要求考生明确自己的观点立场，言之有据。
在写作时要突出表达自己的观点立场，并且要有充分的论据和例证加以支撑。
要有充足的信息素材，对于已经掌握的知识和事实，要善于灵活运用，使文章更加具有说服力。
对于一些论据和例证要有适当的引用和解释，让文章的论述更具条理和逻辑性。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文有一种常见的写作方法，叫做“任务驱动型作文”，即在作文中表达对任务的承诺、计划和实现情况。
这种写作方法需要具备一定的技巧，接下来介绍几种有效的写作方法。
一、任务认识法“任务认识法”是指在作文中先表达对任务的认识，作为写作的引子和铺垫，进而把思路引入具体任务的承诺、计划和实现情况的叙述。
在任务认识的叙述中，可以从以下几个方面展开：1.任务目标：写作的目的是什么，希望通过作文达到什么目标。
2.任务意义：这个任务对于写作者本人有何意义，对于身边的人有何帮助。
3.任务难度：这个任务是否很难，是否需要耗费很多时间和精力。
下面是一个例子：疫情期间，我家楼下有一个小超市，我心想要在这个特殊时期能够帮助他们。
于是，我决定做一件事情：提高自己的消费水平，多在这个小超市购物。
虽然这看起来是一件很小的事情，但对于楼下小超市来说，却可能是一种极具意义的支持与帮助。
二、任务承诺法“任务承诺法”是指在作文中明确表达对任务的承诺，即承诺要完成这个任务，并说明自己会如何去做。
在表述任务承诺时，可以从以下几个方面展开：1.承诺对象：向谁承诺，如向自己、向家人、向老师等。
2.具体行动：承诺自己会怎样具体去做。
3.时间限制：在什么时间内完成任务。
下面是一个例子：我承认，我是一个很容易拖延的人，但是我想改变这一点。
从今天开始，我决定每天晚上定下一个明天要完成的小目标，例如阅读一篇优秀的文章、写一篇日记等。
我相信，这些小目标的完成，会让我不再拖延。
三、任务计划法“任务计划法”是指在作文中具体说明如何制定任务计划，如何实施任务计划以及如果计划不能顺利实施，又该如何调整计划。
在表述任务计划时，可以从以下几个方面展开：1.制定计划：制定任务计划的方法和步骤。
2.实施计划：如何按照计划去实施，如何保证计划的顺利实施。
3.调整计划：如果计划不能顺利实施，如何对计划进行调整，让计划更加合理。
下面是一个例子：我最近想要学习一门新技能——绘画。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是语文考试的重要组成部分，也是考生在语文考试中的重头戏。
而在高考作文中，任务驱动型作文更是其中的一大难点，要求考生在短时间内准确定位命题、把握要求、展开写作，并做到主题明确、结构严谨、内容充实、语言得体。
要想在高考中取得理想的作文成绩，考生需要具备一定的写作技巧和方法。
下面将就高考“任务驱动型作文”写作四法进行详细的介绍。
一、审题审题再审题作为写作的第一步，审题至关重要。
高考作文通常会给出一篇文章或一幅图画，然后提出问题要求考生进行作文写作。
在审题时，考生首先要仔细阅读题目，理解题目所要求的写作内容，掌握好文章或画面的主题和要点。
其次要分析题目的要求，搞清楚写作的目的和立意，找出写作的重点和难点。
最后要审题再审题，充分理解题目要求，确定自己的写作立场和角度，明确自己的写作思路，不走题、不脱题。
如果一篇文章提到“家乡”的话题，那么在审题时，就要理解好“家乡”的含义，考虑到家乡的地理、历史、文化等方面的内容，对于家乡的感情和思考等方面，作为考生要搞清楚要表达的观点和态度，然后着重展开写作。
二、立意清晰，结构合理在确定了写作的主题和要点之后，考生就要着手构思文章的结构和内容。
首先要明确文章的立意和情感，即要写明自己的观点和态度，表达清晰、自然，不犹豫、不含糊；其次要注意文章的结构合理，即要注意内容的连贯性、条理性和逻辑性，确保文章层次分明、内容丰富、逻辑清晰，使文章整体显得条理清楚、层次分明，切忌内容的零乱和重复。
在写一篇议论文时，要求提出论点并对其进行论证，此时就要注意论证的过程中逻辑的合理和论据的充分，同时还要避免论证内容的重复和冗长，使得文章的结构和内容更加合理和紧凑。
三、言之有物，形象生动写作的关键是要有内容，要有所表达，要写出自己的感慨、思考和情感。
在高考作文中，要求作文内容充实，言之有物，不空泛、不枯燥。
文章中的例证要充分、生动，出现的现象、事件要具体、形象。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文又称为命题作文，是指根据所给的任务要求进行构思和写作的作文形式。
这种作文形式要求考生能够根据命题要求，深入思考并准确把握命题要求，完成一篇言之有物、信息内容全面、结构完整、逻辑严谨的作文。
高考中的作文也多采用了这种形式，因此对于考生来说，掌握任务驱动型作文写作的四法势必成为提高作文水平的关键。
第一法：准确把握命题要求在写作任务驱动型作文时，首先要能准确把握命题的要求，这是作文构思和写作的基础。
要明确任务驱动型作文的提纲，分析命题要求中的主题和具体要求，确定要论述的内容和思路。
只有准确把握了命题要求，才能有针对性地进行构思和写作，才能更好地完成命题要求，达到预期的成绩。
第二法：合理展开思路和论述在完成对命题要求的准确把握后，接下来要合理展开思路和论述。
要根据命题要求中的主题和具体要求，合理安排文章的结构和思路，展开作文内容。
要注意遵循逻辑顺序，确保思路清晰、内容有层次，使得文章的论述能够有条不紊地推进，无论是对事物的描述，还是对观点的阐释，都能够得心应手，使读者一目了然，易于理解。
第三法：丰富的知识和积累的素材任务驱动型作文的完成需要考生有一定的知识储备和素材积累。
考生在平时的学习和生活中，要注重积累各种各样的知识和信息素材，充实自己的知识储备，扩大自己的视野，这样在写作时才能有充足的素材可供选择，并能够熟练地运用这些素材，丰富文章的内容，使得文章更加生动、有说服力。
第四法：正确运用语言表达除了以上三个法则外，任务驱动型作文的成功还需要考生能够正确运用语言表达，使用得当的语言表达方式和表达技巧。
要注意用词准确、句式多变、表达得体，力求语言简明、清晰，富有感染力。
要善于使用修辞手段，运用恰当的比喻、排比、夸张等手法，使得文章更具有情感色彩，更加深人心扉。
要想在任务驱动型作文中取得好成绩，考生不仅要准确把握命题要求，而且还要具备运用语言的能力和丰富的知识素材，以及合理展开思路和论述的能力。
任务型驱动作文怎么写
任务型驱动作文怎么写一、任务型驱动作文的特点。
任务型驱动作文是以任务为导向，通过明确的任务要求来完成作文的写作。
它强调解决问题和实现目标，要求考生在写作过程中充分发挥自己的思维能力和创造力，完成指定的任务。
二、任务型驱动作文的写作步骤。
1. 理解任务要求，仔细阅读题目，明确任务要求，确定写作的目标和重点。
2. 分析问题，对任务要求进行分析，确定解决问题的思路和方法。
3. 提炼主题，根据任务要求确定文章的主题，明确要表达的观点和立场。
4. 搜集素材，收集相关的资料和信息，为写作提供充分的素材和依据。
5. 构思大纲，根据任务要求和素材准备，构思文章的大纲和结构，确定各个部分的内容和逻辑顺序。
6. 写作过程，按照构思的大纲和结构，逐步展开写作，合理安排语言和表达方式，充分展现自己的思想和观点。
7. 修改润色，完成初稿后，对文章进行修改和润色，注意语言的准确性、连贯性和流畅性。
8. 审题检查，最后对文章进行审题检查，确保完成了任务要求。
三、任务型驱动作文的写作技巧。
1. 抓住关键词，仔细阅读题目，抓住关键词，明确任务要求，确定写作的方向和重点。
2. 确定主题，根据任务要求确定文章的主题，明确要表达的观点和立场，做到主题突出、鲜明。
3. 提炼观点，在写作过程中，要明确自己的观点和立场，提炼出文章的中心思想，确保观点明确、鲜明。
4. 举例论证，在写作过程中，要充分利用举例论证的方法，用具体的事例和事实来支持自己的观点，增强文章的说服力和可信度。
5. 合理安排结构，在构思大纲和结构时，要合理安排文章的结构和内容，确保逻辑清晰、条理分明。
6. 语言表达得体，在写作过程中，要注意语言的得体和规范，避免使用不恰当的词语和表达方式，确保语言通顺、流畅。
7. 用词精准，在写作过程中，要注意用词的精准和准确性，避免模糊和含糊不清的表达，确保用词准确、得体。
8. 注意细节，在修改润色时，要注意细节的处理，确保文章的语言和结构无懈可击，做到细致入微、完美无缺。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生展现自己语言表达和文化素养的最佳机会，而“任务驱动型作文”是近年来高考作文的一个明显特征。
那么如何写好“任务驱动型作文”呢？下面就为大家介绍几个写作技巧：一、明确写作目的和任务“任务驱动型作文”从题目出发，明确了文章的写作目的和任务，所以，首先要看题目，理解好题目背后的意图和要求，明确写作任务。
比如，如果题目要求写一篇议论文，我们就要明确自己的立场和观点，有的文章要求解释说明，我们就要概括要点，有的文章要求分析演绎，我们就要扣住要点进行推理分析。
只有明确自己的写作任务，才能确保文章的重点明确，文章逻辑严密，思路清晰。
二、抓住材料和素材“任务驱动型作文”一般会附有一些材料和素材，高考作文也不例外。
这些材料通常是给出一些数据、图表或者文字，考生需要认真阅读分析，理解材料蕴含的信息和思想，挖掘材料中蕴含的命题意图，构思文章的论述思路和框架。
同时，考生还需要寻找自己的素材，比如引用名人名言、故事典故、历史事件及现实生活等方面的素材，以丰富文章内容，增加文章的文化内涵。
抓住材料和素材是高考作文成功的关键之一。
三、提升文章结构和语言表达能力在“任务驱动型作文”中，结构和语言显得尤为重要。
考生要有清晰的思路，构思出有逻辑性、结构严谨的文章。
其中，段落是非常重要的，在文章中，每一段都应该由中心句和匹配句构成；另外，关键词的运用也极为重要。
适当地使用一些提示性关键词、连词和转折词，可以使文章的结构更为紧凑、连贯。
在语言表达方面，考生要运用丰富的词汇、精准的表达以及恰当的修辞，尽可能地让文章变得更加生动、有趣、富有文化内涵，提高文章的得分率。
四、注重个性和创新“任务驱动型作文”，只有把握了自己的个性和创新，才能写出有内涵、有分量的文章。
考生要利用自己的知识、经验和感悟，深入分析题目的意图和命题的难点，突破传统思维，打出自己的“特色牌”，在文章中体现出自己的风格和思想的独立性，展示自己的人格魅力，才能在高考作文中脱颖而出。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文在过去几年已经发生了较大的改变，其中最显著的变化之一就是“任务驱动型作文”的引入。
所谓“任务驱动型作文”，即考生在写作文的过程中，需要按照任务要求，完成特定的写作任务。
这种新的考试要求，对考生的写作能力提出了更高的要求，也给许多考生带来了一定的挑战。
那么，高考“任务驱动型作文”究竟该如何写呢？以下将介绍四种写作方法，以供考生参考。
一、深入理解任务要求考生在写作文之前，需要深入理解任务要求。
任务要求通常包括三部分内容：写作对象、写作目的和写作内容。
考生首先要明确写作对象是谁，即要与谁进行交流。
考生需要明确写作的目的是什么，即通过写作想要达到什么效果。
考生需要了解写作内容是什么，即在写作中要表达的主题或论点。
只有深入理解任务要求，才能确保写作内容的准确性和完整性，从而更好地完成写作任务。
二、抓住关键词语考生在深入理解任务要求的基础上，需要抓住关键词语。
任务要求中通常会包含一些关键词语，这些关键词语对于理解和完成写作任务非常重要。
“说明”、“阐述”、“解释”等表示考生需要对某一现象或观点进行分析和阐述；“比较”、“对比”、“分析”等表示考生需要对两种或多种事物进行对比和分析。
考生在写作文时，需要仔细分析任务要求，抓住其中的关键词语，以确保自己在写作过程中将任务要求充分体现出来。
三、合理组织文章结构在理解任务要求和抓住关键词语的基础上，考生需要合理组织文章结构。
合理组织文章结构，是完成写作任务的关键。
文章结构通常包括引言、正文和结尾三部分。
在考生需要明确表达自己的立场或观点，并提出自己的论点。
在考生需要围绕任务要求中的关键词语展开论述，逐一说明、阐述或分析。
在结尾部分，考生需要对文章的内容进行总结和归纳，最后再次强调自己的立场或观点。
只有合理组织文章结构，才能使文章内容连贯、清晰、条理清楚，更好地完成写作任务。
四、恰当选用语言表达考生需要恰当选用语言表达。
语言是作文的外在表现形式，恰当选用语言表达对于达到写作目的非常重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任务驱动型作文写作的两种基本方法王晖注：本文适合初学任务驱动型作文写作的同学借鉴，结构明显，思路清晰，以明显的结构体现清晰的思路，适合考场作文。
本文改编自语文月刊，更多详情请关注语文月刊微信公众号。
方法之一：条理由，彻解问题——“任务驱动型作文”写作的基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于葱蒜，而后定然可取得高分好评。
【实例品析】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。
此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。
此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。
媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。
要求综合材料容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
教书育人也应有“新招”（标题简洁、响亮）为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。
此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。
我认为，焦老师是个敢于创新的老师。
在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。
（引述+态度+观点）首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。
在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。
其次，微信发红包的新招效果明显。
大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。
暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。
其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。
如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。
因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。
（分点分层阐述理由）有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。
但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。
只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。
（预设反方，简易批驳）古语云：亲其师，信其道。
发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。
又云：教学相长。
学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。
教师的魅力关键在于学术与人格。
一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。
（横向拓展）如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。
（联系实际，快速收尾）【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义，是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
方法之二：依事设问，分层论述面对叙事体新材料任务驱动型作文，许多同学不知所措，莫衷一是。
在此，介绍一种十分基本实用的方法，即“依事设问，分层论述”，它既能解决无话可说的问题，又可以凭此提升深入阐述事理的能力。
方法指导：1.依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。
2.从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点（标题）。
3.依事设问，列好提纲，分层论述。
【实例解析】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。
”更多的人则认可黑衣男的做法。
这段视频被上传到网络后，引起更大围、更多角度的讨论。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。
分角色梳理：人物：吐痰男所做的事：公共场所随地吐痰，遭责后与乘客对骂，被踢一脚，安静、一言不发。
我的态度：恶其陋行，幸遇强人。
我的看法：文明拒绝粗鄙；社会秩序，人人有责；人物：黑衣男所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与吵闹。
我的态度：扬其勇气，短其不足。
我的看法：以黑制黑，行不行？文明创建需有法制的保障；以错治错，并非正义。
人物：乘客所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，更多议论。
我的态度：赞少贬多我的看法：法制意识淡薄是不文明的根；当局者往往易迷；狭隘的英雄主义要不得。
1.选择角度，确定主旨如选定“吐痰男”，确定“可怕的不文明”为主旨。
2.依事设问，列好提纲提纲（1）吐痰男行为的性质与危害性？（2）吐痰男行为产生的根源？（3）遇上这种不文明的行为该如何对待？（4）怎样解决这种社会问题？（5）假设反方，适度批驳依提纲写作示文章可怕的不文明地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。
我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。
吐痰男的言行是怎样的行为？在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文明，而是素质极差，性格有缺陷。
这种知错还不改的偏执的人，只能算是人渣或是问题青年。
一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。
但被人指出来后仍不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码的“羞耻心”也荡然无存，这个问题就严重了。
轻则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。
要知道：一个连最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为人；一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。
吐痰男为什么会这样呢？这也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过；也许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重智育，轻德育、轻做人。
培养出不少外表有模样，在缺素养的青年。
也许是一个个案，但它至少是我们社会的一份子，他的言行举止跟社会环境息息相关。
不管是什么原因，一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。
遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？一味地当众指责，恐伤其脸面，就是损伤了年轻人的自尊，才导致本就素质不高的吐痰男与乘客对骂。
黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感到愧疚呢？不得而知。
这种“以黑制黑”的方式，不一定能达到“以黑治黑”的效果，甚至，适得其反。
我认为，对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的整体素质。
让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。
只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然，一口痰是小事，很快就随风蒸发。
然而，如果这个人的痰里携带病毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？我们将生活在怎样的一个社会中？我们的国家人特别多，尤其是公共场合。
如果没有良好的秩序与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起？如今，我们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已成为中国人的追求与梦想。
而文明需要从我做起，精心培育出健康的土壤。
那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！【点评】这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学，当你不知从何说起时，先依事设问，列好提纲，然后在行文中，分层进行论述，也能完成一篇不错的考场作文。