授课内容及教学设计教学文稿
《演示文稿的制作》教学设计
（4）对象：是制作幻灯片的"原材料"，可以是文字、图形、表格、图表、声音、影像等。
（5）版式：幻灯片的“布局”涉及其组成对象的种类与相互位置的问题。（系统提供了自动版式）
活动目标
PowerPoint的基本概念
解决问题
学生掌握PowerPoint的基本概念
技术资源
播放PPT课件
常规资源
播放PPT课件
活动概述
1．PowerPoint的窗口界面：幻灯片编辑区、视图栏（其它部分与前两个应用程序相似。）
**打开“Powerpoint2010入门教程之第一部分：熟悉界面”文件。
本次课采用讲授与操作相结合的方法分步骤解析演学习必备欢迎下载示文稿的用途及基本操作根据实例让学生理解演示文稿的用途和演示文稿制作的基本方法并让学生跟着练习然后再要求学生自己在老师布置的作业上再设定创意
教学设计方案
课程
演示文稿的制作
课程标准
1、讲解演示文稿的用途。
2、POWERPOINT2010软件的界面。
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
一、概述PowerPoint的用途:
2
二、PowerPoint的启动和退出
3
三、PowerPoint工作环境与基本概念（书本P223看书讲解）
4
四、制作一个演示文稿(书本P227~232)
教学活动详情
教学活动1：PowerPoint工作环境与基本概念
3、PowerPoint的基本概念。
小学体育《原地掷垒球》教学设计
（不少于500字）
实施情况
信息技术在本课中实施情况良好，多媒体运用比较熟练。
实施效果
该讲授活动实施效果良好，在信息技术的支持下，有视频、音频、有完整动作、也有分解动作、还有慢动作、静态的、动态的，可以看到投掷4个技术部分的任意一技术动作，更能够激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使课堂更丰富，课堂重难点容易突破。
教学设计
授课者
学校
学科
体育与健康
课题/教学主题
原地投掷垒球
微能力点
演示文稿设计与制作
教学环境
室外教学
教学内容及分析
原地投掷垒球是小学体育水平二的教学内容，在三年级的教本中是学习原地投掷垒球，投掷技术比较复杂，蹬地、转体、肩上屈肘，快速挥臂，4个动作要连贯、协调用力，投掷垒球也是有安全隐患，组织学生学习时要统一指挥，统一去掷球、捡球。
信息技术的作用
让学生能够看到完整的原地投掷垒球动作，也可以看其中的不同阶段动作，让动作能够更好展现到学生面前
改进措施
如果有大屏松操、总结、安排学生收还器材
1、学生成4列横队集合、做到静齐快、精神饱满。
2、学生要认真练习游戏、遵守游戏规则，注意安全。
3、认真看视频，观察动作、记住投掷方法、要领、认真模仿动作练习
4、学生做放松操
板书设计
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
教学重点
蹬地、转体、肩上屈肘，快速挥臂。
学习难点
动作连贯、协调用力
所选技术
剪映、录音、手机录像、图片编辑软件等
技术使用的目的
借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、引导、感知等课堂活动，根据小学生的年龄和认识特点，从而为学生参与知识理解和构建，情感体验和共鸣，提供了丰富的学习支持，丰富了讲授内容以及讲授形式，让学生能够看到完整的原地投掷垒球动作，也可以看其中的不同阶段动作，让学生能够更好学习掌握动作技术要领。
优秀教学设计文稿
优秀教学设计文稿引言：在现代教育中，教学设计对于提高教学质量具有至关重要的作用。
好的教学设计能够帮助教师达到教学目标，激发学生的学习兴趣，提高学生的学业成绩。
本文将介绍一篇优秀的教学设计文稿，通过分析文稿的结构和内容，展示出一种科学且有效的教学设计方法。
一、教学设计背景介绍：在这一部分，教师将介绍教学设计的背景信息，包括教学课程的学科、年级、学生人数等。
此外，还应该简要介绍相关的教学资源，如教材、教具等。
二、教学设计目标：在这一部分，教师应该明确教学设计的具体目标。
目标应该具体、明确，并符合学生的实际情况和学习需求。
在设定目标时，教师需要考虑到学生的年龄、知识水平和学科特点等因素。
三、教学设计内容：这一部分是整个文稿的主体部分，教师应该详细说明教学设计的内容。
内容应该包括教学活动的结构、学习任务的安排、教学方法的选用等。
教学设计应该合理、科学，并符合学科教学的基本规律和原则。
在设计教学内容时，教师可以根据不同的教学目标使用不同的教学方法。
例如，在培养学生的创造力和思维能力方面，可以采用启发式教学方法；在注重培养学生实践能力和动手能力方面，可以采用实验教学或项目制教学等。
四、教学过程安排：在这一部分，教师需要详细安排教学过程。
教师应该合理安排教学时间，让学生有足够的时间来完成学习任务。
教学过程应该注重引导和激发学生的自主学习能力，促进学生的思考和发现。
五、教学评估方法：在这一部分，教师需要提供教学评估的方法和工具。
评估方法应该与教学目标相匹配，并能够客观、准确地评估学生的学习情况。
教学评估可以包括课堂测验、作业完成情况、小组合作等多种形式。
六、教学反思：在这一部分，教师需要对教学过程进行反思和总结。
教师应该客观评估教学效果，发现教学中存在的问题，并提出改进意见。
教师的教学反思应该能够促进自身教学能力的提高，并能够为今后的教学设计提供有益的经验。
结论：优秀的教学设计文稿是一篇具有科学性和实用性的文稿。
纸风铃教学设计及反思。doc教学文稿
纸风铃教学设计及反思。
d o c教学设计科目：美术课题：一年级上册第七课《纸风铃》教师姓名：郭小林授课日期： 2011年10月27日教学设计时间： 2011年10月27日星期五课题：7 、纸风铃第一课时一、教学目标（1、知识与目标2、过程与方法 3、情感、态度与价值观）1、了解风铃的外观、造型特点及作用。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
3、培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣，实践感恩。
二、教学重点学会利用画、撕、折、剪、拼、贴等方法对纸杯等材料进行装饰、美化。
三、教学难点制作样式新颖的风铃，激发学生动手操作能力。
四、教学方法讲授法示范模仿法练习法五、教学准备1、教具：音乐少儿歌曲《纸风铃》、各种图片、彩色卡纸、剪子、胶水、纸杯、筒状的纸盒、风铃、纸风铃及锥子等。
2、学具：剪子、胶水、彩纸、小球、小铃铛、纸杯、线绳等六、教学过程教学步骤师生活动设计意图一、激趣导入1、出示礼品盒：前几天老师收到了一件礼物，我想和小朋友们一起分享快乐。
大家想知道是什么礼物吗？和学生一起打开礼品盒，展示精美的风铃，听风铃的声音。
2、出示各种风铃图片，介绍风铃的历史：风铃可以在风的吹动下发出清脆悦耳的声音，多用它作为装饰品和礼品。
其实风铃最早出现在我国唐代。
最初是用泥土烧成的瓦片做的，慢慢发展成用铁、铜等金属来制作，常常挂在宫殿庙宇等建筑物的外面，起到警示、静心或祈福的目的。
现在还可以用玻璃、贝壳等材料来制作。
由于它取材广泛，风格多样，意义深远，又兼造型和声乐为一体成为了全世界小朋友和大朋友们特别喜欢的工艺品。
通过看一看，听一听，说一说活动激发学生的学习兴趣。
通过讲授让学生了解风铃的历史，从看一看的活动中发现风铃的组成规律，从说一说活动中唤醒学生的感恩意识。
教学步骤设计意图二、制作风铃让学生谈谈：你最喜欢哪一个？如果有一个风铃你想把它送给谁？为什么？（学会感恩）3、美丽的风铃可以分为哪几部分呢？通过观看引导学生找出风铃的共同特征——由绳子把铃身串在一起，并在绳子下端系上铃舌。
《创建演示文稿》教学设计
《创建演示文稿》教学设计教学设计：创建演示文稿1. 教学目标：- 了解演示文稿的定义、特点和用途；- 掌握创建演示文稿的基本步骤和技巧；- 能够运用演示文稿制作工具创建个性化的演示文稿。
2. 教学内容和过程：(1) 引入：介绍演示文稿的概念和用途，例如在商务、教育等领域中的重要性，并向学生展示一些经典的演示文稿样本。
(2) 解析：解析演示文稿的基本要素，如幻灯片、文字、图片、音视频等的运用，以及版式、颜色、字体选择等的技巧。
(3) 讲解：解释演示文稿制作工具的基本操作和功能，如Microsoft PowerPoint、Google Slides等常用软件的使用方法。
(4) 演示：现场演示如何创建一个简单的演示文稿，包括选择模板、添加文本、插入图片、设计布局等。
(5) 指导：让学生跟随指导进行实践，创建自己的演示文稿，鼓励他们尝试自定义动画、过渡效果等增强演示效果的方法。
(6) 练习：安排学生在小组内或个人独立完成一个主题的演示文稿制作，展示给全班并互评，鼓励彼此学习和改进。
(7) 总结：总结演示文稿制作的要点和技巧，强调思维逻辑的清晰性、演示效果的吸引力和内容的简洁性等问题。
3. 教学资源和评估：(1) 资源：准备计算机、投影仪、幻灯片制作软件等相关设备和工具；收集演示文稿样本和教学视频供学生学习参考。
(2) 评估：通过观察学生在课堂上的参与度和制作演示文稿的表现，以及小组展示和互评的结果，评估学生的学习效果和能力提高情况。
4. 教学延伸：(1) 深入学习演示文稿的高级技巧，如PPT的动画过程控制、幻灯片切换效果的设计等；(2) 引导学生探索其他演示文稿制作工具，如Prezi、Keynote等，并比较它们在效果和使用体验上的差异；(3) 让学生利用演示文稿制作技能创建其他类型的作品，如产品介绍、教学课件、团队汇报等。
通过此教学设计，学生将能够掌握演示文稿的制作技巧和常用软件的操作方法，提高他们的表达能力和视觉设计能力。
《教案》教案(通用15篇)
《教案》教案（通用15篇）《教案》教案篇11、教学目标①揣摩词语，品尝语言，理解内容。
②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
③联系生活实际，正确地感悟和理解人生。
2、教学重点①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。
②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。
3、课前预备老师预备好授课内容及多媒体课件。
同学做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做一些思索。
第一课时一、教学内容三个有关生命的事例引发的三点思索；以小见大的写法；对我们珍爱生命、喜爱生活的启迪。
二、教学设计1、整体感悟①细心导入（放音乐《命运》，稍微播放)同学们，中心电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受顽强》，向我们大家叙述的是患癌症少女张默然的故事。
张默然年青的生命被癌症熬煎得苦痛不堪，但十七岁的花季少女却以坚韧的毅力与病魔顽强地搏斗。
她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了全部的人。
尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她英勇地面对死亡、喜爱生命的事迹，让人们再一次感受到了顽强。
今日我们给大家介绍杏林子。
她从小病魔缠身，*和精神都受到了极大的熬煎，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更剧烈地召唤生命。
她写的文章《生命生命》将再次带给我们心灵的震撼。
让我们专心来品尝这篇文章，与同呼吸，共命运，熟悉生命的真谛。
出示目标并板书课题。
②感知内容(过渡)要学习、理解一些问题，首先应当从整体上感悟，因此先请同学听读课文，并在听读中思索问题。
(大屏幕投影出示问题组)配乐朗读(可以是老师的配乐朗读，也可以是放录音)。
a.写的是什么内容?是从哪几个方面来写的?b、文章表达了怎样的感情?同学带着问题听朗读，然后争论，再回答。
可以请同学听回答后相互评论、补充。
老师带领大家朗读，关心同学整体感知。
为了对文章有更进一步的理解，同学必需亲身去体验一下，带领同学放声朗读课文。
2、研读与赏析①老师导学对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。
unit-3《A-healthy-life》教案
以学为本的教学设计——教学演示文稿趣的形式来调动学生思考的积极性。
二、本教学环节的不足之处：1.本节英语课上我的设计基本上还限于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还不够大。
2.由于本节课是包括了Warming up 和 reading两个环节，教学设计任务较多，导致学生阅读、思考的时间不够。
3. 在讨论环节，还是因为没能适当提供一些短语和句型，导致学生有话说不出。
三、针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应该注意一下几点：首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。
要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。
当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。
其次，英语课堂中，我们应该根据本班学生的英语基础，设计一些难度适中的活动，这样才能激发他们参与活动的热情。
如果在课堂中发现学生在进行某个活动中有困难，我们老师应该及时给予帮助，以帮助学生顺利完成任务。
另外，在设计课堂活动和练习题时，应注重素质教育和应试教育的结合，以期能提高学生听说读写的能力，同时也能让他们在考试中得心应手。
四、从本堂课这三点收获中，我认识到现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。
多鼓励学生开口说英语，并能及时地表扬他们。
教师要有课堂效益意识。
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透高考的信息，拓宽教学内容。
五年级下册第八课《制作演示文稿》教学设计
第八课制作演示文稿
一、教学内容分析
制作演示文稿是在第七课制作幻灯片软件——PowerPoint基础上的提升。
本课的内容与过去学习的Word一样，有着类似之处，因此老师可以依照Word软件来讲授。
制作演示文稿是本套教科书第二阶段（技能形成重要阶段）处理信息的初步能力——多媒体展示学习内容。
学习本课主要掌握新建演示文稿、在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入、保存演示文稿。
本课的主要难点是在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入。
课时安排为1课时。
二、教学对象分析
本课的学习对象是五年级的学生。
经过第七课的学习，他们己经熟练掌握了启动PowerPoint、认识了PowerPoint窗口的名称、退出PowerPoint。
因为学生己学习掌握了Word，在教学制作演示文稿时，老师主要讲授PowerPoint与Word不同的地方。
三、教学目标
１、新建演示文稿
２、在幻灯片中输入文字
３、文本框的调整和插入
４、保存演示文稿
四、教学重点
在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入的方法
五、教学难点
在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入的方法六、教学策略
设置疑问、讨论研究、任务驱动、自主探索、操作演练七、教学资源准备
硬件：网络教室（一生一机）
软件：联网的多媒体控制平台，老师自制的ＰＰＴ课件。
八、教学过程。
语文课堂教学设计与案例分析 PowerPoint 演示文稿PPT学习教案
⑥教学方法单调，只局限在新课标列明的宏观的理念 ，没有从学科教学的特点出发创造性地运用多种的教 学手段。
⑦对于学生的学习规律、学科的教学规律缺乏了解， 打糊涂仗。除了一本课标，有的连新课标也没看见。 对目前的教学理论发展几乎很少了解。
（2）学科性问题
①没有从课文出发，片面地强调感悟、探究。
第二教时，这位老师这样提问：上一节课印象最深 刻的是什么？
学生答：故事的印象最深刻。而教师的意图是 希望学生回答 “我”得到的人生的经验。 C、问题无价值
有一位教师让学生说说什么是行道树。这有什 么意义？他又提了这样一个问题：如果你是树，你 会选择什么树？难道你让学生非得选行道树？
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1、揣摩理解朴素真挚的语言之美。
2、通过朗读来体味并理解文章所蕴涵的父爱深情 。
3、联系生活，体味自己的亲情。 根据设定教学的目标，教师为了达成教学目标，设 计了如下教学任务：
1、说人物（熟悉课文，了解爸爸 ，是一个怎样的 爸爸。 a、这是一个严厉的爸爸； b、这是一个 慈爱的爸爸；c、这是一个爱花的爸爸； d、这是 一个重感情的爸爸；e、这是一个善于教育孩子的 爸爸。
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第一章 走向语文教学设计：站在传统和现 实的交叉口 学习目标： 1、 理解：学习语文教学设计的意义。 2、 了解：语文教学设计在教学实践中的作 用。 3、 掌握：语文教学系统的构成。 重 点：掌握语文教学系统的构成
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第一节 背景和意义
1、理论和实践的脱接现象是新课程改革表现出来 的突出问题。
我们要具体指导学生阅读的方法如：
朗读：准、实、情、节奏；
默读：视、扫、猜、重读；
细读：圈、点、吟诵，研究读； 第19页/共140页
说课稿和教案
说课稿和教案【篇一：怎样写说课稿与教学设计】怎样写说课稿与教学设计我们教学的出发点是让我们的学生全面、持续、和谐的发展，让学生有所获，有所得，学会，会学和乐学。
通过各种可以利用的手段，追求课堂的有效，甚至高效。
有时我又这样想，追求高效的课堂唯一好的途径：可能就是通过集体的说课研讨将教学的内容理解到位，理念渗透到位，方法、策略设计到位，做好方方面面的预设，从而使教学设计设计的切合学情和教情，科学有效，绝对优质，课堂上再最大限度的生成。
所以说课教研必不可少，优化教学设计必不可少。
一、从定义上理解“说课稿、教学设计”。
资料上定义：说课，就是让我们以语言为主要表述工具，面对同行或教研人员，以课堂教学为背景，以教材中的单元教学内容为课题，以现代教育思想、新课标的理念、方法和要求为指导，在备课的基础说课就是一种教研形式，面对教师或专业人员，说出自己对教学内容的理解，说出想在完成教学任务时的设想、方法和课堂的组织形式等等环节。
说课稿则是为了参与此项教研活动而准备的发言材料。
资料上定义：教学设计，是为了实现一定的教学目标，依据学习内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划资源和学习活动过程，也可以理解为教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。
我的理解是：教学设计是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程。
通过设计寻找的是教学问题解决的最优化实施方案。
教案，是教师为完成教学任务，实现一定的教学目标而设计的执行方案。
二、从“说课稿、教学设计”侧重点和要解决的问题上理解。
说课讲稿有别于教案（教学设计），它不是具体的教学过程或教学流程的表述，说课稿是我们在说课活动中使用的文稿，侧重于有针对性的理论指导的阐述，①要求说清楚“教什么”，“怎样教”和“为什么这么教”的问题，②还要说清楚要求在教学设计中采用怎样的教学方式和学生的学习方式，体现数学新课程的哪些基本理念，强调理论与实践的结合，其目的是为了促进教师专业化成长。
新人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计图文稿
新人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第五单元倍的认识主备人：王纪平、苗灵敏、王会平、马会美教材简析本单元教学内容包括：倍的认识;解决“已知两项求倍数”的问题;解决“已知一项和倍数求另一项的问题。
本单元的知识内容不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
单元教学目标1．使学生理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。
2．理解倍的含义，掌握应用倍的知识解决问题的方法。
教法与学法1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。
2、重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。
课时安排本单元建议用4课时安排教学。
第一课时倍的认识教学内容：教材50页例1教学目标：知识与技能：1、充分认识倍的概念。
2、理解一个数的几倍是多少的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法历倍经的概念的形成过程，体验一个数的几倍是多少的含义情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好的学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历倍的概念的概念的形成过程，建立倍的概念。
教学难点：建立求一个数的几倍是多少的一般思路，根据图形会求解倍数。
教法与学法：教师：讲解法。
学生：讨论交流法。
教具准备：教学内容：第51页例2教学目标：知识与技能：1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
过程与方法:经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。
情感态度与价值观:培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：学会已知两项求倍数的基本方法。
教学设计模板及案例(必备4篇)
教学设计模板及案例1一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。
)二、教学方法(根据课型来确定教学方法)三、教学时间四、教学准备教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具)学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备)五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1)初读课文，扫清障碍；2)再读课文，了解内容；3)品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自我评析本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。
我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的`又不是高不可攀的。
一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。
我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。
2、确定教学的重难点在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。
教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。
教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。
当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。
课型不同，教学方法也不同。
教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。
《读万卷书,行万里路》(两课时)(教学设计)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版
活动内容：
1.环保知识讲座：邀请环保专家进行讲座，让学生了解环保知识。
2.垃圾分类实践：组织学生进行垃圾分类实践活动，提高垃圾分类能力。
3.绿色出行：鼓励学生选择公共交通、自行车等绿色出行方式，减少碳排放。
4.环保宣传：制作环保海报、宣传册等，向社区居民宣传环保理念。
目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行中的学习特点和重要性。
过程：
选择几个典型的旅行学习案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、学习过程和收获，让学生全面了解旅行学习的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将旅行中的学习应用到日常生活中。
小组讨论：让学生分组讨论旅行学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
3.学生的合作精神得到了体现。在小组讨论和课堂展示环节，学生能够互相帮助，共同完成任务，这体现了他们的团队合作精神。
4.学生的创新意识得到了激发。在设计旅行学习活动方案的过程中，学生能够提出很多新颖的想法，这体现了他们的创新意识。
在教学过程中，我也发现了一些问题：
1.了解艺术鉴赏的重要性，提高学生的艺术素养。
2.学习艺术鉴赏知识，提升学生的审美能力。
3.培养学生的艺术兴趣和创造力。
活动内容：
1.艺术鉴赏讲座：邀请艺术专家进行讲座，让学生了解艺术鉴赏知识。
2.艺术作品欣赏：组织学生参观艺术展览、博物馆等，欣赏经典艺术作品。
3.艺术创作实践：指导学生进行艺术创作，如绘画、雕塑等，提高艺术创造力。
-组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区考察等，将旅行学习与实际生活相结合，提高学生的社会责任感。
-鼓励学生开展跨学科研究，将旅行学习与语文、数学、英语等学科知识相结合，提升综合运用知识的能力。
临床小讲课教案模板范文
临床小讲课教案模板范文一、教案概述•课程名称：临床小讲课•课时数：1课时•适用对象：医学生•授课目标：通过本堂课程的学习，学生应能够：–理解临床小讲课的基本概念及其在医学教育中的重要性；–掌握临床小讲课的设计和实施方法；–运用所学知识，设计并实施一次合理的临床小讲课。
•教学方法：理论讲解、案例分析、讨论互动二、教学内容与安排时间内容教学方法10分钟介绍临床小讲课的概念及重要性理论讲解15分钟分析案例：典型的临床小讲课设计案例分析20分钟讨论：如何设计一次合理的临床小讲课讨论互动10分钟总结与提问疑问解答理论讲解三、教学步骤1. 介绍临床小讲课的概念及重要性•简要介绍临床小讲课的定义和基本特点•强调临床小讲课在医学教育中的重要性，如提高学生的实际操作能力、加强学生的临床思维能力等2. 分析案例：典型的临床小讲课设计•选择一例典型的临床小讲课案例进行分析•介绍该案例的背景和教学目标•分析该案例中的教学步骤、教具或模型的运用、教学中的重难点等3. 讨论：如何设计一次合理的临床小讲课•分组讨论，要求学生根据所学知识，设计一次合理的临床小讲课•引导学生思考以下问题：–教学目标应如何确定？–教学内容和教学步骤应如何设计？–教学过程中如何引导学生思考和互动？–如何评价学生的学习效果？4. 总结与提问疑问解答•简要总结本堂课程的教学内容和重点•鼓励学生就教学内容进行提问和讨论，并进行解答四、教学评估方式•设计一份涵盖本堂课程教学内容的小测验，用以评估学生对所学知识的掌握程度和理解程度。
五、教学资源准备•PPT演示文稿•教学案例材料•教学用具或模型六、课后作业•要求学生根据自己设计的临床小讲课内容，撰写一份教案详细说明•评分指标包括教学目标的合理性、教学内容和步骤的设计是否清晰、教学过程的互动性等七、教学延伸•鼓励学生参与实际临床小讲课的实践，提高其教学设计和教学能力•向学生推荐相关专业教材、论文或研究成果，深入了解临床小讲课的最新发展和研究热点以上是一份临床小讲课教案模板范文，供参考使用。
演示文稿教案设计模板(共篇)
演示文稿教案设计模板（共篇）单元备课一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。
教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。
本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。
二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。
如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。
三、学情分析：2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。
3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。
教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。
4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。
5．鼓励能力强的学生另选主题。
四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。
在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。
同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。
五、课时分配：第1部分规划与筹备演示文稿2课时第2部分制作演示文稿3课时第3部分修饰演示文稿2课时第4部分交互、动态设计及作品发布2课时规划与筹备演示文稿一、教学目标知识与技能：学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。
课件教学设计及说课稿模板
课件教学设计及说课稿模板一、教学目标本节课旨在使学生能够：1. 理解并掌握[具体知识点]的概念和原理。
2. 学会运用[具体技能或方法]解决实际问题。
3. 培养学生[某方面]的思维能力和创新精神。
二、教学内容1. 引入新课，激发学生兴趣。
2. 详细讲解[具体知识点]，包括其定义、特点、应用等。
3. 通过案例分析，加深学生对[知识点]的理解。
4. 引导学生进行小组讨论，探讨[知识点]在不同情境下的应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考。
2. 利用多媒体教学工具，增强教学的直观性和互动性。
3. 组织小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
四、教学媒体1. PPT演示文稿，用于展示教学内容和案例。
2. 视频资料，用于辅助讲解和激发学生兴趣。
3. 网络资源，提供给学生课后自学和拓展阅读。
五、教学过程1. 导入阶段：通过提问或展示相关图片、视频，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课讲解：系统讲解[知识点]，确保学生能够理解其核心概念。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析并讨论，加深理解。
4. 小组讨论：分组进行讨论，每组提出自己的观点和解决方案。
5. 总结反馈：对本节课内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。
六、评价与反馈1. 通过课堂提问、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况。
2. 课后作业和测验，检验学生对知识点的掌握程度。
3. 鼓励学生提出疑问和建议，不断优化教学方法和内容。
七、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够对[知识点]有一个全面而深入的理解，并能够在实际中灵活运用。
同时，也希望同学们能够培养出批判性思维和解决问题的能力。
感谢大家的积极参与，我们下节课再见。
请注意，以上模板需要根据具体的教学内容和目标进行相应的调整和补充。
教师优秀教案设计模板
教师优秀教案设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中（或初中、大学等）的学生，具备基本的学习能力和课程相关知识基础。
三、授课时间总时长：45分钟（或根据实际课程安排调整）四、授课教师[教师姓名]，具备多年教学经验和专业素养，擅长引导学生主动学习和思考。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的基本概念、理论、方法等知识内容；- 学生能运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
2、过程与方法目标- 学生通过自主探究、合作学习等方式，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；- 学生掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观目标- 学生对课程内容产生兴趣，树立正确的学习态度；- 学生在学习过程中，培养团队合作精神，尊重他人，树立社会主义核心价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程基本概念、理论、方法的掌握；- 实践操作能力的培养。
2、教学难点- 课程中抽象理论的理解和运用；- 解决实际问题时，分析问题、解决问题的能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史故事、热门话题或前序课程内容，激发学生的好奇心和学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
- 设定引导性问题，让学生思考，为新知的学习提供认知上的准备。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、生动的语言，结合多媒体教学资源，系统地讲解新课内容，确保学生能够理解和掌握课程的基本概念、理论和方法。
- 在讲解过程中，注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，检验学生对新知的理解和接受程度。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组围绕某一具体问题或任务进行合作探究，鼓励学生发表见解，共同解决问题。
- 教师巡回指导，给予必要的提示和引导，帮助学生深入理解课程内容。
4、巩固练习（10分钟）- 设计具有针对性和层次性的练习题，让学生通过独立完成练习，巩固所学知识，提高应用能力。
- 教师对学生的练习结果进行即时反馈，纠正错误，强化正确认知。
大学管理学基础：教学设计(教案)文稿
大学管理学基础：教学设计（教案）文稿第一章：管理学的概念与重要性一、教学目标1. 让学生理解管理学的定义与内涵。
2. 让学生掌握管理学的应用领域与重要性。
3. 培养学生对管理学的学习兴趣与热情。
二、教学内容1. 管理学的定义与内涵2. 管理学的应用领域3. 管理学的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的定义、内涵与应用领域。
2. 案例分析法：分析管理学在实际情境中的应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生对管理学的认识与理解。
2. 案例分析报告：学生对管理学应用领域的掌握。
第二章：管理学的起源与发展一、教学目标1. 让学生了解管理学的起源与发展历程。
2. 让学生掌握管理学的重要理论与人物。
3. 培养学生对管理学历史的认识与理解。
二、教学内容1. 管理学的起源与发展历程2. 管理学的重要理论与人物三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的起源、发展历程以及重要理论与人物。
2. 小组讨论法：学生分组讨论管理学的发展对现实的影响。
四、教学评估1. 课堂测试：学生对管理学起源与发展的掌握。
2. 小组报告：学生对管理学理论与人物的分析。
第三章：管理的职能与原则一、教学目标1. 让学生理解管理的职能与重要性。
2. 让学生掌握管理的基本原则。
3. 培养学生对管理实践的认知与理解。
二、教学内容1. 管理的职能2. 管理的基本原则三、教学方法1. 讲授法：讲解管理的职能与原则。
2. 角色扮演法：学生模拟管理实践中的职能与原则应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生对管理职能与原则的理解与应用。
2. 角色扮演报告：学生对管理实践的掌握与分析。
第四章：组织结构与组织文化一、教学目标1. 让学生了解组织结构的基本类型与特点。
2. 让学生掌握组织文化的重要性与构成要素。
3. 培养学生对组织结构与文化的认知与理解。
二、教学内容1. 组织结构的基本类型与特点2. 组织文化的重要性与构成要素三、教学方法1. 讲授法：讲解组织结构的基本类型与特点以及组织文化的重要性与构成要素。
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1.语言能力目标：
1)学生能够通过听、说、读、写、看，运用所学知识与结构来表达思想；
2)学生具有通过语言认识和理解周围世界的能力；
3)学生通过语言进行有效的交流和互动，表达自己的态度、情感和观点。
2. 学习能力目标：
1）学生能够运用key words，topic sentences，skimming等学习策略在阅读过程中获取和处理文本信息。
2）学生能够运用所学语言知识和文本结构介绍曾经去过的地方。
3. 思维品质目标：
1)学生逐步生成思维导图，并通过思维导图进行reflection。
2)学生对文本提出大胆质疑，培养批判性思维。
3)通过续写结尾和为重庆代言的环节，学生进行发散性思维，他们的想象力和创造力得以培养。
4.文化品格目标：
1)学生通过获取新加坡的信息，拓展国际视野。
3)人文精神与品质
Enjoy a video. (播放合成的重庆视频).渗透情感教育：热爱家乡。
六、教学过程设计（方法、手段、意图）
教学步骤与预设时间
2)人文能力
Mind map:将描述一个地方的方法形成思维导图。
Brainstorm：What else impressed you?激发学生的创造性思维，让学生自己生成思维导图。
Group work:Write down some things about Chongqing .学生根据导图填写信息卡。
整个教学过程中，始终坚持以学生作为学习的主体，通过自主、合作、探究等方式培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力和合作能力。老师主导，面向全体学生，启发和点拨阅读策略，关注培养学生的思维品质和创造力，注重过程性评价，并将文化意识的渗透贯穿其中。
二、教学背景
1.教学内容分析：本堂课为人教版新目标八年级下Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B的阅读内容。本单元的话题是谈论好玩的地方，在此语境下继续学习现在完成时。Section B的话题拓展到旅游景点，通过丰富的听力和阅读呈现been，ever，never的用法。最后通过写作达到笔头落实的目的。这篇阅读从基本信息，食物，动物园和天气四个方面介绍新加坡。旅游话题贴近学生生活，能够激发学生兴趣。
五、课堂风貌设计（活动名称）
1.兴趣课堂：
1)PK: How much do you know about Singapore?通过竞争激发学生深入了解新加坡的兴趣和动力，为后面的阅读作好铺垫。
2)Travel around the world:在教学过程中一直利用足迹周游世界的评价竞争方式来保持学生的积极性和主动性。
3)Where is Singapore?将新加坡贴到东南亚地图上，让学生直观地在地图上找到新加坡的位置。
4)Listen, what animals can you hear?让学生先闭上眼睛，听合成动物的音频，感受夜间的动物园.
5)Add the ending：让学生大胆质疑，积极思考
6)Showtime：Be a spokesman of Chongqing为重庆代言。
2.学生情况分析：
1）性格特点：八年级的学生思维活跃，课堂活动参与意识和主动学习意识较强。
2）文化背景：学生对旅行话题感兴趣，对新加坡有一定的了解，对深入了解新加坡具有强烈的愿望。
3）知识结构：学生有一定的英语语言基础, 已学习了现在完成时，能够熟练运用现在完成时进行谈论和写作。
4）方法能力：对于长篇的阅读，学生缺少阅读策略的辅助。对如何描述一个地方的结构不太清楚。
2. 自主课堂：
1)Group work: Add the ending：通过小组讨论，为文章加上合适的结尾。
2)Group work:Finish the information card of Chongqing，为最后的产出做准备。
5）Showtime：Be a spokesman of Chongqing小组合作，分任务完成。
3.Байду номын сангаас英语做事”课堂：
Showtime：Be a spokes man of Chongqing在最后的产出环节，学生们运用所学描述一个地方的方法介绍重庆。
4.人文素养课堂：
1)人文知识
Enjoyingthe beautiful views.图片关于世界著名国家，拓展国际视野。
PK: How much do you know about Singapore?三个问题的选项关于新加坡，加深对新加坡的了解。
2)学生通过对重庆的描述，能够将两个不同的地方进行联系对比。
3)学生具有发现身边美的意识，和热爱自己家乡的情怀。
四、教学重、难点
1. 教学重点：
1)学生的阅读能力和阅读策略的培养。
2)如何运用所学知识来描述一个地方。
2.教学难点：
1）学生分析阅读文本和解读篇章结构。
2）学生如何准确有效的描述一个地方。
授课内容及教学设计
重庆市初中英语优质课大赛教学设计
授课材料（教材）的电子文档
一、整体设计思路、指导依据说明
本课依据“新课程标准” ,英语学科“核心素养”的要求和初中英语“卓越课堂五要素”基本理念，有机融合语言能力，学习能力，文化品格和思维品质而设计。
创设环球旅游这个学生感兴趣的情景，以The more places we travel, the wider our views will be.为主线,用足迹环游世界方式进行评价，调动和激发学生参与课堂的积极性。首先老师以自身作为tour guide的经历谈论旅游话题，引出Singapore, a place you will never forget.通过key words，topic sentences，skimming等学习策略帮助学生查找文章细节。同时利用思维导图帮助学生准确的进行文本分析和结构解读，循序渐进地让他们了解本篇文章的布局。引导学生对文本结构提出大胆质疑并进行优化完善，以此来培养学生的批判思维和逻辑思维能力。在读后环节引导学生将所学运用到自己的家乡，作为一名代言人将重庆介绍给世界。潜移默化的将中新文化进行了联系比较，引导学生发现身边的美好，培养热爱家乡的情怀。