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09.12.24高一生物《能量之源-光与光合作用》.ppt

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第5章 细胞的能量供应和利用
第4节 能量之源 ——光与光合作用
一、捕获光能的色素和结构
对大多数生物,活细胞所需能 量的最终源头是____太__阳__能_____。
一、捕获光能的色素
1.色素的种类
▲ (1)提取绿叶的色素 原理:色素能溶 解在有机溶剂无水 乙醇中,所以可用 无水乙醇提取色素。 称取5g的绿叶,剪碎,放入研钵中。
*卡尔文循环:CO2 → C3 → (CH2O)
光合作用的反应式:
反应物、条件、场所、生成物

CO2+H2O
光能 叶绿体 (CH2O)+O2
糖类
结论:

绿叶在光下制造淀粉。
光合作用释放的O2来自CO2还 是H2O?
美国鲁宾和卡门实验 (同位素标记法)
CO2
18O2 C18O2
O2




H218O H2O
二 组
结论:

光合作用产生的O2来自于H2O。
光合作用产生的有机物又是怎 样合成的?
美国卡尔文
用14C标记14CO2,供小球 藻进行光合作用,探明了 CO2中的C的去向,称为 卡尔文循环。
太阳光
叶绿体中的 色素提取液
▲叶绿素主要吸收__蓝__紫__光__、__红__光___ 类胡萝卜素主要吸收___蓝__紫__光____
叶绿体的结构
类囊体
外膜 内膜

基质
(有酶)
基粒
(有酶、色素)
捕获光能的色素分布在: 类囊体的薄膜上.
恩格尔曼实验:
用隔 极绝 细空
完 全
光气

束黑

照暗

射环

(完整)人教版高中生物必修一课件: 能量之源——光与光合作用精品PPT资料精品PPT资料

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有机养料。
光合作用需要色素去捕获光能。
一、一捕.捕获获光光能能的的色色素素和结构
1.色素的种类
实验:绿叶中色素的提取和分离
溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢。
橙黄色 黄色
蓝绿色 黄绿色
胡萝卜素 叶黄素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶绿素
2. 色素的作用
实验表明:叶绿素主要吸收红光和蓝紫光, 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
植物增重主要来自水分 生产上使田间通风良好,供应充足的CO2 。
不足:没有考虑到空气对光合作用的影响。
1771年 英国 约瑟夫·普里斯特利
蜡烛 熄灭。
蜡烛 持续 燃烧。
小鼠 死亡。
小鼠 存活。
植物能够更新因燃烧或呼吸而变混浊的空气。
不足:没有发现光在植物更新空气中的作用。
1779年,荷兰科学家英格豪斯确定:植 物只有绿叶才能更新空气并且依赖于光。
影响光合作用的外部因素
1.光对光合作用的影响 光
①光的波长
合 作

叶绿体中色素的吸收

光波主要在红光和蓝

紫光。
0
②光照强度
光照强度
植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加, 但光照强度达到一定时,光合作用的强度不再随着光照强度的增加 而增加。
③光照时间
光照时间长,光合作用时间长,有利于植物的生长发育。
O2
CO2 H218O
18O2
光合作用释放的氧全部来自水。
20世纪40年代 科学家卡尔文
光能 14CO2+ H2O 叶绿体
(14CH2O)+O2
二、光合作用的过程
1.光合作用阶段划分:光反应阶段和暗反应阶段。 划分依据:反应过程是否需要光能。

新人教版高一生物必修一能量之源—光与光合作用-PPT优秀课件

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因为叶绿素基本上不吸收绿光
二、叶绿体的结构
外膜 内膜

绿








基粒
而每个基粒都含有 两个以上的类囊体, 多者可达100个以 上。
每个基粒都由 一个个圆饼状 的囊状结构堆 叠而成。这些 囊状结构称为 类囊体。
吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。
资料1 恩格尔曼实验
黑暗、无
极细光束 照射
在1961年获得诺贝 尔化学奖
年代 1664 1771 1779
1845 1864 1880 1941 20世纪40代
科学家
海尔蒙特 普利斯特利
英格豪斯
R.梅耶 萨克斯 恩格尔曼 鲁宾 卡门 卡尔文
结论
水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气
绿叶只有在光照下才可以更新空气
植物在光合作用时把光能转变成了 化学能储存起来
(二)、光合作用的过程
光合作用化学反应式:
CO2
+
H2
*
光能
O叶绿体
(CH2O)+
*
O2
光合作用过程
(1)光合作用分为哪几个阶段?分类依据是什么?
(2)每个阶段反应的条件、场所、物质变化、 能量变化如何?
光反应
H2O 光能
水在光下分解
O2 条件:
光、酶、色素、 水、ADP、Pi
[H]
§ 场所: 类囊体的薄膜上
10ml无水乙醇,在研钵中 快速研磨。将研磨液进行 过滤(单层尼龙布),将 滤液收集到试管中,及时 用棉塞将试管口塞严。
2.制备滤纸条:将干燥的定性滤纸剪成滤纸条, 将滤纸条的一端剪去两角,并在距这端1cm处用 铅笔画一条细的横线。

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3.物体的两个分运动是直线运动,则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动,则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ,低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ,但生 长素浓 度增高 到一定 值时, 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ,而乙 烯含量 的增高 ,反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ,低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ,但生 长素浓 度增高 到一定 值时, 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ,而乙 烯含量 的增高 ,反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞, 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ,仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡,小 泡离开 内质网 ,移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ,成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡,移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合, 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ,因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水,也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ,室外 作业的 工人出 汗多, 水、无 机盐被 排出, 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多,会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例, 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要,这 是生物 体 进行正常 生命活 动必要 的条件 。大量 出汗后 ,除补 充水分 外,还 应该补 充无机 盐,所 以应喝 盐汽水 。

人教版生物必修一《能量之源——光与光合作用》同步课件PPT

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叶绿体
线粒体、细胞质基质
条件
光照下才可发生
光下、暗处都可发生
硝 化 细 菌
化能合成作用
• 2NH3+3O2 2HNO2+O2
2HNO2+2H2O+能量 2HNO3+能量
6CO2+6H2O 能量 (CH2O)+6O2
硝化细菌的化能合成作用
化能合成作用
• 细菌利用体外环境中的某些无机 物氧化时所释放的能量来制造有 机物,这种合成作用叫化能合成 作用。
主要吸 收蓝紫 光
人教版生物必修一《能量之源——光 与光合 作用》 同步课 件PPT
异常现象分析: 1.得到色素带过浅 未加二氧化硅,研磨不充分 使用放置数天的菠菜叶 加入大量无水乙醇,提取液浓度太低 未加入碳酸钙,色素分子被破坏 2滤纸条看不到色素带 忘记画滤液细线 滤液细线接触到层析液,且时间较长,
【解析】由图解分析知①④⑦分别是H2O、ATP和CO2;叶绿体 中色素吸收的光能,分别用于水的光解和ATP的形成;C3的两 个去向是形成C5和(CH2O);光合作用中CO2中的C的转移途径 是CO2→C3→(CH2O)。 答案:(1)H2O ATP CO2 (2)①水的光解 ATP的形成 ②C5 (CH2O) ③C3 (CH2O)
(1)研磨
(2).过滤:获取绿色滤液
单层尼龙布:过滤叶脉及二氧化硅等 倒入时要迅速,及时用棉塞将试管口塞严, 防止乙醇挥发。
2、.准备滤纸条
铅笔线
干燥滤纸:透性好、吸收滤液多 将一端减去两个角:防止层析液在滤纸条的边 缘处扩散的过快。 在距这一端1CM处用铅笔画一条细的横线:画滤 液细线。
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生物一轮复习光合作用ppt课件

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1.影响光合作用的因素有原料(包括
和土壤中的水
分),光照条件(包括光照
、光照时间和光的成分),影
响酶活性的
等。
2.光合作用和化能合成作用的比较
光合作用
化能合成作用
本质 能 量
区代 表
别生 物
都能将 CO2 和 H2O 等无机物合成有机
物 化学能
光能
氧化无机物放 的
绿色植物
硝化细菌等微 生物
17、将状况相同的某种绿叶等分成四组,在不同温度下分 别暗处理1小时,再光照1小时(光强相同),测其重量变 化,得到如下表的数据。由下表可以得出的结论是
(2)“迅速”、“棉塞”的目的是什么? (3)如何画滤液细线?为什么? (4)为什么滤液细线不能没入层析液中? (5)色素分离时,培养皿为什么加盖?
那些因素可能导致提取的色素颜色浅
4.实验几种试剂(物质)的作用:
二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液
探究实验:绿叶中色素的提取和分离
5.实验结果:
种类
颜色 含量
2、应用:正其行,通其风,增施农家肥等增大浓度
3、移动:
②CO2浓度 光照强度改变时, CO2补偿点和CO2饱和点的变化
光反应增强,单位时间产生更多A的TP和NADPH ,单 位时间还原CO2量 增大,对CO2利用率 增大,光合速 率 增,大因此光合速率可以在更低 的CO2浓度下与细 胞呼吸速率相等,即CO2补偿点 降低。
c、C的转移:CO2 C3
C6H12O6 H2O
糖类
光合作用的原理
3.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP

高考生物一轮总复习 第十二课时 能量之源光与光合作用(1)课件 新人教版必修1

高考生物一轮总复习 第十二课时 能量之源光与光合作用(1)课件 新人教版必修1
2.色素的吸收光谱:叶绿素 a 和叶绿素 b 主要吸收 ___红__光__和__蓝__紫__光___ , 胡 萝 卜 素 和 叶 黄 素 主 要 吸 收 _蓝__紫__光___。这些色素吸收的光都用于光合作用。
第三页,共44页。
【知识拓展】 1.不同颜色温室大棚的光合效率 (1)无色透明大棚日光中各色光均能透过,有色透明大
【例 3】关于光合作用的探究历程叙述不正确的是 (A )
A.普利斯特利用植物及小鼠和燃烧的蜡烛进行实 验,证实植物只有在阳光下才能更新污浊的空气,植物体 只有绿叶才能更新污浊的空气
B.萨克斯通过实验成功地证明光合作用的产物除氧 气外还有淀粉
C.鲁宾和卡门用同位素标记法进行两组实验有力地 证明了光合作用释放的氧气来自水
误.的是( D ) A.叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
第七页,共44页。
【解析】叶绿素 a 和叶绿素 b 都属于叶绿素,而镁元 素是组成叶绿素的重要元素;叶绿素吸收红光和蓝紫光, 可用于光合作用的光反应;叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区 吸收的峰值不同,叶绿素 a 吸收红光的峰值较高;植物呈 现绿色,是因为植物对绿光的吸收最少,大部分绿光被反 射回去。
3.色素的种类和颜色:层析分离后,滤纸条上从上 到下呈现的四条色素带依次是__橙_黄__(_c_h色én的gh胡uá萝ng卜) 素、黄 色的_叶__黄__素___、__蓝__绿___色的叶绿素 a、__黄__绿___色的叶绿 素 b。
第九页,共44页。
【知识拓展】 “绿叶中色素的提取和分离”实验分析 1.原理解读 (1)色素溶于有机溶剂而不溶于水,可用无水乙醇等有
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表格的形式结合光合 作用和细胞呼吸的相
关基础知识综合考查
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考点一 考点二 考点三 考点四
考点一 绿叶中色素的提取和分离
1.课本P99与社会的联系:温室或大棚在种植蔬菜时补充___白__光。 2.色素提取和分离实验 (1) 实 验 原 理 : 绿 叶 中 的 色 素 溶 于 __无__水__乙__醇__ , 不 溶 于 水 , 各 种 色 素 在 __层__析__液____中的__溶__解__度____不同,_溶__解__度__大___的随__层__析__液____在滤纸上扩散得快, 反之则慢。
3 . 色 素 的 功 能 : 叶 绿 素 __主__要__吸__收__红__光__和__蓝__紫__光___ , 类 胡 萝 卜 素 主 要 吸 收 __蓝__紫__光____。
4.叶绿体的结构
[[① ②]]______外内____膜膜__________双层膜 [③]___基__质_____:含有与暗反应有关的酶。 [④]___基__粒_____:由类囊体堆叠而成,分布有___色__素_____和与光反应有关的酶。
3.如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进装置,下 列叙述错误的是( D )
A.应向培养皿中倒入层析液 B.应将滤液滴在a处,而不能滴在b处 C.实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形) D.实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈橙黄色 解析 实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈黄绿色,然后向外依次是 蓝绿色、黄色、橙黄色。
(2)步骤:提取__色__素____→制备__滤__纸__条___→画__滤__液__细__线____→分离___色__素___→ 观察结果。
(3) 结 果 : 从 上 至 下 色 素 带 的 颜 色 及 色 素 名 称 依 次 是 __胡__萝__卜__素__(_橙__) _ 、 _叶__黄__素__(_黄__) _、__叶__绿__素__a_(_蓝__绿__)__、__叶__绿__素__b_(_黄__绿__) _。
2.影响光合 2016,全国卷Ⅲ,29T 2016,浙江卷,30T 多 集 中 在 总 光 合 速
作 用 速 率 的 2015,江苏卷,21T 2015,安徽卷,2T
率、净光合速率、呼
环境因素(Ⅱ) 2015,北京卷,31T
吸速率的关系上,多
3.实验:叶
以曲线图、坐标图或
绿体色素的 提取和分离
分值:2~16分
一 考查实验选材、试剂的作用和实验操作
[例1] 某班同学完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时,由 于各组操作不同,出现了以下四种不同的层析结果。下列分析不合理的是( C )
ห้องสมุดไป่ตู้
A.甲可能误用蒸馏水做提取液和层析液
B.乙可能是因为研磨时未加入SiO2 C.丙是正确操作得到的理想结果
D.丁可能是因为研磨时未加入CaCO3 解析 叶绿体中色素能溶解在有机溶剂中,几乎不溶于蒸馏水中,A项正确;
[例2] 下列对提取光合色素进行纸层析分离实验中各种现象的解释,正确的是
(C ) A.未见色素带,说明材料可能为黄化叶片 B.色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液 C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多 D.叶黄素排在滤纸最前方,是因为其在提取液中的溶解度最大 解析 未见色素带,其原因是操作失误;叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂
2.(经典高考题)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是( B ) A.使用定性滤纸过滤研磨液 B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C.在画出一条滤液细线后紧接着重复画线2~3次 D.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素 解析 过滤研磨液使用的是单层尼龙布;层析时使用的是干燥处理过的定性滤 纸条;在画出一条滤液细线后,待滤液干燥后再重复画线1~2次;研磨叶片时,用 无水乙醇或体积分数为95%的乙醇(加适量无水碳酸钠除去水分)溶解色素。
SiO2可使研磨充分,未加入SiO2导致研磨不充分,获得的色素少,B项正确;在滤 纸条上距离点样处近的叶绿素b含量比胡萝卜素多,C项错误;CaCO3可防止叶绿 素被破坏,未加入CaCO3可导致叶绿素提取量减少,D项正确。
绿叶中色素的提取和分离实验中异常实验现象原因分析 (1)滤纸条上色素带颜色均较浅:①未加二氧化硅,研磨不充分;②加入无水乙 醇的量过多;③实验材料中色素含量较少。 (2)滤纸条下面两条色素带较浅:①未加碳酸钙或加入量过少,叶绿素被破坏; ②实验材料(如泛黄的叶片)中叶绿素的含量较少。 (3)滤纸条上色素带重叠:①滤液细线不直;②滤液细线过粗。 (4)滤纸条上看不见色素带:①忘记画滤液细线;②滤液细线接触到层析液,色 素溶解到层析液中。
1.判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)叶绿体色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散就越慢。( ×) (2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素,都主要吸收红光和蓝紫光。( √ ) (3)利用纸层析法可分离4种叶绿体色素。( √ ) (4)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。( ×) (5)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同。( √ ) (6)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。( ×) (7)叶片黄化,叶绿体对红光的吸收增多。( × )
第3 章
细胞的能量供应和利用
第12讲 能量之源——光与光合作用
考纲要求
考情分析
命题趋势
2017,全国卷Ⅲ,3T 2017,北京卷,2T 从近五年高考看,对
1.光合作用的 2017,全国卷Ⅱ,29T 2016,全国卷Ⅱ,2T 光合作用与细胞呼吸
基本过程(Ⅱ) 2016,北京卷,5T,1T 2016,全国卷Ⅰ,30T 的考查乃重中之重,
二 色素与叶片颜色
正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例为3∶1,且对绿光吸收最少, 正常绿色
所以正常叶片总是呈现绿色 寒冷时,叶绿素分子易被破坏,类胡萝卜素较稳定,叶片显示出类胡 叶色变黄 萝卜素的颜色而变黄 秋天降温时,植物体为适应寒冷环境,体内积累了较多的可溶性糖, 叶色变红 有利于形成红色的花青素,而叶绿素因寒冷逐渐降解,叶片呈现红色
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