湘教版三年级美术下册《《 第3课 我们来下棋》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计一. 教材分析《我们来下棋》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋这一传统游戏的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。
教材通过简单的棋谱和棋盘，让学生自己动手制作棋子，设计棋盘，体验下棋的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作能力，对于棋类游戏也有较高的兴趣。
但部分学生可能对棋谱和棋盘的制作有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。
2.培养学生动手制作棋子和棋盘的能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生独立思考和合作的能力，提高学生的棋艺水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生动手制作棋子和棋盘的能力。
2.难点：棋谱和棋盘的制作，棋子的设计。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解下棋的历史和棋谱的知识。
2.示范法：教师示范制作棋子和棋盘的方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成棋子和棋盘的制作。
4.评价法：学生互相评价，提高棋艺水平。
六. 教学准备1.教师准备PPT，介绍下棋的历史和棋谱的知识。
2.准备棋谱和棋盘的模板，剪刀，胶水等手工制作材料。
3.准备棋子的模板，颜料，画笔等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT介绍下棋的历史和棋谱的知识，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现棋谱和棋盘的模板，讲解制作方法，并示范制作棋子和棋盘的过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，制作棋子和棋盘。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示制作的棋子和棋盘，交流制作心得，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）学生尝试对棋谱进行创新设计，提高棋艺水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调棋艺的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试与家人或朋友一起下棋，提高棋艺水平。
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源和基本规则。
2.学习简单的象棋棋谱。
3.了解象棋中各个棋子的属性和移动方式。
4.培养学生的观察力、思考力和创造力。
5.提高学生的联想能力和团队协作能力。
二、教学过程2.1 热身活动1.老师简要介绍中国象棋的起源和基本规则。
学生通过观察棋盘、棋子和棋谱，初步认识象棋。
2.学生分组进行猜词游戏，由老师随机抽取一组象棋中的棋子，学生需要通过暗示和联想猜出棋子的名称。
2.2 讲授象棋基本规则和棋谱1.老师通过演示和讲解，详细介绍象棋的基本规则和棋谱，包括棋盘、棋子名称、摆放顺序、进攻和防守策略等。
2.学生根据老师的示范，拿起棋子模拟走棋，体验棋子的属性和移动方式。
2.3 练习走棋1.学生进行互相配对，双方通过走棋练习，巩固经验和掌握规则。
2.学生可以进行自由对战，鼓励学生尝试不同的进攻和防守策略。
2.4 团体活动1.老师将学生分为几个小组，每组选出一名队长。
2.每个小组按照一定的规则进行象棋对战，比赛时间为20分钟，胜利的小组将获得奖励。
3.比赛过程中，每个小组的队长需要协调团队内部的成员，共同制定进攻和防守策略，提高学生团队合作和协调能力。
2.5 总结回顾1.老师进行总结回顾，回顾本节课学习的内容和实践经验。
2.学生进行自我总结和互相交流，分享赛场上的经验和感悟。
三、教学评价1.考核学生是否掌握了象棋基本规则和棋谱，是否能够熟练操作棋子。
2.通过观察和记录学生团体活动的表现和协作能力，评价学生的团队合作和协调能力。
四、拓展作业1.设计一个象棋背景的绘画作品。
2.为一小组成员设计一种全新的棋子，并说明其规则和移动方式。
3.尝试创新棋盘设计，使用不同的材质、颜色和形状。
五、教学反思1.教师要注重在教学中培养学生的思考能力和创造力。
2.要尽可能地让教学过程生动有趣，引导学生主动参与。
3.在团体活动中，要鼓励学生相互协作，从而收获团队合作的快乐和成就感。
三年级美术下册教学设计-3. 我们来下棋8-湘美版
三年级美术下册教学设计-3. 我们来下棋8-湘美版一、教学目标1.了解中国传统文化中象棋的历史和文化内涵；2.学习象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识；3.学习象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；4.在游戏中培养学生的逻辑思维和决策能力；5.通过制作自己的象棋棋子，锻炼学生的动手能力和美术创造力。
二、教学内容1.中国象棋的历史和文化内涵；2.象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识；3.象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；4.组织象棋比赛，培养学生的逻辑思维和决策能力；5.制作自己的象棋棋子，锻炼学生的动手能力和美术创造力。
三、教学重点难点1.了解中国象棋的历史和文化内涵；2.掌握象棋的基本知识，包括棋盘、棋子、走法等；3.理解象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；4.培养学生的逻辑思维和决策能力；5.制作自己的象棋棋子。
四、教学过程1.了解中国象棋的历史和文化内涵•讲解中国象棋的历史和文化内涵，介绍象棋与中国传统文化的关系。
2.掌握象棋的基本知识•讲解象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识，让学生逐步掌握象棋的基本规则。
3.理解象棋相关的美术知识•讲解象棋的布局、形态、对称等美术知识，通过图解和模型展示让学生更深入理解。
4.组织象棋比赛•教师示范如何进行象棋比赛，让学生逐一参与，培养其逻辑思维和决策能力。
5.制作自己的象棋棋子•讲解象棋棋子的种类和制作方法，引导学生使用纸板、颜料等材料制作自己的象棋棋子。
五、教具与学具1.教学用具：投影仪、黑板、教学工具。
2.学习用具：象棋棋盘、象棋棋子、纸板、颜料、刷子等。
六、教学评估1.课堂表现评估：通过观察学生的参与情况、答题情况以及游戏中的表现等综合考核。
2.制作象棋棋子评估：通过学生制作的象棋棋子的质量、美术水平等给予评价。
七、教学后记本节课主要教授了中国象棋的相关知识，通过游戏和制作象棋棋子等方式，培养了学生的逻辑思维和创造力。
但是，在教学过程中也发现了一些问题，例如学生难以理解象棋的走法，需要更加细致耐心的讲解和演示。
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋文化和历史，培养学生对中国文化的认识和兴趣；2.懂得象棋的基本规则和棋盘的摆法，能拼组棋盘，放置棋子；3.熟悉象棋的基本走法，能够进行基础象棋对局。
二、教学重难点•教学重点：1.培养学生对中国象棋文化的认识和兴趣。
2.学会棋盘拼组和棋子放置，了解象棋摆法。
•教学难点：1.各个棋子的走法及技巧。
2.象棋中的“将军”、“被将军”概念及反应。
三、教学方法以“体验”为主要方式，通过模拟实战等方式来引导学生体验下棋的乐趣和爱好，增强学生的参与积极性和学习兴趣。
四、教学步骤第一步：导入1.引入课题并展示一张象棋棋盘，引发学生对象棋文化的兴趣，让学生了解象棋文化和基本规则。
2.实物展示，将棋子拿到课堂上，让学生认识象棋各个棋子。
第二步：讲解1.讲解象棋的基本知识点，如棋盘的摆法及棋子名称与方向等。
2.教师实物演示象棋，讲解象棋每个棋子的走法，以及各种象棋技巧。
3.讲解象棋中的“将军”和“被将军”概念及防范。
第三步：练习1.模拟实战，在课堂上设置学生之间进行实战对弈。
2.分步骤练习各个棋子的走法及技巧。
3.针对“将军”、“被将军”等概念进行演练。
第四步：总结利用班内赛事，鼓励学生自愿参加，并举办比赛，增加学生的参与积极性，以班级为单位进行升级挑战，强调学生之间的团结合作精神。
五、课后作业•练习象棋基本走法。
•回顾当天的讲解知识，做到复习巩固。
•在家中实践自己学会的象棋技巧。
六、教学评价1.课堂氛围：课堂积极，学生热情高涨，认真听讲，积极参与实践活动。
2.学生实际操作水平：学生在课堂上掌握了象棋的基本常识，初步熟练掌握每个棋子的走法，能够进行基础象棋对局。
3.教学效果评价：学生对象棋的文化有了一定的了解，兴趣增强。
实际操作中对各个棋子的规则已掌握，但象棋对于初学者还是比较难的。
学生需要在家实践和提高。
三年级下册《我们来下棋》
湘版美术三年级下册《我们来下棋》教学设计王思贤教学目标：1、让学生了解游戏棋，能够用多种方式来制作棋盘并进行游戏。
2、在活动中能够分工合作，能够对制作材料和方法进行探索研究，培养学生的动手能力和创新意识。
3、在活动中学会自己创作设计，体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，提高自己的审美情趣。
教学重难点：尝试用不同的材料与方法进行游戏棋的制作，创造性的制定与游戏棋相应的游戏规则。
教学过程：一、游戏导入小朋友们，你们喜欢下棋吗？今天我们学习第三课《我们来下棋》。
首先让我们来玩一玩用骰子来玩的棋吧！你们每个人手上都有一张卡片，代表一个棋格。
老师来扮演骰子，**同学扮演棋子。
骰子是什么点数，就走几格，一首歌的时间内完成游戏就算胜利。
怎么样，我们一起来挑战好不好？但是注意纪律。
二、突破重点1、游戏好玩吗？老师还带来了许多不一样的棋。
想不想看一看？看的时候注意：这些棋都有什么共同点呢？2、西游记的故事人尽皆知。
有人把这个故事做成了游戏棋。
（PPT展示）用骰子来决定走几步，如果遇到关卡，就按照关卡的指示操作。
除了西游记的故事适合做游戏棋，还有节能、交通规则，游历动物园、关于成长的故事、关于上学途中、学校生活、奇异世界之旅等等。
同学们，这些游戏棋盘都有一些共同的地方，谁能找到呢？（板书：主题、关卡、起点、终点）3、刚才谁扮演的是起点终点呢？谁扮演的是关卡呢？能说说你是什么关卡吗？4、刚才我们玩的棋和纸上的棋相比，少了漂亮的图画。
但是我们都表达了一个主题。
节能、交通规则，游历动物园、关于成长的故事、关于上学途中、学校生活、奇异世界之旅等等都是不同的主题，表达的是不同的故事。
小朋友们，开动你们的脑筋，除了刚才的这些。
还有什么故事能被做成游戏棋呢？小组内讨论交流，把你的精彩又创意的故事分享给你们的创意给同桌听。
注意，你的故事里要有奖励关和惩罚关哦！5、学生反馈。
三、难点突破1、在设计的时候要注意先确定起点和终点的位置。
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源和基本规则。
2.学习绘制中国象棋棋子，了解棋子的形状和特点。
3.提高学生的绘画技巧与表现能力。
4.培养学生的思考能力和逻辑推理能力。
二、教学内容和活动1. 概述《我们来下棋》是湘教版三年级下册美术教材的一部分，主要介绍中国象棋的基本知识和玩法。
通过学习这个单元，学生能够了解中国象棋的起源和基本规则，掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧，培养自己的思考能力和逻辑推理能力。
2. 教学内容（1）中国象棋的起源和基本规则通过讲解中国象棋的历史背景、起源和基本规则的内容，让学生对中国象棋有一个初步的认识，为下一步的教学打下基础。
（2）中国象棋棋子的绘制讲解中国象棋棋子的形状和特点，通过示范和讲解，让学生掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧。
（3）棋子的排列用生动有趣的方式讲解棋子的排列方法，带领学生们完成一盘简单的象棋，进一步加深学生对象棋规则的理解。
3. 活动安排（1）课前准备教师准备好相关的教学材料，包括讲解中国象棋的起源和基本规则的PPT、展示中国象棋棋子的图像、学生绘制象棋棋子的素材等。
（2）教学方法本次教学采用“讲授+示范+练习”相结合的方式，注重实践性和趣味性。
（3）教学过程a. 导入教师可以通过问答、故事和图片等形式，引导学生了解中国象棋的起源和基本规则。
b. 讲解教师通过PPT等多媒体形式，生动活泼地讲解中国象棋的起源和基本规则。
c. 示范教师可以在黑板、PPT等平台上进行绘图，教学生绘制各种棋子。
d. 练习学生根据教师的示范，完成自己的象棋棋子绘制，然后进行排棋练习。
e. 总结教师带领学生进行总结，回顾本节课学到的知识点和技巧，并作出指导性建议。
4. 教学评价（1）质量评价通过学生绘制的象棋棋子及其排列情况，评价学生对象棋规则的掌握程度和绘画技巧的提高水平。
（2）过程评价通过采集学生在课堂展示的情况，评价学生的参与度和主动性。
湘美版美术三年级下册《3.我们来下棋》说课稿2
湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》说课稿2一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解下棋的基本规则和技巧，培养学生的观察力和思考能力。
教材中提供了不同的下棋游戏，如五子棋、国际象棋等，让学生在实践中学习和体验。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经对绘画和手工制作有一定的了解和基础。
他们喜欢通过实践活动来学习，并且对于竞争和游戏有着浓厚的兴趣。
然而，学生对于下棋可能还存在一些陌生的概念，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同的下棋游戏及其规则，学会基本的下棋技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和实践，培养观察力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱，激发对下棋的兴趣，培养合作和竞技的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握不同下棋游戏的规则和基本技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的下棋技巧，进行有效的对弈。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体演示、实物道具和小组讨论等方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同下棋游戏的图片，引发学生对下棋的兴趣，并导入本课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解不同下棋游戏的规则，并进行示范，让学生初步了解和掌握基本的下棋技巧。
3.实践与探索：学生分组进行实践，尝试不同的下棋游戏，并互相交流和讨论，探索不同的下棋策略。
4.总结与展示：学生进行小组总结，分享自己的下棋心得和体验，并进行展示，其他学生进行评价和反馈。
七. 说板书设计板书设计包括：课题《3. 我们来下棋》、下棋游戏名称、下棋规则简述、下棋技巧关键词等。
通过板书的展示，帮助学生对学习内容进行梳理和回顾。
八. 说教学评价教学评价通过以下几个方面进行：1.学生对下棋规则和技巧的掌握程度。
2.学生在实践中的观察力、思考能力和合作精神。
三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》8-湘美版
三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》8-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解下棋的基本知识，学会下棋的基本技巧，并能够设计属于自己的棋盘和棋子。
教材中提供了丰富的图片资源和案例，有助于激发学生的学习兴趣和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，具备一定的绘画和创作能力。
但是，对于下棋这一领域，可能了解不多，因此需要在教学中给予适当的引导和讲解。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要充分考虑学生的不同需求，给予个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识，如棋盘的构成、棋子的走法等。
2.培养学生学会下棋的基本技巧，如棋子的摆放、棋局的思考等。
3.引导学生设计属于自己的棋盘和棋子，培养学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本知识和技巧，能够独立完成棋盘和棋子的设计。
2.教学难点：培养学生学会棋局的思考和策略，提高学生的棋艺水平。
五. 教学方法1.讲授法：讲解下棋的基本知识和技巧，引导学生了解棋局的特点。
2.示范法：展示优秀的棋盘和棋子设计，让学生从中汲取灵感。
3.实践法：让学生动手设计棋盘和棋子，提高学生的操作能力。
4.讨论法：学生交流下棋的心得和经验，促进学生的思考和成长。
六. 教学准备1.准备相关的棋盘和棋子图片，用于讲解和展示。
2.准备棋盘和棋子的设计素材，如画纸、彩笔等。
3.准备计时器，用于记录学生的下棋时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解下棋的历史和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解下棋的基本知识和技巧，如棋盘的构成、棋子的走法等。
同时，展示优秀的棋盘和棋子设计，让学生从中汲取灵感。
3.操练（10分钟）让学生动手设计棋盘和棋子，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行小组交流，分享下棋的心得和经验，提高学生的棋艺水平。
《我们来下棋》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
我们来下棋教案概述本教案是针对湘美版（2012）美术三年级下册所设计的教学方案，旨在帮助学生了解和掌握下棋的基本规则和技巧，提高观察力和思维能力。
教学目标1.学习盘面上各个棋子的名称、移动方式和特点；2.理解下棋的基本规则、判断胜负的方法；3.培养观察力和思维能力。
教学重点、难点1.重点：学习各棋子的名称、属性及移动方式，理解下棋的规则和判断胜负的方法；2.难点：对棋盘状态的判断，多种走法的选择。
教学准备1.棋盘、棋子；2.课件简介。
教学内容第一部分：棋子的名称及移动方式1.象棋–棋子名称：将、士、象、马、车、炮、卒；–棋子属性：只可走直线，不能斜行，棋子彼此间无阻挡；–移动方式：•将：只能在九宫格内行走；•士：只能在斜线上走，移动方式和将相同；•象：只能在斜线上走，每次移动必须走两个格子；•马：只能走日字形，先横向移动或者竖向移动两格，再向左或右或上或下跳一个格子（注意挡马腿）；•车：横向或竖向任意走，不能斜行；•炮：只能在横线或竖线上走，而且一步只能走一格，但必须隔一个棋子吃子；•兵：只能向前走，一开始只能走一格，后来可以走两格。
2.国际象棋–棋子名称：国王、后、车、象、马、兵；–棋子属性•国王：没有特殊走法，但不能走到对方攻击范围内；•后：可以向任何方向走，包括斜线；•车：横向或竖向任意走，不能斜行；•象：只能斜移，每次走两格；•马：走日字形，先横向移动或者竖向移动两格，再向左或右或上或下跳一个格子；•兵：一开始只能向前走一格，当到达终点后可以向前、左、右各走一格，也可以吃过路兵。
第二部分：下棋的规则及五子棋的胜负判断1.下棋的规则–国际象棋：每次只能下一步棋子，并且只能按规则移动；–五子棋：黑子先下，每次只能下一颗棋子，不能下到已经有棋子的格子里。
2.五子棋的胜负判断–黑子连成五子，黑子获胜；–白子连成五子，白子获胜；–如果棋盘没有空位且双方都没有连成五子，平局。
第三部分：实战练习把学生分成小组，每组两人，两两比赛下棋。
三年级下册美术教案- 第三课 我们来下棋 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第三课我们来下棋 | 湘美版一、教学目标1.了解中国象棋的起源和历史。
2.掌握象棋中棋子的名称及摆放方法。
3.学习象棋的基本规则并能够进行简单的象棋对弈。
4.培养学生的观察能力、分析解决问题的能力和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学习象棋的基本规则和棋子的名称。
2.教学难点：象棋对弈。
三、教学准备1.教具：中国象棋、黑板、彩笔。
2.学具：绘画蜡笔、纸张。
四、教学过程1.导入（约5分钟）本节课要学习的是中国象棋，学过中国象棋的同学请举手。
用绘画蜡笔在黑板上画图，向学生展示中国象棋的外观和摆放方式，并进行简单的讲解。
2.讲解（约10分钟）1.象棋的起源和历史：中国象棋是中国传统棋类之一，起源于中国唐朝，已有一千多年的历史。
中国象棋又名“象戏”、“象棋”，是我国最主要的一种棋类活动之一。
2.棋子的名称和摆放：（1）车：车的别称为车子或者车儿，与车对面的位置互为左右，从边线上走直线。
（2）马：马的别称为马子或者马儿，离马脚角数总和为3的棋子所在的点，可以走”日”字。
（3）象：象的别称为相，与象对面的位置互为左右，斜走。
（4）士：士的别称为仕，为带斜线的长方形，只能斜着走。
（5）将：将的别称为帅，为带红旗的”口”字形。
（6）兵：兵的别称为卒，从第三排田字格往前走一格，并且只能向前走。
3.互动学习（约25分钟）学生集体操作，学生与学生之间进行棋局竞技。
4.总结（约5分钟）对学生的表现进行实时评价，总结学习的效果与困难。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们掌握了象棋的基本规则和棋子的名称，也尝试了简单的象棋对弈，培养了学生的观察能力、分析解决问题的能力和合作精神。
同时，相比于书本教材，学生在实际的操作中能够更好地理解和掌握象棋的知识，增强了学生的学习兴趣和效果。
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋3-湘美版
《我们来下棋》教学设计【教材简析】《我们来下棋》是小学美术湘美版三年级下册第三课学习课目，属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。
将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美能力。
本课将学习任务分为两个活动。
活动一是制作立体棋子。
活动二是与同学合作动手设计一副有趣的游戏棋，并与同学玩一玩。
本堂课学习内容是活动二设计游戏棋盘。
【教学目标】1、让学生掌握棋盘设计要素，引导学生发挥丰富的想象力，设计一张有趣的游戏棋盘。
2、培养学生的观察能力和合作学习的能力。
3、鼓励学生在活动中能尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。
【教学重点】了解棋盘设计要素，并能绘制一张内容完整的游戏棋盘。
【教学难点】引导学生大胆想象、开拓创新，设计出有趣味性的棋盘。
【教学准备】画纸、勾线笔、彩色笔、示范画。
【课时】第2课时【教学过程】一、营造环境激发兴趣（一）师：孩子们，你们平时都喜欢玩一些什么游戏呢？（请学生回答）（二）师：你们喜欢玩下棋吗？那我们就来玩一玩下棋的游戏好不好？（板书：我们来下棋）介绍游戏：老师这里有一张棋盘（展示简易棋盘），手中分别有红色和蓝色的棋子下面由第一大组同学代表蓝色棋子，第二大组的同学代表红色棋子。
用石头剪刀布的方式来决定谁先走，看哪一组的同学能够先到达终点？先到终点的组奖励一颗星星。
开始下棋游戏！（三）师：这个游戏有趣吗？你们能不能给它起一个新颖的名字吗？（学生回答，教师写在棋盘上）【设计意图】玩乐是孩子的天性，利用游戏导入有利于激发学生的学习兴趣，让孩子们在玩下棋游戏的过程中进入课堂，既达到引出课题的目的，又让学生初步了解棋盘为后面的学习做铺垫。
二、观察发现交流探讨（一）师：老师还有一个礼物要送给你们（展示礼物：英语小能手棋盘）1、观察回答：这是一个什么样的棋盘？你是从那些地方发现的？（请学生回答）师：是的，这是一个跟英语学习有关的棋盘，玩这样的游戏棋盘还可以帮助我们学习呢！2、师：孩子们，你们知道怎样才能设计出一个既美观又有趣的棋盘吗？让老师来和你们一起学习好吗？【设计意图】课堂范画是最直接、最具体、最直观的教学方法，展示棋盘范画从视觉上再次引起孩子们的注意，让孩子们直观的感受棋盘设计的趣味性以及色彩在作品的中运用。
湘美版美术三年级下册教案-3. 我们来下棋11
第三课我们来下棋学习领域：设计•应用一、教材分析《我们来下棋》一课选自湘美班美术教材三年级下册第三课，属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的，将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。
本课将学习任务是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋盘，并和同学玩一玩。
游戏棋学生并不陌生，绝大数同学都在平时的生活中接触过，二平时见到的游戏棋一般由成人设计，而本课却是让儿童玩自己设计的棋，这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。
因此在教学活动的设置上充分发挥学生的主体作用，力求学生参与知识形成的每一个环节，在玩玩学学中解决重点，突破难点。
二、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡期，学生要接受知识的变化，思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。
三年级学生仍保留对美术学习的浓厚兴趣，但开始关注“自我”和“个性”，本课的教学内容是符合学生的兴趣的，整节课以“玩”为主线，在“玩”中发现棋盘，在“玩”中学习棋盘，在“玩”中合作设计棋盘，在“玩”中完成棋盘，在“玩”中讲评棋盘，以充分调动学生学生的学习积极性，让学生自发参与到教学活动中来。
三、教学目标1.知识与技能目标：了解棋盘的设计要素和方法，引导学生发挥丰富的想象力，设计一幅游戏棋盘。
2.过程与方法目标：通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识；通过分工合作增强合作学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标：体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，培养合作意识，增强团队协作能力。
四、教学重难点重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
难点：棋盘线路清晰、关卡设计符合主题情景。
五、教学准备师：课件、彩带、1-12号码牌、起点、终点和关卡剪贴画、骰子。
湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计1
湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计1一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握下棋的基本技巧，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
教材通过简单的棋谱和棋局，引导学生学会下棋的基本规则和方法，培养学生的棋艺素养。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的观察力和思考力。
但他们在棋艺方面可能存在差异，有的学生可能从来没有接触过棋类游戏，有的学生可能有一定的棋艺基础。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握下棋的基本技巧，学会简单的棋谱和棋局。
2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.培养学生遵守游戏规则，善于合作和交流的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本规则和方法，学会简单的棋谱和棋局。
2.教学难点：培养学生观察棋盘，思考每一步棋的策略和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范教学法：教师通过讲解和演示，让学生直观地了解下棋的基本规则和方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行棋局实践，培养学生的合作意识和团队精神。
4.评价激励法：通过评价学生的棋艺表现，激发学生的学习积极性和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括棋谱、棋局和教学视频等。
2.棋具：准备足够的棋具，如中国象棋、国际象棋等。
3.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行棋局实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过棋类游戏吗？谁知道哪些棋类游戏？让学生分享自己了解的棋类游戏，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些简单的棋谱和棋局，让学生初步了解棋盘的布局和棋子的摆放。
同时，教师讲解下棋的基本规则和方法，如走棋的路线、吃子的方式等。
3.操练（10分钟）学生分组进行棋局实践，教师巡回指导。
湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计2
湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计2一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋的基本知识和技巧，培养学生的逻辑思维和观察力。
教材内容主要包括棋子的画法和棋盘的设计，以及简单的棋类游戏。
通过本课的学习，学生可以掌握下棋的基本规则，提高下棋的水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对棋类游戏较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐熟悉并喜爱下棋。
三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识和技巧。
2.培养学生逻辑思维和观察力。
3.引导学生体验下棋的乐趣，培养学生的兴趣爱好。
四. 教学重难点1.棋子的画法和棋盘的设计。
2.棋类游戏的规则和技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范棋子的画法和棋盘的设计，让学生直观地了解下棋的基本技巧。
2.游戏法：教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。
3.讨论法：教师引导学生相互交流下棋的心得，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.棋子、棋盘、画笔、画纸等绘画材料。
3.棋类游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解棋子的起源和发展，引发学生对下棋的兴趣。
同时，展示一些精彩的棋局，让学生初步感受下棋的魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的画法和棋盘的设计，让学生了解下棋的基本知识。
同时，示范棋子的画法和棋盘的设计过程，让学生直观地掌握技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，绘制棋子和棋盘。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。
同时，引导学生相互交流心得，提高下棋水平。
5.拓展（10分钟）教师讲解一些经典的棋局，引导学生分析棋局的策略。
学生尝试自主设计棋局，培养创新思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调棋子的画法和棋盘的设计，以及棋类游戏的规则和技巧。
三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》3-湘美版
三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》3-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过学习棋子的设计，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种棋子的设计方案，如中国象棋、国际象棋、五子棋等，学生可以从中选择自己喜欢的棋种进行制作。
教材还介绍了棋子的制作材料和制作方法，以及棋盘的布置方法。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识和把握。
他们对手工制作充满兴趣，喜欢动动手，动动脑。
但部分学生可能对棋类游戏不太了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解棋类游戏，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解棋类游戏的种类和特点，提高学生的棋类游戏知识水平。
2.培养学生创新设计和动手制作的能力，提高学生的审美观念。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握棋子的设计方法和制作技巧，培养学生的创新能力。
2.难点：让学生设计出独特、美观的棋子，并学会布置棋盘。
五. 教学方法1.采用直观演示法，教师展示各种棋子的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
2.采用分组合作法，让学生分组进行棋子的设计和制作，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发引导法，教师引导学生思考棋子的设计方法和创意，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备各种棋子的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备棋子的制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备棋盘的布置材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4.准备画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种棋子的图片和实物，引导学生谈论自己对棋类游戏的了解和喜好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的设计方法和制作技巧，示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行棋子的设计和制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
我们来下棋(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
教案我们来下棋——湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解棋类的基本知识，激发学生对棋类文化的兴趣。
2. 培养学生动手实践能力，学会制作简单的棋盘和棋子。
3. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同参与棋类游戏。
4. 培养学生遵守规则、尊重对手的良好品质。
二、教学内容1. 棋类文化介绍：讲解棋类的基本知识，如围棋、象棋、国际象棋等。
2. 棋具制作：教授学生如何制作简单的棋盘和棋子。
3. 棋类游戏规则学习：讲解围棋、象棋、国际象棋等的基本规则。
4. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高实践操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：棋类文化介绍、棋具制作、棋类游戏规则学习。
2. 教学难点：棋类游戏规则的掌握与实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、棋类文化资料、棋盘、棋子。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示棋类文化，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解棋类的基本知识，如围棋、象棋、国际象棋等。
3. 棋具制作：教授学生如何制作简单的棋盘和棋子。
4. 棋类游戏规则学习：讲解围棋、象棋、国际象棋等的基本规则。
5. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高实践操作能力。
六、板书设计1. 我们来下棋2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容七、作业设计1. 制作一篇关于棋类文化的手抄报。
2. 与家人或朋友进行一次棋类游戏，记录游戏过程和心得体会。
八、课后反思2. 学生反思：让学生思考自己在课堂中学到了什么，哪些方面需要改进，如何提高自己的棋艺。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和掌握棋类知识。
湘美版美术三年级下册教案-3. 我们来下棋9
三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教学目标：认知目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象的立体棋子，并设计绘制一张完整的游戏棋盘。
能力目标：培养绘画设计综合运用能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
审美目标:让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学准备：彩泥、牙签、卡纸、游戏棋、课件等教学过程：一、创设情境，激趣导入1.师生谈话，简单介绍棋的历史。
2.展示图片，了解棋的种类。
3.引出且板书课题，学生齐读课题。
5.设问引入新课。
二、探究新知，培养能力活动一：我是小小魔术师（做棋子）1.师出示范例，激发学生的探究兴趣。
2.学生动手做棋子，教师巡回指导。
3.比一比，谁做的棋子更漂亮。
4.找一找，生活中适合做棋子的材料。
活动二：我是小小发现家（认识游戏棋盘）1.师出示有趣的游戏棋盘。
2.学生观察棋盘，思考讨论：一张完整的游戏棋盘包括哪些部分？3.生回答，师点拨引导认识每一部分。
活动三：我是小小欣赏家（欣赏游戏棋盘）1.师出示学生范作，并引导学生欣赏。
2.交流游戏棋盘的制作步骤。
活动四：我是小小设计师（绘制游戏棋盘）1.师出示作业要求。
2.小组讨论:确定有趣的主题；进行成员分工。
3.小组合作设计一副游戏棋盘。
三、展评欣赏，拓展延伸1.展示作业，进行评价欣赏。
2.以小组为单位，玩一玩绘制的游戏棋盘。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
三年级美术下册教案-3
三年级美术下册教案3. 我们来下棋8湘美版教学目标1. 让学生了解棋类游戏的文化背景，提高学生对传统文化的认识和兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生的团队协作精神和公平竞争意识。
教学内容1. 棋类游戏的文化背景和基本规则。
2. 棋子的设计和制作方法。
3. 棋盘的设计和制作方法。
4. 棋类游戏的玩法和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：棋子的设计和制作方法，棋盘的设计和制作方法。
2. 教学难点：棋子的创新设计，棋盘的美观和实用性。
教具与学具准备1. 教具：棋类游戏的相关图片和视频，PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示棋类游戏的图片和视频，引发学生的兴趣，让学生了解棋类游戏的文化背景和基本规则。
2. 新课：讲解棋子的设计和制作方法，让学生动手制作自己的棋子。
3. 练习：让学生设计并制作自己的棋盘，要求美观和实用性相结合。
4. 游戏时间：让学生分组进行棋类游戏，体验游戏的乐趣，培养团队协作精神和公平竞争意识。
板书设计1. 我们来下棋2. 副棋子的设计与制作3. 副棋盘的设计与制作4. 副棋类游戏的玩法与技巧作业设计1. 制作自己的棋子和棋盘。
2. 写一篇关于棋类游戏的日记，记录自己的游戏体验和学习收获。
课后反思1. 教师应关注学生的个性和特长，给予学生更多的创新空间。
2. 教师应鼓励学生多参与团队活动，培养学生的团队协作精神。
3. 教师应引导学生正确看待竞争，培养学生的公平竞争意识。
重点关注的细节是“棋子的设计与制作”和“棋盘的设计与制作”。
棋子的设计与制作设计理念棋子的设计应充分体现学生的个性和创意，同时要考虑到棋子的实用性、美观性和辨识度。
在设计棋子时，可以引导学生结合棋类游戏的特点，如力量、智慧、策略等，将这些元素融入到棋子的设计中。
材料选择棋子的制作材料可以选择彩纸、塑料、木材、陶土等。
彩纸易于操作，颜色丰富，适合快速制作；塑料和木材则更加耐用，适合长期使用；陶土则可以让学生体验雕塑的乐趣，制作出独特的棋子。
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第3课我们来下棋
学习目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在
活动中能尽情投入。
3、学生能够体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
学习重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
学习课时：二课时
学习过程：
第一课时
一、组织学习
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人
喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第二课时
一、组织学习
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。