《藤野先生》主题阅读教学设计

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藤野先生

——主题阅读教学设计

【教材简析】

课文:本文为人教版八年级语文下册第一单元第一篇文章,单元主题是人间关爱与温情。课文《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况。本文内容丰实,笔意纵横,形散神凝,错落有致,一条鲜明的爱国主义思想线索贯串了全文,使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华,从而给读者以深刻的启迪。

语文主题丛书八年级(下)第一册《在阳光下奔跑》:本册围绕“人间关爱与亲情”的主题编订。教学《藤野先生》,选择其中的《金岳霖先生》《在那颗星子下》《我还感觉到他的手温》《我的一位国文老师》《我的老师——管叶羽先生》五篇短文,都是写老师的,来学习抓住人物典型事例来描写人物的写作方法。

【教学目标】

1.学习抓住人物的典型事例来表现人物的写作方法;

2.学习为师者正直、热情、治学严谨的品质;

3.品析文中朴素而饱含深情的语句。

【学情分析】

七年级记叙文阅读感性而简单,对于鲁迅散文会有隔阂之感,课文又涉及较为复杂的社会背景。这就要求教师在教学中要始终以学生为主体,注意主题内容的把握、重点词句的细读和赏析,结合主题丛书文章,在独特的体验中去品味语言、揣摩内涵,感受鲁迅先生拳拳的爱国心和对藤野先生内心深处的思念和感激。

【课前准备】

1.预习课文,粗知文意,积累词句。

2.阅读语文主题丛书《在阳光下奔跑》中《金岳霖先生》《在那颗星子下》《我还感觉到他的手温》《我的一位国文老师》《我的老师——管叶羽先生》五篇短文,积累词句,感受不同风格的语言艺术魅力。

3.约4课时,根据学生情况,3课时最佳。

藤野先生

鲁迅

初识——改讲义、血管图,谈论解剖——匿名信事件——别后感念

(明线)感师恩

清国留学生赏花跳舞——看电影事件——写为“正人君子”痛恨的文章

(暗线)报国志

【教后反思】

与主题阅读结合教学课文已不是第一次,但原先往往是讲完课文再拓展阅读丛书文章,这一次把课文和丛书几篇综合在一起同时讲读,就舍弃了原来课文教学设计上的很多东西,虽然有助于某个教学目标地达成,但不可避免有许多遗漏的东西,所以需进一步的改进。另外,对这种新的教学方式,对学生来说也是一个挑战。

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