第四章 第二节 感知特性与幼儿活动

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

b.潘佐错觉
c.垂直-水平错觉
d.多尔波也夫错觉
中 间 的 圆 一 样 大 吗?

中间的圆那个大一些?右边的?其实它们一样大。
2.形状和方向错觉 a.佐尔拉错觉 b.冯特错觉
c.爱因斯坦错觉
颜色错觉
图 中 有 几 种 颜 色 ?
实际上,只有3种:白、绿、红。其中一条红的,周围是绿色的格子,所以看上去红一些。
• 理论:有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。 • 现实:消除错觉对人类实践活动的不利影响;利用 错觉为人类服务。
月亮错觉
1.大小错觉:a.缪勒-莱耶错觉
两条线段一样长吗?
在这幅图像中,前面的线段短一些,对吗?其实,这两条线完 全是一样长的!(不信?用尺子量量看!)
线段AB=CD
线AB比CD长吗?不!其实它们一样长!(不信?用尺子量量看!)
• (一)适应 • 感觉适应:感受性因刺激的持续时间而降 低或提高。 • 视觉适应是最常见的感觉适应,包括明适 应和暗适应。 • 肤觉中触压觉的适应最为明显。 • 痛觉很难适应。
拓展:明暗适应与后像
– ①暗适应:指照明停止或由亮处转入暗处时视 觉感受性提高的时间过程。 – ②明适应:指照明开始或由暗处转入亮处时人 眼感受性下降的时间过程。
• • • • •
区分对象和背景的条件: 1、对象与背景的差别 2、对象的活动性 3、刺激物本身各部分的组合 4、教师的言语与直观材料的相结合
三、在活动中发展幼儿的观察力
• • • • • • • • (一)培养幼儿的观察能力 1、帮助幼儿明确观察的目的和任务 2、提供丰富的观察材料,引导幼儿观察概括 3、启发幼儿用多种感官方式参与观察 4、教给幼儿有顺序的观察方法 (二)保护幼儿的感官 1、经常提醒幼儿注意用眼,用耳卫生 2、对有感官缺陷的幼儿给以必要的帮助
• 知觉的四个特性 • 选择性、整体性、理解性、恒常性
• (一)知觉的选择性与幼儿活动
• 人在知觉事物时,首先要从复杂的刺激环境中将 一些有关内容抽出来组织成知觉对象,而其他部 分则留为背景。根据当前需要,对外来刺激物有 选择地作为知觉对象进行组织加工的特征就是知 觉的选择性 。
你看到了一對情侶或是一個骷顱頭?
同时对比
• (三)个体经验对感受性的影响
• 除刺激物特征外,个体经验对感知的效果有明显 影响。 • 有了经验,往往能迅速而正确地感知周围事物。
• (四)提高幼儿的感受性
• 教育和训练可以提高感受性 • 染色工人可以区分40-60种黑色色调; • 音乐工作者和调琴师辨音能力特别强
二、知觉特性与幼儿活动
• (四)知觉的恒常性与幼儿活动 • 知觉的恒常性是指人们在剌激变化的情况下 把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知 觉的恒常性知觉恒常性包括大小恒常性、形 状恒常性、颜色恒常性和明度恒常性。
大 小 恒 常 性
• (五)知觉对象和背景的关系与幼儿活动 • 人在感知事物时,并非是所有的刺激都能 同事被清楚地反映,人总是清晰感知一些 刺激,这些刺激成为对象,剩下的就是背 景。
• (二)知觉的整体性与幼儿活动
1、含义:知觉的整 体性指人在过去经验 的基础上把由多种属 性构成的事物知觉为 一个统一的整体的特 性。 (识记)
• (三)知觉的理解性与幼儿活动 • 指人以知识经验为基础对知觉对象加工处 理以对其做出最佳解释、说明的特性。
这只大象有几只脚?
这是什么?
– 刺激物对感受器的作用停止后,感觉现象并不 立即消失,它能保留一个短暂时间,这种现象 称为后像。 – ①正后像:后像的品质与刺激物相同。
– ②负后像:后像的品质与刺激物相反。
• (二)对比 • 两种不同的刺激物作用于同一种感受器而 使感受性发生变化的现象。 • ① 同时对比:月明星稀 • ② 继时对比:先喝糖水再吃苹果,感觉 苹果有点酸
课后作业
• • • • • • 一、填空题 1、感觉适应是指: 2、感觉对比包括:_____和_____两种。 3、知觉的特性包括___、__、 __和___四种。 二、简答题 1、在知觉过程中,把对象从背景中分出来,受哪 些条件影响? • 2、如何培养幼儿的观察力
拓展:错觉概述
– 内涵:知觉不能正确地表达外界事物的特性, 而出现种种歪曲。错觉,即对客观事物错误的、 歪曲的知觉 – 意义:
第二节 感知特性与幼儿活动
主要内容
• • • • • • • 一、感受性变化与幼儿活动 (一)适应、对比、个体经验对感受性的影响 (二)提高幼儿的感受性 二、知觉特性与幼儿活动 (一)知觉的特性(4个)与幼儿活动 (二)知觉对象和背景的关系与幼儿活动 三、在活动中,发展幼儿的观察力
一、感受性变化与幼儿的活动
错觉的意义
• 有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。 • 充分利用错觉为人类生活实践服务; • 注意避免和消除错觉的不利影响。
相关文档
最新文档