七步复习法

九年级英语七步复习法
林州市九中李风云
九年级学生面临着中招，如何顺利地搞好九年级英语复习，使学生在中招考试中取得优异成绩，复习方法是非常重要的。

我根据这几年教初三英语的经验，结合新课程标准的要求，联系学生实际，采用“一读、二结、三点、四记、五听、六练、七评”七步复习法，组织学生进行英语复习，取得了较好的效果。

以下是我的一些具体做法：
一读
读即读课文。

读课文是对书本知识的回顾，学生通过读课文，遗忘的知识能够在脑海里慢慢清晰起来，而且阅读理解，在近年来的中招考试中占有较大的比重，作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，该类题型要求考生必须具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力（即一定的快速阅读能力），必要的分析推理能力以及相当的准确理解能力。

而学生大量的读，既增强学生的语感，又能提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。

所以在复习过程中，我首先让学生读课文，让学生对本节课所要复习的内容进行大声朗读，既培养学生的语感，又让学生对本节课的内容整体回忆，知识再现，还培养了学生的阅读能力。

二结
结即结重点。

学生读课文之后，小组讨论总结本节课的重点句子、词组，并写在练习本上。

既培养了学生分析概括能力，又培养了学生写的能力。

小组活动，体现了新课标要求的学生合作、探究。

无论学生成绩好、差，人人都能参与。

学生在活动时都被一种积极的情感所支配，大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。

以教师为中心的课堂教学模式转变为“以学生为中心，学生为主体”的课堂模式。

总结完成后，抽小组把他们的总结内容板书到黑板上，让同学们共同评价哪组写得又对又好，既锻炼了学生的胆量，又让学生从中寻找出与别人的差距，从而达到提高的目的。

三点
点即点重难点。

学生把重点句子、词组写在黑板上之后，先让学生看他们写得是否完整，把不完整的要补充完整，然后抽学生把这些句子、词组中涉及到的语法、词的用法精讲。

这样，学生成了课堂的主人，他们要想给学生讲清楚，自己必须弄清楚，而且他们水平相似、程度相当，对于出错的地方，了解得比较透彻。

对于听的学生来说，是学生给他们讲，从语言上来说，更符合他们的特点，他们更易于接受。

四记
记即记重难点。

对于语言的学习，一定的记忆是必需的。

学生通过记忆，积累的知识越多，其英语学得越好。

所以学生把本课的重点总结、精讲之后，要对这些内容进行快速记
忆，使之转化成自己的东西，长驻自己的头脑。

这样，用起来才会方便、准确。

学生采用的记忆方法主要有：1、理解记忆。

理解是记忆的前提和基础。

只有理解的东西才能记得牢且记得久。

如果学生不理解，死记硬背，会很容易忘记。

因此，理解是最基本、最有效记忆的方法。

正如格言所说：“若要记得，必先懂得”。

2、限时记忆。

学生在规定的时间内记忆，到时间后，检查记忆效果。

每个学生都想证明自己是最棒的，都想表现出自己在规定的时间内记得最多，所以学生会积极投入，效率极高。

3、“手脑口并用法”记忆。

所谓“手脑口并用”，就是边用脑子记，边用手写，边用口念，三者齐动来记忆。

“手脑口并用”记忆法不仅使记忆扎实牢固，而且由于平时手写口念数遍，答题时便“顺路”了，能收到快而准确的效果。

五听
听即听录音。

新课标对听的要求做了详细的说明，中招考试听力占20分，占整个分值的1/6，所以我认为应重视听的训练。

学生只有听懂，才能会说，只有在听懂会说的基础上，才可能使英语学习有快速提高的效果。

因此，在课堂上进行听力训练是实现中学英语新课标听的教学要求的保证。

每节课坚持听，持之以恒，我相信学生的听力会有很大提高，会达到新课标提出的听力要求的。

中招考试，听力成
绩也一定会很优异的。

六练
练即做练习。

练是所有复习环节中最重要的一环。

学生对书本知识复习之后，脑海里已经有了知识框架，对知识的理解在理论上已经有了一定的基础，而在实际操作中会不会运用所学知识，这就需要通过反馈练习来检验。

练习一方面是对知识掌握程度的检验，另一方面是对知识的巩固与强化，学生只有通过练习，才能知道自己哪些知识点还没有掌握，哪些知识点掌握得还不够熟练。

这样，他们就能根据自己的实际情况，有的放矢，提高自己。

七评
评即评练习，又称释疑。

学生在做了练习、核对答案之后，会发现有些题目做错，而自己反复思考，还是不知道该怎么做，一种情况是其忘记了所学的这些知识，另一种情况是其根本就没掌握这些知识，这就需要评讲这些不会的题目。

评讲可由师讲，也可由优秀生讲。

我认为，学生能讲的尽量让学生讲，学生实在讲不清楚的，教师补充。

比如，大部分学生提出需要讲单项选择第5小题，我就问学生谁做对了，请做对的学生讲，做对的学生也乐于讲解，因为这是对其学习的肯定，而且他们通过讲解，会理解得更透彻，记得更牢。

对其他学生也是一个促进，他们会和参与讲解的学生展开竞争，认为别人会做得他们一样应该会做，如果他们也
会做，他们也可以给别的同学讲。

学生评讲增强了他们学习的劲头，浓厚了班级的学习风气。

七步复习法是一个有机整体，每个环节都必不可少，而且密不可分。

学生通过七步复习法复习英语，收获颇丰。

我所教2001届三、四班学生在中招考试中英语成绩突出，2002届七、八班学生在中招考试中优秀率在全市名列前茅，2003届十班学生在中招考试中90分以上达40多人，2004届九、十班学生在中招考试中平均分85分以上。

七步复习法是我在九年级英语复习中的一个尝试，虽取得一定成效，但还在摸索阶段，还需要继续完善。