(赛课教案)一年级下册音乐《跳圆舞曲的小猫》
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教师语言：
接下来小猫会怎样跳舞呢，让我们一同来听一听。
（教师播放第二部分音乐）
小猫的舞步变得跳跃了，同学们都知道小猫的脚上是有肉垫得，所以跳起来很轻巧。
所以这段音乐要比我们听过的第一部分音乐更富有跳跃感。
（2）教师引导学生随音乐模仿小猫轻盈跳跃的舞步，体会乐曲风格。
教师语言:
下面让我一起来感受一下小猫跳跃的舞步吧。
（播放音乐片段，片段中有小猫的叫声）
猜出它是谁了吗，原来是一只可爱的小猫。
2.揭示课题
教师再次播放音乐，聆听音乐中的小猫在做什么？
教师语言：
让我们再来听一听音乐，想一想音乐中的小猫在做什么？
（再播放音乐片段）
当小猫听到音乐时心情非常高兴，这时小猫随着音乐跳起了优美的舞蹈。
今天我们要欣赏的乐曲就是由美国的作曲家安德森为孩子们所写的一首管弦乐曲，名叫《跳圆舞曲的小猫》。
教师播放音乐，引导学生想象这段音乐中小猫的形象。
教师语言：
现在让我们再来完整的听第一部分的音乐，你可以展开想象并选择这是只优雅的小猫还是俏皮的小猫。
相信你一定选择好了，原来这是一只优雅的小猫。
2. 欣赏第二部分音乐
（1）教师播放第二部分音乐，启发学生了解这段音乐与第一部音乐的情绪相比更加跳跃、轻快。
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
（欣赏课）
一、作品分析
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为小朋友创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。乐曲分为三个部分。
引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。
第一部分旋律优美抒情，由弦乐器主奏，形象地模拟了小猫的叫声。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。
（课件中显示小猫叫一声时随音乐移动一次）
你听出来了吗？ 小猫在这段音乐中一共叫了六次。
其中有两次是小猫真实的叫声，其余四次是由一件乐器来模仿猫的叫声。
（2）教师介绍主奏乐器—弦乐
教师介绍主奏乐器，出示弦乐的图片。使学生了解到小猫的叫声是由弦乐演奏的。
教师语言：
是哪种乐器来模仿小猫的声音呢，让我们认识一下。它是由小提琴这件乐器来演奏的。
（2）乐曲的结尾出现了什么动物，小猫有什么表现。
教师播放结尾的音乐，引导学生了解结尾音乐的特点。
教师语言：
会是谁出现了，打乱了小猫的舞蹈呢，请同学们再听听看。
（教师播放第三部分的音乐）
原来是只小狗的到来打扰了小猫的舞蹈。小猫快速的藏了起来。
你是不是觉得这首《跳圆舞曲的小猫》十分的有趣呢，仿佛向我们说了一个故事。
请你和老师一起随音乐做一做。
（播放第二部分音乐，随音乐做动作）
3. 欣赏第三部分音乐
（1）教师播放乐曲第三部分，启发学生聆听这段音乐与第一部分相似。
教师语言：
刚才我们用动作感受到小猫的舞蹈越跳越高兴，随着音乐的发展它会停下来吗，让我们接着往下听。
（播放第三部分音乐）
你是不是觉得这段音乐有些熟悉呢，我们听到了和第一部分相似的音乐，但是结尾的部分发生了变化。
（三）完整欣赏
完整欣赏全曲，感受圆舞曲的特点。
教师语言：
下面让我们一起完整的欣赏这首乐曲。
在第一部分和第三部分我们加上小猫的舞步和叫声的动作。
来自百度文库在第二部分用手来模仿小猫跳舞的小脚印。
（教师示范动作，引导学生随音乐一边一边感受音乐。）
（四）课堂小结
今天我们一起参加了一个有趣的舞会，认识了一只会跳圆舞曲的小猫，今后我们还会在音乐中认识更多的新朋友。最后，让我们在音乐中结束我们今天的音乐课吧。
（点击出示课题）
（二）分段欣赏音乐
1. 欣赏第一部分音乐
（1） 聆听小猫的叫声在音乐中出现了几次？
教师播放第一部分音乐，引导学生聆听出小猫的叫声在音乐片段中出现的次数。
教师语言：
这只小猫跳得太高兴了，还不时地喵喵的叫了起来。
（出示音乐中小猫的叫声音乐片段）
下面老师请你们仔细听听音乐，在这段音乐中小猫叫了几次？
第二部分旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，形象地描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。
第三部分是和第一部分有相似之处，尤为有趣的是在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳。乐曲在充满戏剧性的尾声中轻松地结束了全曲。
二、教学目标
1. 学生能够运用身体动作感受圆舞曲三拍的韵律。
（出示小提琴图片）
（3）随音乐中小猫的叫声做动作
教师示范动作后，播放第一部分音乐，引导学生一起来模仿小猫的动作。
教师语言：
请你随乐曲中的小猫叫的声音和老师一起来模仿小猫的动作吧。
请你先来看老师做一次。
用你的小手来表现舞步，用这样的动作来表现猫叫的声音。
让我们一起随音乐做一做吧。
（4）教师再次播放第一部分音乐，启发学生给这段音乐中小猫的形象。
2. 学生能够感受到乐曲的音乐情绪。
三、教学重点与难点
教学重点：能够把握欣赏音乐中的音乐形象。
教学难点：能够感受到圆舞曲三拍的韵律，并用身体动作表现。
四、教学过程
（一）听辨音乐形象 揭示课题
1. 听辨音乐形象
教师播放音乐片段，音乐片段中有小猫的叫声。
学生听辨出音乐中出现的小动物是小猫。
教师语言：
今天的音乐课，老师将为你们带来一位新朋友。听，它来了？
接下来小猫会怎样跳舞呢，让我们一同来听一听。
（教师播放第二部分音乐）
小猫的舞步变得跳跃了，同学们都知道小猫的脚上是有肉垫得，所以跳起来很轻巧。
所以这段音乐要比我们听过的第一部分音乐更富有跳跃感。
（2）教师引导学生随音乐模仿小猫轻盈跳跃的舞步，体会乐曲风格。
教师语言:
下面让我一起来感受一下小猫跳跃的舞步吧。
（播放音乐片段，片段中有小猫的叫声）
猜出它是谁了吗，原来是一只可爱的小猫。
2.揭示课题
教师再次播放音乐，聆听音乐中的小猫在做什么？
教师语言：
让我们再来听一听音乐，想一想音乐中的小猫在做什么？
（再播放音乐片段）
当小猫听到音乐时心情非常高兴，这时小猫随着音乐跳起了优美的舞蹈。
今天我们要欣赏的乐曲就是由美国的作曲家安德森为孩子们所写的一首管弦乐曲，名叫《跳圆舞曲的小猫》。
教师播放音乐，引导学生想象这段音乐中小猫的形象。
教师语言：
现在让我们再来完整的听第一部分的音乐，你可以展开想象并选择这是只优雅的小猫还是俏皮的小猫。
相信你一定选择好了，原来这是一只优雅的小猫。
2. 欣赏第二部分音乐
（1）教师播放第二部分音乐，启发学生了解这段音乐与第一部音乐的情绪相比更加跳跃、轻快。
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
（欣赏课）
一、作品分析
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为小朋友创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。乐曲分为三个部分。
引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。
第一部分旋律优美抒情，由弦乐器主奏，形象地模拟了小猫的叫声。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。
（课件中显示小猫叫一声时随音乐移动一次）
你听出来了吗？ 小猫在这段音乐中一共叫了六次。
其中有两次是小猫真实的叫声，其余四次是由一件乐器来模仿猫的叫声。
（2）教师介绍主奏乐器—弦乐
教师介绍主奏乐器，出示弦乐的图片。使学生了解到小猫的叫声是由弦乐演奏的。
教师语言：
是哪种乐器来模仿小猫的声音呢，让我们认识一下。它是由小提琴这件乐器来演奏的。
（2）乐曲的结尾出现了什么动物，小猫有什么表现。
教师播放结尾的音乐，引导学生了解结尾音乐的特点。
教师语言：
会是谁出现了，打乱了小猫的舞蹈呢，请同学们再听听看。
（教师播放第三部分的音乐）
原来是只小狗的到来打扰了小猫的舞蹈。小猫快速的藏了起来。
你是不是觉得这首《跳圆舞曲的小猫》十分的有趣呢，仿佛向我们说了一个故事。
请你和老师一起随音乐做一做。
（播放第二部分音乐，随音乐做动作）
3. 欣赏第三部分音乐
（1）教师播放乐曲第三部分，启发学生聆听这段音乐与第一部分相似。
教师语言：
刚才我们用动作感受到小猫的舞蹈越跳越高兴，随着音乐的发展它会停下来吗，让我们接着往下听。
（播放第三部分音乐）
你是不是觉得这段音乐有些熟悉呢，我们听到了和第一部分相似的音乐，但是结尾的部分发生了变化。
（三）完整欣赏
完整欣赏全曲，感受圆舞曲的特点。
教师语言：
下面让我们一起完整的欣赏这首乐曲。
在第一部分和第三部分我们加上小猫的舞步和叫声的动作。
来自百度文库在第二部分用手来模仿小猫跳舞的小脚印。
（教师示范动作，引导学生随音乐一边一边感受音乐。）
（四）课堂小结
今天我们一起参加了一个有趣的舞会，认识了一只会跳圆舞曲的小猫，今后我们还会在音乐中认识更多的新朋友。最后，让我们在音乐中结束我们今天的音乐课吧。
（点击出示课题）
（二）分段欣赏音乐
1. 欣赏第一部分音乐
（1） 聆听小猫的叫声在音乐中出现了几次？
教师播放第一部分音乐，引导学生聆听出小猫的叫声在音乐片段中出现的次数。
教师语言：
这只小猫跳得太高兴了，还不时地喵喵的叫了起来。
（出示音乐中小猫的叫声音乐片段）
下面老师请你们仔细听听音乐，在这段音乐中小猫叫了几次？
第二部分旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，形象地描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。
第三部分是和第一部分有相似之处，尤为有趣的是在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳。乐曲在充满戏剧性的尾声中轻松地结束了全曲。
二、教学目标
1. 学生能够运用身体动作感受圆舞曲三拍的韵律。
（出示小提琴图片）
（3）随音乐中小猫的叫声做动作
教师示范动作后，播放第一部分音乐，引导学生一起来模仿小猫的动作。
教师语言：
请你随乐曲中的小猫叫的声音和老师一起来模仿小猫的动作吧。
请你先来看老师做一次。
用你的小手来表现舞步，用这样的动作来表现猫叫的声音。
让我们一起随音乐做一做吧。
（4）教师再次播放第一部分音乐，启发学生给这段音乐中小猫的形象。
2. 学生能够感受到乐曲的音乐情绪。
三、教学重点与难点
教学重点：能够把握欣赏音乐中的音乐形象。
教学难点：能够感受到圆舞曲三拍的韵律，并用身体动作表现。
四、教学过程
（一）听辨音乐形象 揭示课题
1. 听辨音乐形象
教师播放音乐片段，音乐片段中有小猫的叫声。
学生听辨出音乐中出现的小动物是小猫。
教师语言：
今天的音乐课，老师将为你们带来一位新朋友。听，它来了？