《小壁虎借尾巴》的教学设计与反思

《小壁虎借尾巴》的教学设计与反思

教学目标:

１．学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。

2.借助插图理解课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。

3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

教学思路：

先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图,由扶到放,让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式,理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。

教学用具:小壁虎挂图、录音带等。

教学时间: 二课时。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

１．请同学们猜个谜语:称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。(板书：壁虎)（指导学生读准字音,认清字形,并用“虎”口头组词。壁：上下结构,上大下小，上面左右各占一半，要写紧,下边“土”，要居中。虎:半包围结构，第三笔是横钩）

2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图)边指边介绍:壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色,表面有细鳞，四肢短,趾底有吸盘,可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快;还有一项功能,通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫,我们应该保护它。

３.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。(板书课题)学生齐读：小壁虎借尾巴。（指导学生读准字音，认清字形,弄懂字意,并用“借”口头组词。借:左右结构，左窄右宽，把“错”字的金字旁换成单人旁,就是“借”。“昔”第二和第五笔写在竖中线上。尾：半包围结构,左上包右下，外面是“尸”）

4．看了课题,你们想知道什么?(小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？怎样借？借到了没有？）

二、初读课文,读准字音。

1．学生第1遍读课文，要求遇到生字要想办法读准,边读边画出文中有几个自然段。

2.第2遍读课文,指名读,要求把音读准,尽量做到不添字、不漏字，不读错字。读后老师正音。３.第3遍读课文,要求正确流利，边读边想,,提出不理解的词语和问题。

三、再读课文，学会生字,倡导自主、合作学习。

1．学生自己自由读课文,用自己喜欢的方法识字：借助拼音识字、听记生字、问老师识字……熟悉生字的面貌。

2.出示带拼音的生词,让学生开火车的形式认读。

3.出示去掉拼音的词,让学生指名去认。

４．去掉帮助我们识字的拐棍“词”剩下生字，指名学生领读。

5.让学生说出识字的方法。

第二课时

一、复习检查。

1.指名读生字“壁、虎、借、尾、难”,并用“虎、借、尾”口头组词。

2.指导学生口头填空:小壁虎的尾巴( )了，多( ）哪!它去向()、( ）和( )借尾巴。

二、学习课文

１、回顾自然段，提出问题。回答:课文有几个自然段?（７个自然段）

2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？(1和2)

指名读1、2自然段，其他同学思考:小壁虎的尾巴是怎么断的?它为什么要借尾巴？

(1)小壁虎的尾巴被蛇咬住了,它为了逃命，挣断了尾巴。板书:挣断

(2)小壁虎没有了尾巴,觉得难看,所以它想借尾巴。

（3) 出示第1自然段和相对应的插图,老师范读，学生跟读,注意纠正“挣”读第四声。引读第二自然段:小壁虎想——向谁去借一条尾巴呢?读好问句。 (４)用“因为……所以”说说小壁虎为什么要借尾巴呢。

３、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？（3、4、5）

（1)同桌俩一起读读3、４、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的?用_＿线划出来。(指名答,师板书：小河边、大树上、房檐下）

师小结:这些动物多有代表性啊,有生活在水里的，有在陆地上的,也有在空中飞的。他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。你能找到他们不同的动作吗?从3个自然段里找到这些动作，并用圆圈圈起来。

师巡视,指名答，师板书：摇、甩、摆。

小结:这三个词分别写出了三种动物尾巴的不同特点。

(2）同桌俩再一起读３、４、５自然段，要求:读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，边读边想:这些小动物不借给它尾巴的原因,用“△”标出关键词语。(指名答3人。师板书：拨水、赶蝇子、掌握方向)

师小结：他们为什么不借给它尾巴?是因为他们的尾巴都有用，不是不想借,而是不能借。（3）指导朗读。

这篇课文最吸引人的就是他们之间的对话。我们一起来看这两句: “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”“小鱼,你把尾巴借给我。”

自己先读一读,谁能说说这两句有什么不同?你认为哪一句好？为什么？（第一句多了:姐姐、您、行吗？用了礼貌用语，使用的是商量的语气。第二句简短,但是让人感觉象在命令别人，不礼貌。第一句好。)

从这一句话可以看出，小壁虎什么特点?（小壁虎多么有礼貌啊!我们在日常生活中也要学会讲礼貌。)渗透德育

谁能有礼貌地再读读这一句？读得很好。课文中小壁虎和老牛、燕子的对话你肯定也会读了,和同桌一起读一读。

尽管小壁虎是那么有礼貌,可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。读他们的话时要读出十分为难的语气。

幻灯片出示：

“不行啊，我要用尾巴拨水呢!”“不行啊,我用尾巴赶蝇子呢！”“不行啊,我用尾巴掌握方向呢!”