小壁虎借尾巴教案08

小壁虎借尾巴

课时二

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

【教学重难点】指导学生有感情地朗读好对话的语气

【教具准备】１、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。２、多

媒体课件。

【教学过程】

一、导入

1.同学们，你们还记得它吗？对了，今天这节课啊，我们接着学习小壁虎借尾巴的故事。

板书课题并齐读：小壁虎/借尾巴

2.看到课题，同学们最想知道什么？（学生质疑）。同学们疑问真多，那赶紧

打开课本认真读一读，在故事中寻找答案吧，待会儿我请大家和我一起来说说这个有趣故事，好吗？

3.同学们，我们的故事就这样开始啦！出示课件，师生边讲故事边出示生字。(复习生字)

二.初读课文，理解借尾巴的原因（学习1、2自然段）

1、自渎课文

2、学生回答：小壁虎为什么要借尾巴？（先用自己的话说，再把课文中相关的

句子读出来）

3、动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。

师：同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，它又是怎么想的

呢？假如你就是那只断了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引导学生学习并朗读

第2自然段。

4.指导写字“哪”“呢”。

a、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。

b、教师范写，学生书空。

c、学生练写，展示评议。

过渡：是啊，没有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向谁借了呢？

三、先扶后放，学习借尾巴的经过。（学习3、4、5自然段）

学生自由朗读3、4、5自然段。

（一）指导学习第3自然段

1、指名学生读书。

2、小壁虎首先来到了哪里？它是怎么样给小鱼说话的？

多媒体展示图片及句子：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”

4、看到那么有礼貌的小壁虎，小鱼有没有把尾巴借给它呢？它是怎么说的呢？

5、师：从这段话中我知道了（）。

6、师生分角色朗读这一自然段。

过渡：因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎，那小壁虎又去向谁借了呢？

（二）小组合作学习第4、5自然段

1、要求: A选择自己喜欢的段落去学习

B学习时可以选择分角色朗读，也可以选择表演或讲故事。（先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。

（三）、巩固训练

1、师：现在你知道为什么它们都没能借尾巴给小壁虎吗？

因为（），所以（）

因为（），所以（）

因为（），所以（）

2、照样子说词：

游来游去飞来飞去（）来（）去

四、得知故事结果，了解小壁虎尾巴的特点（学习6、7自然段）

（1）出示6、7自然段图片，（看图，观察小壁虎的样子）小壁虎这是心情怎样?（学习难过和难看两个词）只好爬回家里找妈妈，结果怎么样？（出示文字）

（2）小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。你还能举出一两个“再生”的例子吗？

“人的头发，指甲”等。

（3）长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。

七、课堂总结，课后延伸

孩子们，这节课我们不仅学会了与人交流时要礼貌，而且还知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能。

八、作业设计

回家把这个故事说给爸爸妈妈听。

【板书设计】小壁虎借尾巴

小鱼图片拨水

老牛图片赶蝇子

燕子图片掌握方向