二年级数学量长度
二年级数学测量知识点[有关长度测量及其单位的=数学知识点]
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1.长度测量的概念：了解测量是指用已知长度单位与所要测量的长度进行比较，求出所要测量的长度的过程。
2.长度的基本单位：认识米（m）是我们日常生活中最常用的长度单位，如衡量房间的长度、大街的宽度等。
3. 长度的常用单位：认识其他常用的长度单位，如厘米（cm）和分米（dm），能够在实际测量中灵活运用。
4.描述长度的词语：学会用直观的词语描述不同长度的物体，如长、短、相等等。
5.使用尺子准确测量：能够正确使用尺子和直尺对不同物体的长度进行测量，并且能够读取长度的数字。
6.估算长度：掌握估算长度的方法，即通过观察和比较物体的长度，大致估算出长度的大小。
7.长度的加法和减法：学习使用已知长度进行加法和减法运算，求出两个或多个物体长度的和或差。
8.长度的比较：能够根据物体的长度进行大小的比较，如判断物体的长度是长还是短。
9. 长度的换算：学习不同长度单位之间的换算，如m与cm的换算，dm与cm的换算等。
10.实际问题中的测量应用：能够将测量知识应用于实际生活中的问题，如测量教室的长度，书包的高度等。
通过以上的学习，二年级的学生可以初步了解长度的测量概念和单位，能够使用简单的测量工具准确测量长度，掌握基本的长度换算和比较运算。
这些基本的测量知识为后续更深入的数学学习奠定了坚实的基础。
二年级数学上册测量知识点
二年级数学上册测量知识点1.你会用尺子测量吗？2.认识厘米和米3.用尺子测量纸张和书本的大小4.比较不同长度的物品5.认识重量单位：千克和克6.用秤称量不同重量的物品7.认识容积单位：毫升和升8.用瓶子和杯子分别装不同容积的水9.认识时间单位：秒、分钟、小时和天10.看钟表，并知道时间的先后顺序二年级是学生开始接触测量知识的年级，通过本篇文章，我们将一步步带领学生认识各种测量单位和如何使用测量工具。
以下是详细的介绍：1.你会用尺子测量吗？学生将学习如何使用尺子测量物体的长度。
2.认识厘米和米学生会认识不同的长度单位，如厘米和米。
3.用尺子测量纸张和书本的大小学生将学习如何使用尺子测量纸张和书本的大小。
4.比较不同长度的物品学生可以比较不同长度的物品，并能够分辨出它们的大小。
5.认识重量单位：千克和克学生将学会认识重量单位，例如千克和克，并学会如何测量物体的重量。
6.用秤称量不同重量的物品学生将学习如何使用秤来测量物体的重量，并且能够比较不同重量物品之间的差别。
7.认识容积单位：毫升和升学生将认识到容积单位，例如毫升和升，并学会如何测量物体的容积。
8.用瓶子和杯子分别装不同容积的水学生将学习如何使用瓶子和杯子来装不同容积的液体物体，并认识到不同容积物品之间的关系。
9.认识时间单位：秒、分钟、小时和天学生将学习如何认识不同的时间单位，例如秒、分钟、小时和天。
10.看钟表，并知道时间的先后顺序学生将学会如何看钟表，在日常生活中能通过观察钟表得知时间的先后顺序。
通过以上介绍，我们希望能够让二年级的学生从实际生活中学习测量知识，从而加深对数学的兴趣与认识。
1. 你会用尺子测量吗？这一部分的内容是教学生如何使用尺子来测量物体的长度。
对于二年级的学生来说，他们可以根据书本、挂钟、家具等物体开始学习。
比如教他们如何放置尺子、读取刻度值，如何将结果记录在纸上等。
2. 认识厘米和米在这个主题中，学生会认识到厘米和米是长度单位。
数学二年级长度的估算与测量
数学二年级长度的估算与测量在数学学科中，长度的估算与测量是一个重要的内容。
通过合理的估算和准确的测量方法，我们可以更好地理解和应用长度的概念。
本文将介绍数学二年级长度的估算与测量的方法和技巧，并提供一些实际应用的例子。
一、长度的估算长度的估算是指通过观察和经验来大致估计物体的长度。
在二年级，我们可以通过以下方法进行长度的估算：1. 使用身体作为参照物：我们可以用自己的身体作为参照物来估算物体的长度。
比如，可以用手臂长度估计书桌的宽度，用脚步数估算教室的长度等。
2. 使用日常物品进行比较：我们可以将待估算的物体与已知长度的日常物品进行比较。
比如，用钢尺测量一个书包的长度，然后将其与书本的长度进行比较，从而估算书包的长度。
3. 使用图形比例进行估算：我们可以使用图形比例进行长度的估算。
比如，在一张图上，已知一根线段的长度为3厘米，我们可以通过计算比例关系来估算其他线段的长度。
二、长度的测量长度的测量是指用标准单位进行准确测量物体的长度。
在二年级，我们通常使用厘米作为长度的标准单位。
以下是一些长度测量的方法和技巧：1. 使用直尺进行测量：直尺是测量长度最常用的工具之一。
通过将直尺的一端对齐物体的起点，然后读取直尺上对应的刻度值，即可得到物体的长度。
2. 使用卷尺进行测量：卷尺适用于较长的物体测量。
将卷尺紧贴物体，使其与卷尺上的刻度对齐，然后读取相应的长度数值。
3. 利用尺寸关系进行测量：有些物体的长度无法直接使用直尺或卷尺测量，这时我们可以利用物体的尺寸关系进行测量。
比如，通过测量一个长方形的宽度和高度，可以计算出其长度。
三、实际应用长度的估算与测量在日常生活中有着广泛的应用。
以下是一些实际应用的例子：1. 校园测量：通过测量教室、走廊、操场等校园中的物体长度，可以帮助学生更好地了解校园的空间结构。
2. 建筑设计：在建筑设计过程中，需要准确测量建筑物的长度，从而保证建筑的稳定和美观。
3. 行走距离估算：在户外活动中，我们常常需要估算行走距离，以便合理安排时间和规划路线。
二年级数学测量知识点
一、长度测量知识点：1.认识长度单位：厘米、米和千米，理解它们之间的换算关系。
2.比较长度：通过观察和比较，判断两个对象的长度大小。
3.使用标尺：学会使用标尺测量物体的长度，并将结果用厘米表示。
4.估测长度：通过观察和经验，估算物体的长度，然后用标尺进行测量核实。
5.选择合适的测量工具：根据待测物体的长度选择合适的测量工具，如用尺子测量短的物体，用卷尺或者直尺测量长的物体。
二、容量测量知识点：1.认识容量单位：毫升和升，理解它们之间的换算关系。
2.比较容量：通过观察和比较，判断两个容器中液体的多少。
3.使用量杯：学会使用量杯测量容器中液体的容量，并将结果用毫升表示。
4.估测容量：通过观察和经验，估算容器中液体的容量，然后用量杯进行测量核实。
5.选择合适的测量工具：根据待测容器的容量选择合适的测量工具，如用量杯测量小容量，用容量瓶测量大容量。
三、重量测量知识点：1.认识重量单位：克和千克，理解它们之间的换算关系。
2.比较重量：通过观察和比较，判断两个物体的重量大小。
3.使用天平：学会使用天平测量物体的重量，并将结果用克表示。
4.估测重量：通过观察和经验，估算物体的重量，然后用天平进行测量核实。
5.选择合适的测量工具：根据待测物体的重量选择合适的测量工具，如用家用秤测量小的物体，用商用秤测量大的物体。
除了以上的知识点，二年级学生还需进行一些简单的数据处理和图形的识别、比较和排序，这也是测量知识点的延伸和应用。
在学习过程中，教师可以通过实物展示、游戏、练习等多种教学方法，引导学生主动观察、思考和实践，提高他们的测量能力和应用能力。
西师大版小学二年级上册数学 第五单元 测量长度 第4课时 用米作单位量长度
2 量黑板的长和宽。
黑板的长比4米短一点。
黑板的宽比1米长一点。
黑板的长大约是（ 4 ）m， 宽大约是（ 1 ）m。
量一量一本书有多长，估一估几本书的长是1m。
自己动手量一量。
课堂练习
1.填一填。
(教材P60 T1)
（100）块这样的积木排成一排有1m长。 1m＝100cm
(教材P60 T2)
4.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
19cm ＜ 2dm 9dm ＜ 1m
75cm ＞ 7dm 30dm ＝ 3m
80cm ＝ 8dm 99cm ＜ 1m
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
米
1 米是比分米大的长度单位，可以用字母m表示。 2 1m＝10dm＝100cm
课后作业
2.在（ ）里填适当的长度单位。
一张床长2（ m ），宽80（ cm ）。 一扇门高2（ m ），宽70（ cm ）。
3.填一填。
Байду номын сангаас
(教材P60 T3)
1m＝（100）cm
3m＝（ 30 ）dm
70dm＝（ 7 ）m
8m＝（ 80 ）dm
70cm＝（ 7 ）dm
60dm＝（ 6 ）m
(教材P60 T4)
看米尺，填一填。 1m
1cm 1dm 上图中（ 100 ）个1cm是1m，（10）个1dm是1m。
1m＝（100）cm 1m＝（ 10 ）dm
议一议
生活中哪些物体的长度大约是1m？量哪些物体的长 度要用米作单位？
…… 双人桌长，单人床宽，洗衣机高……约1米。
校园内的道路宽，教室的长、宽等通常都用米 作单位。
义务教育西师大版二年级上册
二年级数学测量知识点
二年级数学测量知识点在二年级的数学学习中，测量是一个重要的知识点。
它不仅能帮助孩子们更好地理解数学在生活中的应用，还能培养他们的观察能力和动手操作能力。
一、长度单位首先，孩子们要认识常见的长度单位，如厘米（cm）和米（m）。
厘米是比较小的长度单位，通常用来测量较短的物体，比如铅笔的长度、书本的宽度等。
我们可以用尺子来测量，尺子上的刻度，每一小格就是 1 厘米。
米则是用来测量较长的距离或物体，像教室的长度、操场的宽度等。
在实际生活中，让孩子们通过观察和比较，感受 1 厘米和 1 米的长度。
比如，让他们用手指比划 1 厘米的长度，然后再看看身边哪些物体的长度大约是 1 厘米；让他们张开双臂，感受一下 1 米的长度，再找找周围大约 1 米长的东西。
二、测量方法测量物体长度时，要把尺子的 0 刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着尺子的刻度几，就是几厘米。
如果测量时尺子的 0 刻度损坏了，也不用担心，可以从其他整刻度开始测量，用物体末端对应的刻度减去起始刻度，就是物体的长度。
在测量较长的物体时，可以用“米尺”或者多次测量后相加的方法。
三、长度单位的换算1 米＝ 100 厘米这是一个很重要的换算关系。
孩子们要理解，因为 1 米里面有 100 个 1 厘米，所以 1 米就等于 100 厘米。
在实际做题中，经常会遇到需要单位换算的题目。
比如，一个物体长 200 厘米，要换算成米，就是 200÷100 ＝ 2（米）。
四、线段线段是测量中的一个重要概念。
线段是直直的，有两个端点，可以测量长度。
在画线段时，要先确定线段的两个端点，再用尺子把两个端点连接起来，并且在线段的两端要标出端点。
比如，画一条 5 厘米长的线段，先在纸上点一个点，作为线段的一个端点，然后把尺子的 0 刻度对准这个端点，在 5 厘米的刻度处再点一个点，最后把这两个点连接起来，就是一条 5 厘米长的线段。
五、实际应用测量知识在生活中的应用非常广泛。
二年级数学上册《用厘米作单位测量物体的长度》课件
02 厘米的基础知识
厘米的定义
总结词
厘米是长度测量的基本单位，用于测量较短的距离或长度。
详细描述
厘米是一个国际单位制中的长度单位，通常用于测量较短的 距离或长度，例如物体的长度、宽度、高度等。
厘米的长度
总结词
1厘米等于0.01米，等于10毫米。
详细描述
在长度单位换算中，1厘米等于0.01米，也等于10毫米。这种换算关系有助于我 们更好地理解和比较不同单位之间的长度。
测量家人的身高
总结词
通过测量家人的身高，让学生了解不同 身高与厘米的关系。
VS
详细描述
教师可以鼓励学生与家长合作，测量家人 的身高并记录下来。这样可以帮助学生理 解不同身高与厘米的关系，并培养他们的 观察和记录能力。同时，也可以增进学生 与家长之间的互动和合作。
05 总结与回顾
回顾知识点
厘米的定义
量角器
直尺是最常用的测量工具，用于测量 直线长度。
量角器不仅可以测量长度，还可以测 量角度。
软尺
软尺通常用于测量弯曲的物体或人体 的尺寸。
进行测量
准备工具
确保测量工具干净、无 破损，并校准到零位。
放置工具
将测量工具放在物体的 起始端，并与物体保持
垂直。
进行测量
沿着物体的长度方向， 缓慢移动测量工具，直
厘米是一个长度单位，等于手的拇指和食 指在伸展时张开的宽度。
用厘米作单位测量物体长度的步 骤
选择合适的测量工具，确定起点和终点， 进行测量，记录测量结果。
测量工具
直尺、软尺等。
测量时的注意事项
保持测量工具的清洁，确保起点和终点对 齐，不要用力过度以免损坏物体。
总结实践操作
二年级数学上册测量知识点
二年级数学上册测量知识点二年级是开发孩子智力，形成良好思维习惯的最佳时期，能为孩子之后的学习打下坚实的基础。
所以要适当接触测量知识，为三年级做好基础准备工作。
下面就是我给大家带来的二年级数学上册测量知识点，希望能帮助到大家!【知识点】一、测量长度的单位1、米和厘米都是测量物体长度的单位。
测量较短物体的长度时，用厘米作单位;测量较长物体的长度时，用米作单位。
2、1米=100厘米或1m=100cm二、用尺子测量物体或线的长度的方法：物体的一端对准0刻度，物体的另一端与尺子对齐的刻度即为物体的长度。
‚从一个整刻度到另一个整刻度，两数之间相差几，物体的长度就是几。
三、知识拓展(选学)1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。
其国际单位是“米”(符号“m”)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。
长度单位在各个领域都有重要的作用。
2.米：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。
3.分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。
4.厘米：厘米,长度单位。
简写(符号)为:cm.有关厘米的单位转换: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米：英文缩写MM(或mm、㎜)进率关：1毫米=0.1厘米;【练习题一】一、填一填。
(每空1分，共24分)1.36÷4=9，读作( )，表示把36平均分成( )份，每份是( )，还可以表示36里面有( )个4。
2.35÷7=5中，( )是被除数，( )是除数，( )是商。
3.把6×4=24改写成两道除法算式是( )和( )。
4.27是3的( )倍，4的5倍是( )。
5.2的6倍是( )，表示( )个( )的和是( )。
6.12是3的( )倍，表示( )里面有( )个( )。
7.30里面有( )个5，( )里面有5个2。
西师大版二年级上册数学《用米作单位量长度》测量长度PPT课件(第2课时)
例3.先估一估，教室的长和宽各有多少
米。
再用卷尺量一量
量比较长的距离，可以用卷尺。 教室的长大约是（ ）m，宽大约是（ ）m。
填一填。
1cm
（100）块这样的积木排成一排有1m长。
在（ ）里填适当的长度单位。
一张床长2（m），宽120（cm）。 一扇门高2（m），宽 70（cm）。
填一填。
2 可以分成几组？
12人跳绳，3人一组，可以分成几组？ 12根小棒，3根1份，可以分成4份。 学习要求： 1.用小棒摆一摆，再说一说摆的过程和结果。 2.试一试，用一个除法算式来表示。
2 可以分成几组？
12人跳绳，3人一组，可以分成几组？ 12 ÷ 3 = 4 （组）
2
12 ÷ 3 = 4 （ ） 12人跳绳，3人一组，可以分成几组？ 12根小棒，3根1份，可以分成几份？ 12个 ，3个装1盘，可以装几盘？
12个 ，3个1份，可以分成几份？
1m=（100）cm 3m=（30）dm 70dm=（7）m 8m=（80）dm 70cm=（7）dm 60dm=（6）m
蜗牛赛跑的距离是多少？
哈哈，你还要跑 15厘米才到终点！
我已经跑了85厘米。
85＋15= 100（厘米）
答：蜗牛赛跑的距离是100厘米。
谢 谢 大 家！
二年级上册
除法的初步认识
用米作单位量长度
第2课时
记忆大比拼
1.量较长物体的长或测量距离，通常用（米）作单位 。米可以用字母（m）表示，1米可以写作（1m ）， 读作（1米 ）。
1m =( 1)0c0m 1m=（ ）10dm 1dm=( 10 )cm
3. 量哪些物体的长度要用米作单位？
例2.量黑板的长和宽。
人教版小学数学二年级下册 使用刻度尺测量长度的方法和要点
使用刻度尺测量长度的方法和要点要正确地测量物体的长度，就要正确地使用测量长度的基本工具——刻度尺，并掌握测量的方法和要点。
一、对刻度尺要“三查”在实验的测量以前，应养成首先检查测量工具即刻度尺的习惯，对刻度尺的检查包括三点：一查刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均匀，刻线是否清晰；二查刻度尺的零刻度的位置，若零刻度在刻度尺的端头，应检查端头是否已磨损；三查，即弄清相邻两条刻线所代表的长度（刻度尺的最小刻度值）以及刻度尺一次能测出的最大长度．二、使用刻度尺要“五会”(1)会认，即正确认识刻度尺的零刻度、最小刻度、测量范围；(2)会放，把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近，不能歪斜；(3)会看，读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；(4)会读，除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读最小刻度下一位的数字；(5)会记，记录的测量数据，包括准确值、估计值以及单位（没有单位的数值是毫无意义的）。
三、测量长度应做到“五要”一要根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度，选择适当的测量工具，例如：要测量桌面的长度，只需估读到毫米，可选用最小刻度是厘米的刻度尺；要安装窗玻璃，需准确读到毫米，就应选用最小刻度是毫米的钢板尺或者钢卷尺等。
此外，工厂中或实验室中还有用“游标卡尺”和“千分尺”即螺旋测微器来精确测量的。
二要根据被测物体的特点，选择适当的测量方法。
用刻度尺测量物体的长度，有“基本测量法”和“特殊测量法”。
例如，欲测物理课本的长或宽，就可用刻度尺对它进行直接测量，这种方法是基本测量法，还有一些情况，不能直接用刻度尺测量，而需用刻度尺对物体的长度进行间接测量，或利用特殊工具进行测量，这种方法，是特殊测量法，例如，欲测圆锥体的高或墨水瓶的高，则要用三角板和刻度尺配合测量；欲测曲线的长度，则先用棉线量出曲线的长度，然后再用刻度尺测量棉线的长，就是曲线的长度（化曲为直测量法）；将圆纸板在曲线上滚动，记下始点、终点和圈数，测出圆纸板的周长，就可算出这条曲线的长度（滚轮测量法）；欲测出教科书每页纸的厚度，可将教科书压紧，测出书的厚度就可算出每页纸的厚度（积累测量法），等等，这些都属于特殊测量法。
二年级量尺寸数学题
二年级量尺寸数学题
一、基础知识点回顾
1. 长度单位
在二年级学习的长度单位主要有厘米（cm）和米（m）。
1米 = 100厘米。
厘米通常用来测量比较短的物体长度，比如铅笔的长度、书本的宽度等；米通常用来测量比较长的物体长度，像教室的长度、操场的宽度等。
2. 测量工具
常用的测量长度的工具是直尺。
直尺上有刻度，最小的刻度一般是1毫米，但在二年级主要关注厘米刻度。
二、典型题目及解析
1. 题目：量一量，数学课本的长是多少厘米？
解析：
将数学课本的一端对齐直尺的0刻度线。
然后，看课本另一端对应的刻度是多少。
如果课本的另一端正好对着20厘米刻度线，那么数学课本的长就是20厘米。
在测量过程中，要注意直尺与课本的边保持平行，这样才能准确测量。
2. 题目：小明的身高是1米30厘米，他站在凳子上后，头顶距离地面1米80厘米，凳子有多高？
解析：
小明站在凳子上头顶距离地面1米80厘米，他本身身高1米30厘米。
要求凳子的高度，就用站在凳子上的高度减去小明本身的身高。
1米80厘米 1米30厘米，先把1米80厘米换算成180厘米，1米30厘米换算成130厘米。
180 130 = 50（厘米），所以凳子高50厘米。
3. 题目：一根绳子长2米，用去了80厘米，还剩多少厘米？
解析：
因为题目中绳子的长度单位是米，用去的长度单位是厘米，首先要统一单位。
2米 = 200厘米。
然后用绳子原来的长度减去用去的长度，即200 80 = 120（厘米），所以还剩120厘米。
小学数学二年级上册五测量长度《统一长度单位,认识厘米课件,用厘米作单位量长度》教案
数学二年级《厘米的认识》【教学目标】1、在实践活动中，认识刻度尺，认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念。
2、结合实际，实践采用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，并能用刻度尺正确测量物体的长度。
3、估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。
【教学重点】厘米的认识，知道厘米是测量较小的长度单位。
【难点】建立“1厘米”的长度观念,知道厘米是较小的长度单位。
【教具准备】课件、尺子，小字本格子。
【教学关键】根据儿童的认知规律，建立1厘米的长度观念。
【教学过程】一、导入：师：伸出你们的手，大拇指到中指的距离是一拃。
（了解一拃，比较不同人的一拃的差别。
）师：今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片，讲的是一个叫阿福的人在做衣服的时候闹笑话了，大家想知道是什么笑话吗？让我们来看一下吧。
二、动脑思考、质疑讨论（学生看完动画）师：大家看到了阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷，想想这是为什么呢？小组先讨论一下，一会儿发言。
（小组讨论）生：师傅的手大，徒弟的手小，师傅和徒弟两人的拃不一样长师：我们想个什么方法才能不再闹这样的笑话了呢？生：一个人量，然后再做。
应该用同一个人的手去量，应该用尺子去量。
师：对，我们要得到一个统一的结果，只有用同样的标准去量才能避免出现这样的情况。
所以就要统一长度单位，今天我们就去学习认识厘米。
板书课题，认识厘米。
三、动手操作，提出问题师：请同学们拿出尺子认识一下；请大家摸一摸，看一看，你发现了什么？（学生观察后汇报，教师课件演示，让学生了解尺子的结构）生：在尺子上有很多数。
（课件在尺子上出示0、1、2、3等数）师：对，有数。
你们按顺序自由地读一读（生自由读）师：你们看，尺子上最左端的数是几?尺子上最小的数是几？生：是0师：0我们以前已经认识了，那你们猜猜看，尺子上的0表示什么？（课件闪烁“0”）生：尺子上的0表示起点师：对，0对着的这根长刻度线就表示起点，我们给它取个名字，叫0刻度（板书）师：你们还发现了什么？生：尺子上还有很多线，有的长有的短。
人教版二年级数学上册1长度单位-断尺测量物体长度的方法课件(共13张PPT)
断尺测量物体长度的方法
难点名称：理解用尺子测量物体长度的本质，学会用断尺测 量物体的长度的方法即“尾巴-开头”。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小节
2
导入
3
这支铅笔的长度是多少呢？
4
知识讲授
Hale Waihona Puke 尺子测量物体长度的方法：第一步：先把物体的一端对准尺子的“0”刻度； 第二步：看物体的另一端对着刻度几； 第三步：读数，物体的右端对着刻度几，物
体的长度就是几厘米。
没有 “零” 刻度，有 “3” 刻度, 我可以从3厘米的地方开始量。
可是现在断尺上没有“零”刻度，我们应该把 铅笔的左端对准哪个刻度测量呢？
有了！我们把断尺上3厘米的刻度假想成“零” 刻度去量。先把铅笔的左端对准断尺的3cm， 然后看看铅笔的右端对着刻度几，再用右端对 着的刻度减去左端对着的3cm，算出的结果就 是铅笔的长度。
第三步：物体的右端对着的刻度减 去物体左端对着的刻度，即“尾巴－ 开头”，算出的结果就是物体的长度。
课堂练习
树叶的长度（ 5 ）cm
11
小结
断尺测量物体长度的方法：
物体的长度= 尾巴－开头
小朋友，再见！
6
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米） 谢谢你们帮我，本来断尺也能测出铅笔
的长度，我们去游乐场玩吧！
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米）
验证方法
6cm
1cm
9－3= 6（cm）
总结方法
断尺测量物体长度的方法：
第一步：先把物体的左端对准断尺 上的一个整厘米刻度；（开头）
第二步：看物体的右端对着断尺上 的刻度几；（尾巴）
二年级数学测量练习题
二年级数学测量练习题在二年级的数学学习中，测量是一个重要的内容。
通过测量，我们可以了解事物的大小、长度和容量等特征。
为了帮助同学们巩固测量知识，下面是一些二年级数学测量练习题。
请同学们认真思考并用合适的方法解答。
题一：长度测量1. 用手指量一下你的书包宽度是多少?2. 用步子走一下教室的长，是多少步?3. 比一比，你的右手比同学的右手长还是短?4. 小明的身高是100cm，小红身高是95cm，谁的身高更高?题二：长度单位换算1. 一只普通钢笔长度是15cm，用cm表示这只钢笔的长度。
2. 一张A4纸的长度是29.7cm，用mm表示这张纸的长度。
3. 一根铅笔长度是120mm，用cm表示这根铅笔的长度，再用dm 表示。
4. 一条线段长度是3dm，用cm表示这条线段的长度。
题三：容量测量1. 请你用一杯水喝一下，大概有多少毫升的水?2. 用一只小碗装满水，你认为大概有多少升的水?3. 一瓶饮料有250ml，用升表示这瓶饮料的容量。
4. 你家的水壶能装多少升的水?题四：时间测量1. 这张试卷规定了做题的时间为30分钟，请你写下现在的时间。
2. 上午8点到下午3点，一共过了多少小时?3. 早上7点起床，吃早饭用了20分钟，用什么时间吃完早饭?4. 在下午4点到5点之间，你可以做什么有趣的活动?题五：质量测量1. 请你估算一下你的书包大概有多重?2. 利用秤称一下你的体重，是多少千克?3. 一根香蕉大概有100g，用千克表示香蕉的重量。
4. 妈妈刚刚买了一箱牛奶，重量是20千克，你觉得这个重量是重还是轻?以上是关于二年级数学测量练习题的内容。
同学们可以根据题目中的描述，运用自己的测量技能进行解答。
希望这些练习题能够帮助同学们巩固数学测量知识，提高测量能力。
祝大家学习进步，取得好成绩！。
西师大版数学二年级上册教案32：第五单元测量长度第4课时
西师大版数学二年级上册教案32：第五单元测量长度第4课时一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握长度的概念，学会使用尺子进行测量，并能准确读取长度数据。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对测量活动的兴趣，激发学生探索未知、追求真理的欲望。
二、教学内容1. 长度的概念2. 尺子的使用方法3. 长度的读取和记录三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的概念，尺子的使用方法，长度的读取和记录。
2. 教学难点：正确使用尺子进行测量，准确读取长度数据。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出长度的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察直尺，了解直尺的结构和用途。
（2）教师示范如何使用尺子进行测量，并讲解测量的注意事项。
（3）学生分组进行测量练习，教师巡回指导。
（4）讨论：如何准确读取长度数据？如何避免测量误差？3. 实践应用（1）让学生测量课本、铅笔等物品的长度，并记录数据。
（2）学生互相交流测量结果，讨论测量过程中遇到的问题。
（3）教师点评学生的测量结果，指导学生改进测量方法。
4. 总结提升（1）让学生回顾本节课所学内容，总结长度的概念、尺子的使用方法和长度的读取和记录。
（2）教师强调测量的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行测量实践。
五、课后作业1. 让学生回家后，用尺子测量家里的物品长度，并记录数据。
2. 家长签字确认，确保学生独立完成作业。
六、板书设计1. 长度的概念2. 尺子的使用方法3. 长度的读取和记录七、教学反思1. 教师要关注学生在测量过程中的操作规范性，及时纠正错误。
2. 教师要引导学生总结测量方法，提高学生的自主学习能力。
3. 课后作业要注重实践，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本节课通过观察、操作、实践等活动，让学生掌握了长度的概念，学会了使用尺子进行测量，并能准确读取长度数据。
二年级数学测量练习题
二年级数学测量练习题二年级数学测量练习题数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，而测量则是数学中的一个重要内容。
通过测量，我们可以了解物体的大小、长度、重量等等。
今天我们就来一起做一些有趣的二年级数学测量练习题。
第一题：测量长度小明想知道他的房间有多长，他拿出一把尺子，开始测量。
他发现他的房间有5个尺子的长度，每个尺子的长度是30厘米。
那么小明的房间有多长呢？解答：小明的房间有5个尺子的长度，每个尺子的长度是30厘米，所以小明的房间的长度是5 × 30 = 150厘米。
第二题：测量重量小红拿出一个苹果和一个橙子，她想知道哪个水果更重。
她找来一个秤，将苹果放在秤的一端，橙子放在秤的另一端。
秤的指针指向了橙子的一端，这意味着橙子比苹果更重。
如果秤的指针指向了苹果的一端，那么苹果就比橙子更重。
请你根据这个情景回答下面的问题。
问题1：如果秤的指针指向了橙子的一端，那么橙子比苹果更重吗？解答：是的，橙子比苹果更重。
问题2：如果秤的指针指向了苹果的一端，那么苹果比橙子更重吗？解答：是的，苹果比橙子更重。
第三题：测量容量小华要倒水，她有一个大杯子和一个小杯子。
小杯子里装满了水，小华想知道小杯子里有多少水。
她找来一个大杯子，将小杯子倒入大杯子中，发现小杯子里的水正好倒满了大杯子的一半。
请你根据这个情景回答下面的问题。
问题1：小杯子里的水正好倒满了大杯子的一半，那么小杯子里有多少水？解答：小杯子里的水量是大杯子容量的一半。
问题2：如果小杯子里的水倒满了大杯子的三分之一，那么小杯子里有多少水？解答：小杯子里的水量是大杯子容量的三分之一。
通过这些测量练习题，我们可以锻炼我们的测量技能，提高我们的数学能力。
数学是一个有趣的学科，通过数学的学习，我们可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
希望大家能够喜欢数学，享受数学学习的过程。
总结：通过以上的练习题，我们可以看到测量在我们的日常生活中起着重要的作用。
通过测量，我们可以了解物体的大小、长度、重量等等。
二年级数学上册《测量长度》教案、教学设计
-学生在小组合作中，相互讨论、交流，发现测量长度的有效方法。
-学生通过对比、总结，提炼出长度测量的步骤和技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生细心观察、耐心测量的良好习惯。
-学生在学习过程中，注重细节，养成严谨的学习态度。
-学生在面对测量困难时，保持耐心，积极寻求解决问题的方法。
-首先，通过直观的教具演示，让学生直观地认识长度单位，理解其意义。
-其次，组织学生进行小组合作，动手实践，掌握测量方法，注意引导学生关注测量精度。
-最后，设计实际应用题目，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3.突破难点，分层指导：
-针对长度单位换算，设计图表和例题，帮助学生理解换算关系，提高计算速度。
-探讨在测量过程中可能遇到的困难及解决办法。
-分享测量结果，讨论不同测量方法之间的优缺点。
（四）课堂练习
1.设计具有层次性的练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
-基础题：测量给定物体的长度，进行单位换算。
-提高题：在实际情境中，运用长度测量知识解决问题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答。
（五）总结归纳
1.学生分享本节课的学习收获，总结测量长度的方法和技巧。
2.教师点评学生的表现，强调重点知识，梳理测量长度的步骤和注意事项。
3.布置课后作业，让学生在家中寻找测量长度的实例，巩固所学知识，提高实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.必做题：
2.操作演示：
-演示如何使用直尺进行长度测量，强调注意事项，如放正、对齐、垂直等。
测量口诀二年级数学
测量口诀二年级数学《测量口诀二年级数学》口诀一：长度测量很简单，小小工具手中拿。
厘米尺子直直放，一端对准物体边。
眼睛平视看刻度，从零开始仔细查。
一厘米呀像指甲，短短一截好观察。
测量物体别歪斜，数据准确顶呱呱。
若是长物多次量，相加总和不会差。
好比走路一段段，全部加起到咱家。
遇到弯曲怎么办，软尺一绕就妥啦。
测量单位要记牢，厘米分米和米呀。
口诀二：测量长度有妙招，首先认识度量衡。
一米大概有多长，张开双臂来量量。
就像小树一小段，十个分米里面藏。
分米又是什么样，手掌一拃差不多。
一拃长短为一分，十分正好是一米。
厘米就更短一点，小小指头肚儿长。
测量时候要细心，刻度对准起始方。
短物厘米来度量，长的用米才适当。
单位换算也不难，头脑清楚心不慌。
口诀三：测量物体先选尺，尺子种类有多样。
软尺弯弯像小蛇，测量腰围它最棒。
直尺直直像条棍，边边角角能测量。
测量之前要对齐，起始刻度要注意。
看那刻度像小格，一格一格很清晰。
一厘米呀一小格，十个小格一分米。
一米就有一百格，就像小士兵排整齐。
测量结果要写对，单位名称不能忘。
要是记错单位了，答案肯定不一样。
口诀四：测量长度要仔细，尺子用法有规矩。
把尺平放物体上，轻轻按住别翘起。
先找零点在哪里，零点对准起始地。
然后顺着尺子看，刻度数字瞧仔细。
一厘米就像小蚂蚁，一小步的距离呀。
分米就像小蝴蝶，轻轻飞过一小段。
米呢就像大鸵鸟，一步跨出好长呀。
如果测量不准确，那可就会出问题。
就像盖房少尺寸，房子歪歪不好立。
口诀五：量长度呀有窍门，单位换算要记真。
一米等于十分米，就像十兄弟一家亲。
一分米呀十厘米，厘米就像小娃娃。
从大到小来换算，除以十呀就对啦。
要是从小到大换，乘以十呀不会差。
测量的时候小心，刻度之间看分明。
不要把那数字混，不然结果可不行。
好比吃饭用错碗，吃着感觉不顺心。
测量准确很重要，数学学习有信心。
口诀六：测量工作开始啦，工具准备不能差。
直尺软尺三角尺，各有各的用处呀。
测量线段很容易，一端对齐零刻度。
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１０米
１号
１５米
２０米 ２５米
终 点
２号 ３号
（１）１号同学已经游了（ ）米，离 终点还有（ ）米。
（ （（４２３）））２３２号号号同同同学学学和比１已２号经号同同游学学了一多（共游游了了（） ）米。 米，离终点还有（ ）米。
（ ）米。
小明家 小红家
小明家与小红家之间的路有多远？
小红上学比小明远多少米？
用3米长的绳子量篮球场的宽，一共要量５次。 篮球场的宽是多少米？ 如果用同样的绳子去量篮球场的长，一共要 量８次。篮球场的长是多少米？ 现在改用长为６米的绳子去量篮球场的长， 要量几次呢？
三位同学在进行２５米游泳比赛：
起 ０米 ５米 点
对着尺的（零刻度），另一端对着几就是
就厘米或几米。
下面的图形各是由几条线段围成的？
先画一条长７厘米的线段， 再画一条比它长２厘米的线段，
最后画一条长度是第一条的2倍 的线段。
下图有４个点，在每两个点之间画一条 线段，最多能画（ 00厘米 4米 > 40厘米
1、拿一条线，把两头拉紧，两手之间的一
段就是（线段 ）。
2、四边形是由（ 4 ）条线段围成的，三 角形是由（3）条线段围成的。
3、黑板边、桌子边、直尺和课本的每
条边都可以看成是（线段 ）。
4、量比较长的物品，可以用（米 ）做单位， 量比较短的物品常用（厘米 ）做单位。
5、测量物体的长度，我们要把物体的一端
200厘米 < 20米 99厘米 < 1米 120厘米 > 1米10厘米
铅笔长 操场宽 门宽 你的身高
48米 18厘米 1米20厘米 1米
在（）里填厘米或米
（1）床长2（ ） （2）粉笔盒高8（ ） （3）铅笔长20（ ） （4）学校的旗杆高15（ ） （5）课桌的高约70（ ） （６）教室的长约９（ ） （7）小红身高1（米）30（厘米）
下面哪些是线段，哪些不是？
（）
（）
（）
（是 ）
（）
（）
线段必须是直的，而且还要有两个端点。
小 法 官 ：
1、一条线段有两个端点。 （
）
2、两点间的一段叫线段。 （ × ）
3、你的尺上刻度“2”到刻度“5”的长度就是5厘
米。
（× ）
4、厘米是比米小的长度单位。 （ ）
5、小明的牙刷长16米。
（× ）