人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》名师教案

《顽皮的杜鹃》名师教案

一、教学目标：

1.学唱歌曲，运用顿音与连音对比的方法，掌握顿音记号，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，感受音乐情绪，学习用轻快活泼的声音演唱歌曲。

3.在学唱歌曲的过程中，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，表达对春天的赞美之情。

二、教学重点：正确运用顿音的方法，展现小杜鹃欢快的声音。

三、教学难点：运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。

四、教学过程:

（一）情景导入

欣赏视频《报春》，模仿小鸟飞翔做简单律动。

师：春天来了，为我们报春的是哪一种小鸟？

生：杜鹃鸟

师：杜鹃鸟的叫声清脆悦耳，下面我们一起来模仿一下。

（二）发声练习

1.跟琴发声

用电子琴来模仿一下杜鹃的叫声，再用另外一组音来模仿一下声音。

考一考你们，我用31咕咕，你用53咕咕回答。

2.合作发声

我们把低音看做杜鹃妈妈，高音看做杜鹃宝宝，下面我们来合作一下。

老师来当杜鹃妈妈，找一找杜鹃宝宝，找不到了，叫一叫它吧。大家听一听刚才我们唱的和第一次有什么不一样了？生回答为了把它们区分开来，我们在乐谱上记录的时候就用了不同的符号。

第一组用了连音线，让音乐圆滑，并且尾音拖长了，我们合作一下。

第二组我们用了顿音记号，让声音短促、利落，我们合作一下。小杜鹃啊，有时候非常调皮，杜鹃妈妈找了很久也没找到。而小杜鹃它看见妈妈了，却还东躲躲西藏藏，它跟妈妈玩起了捉迷藏。刚才哪一种更能表现出小杜鹃的顽皮呢？

（第二种）我们再来合作一下，妈妈找你们，你们来捉迷藏。

3.引入歌曲

现在妈妈找到你们了，要给你一点小小的惩罚，出点难题。手比划一，就唱一遍咕咕。手比划二，就唱两遍咕咕……看来杜鹃妈妈难不倒你们，现在来了一个小朋友，他来给大家出出难题。

老师来模仿那个小朋友唱歌，然后比划手势你们来接，注意力集中哦。

（师唱歌词生唱咕咕）

在不知不觉中，我们就合作了一首奥地利童谣《顽皮的杜鹃》下面让我们来完整地听一听这首歌曲，听的过程中数一数小杜鹃一共叫了几次？

（板书题目顽皮的杜鹃）

（三）学唱歌曲

1.初听歌曲：小杜鹃一共叫了7次。

2.再听歌曲：把你听到的叫声随音乐唱出来。

3.熟悉歌词：看看你能不能听出来，小朋友都去哪些地方寻找小杜鹃了呢？

4.接唱旋律：师生合作，用歌声捉迷藏。

（设计意图：学生觉得这样的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥记歌词也变得好玩了。）

5.听音乐小声跟唱歌曲。

6.跟琴模唱歌曲。

（四）学习小钟琴

1.学习5、3两个音符，练习弹奏小钟琴上的5、3两个音符。听音乐在“咕咕”处，用小钟琴的敲击声去模仿小杜鹃的叫声。

2.复习1、2、3、4、5、6、7基本音符，小钟琴练习：12|34|56|7-|76|54|32|1-||

3.学习新音符低音音符5、6、7。学生自主在小钟琴上寻找这三个低音音符。

4.低音音符5、6、7与1、2、3、4、5、6、7比较音高位置，确定他们的发音音高。

5小钟琴练习：

5555|6666|7777|7777|6666|5555|| 5555|6666|7777|1111|2222|3333|44 44|5555||

6.小钟琴演奏歌曲乐句：55|1353|153 35|4224|353 13|2567|153

7.随音乐用小钟琴完整演奏歌曲。

（五）合作表演

1.同桌两人合作演奏：一个同学演唱歌曲，一个同学弹奏小钟琴。

2.分角色扮演歌曲中的两个主人公“我”和“小杜鹃”。

（六）课外拓展：

欣赏杜鹃图片。杜鹃的种类分为很多种：褐翅鸦鹃、小鸦鹃、噪鹃、鹰鹃、红冠蕉鹃、蓝冠蕉鹃。小杜鹃们这么可爱，它们都是人类的好朋友，我们要保护好它们，与鸟类和睦相处，这样才能更好的爱护我们的环境和地球。

五、总结回顾：

完整演唱今天学习的歌曲《顽皮的杜鹃》。演唱歌曲并弹奏小钟琴来模仿的杜鹃的叫声。

六、教学反思：

三年级歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。本课的重难点是巩固认唱“5”和“3”两个唱名。

我从模仿音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”开始，由一高一低的两个音组成的，并通过模仿杜鹃的叫声来引入歌曲学习，这样做不仅能落实5”和“3”两个唱名的音高概念，学生还能随老师的引导自然的进入本课学习的每一个环节，学习积极性高。通过模唱杜鹃的“咕咕”声音和小钟琴演奏来巩固5”和“3”两个唱名，经过这样的练习，学生基本上都能熟练的听辨和模唱这两个音了。

这节课当然也存在有不足之处，再对于顽皮杜鹃的‘顽皮’体现的不够，只是在揭题时强调了一下，如果我能多在顽皮上下点功夫，将杜鹃与小朋友捉迷藏的场景完整地表演出来相信这节课会更有趣些，课堂气氛会更加活跃。