怎样写好看图写话
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课件制作：望江小学徐支钢
什么是看图写话？
看图作文，就是根据提供的一幅或一组图 画，通过认真细致的观察，并在这个基础上 进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心， 精心构思，用自己的话有条理，有重点地把 图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
怎样写好看图写话
☆Baidu Nhomakorabea真观察，理解意思：
我们观察图画，要有整体观念，要统观全 貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅 图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要 从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解 主要内容，然后再按一☆定的顺序，把画面的具 体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整 体上来。看多幅图，也要用“整体----部分--- 整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这 几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后 再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每 幅图的内容，最后还要统观全局。
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图，
•
注意细节意思。
小女孩的表情（眼、嘴、手）：
惊讶－急切－欣慰－称赞
小男孩的表情（眼、嘴、手）：
惊讶－思考－认真－自豪
果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
深入思考，分析画意
☆要发挥联想和想象力 看图作文中的想象，就是从眼前所展现
的画面的内容出发，在已有知识和已有经验 的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、 物的具体形象。
看图作文中的联想，就是由眼前的画面 内容引发，想到与此相关的另外的一些人、 事、景、物的具体形象。
我们知道，提供给我们作文的图画有两种， 一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的 的各幅图之间是互相联系，如果把多幅图和写 出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之 间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就 是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧 密相连。想要文章内容具体，连贯，我们就必 须加入合理的想象
看完这幅短小的漫画，我的脑海里不禁浮现出一个 问题：文明真的离我们只有一步吗？的确 ，在漫画中 垃圾只差一步 就投进垃圾桶了，垃圾扔进垃圾桶就是 文明了吗？我认为是的。不仅如此，走横行道 ，遵守
交通法规都是文明。文明其实离我们很近。文明只是一 个简单的是与非的问题。大家都知道文明很重要，但实 践起来，却很难。漫画中有一句话—文明，只差一步。 但这一步，却很难走，因为懒惰，撒慌等往往会使我们 跨不出那一步，但这些又是人的本性，如果你能刻服这 些不良习惯。那就是文明，漫画中就是一个很好的例子， 有人为了省事，就不走那一步 ，把垃圾投到垃圾桶外 面。往往文明真的和我们只有一步之遥。
走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
放学后，一年级新生小明与小豆正往家走，
路过垃圾桶时，细心的小豆发现，垃圾桶四周 全是果皮纸屑，非常不卫生，小豆情不自禁地 捏住鼻子，对小明说：“这可真脏！不知道是 谁那么缺德，只差一步了，都懒得走。”说完， 便招呼小明来帮忙，收垃圾。小明神秘地摇头 说：“我也有一个好办法，你先收拾吧！”小 豆分工后，麻利地干了起来，只见她先把垃圾 堆在一起，然后，用厚纸板一点一点的铲进垃 圾筒。不一会，小豆就把垃圾全部放进垃圾筒， 而此时，明明也没闲着，他的字也写完了，并 且将它贴在垃圾桶上，只见上面写着；文明-只 差一步。
我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼岸呢？
这是一发人深思的问题，我想，我们的确应该考虑一下， 迈出最后一步……
练习：仔细观察图画，展开合理地想象，写出语句通顺，内 容具体的文章！
☆要有重点地观察
一幅图画和一篇文章一样，作画的人 不是平均使用力量的，为了达到自己的绘 画目的，画面的内容必定有轻重之分，这 往从形象的大小，位置的远近等方面来表 现。我们在作文之前，面对一组图画或一 幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握 图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚 了，我们的作文才会和作画人的原意相吻 合。再从写文章的角度看，重点突出了， 文章的主次就分明了，详略也会得当了。
展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 按照事情发展顺序写出：
发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。
将两个小朋友的神态、动作、语言、心理 描写出来。
练习１：
请将下面描写小女孩动 作的词连起来写一段话。
走到、弯腰、捡起、 捧着、放进、伸出
练习２：
请将下面描写小男孩动 作的词连起来写一段话。
能用上面的方法写好这组图吗？
认真观察，理解意思
整体看连整图，了解主要内容
思考的问题
主要写谁？ 小女孩行为上有什么变化？
小男孩有行为上什么变化？
答案
小女孩和小男孩 看到－商量－放进－称赞 看到—商量—写字—展示
果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
☆要有顺序地观察
我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察 线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第 一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的 了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要 从上往下的，也有的图画需要从下往上看，有 的图画是从远处往近处看的，也有的图画需要 从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向 左看的……
思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果 皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写 “文明只差一步”的含义是什么？为什么写 这句，不写别的呢？
（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
这幅漫画只是在赞扬两 个小朋友的文明行为吗？讽 刺的又是什么？
什么是看图写话？
看图作文，就是根据提供的一幅或一组图 画，通过认真细致的观察，并在这个基础上 进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心， 精心构思，用自己的话有条理，有重点地把 图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
怎样写好看图写话
☆Baidu Nhomakorabea真观察，理解意思：
我们观察图画，要有整体观念，要统观全 貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅 图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要 从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解 主要内容，然后再按一☆定的顺序，把画面的具 体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整 体上来。看多幅图，也要用“整体----部分--- 整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这 几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后 再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每 幅图的内容，最后还要统观全局。
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图，
•
注意细节意思。
小女孩的表情（眼、嘴、手）：
惊讶－急切－欣慰－称赞
小男孩的表情（眼、嘴、手）：
惊讶－思考－认真－自豪
果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
深入思考，分析画意
☆要发挥联想和想象力 看图作文中的想象，就是从眼前所展现
的画面的内容出发，在已有知识和已有经验 的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、 物的具体形象。
看图作文中的联想，就是由眼前的画面 内容引发，想到与此相关的另外的一些人、 事、景、物的具体形象。
我们知道，提供给我们作文的图画有两种， 一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的 的各幅图之间是互相联系，如果把多幅图和写 出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之 间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就 是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧 密相连。想要文章内容具体，连贯，我们就必 须加入合理的想象
看完这幅短小的漫画，我的脑海里不禁浮现出一个 问题：文明真的离我们只有一步吗？的确 ，在漫画中 垃圾只差一步 就投进垃圾桶了，垃圾扔进垃圾桶就是 文明了吗？我认为是的。不仅如此，走横行道 ，遵守
交通法规都是文明。文明其实离我们很近。文明只是一 个简单的是与非的问题。大家都知道文明很重要，但实 践起来，却很难。漫画中有一句话—文明，只差一步。 但这一步，却很难走，因为懒惰，撒慌等往往会使我们 跨不出那一步，但这些又是人的本性，如果你能刻服这 些不良习惯。那就是文明，漫画中就是一个很好的例子， 有人为了省事，就不走那一步 ，把垃圾投到垃圾桶外 面。往往文明真的和我们只有一步之遥。
走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
放学后，一年级新生小明与小豆正往家走，
路过垃圾桶时，细心的小豆发现，垃圾桶四周 全是果皮纸屑，非常不卫生，小豆情不自禁地 捏住鼻子，对小明说：“这可真脏！不知道是 谁那么缺德，只差一步了，都懒得走。”说完， 便招呼小明来帮忙，收垃圾。小明神秘地摇头 说：“我也有一个好办法，你先收拾吧！”小 豆分工后，麻利地干了起来，只见她先把垃圾 堆在一起，然后，用厚纸板一点一点的铲进垃 圾筒。不一会，小豆就把垃圾全部放进垃圾筒， 而此时，明明也没闲着，他的字也写完了，并 且将它贴在垃圾桶上，只见上面写着；文明-只 差一步。
我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼岸呢？
这是一发人深思的问题，我想，我们的确应该考虑一下， 迈出最后一步……
练习：仔细观察图画，展开合理地想象，写出语句通顺，内 容具体的文章！
☆要有重点地观察
一幅图画和一篇文章一样，作画的人 不是平均使用力量的，为了达到自己的绘 画目的，画面的内容必定有轻重之分，这 往从形象的大小，位置的远近等方面来表 现。我们在作文之前，面对一组图画或一 幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握 图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚 了，我们的作文才会和作画人的原意相吻 合。再从写文章的角度看，重点突出了， 文章的主次就分明了，详略也会得当了。
展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 按照事情发展顺序写出：
发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。
将两个小朋友的神态、动作、语言、心理 描写出来。
练习１：
请将下面描写小女孩动 作的词连起来写一段话。
走到、弯腰、捡起、 捧着、放进、伸出
练习２：
请将下面描写小男孩动 作的词连起来写一段话。
能用上面的方法写好这组图吗？
认真观察，理解意思
整体看连整图，了解主要内容
思考的问题
主要写谁？ 小女孩行为上有什么变化？
小男孩有行为上什么变化？
答案
小女孩和小男孩 看到－商量－放进－称赞 看到—商量—写字—展示
果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
☆要有顺序地观察
我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察 线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第 一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的 了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要 从上往下的，也有的图画需要从下往上看，有 的图画是从远处往近处看的，也有的图画需要 从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向 左看的……
思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果 皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写 “文明只差一步”的含义是什么？为什么写 这句，不写别的呢？
（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
这幅漫画只是在赞扬两 个小朋友的文明行为吗？讽 刺的又是什么？