一路书香伴我行

一路书香伴我行

怀着对新教育的憧憬，带着孩子们的期待，我走进了新教育。当初，我刚听到“新教育实验”的时候，心里非常迷惑，既然是新教育实验，肯定有许多新花样。但是，当我深入阅读了朱永新先生的理论以后，才知道，新教育实验的精髓不在于花样翻新，而在于抓住了教育的永恒主题，比如说提倡读书，教给学生一生有用的东西。我也非常喜欢这个观点：最好的教育就是返璞归真的教育，最好的教育就是以不变应万变的教育。

我们知道，“为了一切的人，为了人的一切”是新课程改革的基本理念，但它也是新教育实验的核心理念。新教育实验的两面重要的旗帜，一面是理想，一面是行动；一面旗帜是目标追求，新教育崇尚“追寻理想，超越自我”；一面旗帜是价值取向，新教育崇尚“只要行动，就有收获”。在我们这个浮躁的时代，新教育实验提倡追寻理想，就把学校、老师、学生引领到了更高的精神层面上，生活因而变得高尚起来。新教育实验是需要激情，需要义无反顾的精神。因为，那些最好的教育家，那些优秀的老师，都是激情澎湃，对理想执著追求的人。确实，我们应该追寻理想，应该为未来的美好生活而不断超越自己，做更优秀的教师。

朱永新在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”我校在开展“营造书香校园”活动以来，让孩子多读书，读好书，成为师生的共识。我作为一名班主任也在为打造书香班级作了一系列新的思考和探索：

一、营造书香浓郁的读书氛围。

1、做好教室的环境布置：

让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。同学与同学之间建立“好书交换站”，我班有专门的书柜，学校也为每个班分发了一百多本图书，每个学生每个月向班级图书柜捐一本书，班里有专门的图书管理员，每周一孩子们借书，定期举行“好书换着看”的活动。学生每人都有自己的读书笔记，我们班还开展亲子共读活动，家长和孩子一起读书一起写读书笔记，对学生的读与写起到了很好的促进作用。

2、注重教师的垂范作用：

让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。学校为教师订购了大量的教育、文学专著，做读书笔记，我已读过魏书生《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》和《心平气和一年级》等教育专著，写了近万字的随笔。每天还利用中午午读时间给孩子朗诵一段名篇佳作，与学生分享自己的读书体会，与孩子一起读书一起写笔记，共同进步。

3、征集“我的读书名言”：

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”“好书读来让人余香满口，回味长久。”把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

二、加强阅读能力的指导。

营造书香班级，真正让人感受到一个班级强烈的阅读氛围，关键还在于学生要养成良好的阅读习惯，使阅读在他们的生活中像吃饭、睡觉一样习以为常。读什么书？怎样读？营造书香班级，使学生高效率地阅读，就要教会他们各种阅读的方法。

1、推荐阅读好书

如今的书籍纷繁复杂，琳琅满目。小学生年龄小，对事物的分辨能力还不够。在有限的时间内我们应该让学生多读些对自己的成长有帮助的书。因此，在选择阅读方面，我们有“每月推荐书目”，告诉学生什么样的书才是好书，引导学生多读经典、名著、益智故事等。如推荐《爱心树》、《草房子》、《水孩子》、《爱的教育——中国孩子的情感日记》等。

2、教给阅读方法

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

晨诵：用诗歌开启新的一天

每天早晨，在生命的黎明，让学生诵读一些古典经文、唐诗、儿童诗、现代诗歌等。让孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

午读：用美丽的童书滋润童年

午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，其中的核心内容就是阅读属于他们自己的儿童书籍。每天中午吃过饭来学校后，就让孩子们拿出自己喜欢的书籍尽情的读，可以大声的读，去领略优美的母语，感受故事所传达出的真情实感。

暮省：学会反思的生活

暮省，指的是学生每天在完成学业以后，能够思考与反省自己一天的生活，并且用随笔、日记等行式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，共同进步。去年我担任的是一年级语文兼班主任，孩子们的年龄小写作能力很低，我们就通过绘画的方式进行，每隔一星期我们进行一次绘本展示，孩子们的积极性也很高。今年升入二年级后，孩子们在老师的引导下，在家长的帮助下会写读书笔记了，有的孩子还和家长一起写笔记，孩子们的思维与语言表达能力在阅读中一步一步提高，家长脸上露出了满意的笑容，老师心里也有说不出的高兴。我校还开展校信通活动，在网上建立班级博客，家长和学生都可以登陆，在这个平台上学生可以和家长一起写下自己的读书感受，并且和其他学生与家长一起交流，活动开展以来效果很好，学生和家长都有自己的收获。

三、开展如火如荼的读书活动

我们在班级里定期适时开展丰富多彩的读书活动。如每个学生争当班级每月“阅读大王”，午间开展“小小读书沙龙”，“读书知识竞赛”，举行“诗歌朗诵会”。班级读书活动的开展既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。在丰富多彩的读书活动推动下，学生阅读的量大了，面广了，同时口头表达，阅读理解等能力也得到了逐步提高。

1、敞开“阅读之窗”：

黑板报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。我们班在黑板报内容上开辟了一个名为“阅读之窗”的栏目。不管主题怎样的更换，“阅读之窗”始终敞开，每周更新一次。如“新书介绍”，“教你一招”，“阅读快递”，“优秀读书笔记”等。可以说“阅读之窗”给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能的舞台。

2、制作“读书书签”：

学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。

3、“诵”、“编”、“画”、齐上阵：

“诵”可以是朗诵，也可以是背诵。每天在课堂上抽出5分钟的时间，让学生上台来进行有表情的朗读，或者背诵，来体验规范的语言，感受语言的魅力，丰富学生的良好语言积累。“编”，编手抄报，编自办报，学生至少每学期出一张手抄报、自办报，介绍自己的读书情况。“画”，即将读书的内容用图画的形式表现出来。如学古诗，画古诗。听、看故事，画故事内容等。

“读万卷书，行万里路。”相信我班的“一路书香伴我行”的新教育之路一定能书香四溢、花开满地！