以德促人、以德利人,抓好学校德育工作
以德育人，以智管人——浅谈小学班主任德育工作艺术
以德育人，以智管人——浅谈小学班主任德育工作艺术发布时间：2021-12-08T07:24:11.885Z 来源：《中小学教育》2021年第440期作者：张连军[导读] 定期开展多样化、趣味性的德育活动，创设优质的学习与生活环境，确保学生身心健康成长。
黑龙江省黑河市嫩江市七星泡小学校161435摘要：“教之道，德为先。
”对于小学生而言，其健康成长需要教师持续的德育引导。
纵观教育分工组织，班主任是班级组织者与领导者，且同时肩负着教学责任，对于一群有情感、有思想的不同个体，应积极转变教育方式。
常言道，教师是学生成长路上的照明灯，其一句简单的鼓励常常会成为学生发展的动力。
对此，小学班主任应以德育人、以智管人，巧妙开展德育工作，构建和谐班级，引导学生健康成长。
关键词：小学班主任德育班级对于一个人的发展而言，思想发挥着重要的引导作用，班主任的教学能力、道德思想观念是班级发展的关键性因素。
对此，班主任在班级管理过程中应始终贯彻“立德树人”理念，创设优良的德育氛围，并对班级管理方式进行优化，引导学生养成良好的行为习惯。
小学班主任在德育工作开展中应多加赞赏学生，定期开展多样化、趣味性的德育活动，创设优质的学习与生活环境，确保学生身心健康成长。
一、以爱引领，做好表率我们常说：“没有规矩，不成方圆。
”尽管我们崇尚和推进民主班级建设，但依旧需要班规班纪的支持。
对此，在班级管理中，教师的首要任务就是做好顶层设计，制定与学生实际情况相符的班规班纪，以此来约束学生的言行举止，让一切的班级管理活动都有章可循。
当然，任何一项新规的推行都可能遇到很多阻碍，如果说服教育行不通，此时班规的作用就显现出来。
此外，教师还应当做好表率，爱岗敬业、关心学生是最基本的职业道德，是师德师风建设的核心内容，同时亦是推进班级管理工作有序进行的重要基石。
我们必须时刻牢记“学高为师，身正为范”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，在日常学习和生活中要时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的表率，遵循小学生身心发展规律，以爱引领学生健康成长。
立德树人 以德促教
立德树人以德促教立德树人，以德促教，是我们教育事业的根本任务和宗旨。
教育是一个国家的未来，是一个民族的希望，而立德树人的教育目标，就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养德才兼备的优秀人才，为国家的繁荣富强提供强大的人才支撑。
以德促教，强调的是培养学生的品德和道德素养，以此来推动教育事业的发展和提高，培养出更多的德才兼备的优秀人才，推动社会的进步和发展。
立德树人是教育工作者的使命和责任。
教育工作者是教育教学的主体，他们的言传身教对学生的影响至关重要。
在教育教学的过程中，教育工作者不仅要传授知识，更重要的是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
他们要做到正直、宽容、公正，不断提高自身的业务水平和综合素质，树立学生良好的榜样形象。
只有教育工作者不断提高自己修养和素质，才能更好地为学生立德树人，以德促教。
立德树人是教育工作的根本任务。
学校是培养德才兼备的优秀人才的摇篮，是立德树人的主战场。
学校要将立德树人作为根本任务，将学生的全面素质培养放在突出的地位，重视德育工作，注重学生自身道德素养的培养，发挥学校教育的育人功能。
学校要加强师德建设，构建和谐的校园文化，注重人文关怀，创造良好的育人环境，使学校成为学生健康成长、全面发展的乐园。
家庭是立德树人的重要场所。
家庭是孩子品德素质最初的养成地。
家长要以身作则，注重孩子的品德修养，引导孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，充分发挥家庭在立德树人中的作用。
教育部门要大力支持家庭教育，加强家长道德修养和教育意识的培养，形成家庭教育和学校教育相互协调、相互支持的教育模式。
社会也是立德树人的重要渠道。
社会是人才培养的重要阵地，社会环境的优劣对学生的成长有着至关重要的影响。
社会应该积极参与立德树人，为学生提供更广阔的成长空间和更丰富的社会资源，为学生创造更好的发展机会和发展条件。
社会也应该加强自身的道德建设，引导社会风气向善、向上发展，为立德树人提供有利的社会环境。
班级建设以德为先，以教促德，立德树人
班级建设以德为先，以教促德，立德树人发布时间：2022-07-24T08:05:08.945Z 来源：《中小学教育》2022年第5期3月作者：李春强[导读] 我国伟大教育家魏书生先生曾经说过李春强西安交通大学附属小学雁塔校区我国伟大教育家魏书生先生曾经说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。
我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”我也有幸成为一名小学班主任，承载着教育孩子学会做人和学会学习的双重任务。
通过我从事二十余年小学班主任工作和带过六届毕业班的经历，感受到面对新时期孩子的教育工作，德、智、体、美、劳五育并举的同时，德育教育的首位教育不容忽视。
只有拥有良好的道德品行的人才能成为一位真正优秀，对国家有贡献的人才。
要成才先要成人，要让孩子在学会做人的基础上学会学习，使其成为现代社会中的“合格品”。
我作为一名小学班主任，深知自己身上的责任之重，于是在教育教学中我注重对孩子的德育教育。
2020年陕西的高考作文也体现了立德树人的根本要求。
语文学科和所有的学科教育教学一样，语文绝对不只简单的教授学生字词句和篇章的学习，而是通过语文学科的学习实践完成立德树人的根本任务，引导学生们更好地去做人做事、勇担责任、既有家国情怀又有国际视野，更好地去面向未来。
作为小学语文老师兼任班主任工作，我平时的教育教学和班级管理是在摸索中成长，在成长中摸索，努力体现“班级建设以德为先，以教促德，立德树人！”一、小善为，大爱心苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。
”也就是说没有爱，就谈不上教育。
爱是人的秉性，爱是班主任工作的根本，热爱学生是教师的天职。
那么，管理出优秀班级的前提条件是爱学生。
爱主要体现在关心学生，爱护学生，帮助学生解决学习和生活中的困难上。
你一心为学生，对学生付出无私的爱，学生才会体会到教师的温暖，才能把自己的心全部交给老师，才能把全部的精力放到学习上，才能茁壮、健康成长。
以德立校 以德治校 以德育人
以德立校以德治校以德育人—土右旗德育教育工作成效显著土右旗教育局以办人民满意的教育为宗旨，以德立校、以德治校、以德育人，德育教育工作取得了显著成效。
以德立校，提升学校文化办学品牌。
土右旗以“务实、创新、和谐、发展”为出发点，以“全面实施素质教育，全面提高教育教学质量”为目标，全旗德育教育工作立足新起点，迈上新台阶，实现新跨越。
先后涌现出市级以上优秀班主任56名，市级以上优秀教育工作者48名；共有11个班级被评为自治区先进班集体、36个班级被评为市级先进班集体。
共创建自治区示范性普通高级中学1所，市级以上义务教育示范学校16所，市级以上绿色学校17所，旗级规范化学校18所。
萨二中连续五年被评为包头市“高中教学优秀学校”，萨一中被评为包头市“特长生教育教学先进学校”，职教中心被评为自治区“重点中等职业学校”，被中国教育学会授予“中国一流职业技术学校”称号，民一中、民二中、职教中心、美中先后被命名为“法制教育示范基地”、“民族团结教育示范基地”、“禁毒教育示范基地”、“爱国主义教育示范基地”。
旗教育局荣膺全国五好小公民“光辉的旗帜”主题教育先进集体荣誉称号，美岱召中学开展的“小先生德育课”被自治区文明委、教育厅评为“未成年人思想道德建设工程创新案例三等奖”。
以德治校，规范德育工作者工作行为。
旗教育局成立了德育工作领导小组，各校建立了“主管德育校长、政教主任、年级组长、班主任”德育工作系统，构建了校长、分管德育校长、教导主任、教研组长、年级组长、全体教职工、共同参与的德育工作体系，德育工作做到了“三统一”即：统一计划、统一部署、统一标准。
以全面实施素质教育为核心，以养成良好的行为习惯和学习习惯为主线，抓课前、抓课间、抓课后，切实做到眼勤、嘴勤、脑勤、腿勤，逐步形成了“一核心两主线三抓四勤”班主任日常工作流程，进一步规范了班主任工作行为。
德育为先，注重德育工作者素质提升。
各学校每月定期组织一次班主任案例分析会、每学期定期组织一次德育工作经验交流会；教育局利用寒暑假邀请市、区及国家级专家、教授，从班级管理理论、班级常规管理策略、学生心理辅导、班级文化建设等方面，对全旗640名班主任、64名德育工作者、87名团委书记、大队辅导员及中队辅导员进行了55场系统讲座培训，为德育工作者提供了扎实的理论支撑点。
德育为先 立德树人 从我做起
德育为先立德树人我校切实把德育工作、把提高学生思想道德素质摆在学校工作的突出位置。
任校长亲自抓，游校长具体抓，班子成员主动抓，上上下下齐心抓，学校、家庭、社会联合抓，全员参与人人抓，常抓不懈，常抓常新。
坚持人文养育的德育观，把教育学生尊重人、理解人、会做人放在首位。
构建全方位、立体化德育网络，积极探索德育工作规律，以更加适合校情、生情的丰富多彩的活动内容，不断把德育工作推向新台阶，成为学校一道亮丽风景。
我置身在这样一种浓厚温馨的德育氛围中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。
胡锦涛总书记指示我们：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。
”这一科学的先进的教育理念，宛如一盏明灯，照亮我们学校工作、尤其是德育工作的前进方向。
作为学校教职工中的一员，应当站在践行这一理念的前沿，努力从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。
我想从五个方面脚踏实地做起：一、忠诚教育爱岗敬业忠诚教育、爱岗敬业的实质就是奉献、就是付出、就是全身心投入，这是党和人民对教师的基本要求。
一个教师的成就，首先取决于他对教育事业的热爱和忠诚。
忠诚教育爱岗敬业，把聪明才智和真情厚爱无私奉献给教育事业，是我一生的追求。
老教育家陶行知先生，为了培育人“捧着一颗心来，不带半根草去，”殚精竭虑，恪尽职守。
陶行知先生是我心中的楷模。
我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。
以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。
二、以身作则为人师表教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。
我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。
孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”强调教师要做学生表率。
孔子还说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子一生特别注重身体力行，深受学生敬仰，被后人赞誉为“万世师表。
”当代教育家叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是为人师表。
以立德促树人，让学校德育管理水到渠成
以立德促树人，让学校德育管理水到渠成作者：杨莉莉来源：《教书育人·教师新概念》2021年第12期[摘要]学校德育管理呈现体系性，立德树人管理措施的全面落实，需要校长、教师和家长的创新实践和全面配合，唯有校长、教师、家长先立德，才能让学生自然进入思想历练环节，完成立德成长目标。
特别是师长的表现更为关键，为学生做出榜样，采用言传身教的方式推开德育管理程序，让学生在实践体验中成长思想品质。
[关键词]初中德育;立德树人;管理策略学校是教育主阵地，而立德树人是学校德育管理的核心目标和任务，只有将德育放在学校工作的首要位置，才能促进学校校风、教风、学风的根本改变。
立德树人大背景下学校德育管理，要从立德角度展开设计和组织，校长立德、教师立德、家长立德、学生立德，这样才能有效营造德育管理氛围、提升德育管理品质、建立德育管理网络、打造德育管理品牌，促使学生在良好学校教育环境下健康成长。
一、校长立德，营造德育管理氛围校长是学校管理的决策者，校长立德，对学校德育管理措施的设计和落实起到重要促进作用。
为全面落实党的教育方针，学校管理需要坚持正确的政治方向，将立德树人放在教育的首要位置，推行新课程改革教育模式，不仅能够为学校管理带来更多契机，还能够给学生健康成长创造良好的环境。
校长是教师的教师，对教育教学策略设置和执行，都会产生直接的制约作用。
在学校德育管理实践操作中，校长是关键因素，不仅要负责策略的设计，还要对师生德育管理做监督评估，及时做出工作调整。
首先，校长要注意吸收最为前沿的教育理念，转变工作作风，对学校办学条件和师生精神面貌有清晰的认识，对德育管理现实有深入的调查，以便为德育管理措施设计提供更多参数。
其次，校长要有博爱慈善的胸怀，有一颗为教师服务、为学生服务的心，不仅要做到廉洁，还需要有高度的责任心，深入教师和学生群体之中，善于做政治思想工作，与师生打成一片，这样才能促进学校德育管理进程，确保德育执行的高效性。
以德育人 立德树人
以德育人立德树人作者：冯诗诗来源：《青春期健康·下半月》2022年第02期不久前，我参加了广西壮族自治区中小学德育工作专题培训。
培训中，多位教育名家的講座让我受益匪浅，更是深刻体会到自己的责任重大。
教育的根本问题是“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”。
教师要把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
要抓好德育教育，把工作做实，为社会培养“德才兼备”的人，在这个过程中可能会碰到各种各样的问题、挫折，需要我们积极去探索和解决。
在广西教育研究所助理研究员吴玉龙老师《中小学德育工作长效机制构建一一解读〈中小学德育工作指南〉》的专题讲座中，让我印象最深刻的一句话就是：“别让德育智育成为两张皮。
”德育工作中存在的问题主要有两个，一是缺乏系统性，二是缺乏实效性。
许多与教育有关的工作都希望进入学校，德育尤其如此。
安全、生命、防艾、禁毒、环保、廉洁、法制、心理、国防、传统文化、网络道德……单个看，每个系统的要求都是合理的、必要的、迫切的，但综合来看，各系统的要求存在交叉，到达学校，便出现了要求重复、内容叠加的情况，使学校工作陷入忙乱。
因此，德育工作者要学会辨别和统筹，把来自各层面的教育工作与学校工作计划相结合，与教学工作相融合，更好地达到德智一体的效果。
“德为师之魂”。
我认为，要想成为一个优秀的德育工作者，首先心中要有党、国家和民族，要带头践行社会主义核心价值观，树立为党育人、为国育才的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。
其次，心中要有爱。
只有爱的付出，才有爱的收获。
教育家陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”优秀的德育工作者要爱岗敬业，用专业的知识武装头脑，培养高超的教学艺术；要以爱为本，用爱来感化学生，净化学生的心灵；要立德树人，以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率。
党的十八大报告明确提出，把立德树人作为教育的根本任务。
要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。
学校德育工作经验材料：德润校园,厚德育人,成就有尊严的兴蒙人
学校德育工作经验材料：德润校园，厚德育人，成就有尊严的兴蒙人简介本文将介绍我所在学校在德育工作方面的经验材料，以及我们学校致力于德育工作的理念：德润校园、厚德育人，成就有尊严的兴蒙人。
德育工作的重要性德育工作是学校教育的重要组成部分，其目标是培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
通过德育工作，学校可以促进学生全面发展，形成良好的行为习惯和品德素养，为学生未来的成长和社会发展打下坚实的基础。
德润校园的理念德润校园是我们学校德育工作的核心理念。
我们秉持了以学生成长为中心，注重培养学生道德情操、全面发展的原则，通过各种形式的德育活动和项目，努力为学生提供德育资源和支持。
德育活动与项目我们学校注重德育活动与项目的设计和组织。
每学期我们都会开展一系列的德育活动，包括社会实践、志愿服务、文明礼仪培训等。
这些活动旨在通过实践和参与，让学生感受到德育的力量，培养他们的社会责任感和公民意识。
德育课堂的建设我们还重视德育课堂的建设，通过制定德育教案、举办德育讲座等方式，将德育内容融入到各个学科中。
我们鼓励教师开展德育课堂观摩和交流，不断提高教师的德育教育水平，为学生提供更好的德育教育资源。
学生自治的推行学校还鼓励和推行学生自治，通过设立班级自治组织、学生社团等形式，让学生参与学校管理和决策，培养他们的领导能力和自治能力。
这样不仅可以提高学生的参与度和责任感，也能够锻炼他们的团队合作和组织能力。
厚德育人的理念厚德育人是我们学校德育工作的另一个核心理念。
我们认为，德育工作的目标不仅是培养学生的个人品德，更重要的是要培养学生对他人的关爱和尊重。
师生关系的建设我们学校注重师生关系的建设，鼓励教师与学生之间的平等对话和交流。
学校还设立了师生互动平台，让学生能够及时反馈自己对德育工作的看法和建议。
这样能够增进师生之间的相互理解和沟通，进一步提升德育工作的效果。
学生之间的互助与支持学校鼓励学生之间相互帮助和支持，营造和谐的班级和校园氛围。
以德促人、以德利人-抓好学校德育工作讲课稿
以德促人、以德利人，抓好学校德育工作大海乡中心学校董贵云(2013年3月8日)各位领导、各位校长、老师们，上午好！今天是3月8日，国际妇女节，在此我谨代表大海乡中心校全体工作人员和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家属致以节日的祝贺！祝你们和她们身体健康、青春永驻、万事顺意！今天，在繁忙的开学初就专门召开乡德育工作会议，可以透视出两个信息：一是现今教育系统从上至下对德育工作非常重视这么一个信息；二是这学期的工作很多很重要，也很急。
从2012年9月份我开始抓德育工作时，心中惶恐不安，因为以前十四五年的工作基本上没涉及过这个领域，好在有我们学校校长朱老师的正确领导，以及在座各位同仁和老师的大力支持和务实工作，使我们的乡德育工作在一年多以来取得了颇丰的收获。
如今，我们的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已经引起了上级行政部门和业务部门的极大关注和赞许。
下面就新学期学校的德育工作，我谈四点意见：一、提高认识，科学协调，使教育与教学成为有机整体我国教育方针历来都明确要培养学生“德、智、体全面发展”，而且始终把德育放在首位。
多数学校重视德育工作，纷纷出台了对学生评价的各种管理制度和实施细则，并按制度严格执行。
但也发现部分学校不同程度地存在着重智育轻德育的现象，德育工作的针对性、实效性不强，德育活动少，即使有也缺少计划性、合理性，活动形式简单，不能很好地适应现阶段小学学生身心特点和心理要求。
诚然，教学始终是学校的中心工作，但是“教学为中心”并不排斥“德育为先”的存在，“德育为先”也并不否定“教学为中心”，而任何中心工作的有效开展，都必须有优越的外部环境作为基础保证，德育工作就是教学工作的外部环境，也是教学工作是否能有效开展的基本保证。
一个学校教学要抓，德育更要抓，我们分管德育的领导不能要求人家把教学工作停下来让你专门抓学生教育，那只能主动上前，占领好这块本应该属于自己的阵地。
同时教育班主任，不能因为抓教学而放松了对德育的要求，只有教学和德育两手抓，而起率先抓好教育，才能使班风正、学风浓，教学效果事半功倍。
教师如何以德树人、以德促教
管理篇•德育天地古语说得好，“做事先做人”，意思是万事德为先，我作为一名老师，不只是向孩子们传授文化知识，在育人的同时更要把对学生进行德育渗透放在首位。
素质教育要求我们现在的教育应该是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的新型人才的教育，可见德育在一所学校的教育教学中是多么的重要。
我校在实施教育教学过程中，是以德育工作为主线来带动其工作，用良好的班风来改变学生的学风和教师的教风，创建良好的育人环境，更好地促进教育质量的提高。
一、制定目标激励学生自主发展学校是育人的主阵地，学生大部分时间都是在这里生活和学习，一个班级要发展，这个集体必须要有一个共同的发展目标。
良好的班风可以像粘合剂一样，可以起到吸引和凝聚全班学生的作用，所以要制定切合实际的班风目标是一个班集体团结的纽带，在多年来的班主任工作中我不断加强自身建设，班级的风气在班级管理过程中起到一个很重要的作用，我在班级管理中制定出了具体的目标，我们的班级集体活动开展得丰富多彩，孩子们树立了“班荣我荣、班耻我耻”的集体主义观念，要想使全班学生正确认识自己在班级中的地位和作用，增强学生责任感，我们必须使每一个学生都要有集体主义荣誉感，建立良好的自身与班集体荣辱观念，从而形成良好的班级风气。
班风目标可以对学生起到一个很好的激励作用，我在管理班级时常常引导学生根据班风总体目标分别确立各个小组的奋斗目标，激励每一个学生和各个小组在整个班集体中充分发挥特长，逐渐改掉缺点和不足，通过个人、小组和班级目标的层层落实，从而推进班整体的一步步的发展。
二、不断增强学生的“争先创优”意识我在管理班级时让学生心中有“争先”的意识，让他们意识到我是班级的主人，我是学习的主人，我是班级的小明星，这样我们班的学生都能积极地去争全校的各项评比的优秀流动红旗，争取在学校组织的各项比赛中取得优异的成绩。
为了激励学生争先创优的意识，在班级我设立了“比赛小天地”，激励学生为实现整个班集体的奋斗目标互帮互助，共同前进，每位学生争当班级的“五好学生”，实行定期进行评比，一层一层地向上推选，这样有效地调动了学生的积极性，学生都明确了自己在小组中的地位，尽最大的努力去维护它的荣誉，使每一个学生都不愿意自己影响小组和班级集体的荣誉，在每次评比中，各个小组都认真地推出自己小组中最优秀的成员作为评优选先的候选人，在评比中比为班级和小组所作的贡献、比学习成绩等，在全班同学和争论中去统一认识，最后选出全班同学最认可的和信任的“德、智、体、美、劳”最优秀的标兵，在这个过程中既发挥了集体主义教育的作用，又很好地促进了学生的全面发展，真正做到了学生个体的进步与班集体的发展相互促进、相互提高的作用。
培养良好品质,以德立人：西湖小学德育工作总结
培养良好品质，以德立人：西湖小学德育工作总结2023年到来了，西湖小学迎来了新的德育工作总结。
在过去的几年里，西湖小学一直坚持以德立人，注重学生的素质培养。
在这篇文章中，我们将回顾过去的工作，并展望未来。
一、过去的工作总结在德育工作方面，西湖小学一直以来都在进行积极的探索。
在过去的几年里，学校一直注重学生的品德教育，并加强了学生的思想品德教育。
学校通过举办一系列德育活动，如模拟法庭、环保公益等，着力培养学生的道德情操和社会责任感。
同时，学校也重视增强学生的良好习惯，如“说话规范”、“礼仪规范”等，让学生养成良好的生活习惯和行为规范。
此外，西湖小学还致力于培养全面素质教育，注重学生的智育、体育、美育等方面的发展。
学校在课程设置上，鼓励学生积极参与体育锻炼、音乐美术等艺术类课程。
同时，学校在班级管理中，也注重学生的课外活动，为学生提供了广泛的课外活动选项，如英语角、科技实验室等，让学生更好地丰富课余生活。
二、未来的工作展望在未来的工作中，西湖小学将继续以德立人，注重学生的素质培养。
学校将进一步增强学生的思想品德教育，注重学生的社会责任感和创新创造能力。
学校将不仅仅注重学生的道德情操等方面的培养，更加注重培养学生的创新能力，教授学生处理信息、利用信息和创造信息的能力。
在课程设置方面，学校将进一步完善课程设置，加强学生的艺术、体育、科技等方面的综合素养。
学校将推出更多的创意、实践类的课程，如科技实验课、艺术课等。
此外，学校将增加学生的实践与创新能力的培养，提高学生的实践操作能力和创新思维能力，为学生的未来发展奠定基础。
在班级管理方面，学校将增强学生课外活动的管理和指导。
学校将注重课外活动的规范化和科学化，引导学生积极参与课外活动，提高课外活动的质量和效果。
此外，学校也将注重学生的综合素质评价，建立科学的学生评价体系，以更好地反映学生的个性、能力和潜力。
三、总结回顾过去的工作，展望未来的发展，我们相信，在西湖小学的德育工作中，我们会不断探索和完善，为学生的全面发展打下坚实的基础。
以德育为根,以人才为本——学校德育教师工作总结
以德育为根，以人才为本——学校德育教师工作总结以德育为根，以人才为本——学校德育教师工作总结德育是学校教育的重要组成部分，是学校的一项基本任务。
学校德育教师在学校德育教育中，起着至关重要的作用。
今天，我来总结一下学校德育教师工作。
一、全面贯彻德育创新，始终把德育放在首位学校德育教师的主要职责是贯彻落实学校德育方针，推进学校德育工作，将学生培养成为具有良好道德品质、健康人格、创新思维和实践能力的新时代人才。
在工作中，我们始终将德育放在首位，不断创新德育教育的理念和方法，促进学生认识和提高道德水平和价值观念。
二、坚持德育个性化德育教育是一项需要个性化的工作。
学校德育教师要关注每个学生的生活和学习状态，并因材施教，根据每个学生的特点选择相应的教育方法。
在教育过程中，我们将注重思想教育、文化教育、心理教育和生理健康教育等各个方面的培养，以满足每个学生的个性化需求，帮助学生树立正确的生活观和世界观。
三、落实德育与学科教育有机融合德育与学科教育不是相互独立的两个方面，而是应该有机融合。
学校德育教师在工作中需与各学科教师紧密合作，共同推进学科教育与德育教育的有机融合，使之成为促进学生能力发展的重要途径。
四、不断加强德育思想理论知识的学习学校德育教师应具备一定的德育思想理论知识，切实把握德育工作的方向与目标。
在工作中，我们不断加强德育理论的学习，增强德育教师的专业性和科学性，转化为科学的教育方法，更好地服务于学生。
五、加强德育家校共育工作德育家校共育工作对学生的道德教育非常重要。
学校德育教师要积极主动地与家长进行沟通，让家长了解学生德育教育的实际情况，与家长共同制定德育计划，达到家校共育的效果。
六、牢固树立服务育人理念学校德育教师应牢固树立服务育人理念，将教育过程融入到学生生活、学习和发展的各个方面。
教育并不仅仅是课堂上的传授知识和技能，更是将师长和学生的关系建立在互信互尊和真诚信任的基础上，帮助学生解决生活中的问题，引导学生树立正确的为人处世观。
以德治校、育人为本,不断提高学校育德水平【精选】
以德治校、育人为本，不断提高学校育德水平克山县第一中学我校是黑龙江省首批重点中学；2002年被评为省级普通示范性高中；是一所具有德育工作光荣传统的学校；是国家首批实验《中学德育大纲》24所学校之一。
“六五”期间，参加了黑龙江省编写的《中学思想政治教学大纲》实验研究工作，被评为省级实验工作先进学校，所撰写的实验报告和有关论文被编入黑龙江省编写的德育丛书中；“七五”期间，又承担了全国《中学德育大纲》实验任务，子课题为《中学德育管理科学化实验研究》。
当时，在《全国中学德育整体改革实验研究》课题组的领导下，圆满地完成了实验任务，撰写了《全面实施<中学德育大纲>实验报告》和《中学德育管理科学化实验研究专题报告》。
同时，《德育管理理论探讨》等论文被评为国家、省、市级优秀论文。
“九五”期间，在研究全国教育科学“九五”规划国家重点课题《整体构建学校德育体系的研究与实验》这一课题时，我们选择了“德育管理与评价体系的构建”这一子课题，并于一九九八年通过齐齐哈尔市教育教学研究室德育研究部申报，经国家总课题组批准，我校正式成为国家总课题组齐齐哈尔实验区的成员单位。
近三年来，我校撰写的《德育管理与评价体系的构建》总结性实验报告和有关经验材料分别在齐齐哈尔市2000年度德育年会上发言和交流，并评为齐齐哈尔实验区的“先进学校”。
自一九八０年我校被确定为黑龙江省重点中学以后，面对国内外新形式的新变.德育改革与发展的新任务和中学生思想教育的新情况，我校德育工作总的目标和指导思想是：“坚持以马列主义、毛泽东思想，特别是以邓小平理论为指导，以改革开放二十年来党和国家为学校德育工作制定的一系列方针政策为依据，以德育科研工作为先导，以行为养成教育为基础，以“三个主义”教育为主线，以政治方向教育为重点，培养学生的创新精神与实践能力，塑造有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
多年来，为了实现我校德育工作的总目标，我们始终坚持教育与管理相结合，严格校风校纪，形成职责明确、齐抓共管、覆盖全校的德育工作机制，共同做好学生思想教育工作。
教育以德为先，育人以德为本——谈隆昌市城关职业中学德育协同育人工作
教育以德为先，育人以德为本——谈隆昌市城关职业中学德育协同育人工作发布时间：2022-11-09T09:26:41.810Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：黄绍刚[导读] 教育是国之大计、党之大计。
我们的教育是社会主义教育，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育必须回答好的首要问题。
要办成让党放心、让人民满意的教育，就应抓住立德树人这一根本任务不放松，以立德为根本，以树人为核心，努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
黄绍刚四川省隆昌市城关职业中学642150教育是国之大计、党之大计。
我们的教育是社会主义教育，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育必须回答好的首要问题。
要办成让党放心、让人民满意的教育，就应抓住立德树人这一根本任务不放松，以立德为根本，以树人为核心，努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2010年5月，内江市级课题《引领中职学生内化道德意识的实践》立项，于2013年1月结题。
我校传承并优化前期课题成果，构建融入地方优秀文化，“校企家社”协同育人的县域中职德育模式，成果于2016年全面形成。
我校提出以马丁·塞利格曼积极心理学为理论基础，构建德育共同体，打造德育生态链；引入学生认可的地方优秀文化德育资源，充实德育资源库；整合资源，构建县域中职“校企家社”四位一体的具有乡土气息、地域特色、职教特点的德育模式。
一、强化“四要素”，保障高效实施建立协同育人机制，按照网格化管理理念，强化“组织、政策、教学、条件”四要素保障。
一是，组织保障。
学校组建德育工作委员会、教学指导委员会等；企业组建校企合作领导小组、校企合作工作委员会；家庭组建家长委员会；社会组建中职生积极心理学研究室、校外德育实践基地管理委员会。
二是，政策保障。
认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，建立《“四位一体”德育建设章程》，调动四方相关职能部门，共同制定《家长委员会章程》《校企合作领导小组工作制度》《校企合作工作委员会管理制度》等管理制度。
以德治校 以德育人
以德治校以德育人沙金台初级中学2005年9月1日以德治校以德育人在十几年的教育工作中，李宝民校长始终坚持“德育为首，教学为主，全面发展，形成特色”的教育理念。
创新学校德育工作，关注全体学生发展，关注师德师风建设，构建具有时代特征的德育主题与方法，以德治校，以德育人，学校全面工作取得令人满意的成果。
一、建立科学、系统德育工作体系在李宝民校长的带领下，学校班子成员重视德育工作，能力强、理念新。
依据学校德育工作特点和学校工作实际，探索出一条符合本校实际，具有时代特征的德育管理机制。
坚持学校德育的全员化、系统化、规范化。
在德育途径上坚持以课堂为主渠道，寓德育于学科教学；寓德育于活动课程之中。
把德育工作与落实行为规范相结合；与学生的养成教育相结合。
建立以班主任为主体，全员参与的立体教育网络，通过多样的活动和社会实践来提高学校德育工作的实效性，并贯穿始终。
二、提高教师德育工作的能力学校把德育理论和方法研究做为教师继续教育学习的重要内容，要求教师不仅为人师表，还应具备科学育人的能力，保证教师在政治思想、个人品德、价值观、行为习惯等方面为学生树立榜样，发挥主动性、创造性，从不同角度做好德育工作。
1、强化师德师风建设沙金中学根据上级要求，不断加强师德师风建设工作，深入开展以“敬业、爱生、奉献、保持党员教师先进性教育”为主要内容的师德师风教育，把学校在教育教学中涌现出来的深受学生喜爱、家长信赖、同行认可、领导满意、业绩突出的教师评为学校模范教师，通过各种活动开展“名师工程”，用教师职业道德规范、约束教师的言行，认真学习教育法制法规，增强教师的责任和义务。
严格禁止教师体罚和变相体罚学生，严格禁止教师乱补课，乱收费等行为，充分发挥教师在德育中的榜样作用。
2、开展学科德育渗透的岗位练兵活动学校开展德育练兵，每学期都组织教师进行学科公开课，重点发现教师科学的德育渗透经验，并在教学实际中给以推广。
现在学校要求教师每学期学好一本德育教材，每学期写一篇经验论文，每月写一篇德育案例分析。
以德治校 以人为本
以德治校以人为本人类已经进入21世纪，我们学校的德育工作如何去适应新的形式，这是摆在广大教育工作者面前的问题。
根据多年的工作实践，我认为新世纪学校德育工作因该以德治校，以人为本，促进学校德育工作的规范化。
一、加强师德教育，提高教师的综合素质振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
在新世纪之际，教师肩负着培养跨世纪人才的重任。
因此，重视师德教育，提高教师的综合素质成为重中之重。
为了提高教师的职业道德素质，我们要做好几点:一是坚持以德治校，改进德育工作方法。
学校是精神文明建设的阵地，始终代表着先进的文化方向，教师是先进文化的实践者，当前有必要在全体教师中开展“三个代表”学校思想，学校始终成为传播中国先进文化的阵地。
二是以人为本，培养优秀的教师群体。
教育心理学告诉我们，小学生的模仿性能强，教师的一言一行都对他们起着潜移默化的作用。
因此，教师不仅要谈吐文雅，举止端庄，而且要在品行、纪律、习惯等方面起表述作用。
在当前学校要特别提倡“爱生爱教”“为人师表”，师爱不能停留在简单的关心上，还要包含对学生的了解、尊重、解决学生学校上、心理上的障碍，在这一基础上严格要求学生，严格要求自己。
要求学生做的，教师首先要做到。
如上思想品德课，教授学生的行为规范，教师先给学生做个样，这样的教育才有实效。
三是认真学规范，真诚做奉献。
做为一个教师应该经常学习规范，用规范约束、对照、检查自己的工作。
学校还要制定和完善各级的岗位职责，用规范来保证学校师德群体建设的健康发展。
二、以“四个到位”促进学校德育工作的规范化学校德育教育是贯穿整个教育过程始终的教育，不是权宜之计，而要常抓不懈，做到常抓常新、经常化、制度化、规范化。
为了做到这一点，必须抓好思想认识到位。
思想认识到位。
要培养一代具有坚定的政治素质、崇高的思想素质、良好的心理素质、全面的知识素质的社会主义建设者和接班人，就必须像抓常规教学那样坚持常抓不懈地抓德育常规，强化教育为首的意识这是新世纪学校教育工作的方向问题，学校的各项工作都是为了育人，育出的人必须品德高尚。
2024年学校德育立德树人下半年工作总结(2篇)
2024年学校德育立德树人下半年工作总结2024年下半年，学校德育立德树人工作扎实推进，全体教师和学生积极参与，形成了浓厚的学习氛围和健康的教育生态。
下面将就下半年的工作进行总结，以期能够进一步提升德育工作的成效。
一、思想引领，德育导向本学期，我们按照“立德树人”的目标，注重学生的思想引领，为学生塑造正确的价值观和人生观。
我们针对不同年级、不同学科的学生，制定了相应的德育教育计划，并组织了一系列的德育活动。
1.制定学生德育教育计划。
我们针对初中生和高中生分别制定了德育教育计划，重点培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新思维能力。
2.开展主题班会。
每周一次的主题班会成为学生思想教育的一个重要途径。
我们邀请了社会名人和专家，以及校外资源，通过讲座、座谈等形式，引导学生正确认识社会风险，培养正确的人生观和价值观。
3.组织志愿者活动。
通过组织各类志愿者活动，引导学生关爱他人，培养学生乐于助人、乐于奉献的精神。
我们深入社区、农村，为居民提供各类帮助，让学生在实践中学习，培养社会责任感。
二、课程融入，提升实效为了进一步提升德育工作的实效，我们将德育教育与学科课程相结合，通过课程融入的方式，让学生在学科学习中感受到德育的力量。
1.文化课程与德育融合。
我们通过选修课、主题活动等形式，将德育教育与文化课程相结合。
例如，在历史课上，我们不仅教授历史知识，还注重培养学生对历史人物的感恩之情和学习之志，让学生理解历史中的精神力量。
2.实践课程与德育融合。
我们注重培养学生实际操作能力的同时，也注重培养学生的德行修养。
例如，在实验课上，我们通过组织小组合作实验、安全实验等活动，培养学生的团队精神和安全责任感。
三、校园文化，营造良好环境为了打造和谐、积极向上的校园文化氛围，我们积极开展丰富多彩的德育活动，培养学生的领导能力和团队合作精神。
1.举办文化节。
我们每学期举办一次校园文化节，通过丰富多样的活动，展示学生的才艺和创造力，激发学生对文化艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和文化修养。
以德育人,以行促进——高中先进班级工作总结
以德育人，以行促进——高中先进班级工作总结以德育人，以行促进——高中先进班级工作总结在班级工作中，德育教育是最为重要的一环。
高中先进班级工作的核心就在于德育教育，以德育人、以行促进是先进班级工作的基本理念。
在本文中，我们将回顾高中先进班级工作的过程，总结我们取得的成功以及所遇到的挑战，并提出未来的发展方向。
一、回顾高中先进班级工作的过程高中先进班级工作是新时代下，推进素质教育的重要组成部分。
在这个过程中，我们采取了以下措施：1、丰富课外活动让学生参加一些具有启发性和探究性质的活动，如：社会实践、文艺比赛、科技创新、“三下乡”等实践活动，丰富了学生的知识面及认识层次，培养了他们的独立思考和动手实践能力。
2、优化教学法学校注重学生自我建构能力的培养，采用启发式教学法、情境教学法、问题教学法、讨论式教学法等多种教学模式，发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣和积极性。
3、严格管理学校注重班级的管理，建立了班级纪律，班主任必须定期召开班级会议，严格要求班级成员的纪律性和自律性。
同时，我们要广泛宣传班级管理制度，提高学生对自我管理的认识和重视程度。
二、总结高中先进班级工作的成功在一年的工作中，我们取得了一些成果，主要有以下几点：1、学风转变学生们的学习态度发生了很大的变化，他们开始了解到学习对于自己未来的发展带来的巨大影响。
同时，学生们的学习兴趣也有所提高，大大增强了主动学习的积极性。
2、班级凝聚力提高在班级活动中，同学们团结协作，互相帮助，提高了班级的凝聚力和向心力。
通过开展各种集体活动及班级活动、研学活动，我们可以更好地增进彼此之间的友谊，使同学们形成集体意识，提高班级凝聚力。
3、道德品质得到提升在工作中，我们注重培育学生的道德素质，努力培养学生自律学习、有爱心、有责任心的品质，让学生从小事情出发体会道德，逐渐成长为有血有肉的人。
我们可以看到，学生们的自我管理和教师的规范约束，使学生的心理素质、道德品质得到了提升，成为了一名优秀的高中学生。
育德润心,桃李成荫——学校德育工作总结
育德润心，桃李成荫——学校德育工作总结在教育的广阔天地中，我校始终坚守“育人为本，德育为先”的理念，致力于培养学生的良好品德与健全人格。
过去一学期，我校德育工作扎实推进，多维度构建德育体系，全方位促进学生成长，成效斐然。
一、完善德育机制，凝聚育人合力学校德育工作的高效开展，离不开完善的机制保障。
我校成立了以校长为核心，包含德育处、年级组长、班主任和各科教师的德育工作领导小组，明确各自职责，形成了事事有人管、人人皆育人的良好局面。
例如，每周的德育工作例会，领导小组成员齐聚一堂，交流工作经验，探讨解决德育工作中的难题，共同规划下周德育工作重点。
为确保德育工作的规范化与科学化，我校依据学生的年龄与心理特点，制定了详细且切实可行的德育工作计划与目标，并将其融入学校的整体发展规划之中。
同时，建立了科学的德育评价体系，从学生的品德表现、行为习惯、学业成绩、社会实践等多个方面进行综合评价，评价结果及时反馈给学生与家长，为学生的成长提供明确的方向与动力。
二、丰富德育活动，滋养学生心灵主题班会是德育工作的重要阵地。
我校围绕爱国主义、集体主义、文明礼仪、心理健康等主题，精心组织形式多样的主题班会。
在“纪念抗日战争胜利[X]周年”主题班会上，同学们通过观看历史影片、讲述抗战故事、朗诵诗歌等形式，深刻缅怀先烈，激发爱国热情；“文明礼仪伴我行”主题班会中，学生们通过小品表演、讨论交流等方式，深入学习文明礼仪知识，自觉规范自身行为。
在重要节日与纪念日，我校组织开展了丰富多彩的纪念活动。
清明节，组织学生祭扫烈士墓，让学生在庄严肃穆的氛围中，铭记历史，感恩先烈；国庆节，举办“我和我的祖国”系列活动，包括歌唱比赛、手抄报展览、主题演讲等，增强学生的民族自豪感与国家认同感；“学雷锋活动月”期间，开展志愿服务活动，学生们走进社区、敬老院、孤儿院，用实际行动传承雷锋精神，传递爱心与温暖。
我校注重学生的社会实践活动，积极组织学生参与各类社会实践与研学旅行。
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以德促人、以德利人，抓好学校德育工作
大海乡中心学校董贵云
(2013年3月8日)
各位领导、各位校长、老师们，上午好！
今天是3月8日，国际妇女节，在此我谨代表大海乡中心校全体工作人员和我本人向在座的各位女同志以及男同
志的家属致以节日的祝贺！祝你们和她们身体健康、青春永驻、万事顺意！
今天，在繁忙的开学初就专门召开乡德育工作会议，可以透视出两个信息：一是现今教育系统从上至下对德育工作非常重视这么一个信息；二是这学期的工作很多很重要，也很急。
从2012年9月份我开始抓德育工作时，心中惶恐不安，因为以前十四五年的工作基本上没涉及过这个领域，好在有我们学校校长朱老师的正确领导，以及在座各位同仁和老师的大力支持和务实工作，使我们的乡德育工作在一年多以来取得了颇丰的收获。
如今，我们的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已经引起了上级行政部门和业务部门的极大关注和赞许。
下面就新学期学校的德育工作，我谈四点意见：
一、提高认识，科学协调，使教育与教学成为有机整体
我国教育方针历来都明确要培养学生“德、智、体全面发展”，而且始终把德育放在首位。
多数学校重视德育工作，纷纷出台了对学生评价的各种管理制度和实施细则，并按制度严格执行。
但也发现部分学校不同程度地存在着重智育轻德育的现象，德育工作的针对性、实效性不强，德育活动少，即使有也缺少计划性、合理性，活动形式简单，不能很好地适应现阶段小学学生身心特点和心理要求。
诚然，教学始终是学校的中心工作，但是“教学为中心”并不排斥“德育为先”的存在，“德育为先”也并不否定“教学为中心”，而任何中心工作的有效开展，都必须有优越的外部环境作为基础保证，德育工作就是教学工作的外部环境，也是教学工作是否能有效开展的基本保证。
一个学校教学要抓，德育更要抓，我们分管德育的领导不能要求人家把教学工作停下来让你专门抓
学生教育，那只能主动上前，占领好这块本应该属于自己的阵地。
同时教育班主任，不能因为抓教学而放松了对德育的要求，只有教学和德育两手抓，而起率先抓好教育，才能使班风正、学风浓，教学效果事半功倍。
我们作为德育管理者，必须首先认识到位，才能落实到位。
二、科学设定德育目标，使德育工作开展得扎实有效
学校的德育计划是依据不同阶段德育目标制定的，为使这些目标的有效达成，我想应该从以下四方面入手：（一）加强正面教育，让学生知道应该做什么。
俗话说“不教而诛为之虐”。
作为教育者，首先就要告知学生应该做什么，
最起码要做到什么，而这些都要通过正面教育来完成。
正面教育又分成两个层次：一是学习，二是落实。
学习的内容就是上级部门制定的规范和常规，以及学校制定的纪律制度、规章条例等；落实就是让学生的行为必须要达到的管理目标，这一目标可能是浅层次的，也可能没有被学生认同而不太愿意，可能要借助管理者外力作用才能做到的，但不管怎么样，都要保证重点落实工作的高质量完成。
（二）兑现违纪处理，让学生知道不能做什么。
正面教育可以使大多数学生实现德育目标，但也一定会有部分同学知觉或不知觉地违反要求。
对这部分学生必须对照制度，及时给予必要的处分。
处理也是教育的一种形式，它不仅可以维护学校纪律制度的严肃性，还维护了管理者警示的威严；它不仅可以教育本人，更重要的是教育他人。
当然处理学生要有违纪纪录并累加，要从班级到年级、学校逐步升级，必要时一定要有和家长联系这一关键环节。
处理后要跟踪察看其表现，因为处理的目的是教育。
（三）采用多种途径，开展多角度的德育活动。
一是创新和设计主题教育实践活动。
利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，杰出历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及青少年学生的入学、入队、入团宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展青少年学生思想道德教育实践活动，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。
二是提倡利用基地开展教育活动主
要目的就是让学生受教育、经历实践、使心灵受到触动，进而树立远大理想，从现在做起，改善自己的行为。
学校可通过组织参观、军训、看电影、参加校外劳动等多种形式的社会实践活动去了解社会、增长见识，锻炼毅力。
三是举办各种形式的讲座、专题报告等引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生能更好地体会到创业所需要的各种品质和文化知识基础，促使学生提高思想品德，养成良好的行为规范。
三、抓好四支队伍建设，构建德育合力，全程做好打造高品质学生
（一）强化班主任自身学习和师德修养。
工作考核要强调德育内容，组织交流如何做好学生的思想工作，如何关心学生的身心健康成长的经验。
充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。
在教师队伍中营造浓厚的教书育人、德育为首的氛围。
组织班主任走出去学习，学习先进理念，开阔视野，拓宽思路。
（二）增强学科任课教师参与管理学生的力度。
各校要明确教师的管理职责，各班主任要有人课任老师一起，对学生进行管理，形成人人参与、个个管理的良好氛围和强大合力，这样才可能从根本上扭转不良风气，养成良好的习惯。
强调学科教学中适时渗透德育，营造良好的育人氛围。
凌海市教育局明确要求全体教师“立终身从教志向，树为人师表品行，兴教学研究风气，尽教书育人职责”，形成“人人承担育
人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想”的良好德育氛围。
（三）加强心理健康教师的培养。
当前制约学校心理健康咨询工作实效性的重要因素之一就是缺乏受过心理健康
专业培训的教师,各校虽然设有专职或兼职的心理健康教师，但受过专业培训的教师寥寥无几，缺乏心理健康教育的专业知识，易将心理咨询德育化，实践经验少，无法体现心理咨询的特质。
因此能否基本掌握学校心理辅导的方法和技巧、完成学校心理健康教育工作还是个未知数。
因此应鼓励并提供机会让心理健康教师参加专业培训，提高教师的专业素养，使得该项工作走上专业化、科学化的轨道。
（四）重视家长队伍的强大合力。
建立家庭、学校、社会三位一体的现代教育网络，建立家长学校，成立家长委员会，定期召开家长会，设立家长开放日，举办家教知识培训班，建立家校联系手册等采取多种方式，多种渠道加强对家庭教育的指导，形成合力，共同完成教育学生的重任。
四、遵循德育规律，创建特色校园文化，润物无声培育学生
德育过程的实施要遵循主体性原则、整体性原则、渐进性原则和差异性原则。
所以学校要按计划、分步骤、有目的地对学生开展持之以恒的教育，但这并不与“常规管理”和“行为习惯”强行入轨相矛盾，而要通过美化校园环境、创设浓郁的文化氛围，使德育工作如绵绵春雨，润物无声浸入人心，
让学生在这种氛围中不断去思考、感悟、理解和完善自己，逐渐使让规范成为学生的自觉行为，形成良好的个性特征。
各位校长、老师们，让学生成人、成才是学校的办学宗旨，让我们坚持“虚事实做、老事新做”的原则，以积极而又平和的心态，朝着“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目标去努力，培基铸魂，整体育人，使我们的学生都能拥有一份追求幸福生活的信念，拥有一种创造快乐人生的能力，拥有一个征服挫折困难的品格。
德育工作是一项复杂的系统工作，也是一项长期而艰巨的任务，每个德育工作者应该做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，扎实有效地开展德育工作，我们的教育教学工作才能得到更好的促进和提高。
谢谢大家！。