会计要素相互关系教学设计

【教案名称】会计要素的相互关系

授课方式：讲诉、团队合作教师：董蓬课时：1课时

【设计理念】该部分知识是在会计要素的基础上，对会计要素间的相互关系进行阐述，并推出会计平衡公式。在教材中对其后要学习的内容起到打下理论基础的作用,是全书的重点和会计核算的基础。对学生全面掌握资产与权益的关系，进而对接下来的学习奠定良好基础。【学情分析】现阶段职业学校的学生知识基础薄弱，自主学习能力一般。他们讨厌枯燥的说教，思维活跃，乐于实践。因此在教学中要充分利用学生的特点，既要注重理论知识的传授，更要重视理论知识在实践中的具体运用。整个教学过程的设计要以学生为中心，让学生充分参与到教学活动中来，从而发挥学生的积极性、主动性，使他们真正成为学习的主人。【教学目标】

认知目标：1.理解各会计要素之间的相互关系

2.掌握不同经济业务类型对资产、负债和所有者权益三个基本要素的影响；

能力目标：建立资产=负债+所有者权益这一会计平衡式的动态思维架构；

【教学重点、难点】

教学重点：1. 资产总额与权益总额的平衡关系；

2．经济业务发生引起资产与权益变化的四种类型；

教学难点：资产、负债及所有者权益的平衡原理，以及三者之间平衡关系的形成。

【教学媒体及教学方法】

制作幻灯片、会计平衡式棋盘

情境教学法、归纳法、小组合作式

【教学过程】

课前准备：

1、课前对学生进行分组，每4-5人一组，分成6组，选出小组长，由小组长进行具体的责任分工。（为了区分我们将六组分别以A-G代替）

2、按教师要求，各小组自制学具。

会计平衡式棋盘制作方法：

棋盘：按所学的资产、负债和所有者权益三个会计要素，把纸分成三大列（资产、负债、所有者权益），在各要素下列出其构成内容

硬币棋子：每张棋盘配备币值为1万元的蓝色硬币30个，以及币值为10万元的黄色硬币20个

第一环节复习旧课（5分钟）

【幻灯片演示】

Ps ：引导学生观察资产、负债、所有者权益栏金额合计数之间有何关系？

师：课件展示**公司2009年3月1日资产、负债、所有者权益状况。首先，请学生给会计要素分类并将其金额填入表格内，然后，引导学生观察资产、负债、所有者权益栏金额合计数之间有何关系？

生：积极讨论后得出：资产金额合计数=负债金额合计数+所有者权益金额合计数 师：会计要素之间的这个等式是一个巧合还是一个必然呢？ 引入要探究的问题。

第二环节

新授课（35分钟）

一、 会计要素的相互关系（10分钟）

【提问】 通过教师提问，学生回答的方式引入新课

【幻灯片演示】 （一）、创设情境，探讨资金的来源和应用：

【幻灯片演示】

（二）、会计要素相互之间的静态关系（15分钟）

【分析】 通过教师提问，学生回答的方式逐一讲解下列问题

师板书：资产=负债+所有者权益----------------静态等式（1）

【幻灯片演示】

（三）、会计要素之间的动态关系（15分钟）

各小组继续讨论，教师走下讲台，在各小组间巡视，倾听他们的表述，解答他们的疑惑。8分钟后小组开始轮流汇报，下面是D组的答案：

师板书：资产=负债+所有者权益+（收入-费用）-----动态等式（2）

问题八：年度末，企业的利润归入所有者权益，此时上述公式变成什么样？ B 组结论：资产=负债+所有者权益 102万元=80万元+22万元

学生在 棋 盘上投 掷 硬 币 棋 子感悟规律

师板书：资产=负债+所有者权益-------------------会计平衡公式

（四）、板书设计 会计要素的相互关系

1、资产=负债+所有者权益

2、资产=负债+所有者权益+（收入－费用）

（五）、课堂反思：

整个教学过程采用教师提出问题，由小组共同协作解决,提高同学们学习的主动性、积极性,增强兴趣与信心,增强协作精神，及时总结表扬,以鼓励的方式让同学们体验学习成功的快乐。另外，借助自制学具--会计平衡式棋盘使抽象的问题形象化、具体化，更易于学生对知识的理解与掌握。