部编版 小学语文 三年级 上册23 父亲、树林和鸟 PPT课件
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部编版三年级上册语文23父亲、树林和鸟第二课时课件
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在 动？”
发觉鸟
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立
的父亲。
茫然 对比 聚精会神
将父亲比作树， 形象地写出了父亲 聚精会神的样子。
一位（ 安静 ）的（ 专注 ）的父亲。
闻鸟味
父亲指着一棵树的一根树枝对我 说： 在动？“父”看亲那里，了没解有、爱风护，叶子为什么
立的父亲。
我知道父亲此时也最快活。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“为什么？”我惊愕地问。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊
父亲说:“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起
23 父亲、树林和鸟 父亲喜欢树林和鸟
23 父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛
闻鸟味 时。 一个春心大的黎明，父亲带着我从滹沱
焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要
河岸的一片树林边走过。
抖净露水和湿气。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林,
句子练习
• 妈妈捧着一盆（ 美丽的香香的）君 子兰走进房门。
• 老师带着（美丽的亲切的）微笑走进 教室。
• 望着（乌黑的阴沉的）天空，我加 快了回家的脚步。
父亲、树 林和鸟
父亲最喜欢树林
概括 和歌唱的鸟
发觉鸟
爱 鸟
闻鸟味
护
具体讲述 听鸟歌
鸟
为鸟忧
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
统编版三年级语文上册23父亲、树林和鸟课件(共27张PPT)
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动了林 中的鸟，看出父亲对鸟的爱好。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻
●
●
●
●
●
●
到什么鸟的气味。
“浓浓的苦苦的”写树林中草木气息的浓厚， 而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻。
为什么？
我真高兴，父亲不是猎人。
课前导入
我喜欢小鸟，因为
。
23 父亲、树林和鸟
我会认
lí níng chàng shùn liè
黎凝畅瞬猎
词语熟读
lí
hū tuō
拂晓 滹沱
wù
chàng
兀立 舒畅
níng
凝神静气
yōu
幽深
shùn
瞬间
wù
焐
liè
猎人
我会写
朝雾蒙鼻总抖露 湿吸猎翅膀重
词语表
父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
层次梳理
看
父亲、树林和鸟
闻 听
知
鸟动 鸟味 鸟歌 快乐与危险
热爱自然 保护环境
拓展延伸
关于鸟的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —— 《春晓》 [唐] 孟浩然
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——《鸟鸣涧》 [唐] 王维
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——《绝句》 [唐] 杜甫
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——《入若耶溪》 [南北朝] 王籍
词语解释
【拂晓】天快要亮或刚亮的时候。 【幽深】幽静而深远。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【茫茫然】完全不知道的样子。 【凝神静气】聚精会神，气息平静。
部编版小学三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件(共124张PPT)
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
笔顺：
结构：左右 部首：月 笔画：14 组词：肩膀 臂膀 翅膀 左膀右臂 造句：爸爸的肩膀很宽。
笔顺：
结构：独体字 部首：丿 笔画：9 组词：重大 重量 重点 浓墨重彩 造句：这是一份很重要的文件。
黎明 凝视
帮助小鸟飞过树林
舒畅
猎人
瞬间
多音字
原文示例
重
（重新） ·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 （重要） 起来沉重（ ）。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
朗读课文第一自然段，思考它在全文中 有什么作用？
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
总领全文、揭示主题
读课文，找一找 你从哪些地方知道 “父亲”很喜欢鸟？
写出了父亲看得仔细，闻 得认真，说明了父亲对树林和 鸟都非常熟悉。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
部编新人教版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》PPT课件
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人！
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。
父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。
了解鸟
“鸟要准备歌唱了”。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了。
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢？
父亲对树林和鸟的喜爱
愉快，快乐
说一说：你什么时候最快活？
我知道父亲此时也最快活。
这是树林和鸟最快活的时刻。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中”。 “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
了解
爱护
“还有鸟味”。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
父亲能从浓郁的草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地 。
这是一个怎样的场景？
父亲如何观察？
“林子里有不少鸟”。父亲喃喃着。
这是父亲仔细观察后得出的结论。
没见到鸟
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人！
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。
父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。
了解鸟
“鸟要准备歌唱了”。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了。
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢？
父亲对树林和鸟的喜爱
愉快，快乐
说一说：你什么时候最快活？
我知道父亲此时也最快活。
这是树林和鸟最快活的时刻。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中”。 “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
了解
爱护
“还有鸟味”。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
父亲能从浓郁的草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地 。
这是一个怎样的场景？
父亲如何观察？
“林子里有不少鸟”。父亲喃喃着。
这是父亲仔细观察后得出的结论。
没见到鸟
部编版三年级上册语文课件- 父亲,树林和鸟∣ppt上课用
父亲、树林和鸟
黎明 猎人 茫然 生怕 鼻子 指着 舒畅 翅膀 热腾腾 雾蒙蒙 浓浓的 群鸟齐鸣
请自读课文，思考：
父亲和鸟有什么关系？
学习提示：
1.再读课文，找找课文哪些语句可以看出父亲是 知鸟和爱鸟的，用“—— ”勾出来。 2.重点词语可以加“．”，还可以在旁边批出你 的感受。 3.读读勾画的句子，同桌说说你读懂了什么。
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部编版三年级上册语文课件- 父亲，树林和鸟∣ppt上课用
作业
搜集有关人与大自然和谐 相处的故事、资料、图片 等，办一份以“人与自然” 为主题的手抄报。
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部编版三年级上册语文课件- 父亲，树林和鸟∣ppt上课用 部编版三年级上册语文课件- 父亲，树林和鸟∣ppt上课用
过了一会儿，父亲对我说：“鸟最 快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那 一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”
为什么黎明的鸟儿最容易被猎人打 中？
部编版三年级上册语文课件- 父亲，树林和鸟∣ppt上课用
父亲说：“黎明时的鸟，翅 膀潮湿，飞起来沉重。”
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
“有。树林里过夜的鸟总是一群群 的，羽毛焐得热腾腾的。”
黎明 猎人 茫然 生怕 鼻子 指着 舒畅 翅膀 热腾腾 雾蒙蒙 浓浓的 群鸟齐鸣
请自读课文，思考：
父亲和鸟有什么关系？
学习提示：
1.再读课文，找找课文哪些语句可以看出父亲是 知鸟和爱鸟的，用“—— ”勾出来。 2.重点词语可以加“．”，还可以在旁边批出你 的感受。 3.读读勾画的句子，同桌说说你读懂了什么。
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作业
搜集有关人与大自然和谐 相处的故事、资料、图片 等，办一份以“人与自然” 为主题的手抄报。
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过了一会儿，父亲对我说：“鸟最 快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那 一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”
为什么黎明的鸟儿最容易被猎人打 中？
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父亲说：“黎明时的鸟，翅 膀潮湿，飞起来沉重。”
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
“有。树林里过夜的鸟总是一群群 的，羽毛焐得热腾腾的。”
统编版三年级语文上册22.父亲树林和鸟 课件 (共30张PPT)
猜一猜
“禾在左上捺变点， 勿在右上少一撇； 人字撇捺架屋顶； 水字在下要变形， 点提撇点要记清”
打——字（ 黎 ）
猜一猜
鼻
重
写一写
鼻
重
父亲、树林和鸟 何时 何地 何人 何事
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你 的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 √原文对照 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于视察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲却看到了（ ）的（ ）的叶子
对照“闻”
小作者闻到什么呢？ 我只闻到浓浓的/苦苦的/草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。
父亲闻到了什么？你从哪里看出来？
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得 热腾腾的。 ”拂晓的时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。 ”每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深 地呼吸着。 ”鸟要准备歌唱了。”
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己好像也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿。爷
爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！ 还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满 深情的声声催促，我在学习上还真不敢忽视怠慢。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓 音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在 说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼头喜事快快 降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我 便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学 到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了特殊深厚的感情。从终日繁忙的燕子那里，我认识到勤 劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学 到了勇敢顽强的精神……
部编版三上语文23 父亲、树林和鸟】PPT课件设计
父亲对鸟的习 性十分熟悉。
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于 观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父 亲是猎人，那么树林中的鸟就会轻易地被杀 死。父亲了解鸟儿却不伤害鸟儿，而是那么 喜爱鸟儿，因此“我”真高兴，并为父亲感 到骄傲。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 ◎父亲很善于观察。 ◎父亲热爱自然。 ◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
时间久 程度深
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟 的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到 鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
聆听了故事会，我们明白了人与自然要和谐 相处，除此之外，你还有哪些收获？
➢ 积累了生动的词语： 幽深 雾蒙蒙 喃喃 茫茫然 凝神静气
兀立 舒畅 惊愕
➢ 摘抄了生动的句子： 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没 有闻到什么鸟的气味。
行囊 题目猜一猜 由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可 能有什么关系，试着从文 中找一句话来概括。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
开篇点题，概括了 父亲、树林和鸟的关系， 也表明了全文中心。
行囊 课文理一理
自读课文，完成下列表格。
父亲、树林和鸟
时间 地点 人物 内容
一个春天的黎明 滹沱河岸的一片树林 父亲和“我” _父__亲__和“__我__”在_树__林__里__谈论_鸟___。
23《父亲、树林和鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张PPT)
二、说学情
三年级的学生已经具备了较强的识字能力，他们思维活跃，求知欲 强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指点下进行阅 读，并形成自己的感悟。这个阶段的语文学习内容也由字词句向篇章过 渡。学生在第一单元的学习中，已经对有新鲜感的词语和句子有所感受， 但以学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。教师 要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中 学习。
三、说教学目标
1.认识本课生字，并能正确读写；理解文中词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句，领会课文内容 ，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神秘美好。
四、说教学重难点
教学重点
抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美
教学难点
3.学了课文，你有什么收获？ 写作方面：先概括再具体的表达方法。 内 容感悟：爱惜动物，保护大自然。 4.教师总结：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由翱翔，它们也有自己的欢喜 忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐 地生活。
环节五、布置作业 1.片断练习：以“天上的云变化多端，形态万千。”为开头写一个片段。 2.走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到 的、听到的写下来。
通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感，激发学生 爱惜动物、保护大自然的思想感情。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学 生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相 融会，引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句 中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优秀课件(共161张PPT)
活习性比较了解。
“轻声”“生怕”说明父亲对鸟的 喜爱，对鸟爱护备至。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟
的气味。 对比
父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟 味，“我”只闻到草木气息，通过 对比既突出说明父亲经验丰富，闻 得仔细，又说明父亲真的爱鸟。
鸟也有气味？
林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
学习作者，留心观察，随时记录自己的感受和想法。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：父亲 最喜欢什么？
爱林爱鸟
“最”突出了父亲喜欢 树林和鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这是课后习题3哦！
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
• 父亲突然站定，朝幽. 深. 的. 雾. 蒙. 蒙. 的. 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
• 我茫茫然地望着凝.神.静.气.像.树.一.般.兀.立.的父亲。 • 我只闻到浓.浓.的.苦.苦.的.草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
初读感知
让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆 听欢快的鸟语声。
滹沱河
滹沱河是海河水系的主要河流之一。 滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏 山，，穿过太行山东流入华北平原，在 献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。 长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。
牛汉(1923 ～ 2013)，原名史承汉，后 改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民 家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》 获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗 集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集 《萤火集》等。
“轻声”“生怕”说明父亲对鸟的 喜爱，对鸟爱护备至。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟
的气味。 对比
父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟 味，“我”只闻到草木气息，通过 对比既突出说明父亲经验丰富，闻 得仔细，又说明父亲真的爱鸟。
鸟也有气味？
林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
学习作者，留心观察，随时记录自己的感受和想法。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：父亲 最喜欢什么？
爱林爱鸟
“最”突出了父亲喜欢 树林和鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这是课后习题3哦！
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
• 父亲突然站定，朝幽. 深. 的. 雾. 蒙. 蒙. 的. 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
• 我茫茫然地望着凝.神.静.气.像.树.一.般.兀.立.的父亲。 • 我只闻到浓.浓.的.苦.苦.的.草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
初读感知
让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆 听欢快的鸟语声。
滹沱河
滹沱河是海河水系的主要河流之一。 滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏 山，，穿过太行山东流入华北平原，在 献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。 长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。
牛汉(1923 ～ 2013)，原名史承汉，后 改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民 家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》 获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗 集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集 《萤火集》等。
23《父亲、树林和鸟》课件(共27张PPT)
课文图示
父 亲
总写——父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
、
树
发现鸟——叶子在动
林
和
识鸟味——焐得热腾腾的，张嘴呼吸
鸟
分写
听鸟鸣——最快乐的时刻
担忧鸟——易被打中
知鸟爱鸟 热爱自然
父亲看到叶子在动，“我”仔细 找也没有找到动着的叶子，通过 对照突出说明父亲视察仔细，对 鸟的生活习性比较了解。
对照
“轻声”“生怕”说明父亲对 鸟的爱好，对鸟爱惜备至。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到
什么鸟的气味。
对照
父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟 味，“我”只闻到草木气息，通过 对照既突出说明父亲经验丰富，闻 得仔细，又说明父亲真的爱鸟。
父亲热爱自然。
同意。 第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”， 树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。
父亲曾经是个猎人。
不同意。
第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”， “一生”表明父亲对树林和鸟的爱好始终如一，文 中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的爱好。爱好树 林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动 物，所以“父亲曾经是个猎人”这句话是错误的。
父亲非常熟悉树林的环境，如果父亲是猎人的话，这些 小鸟一定会被轻而易举地猎杀。父亲这么了解小鸟，却不伤 害它们，而且非常爱好这些小鸟，“我”为父亲感到骄傲， 所以“我”很高兴。同时体现出“我”也有保护鸟的情感。
课后第二题哦！
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
◆父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◆父亲对鸟的习性十分了解。 ◆父亲很善于视察。 ◆父亲热爱自然。 ◆父亲曾经是个猎人。
三年级上册语文课件父亲树林和鸟人教部编版PPT19页PPT19页
学习目标
• 1.学会本课生字及新词，通过品词析句，领悟课文内容，
体会关键词句在表情达意方面的作用。 • 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大
自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
第2页，共19页。
会写字
cháo wù ménɡ bí
朝雾 蒙 鼻
zǒnɡ dǒu lù shī
总抖 露 湿
第3页，共19页。
会写字
xī
吸
bǎnɡ
膀
liè chì
猎翅
cháo
重
第4页，共19页。
易错提示
蒙：注意“豕”的上面有一短横。 鼻：下面部分的撇和竖不要出头。
第5页，共19页。
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
níng
凝 组词：凝神静气 凝结 畅 chàng 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻 瞬 shùn 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
猎liè 组词：猎人 打猎 狩猎
第6页，共19页。
词语解释
幽深：山水、树林、宮室、景物等，深远。
茫然：形容完全不知道的神态。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。
兀立：笔直挺立。
惊愕：形容因吃惊而发愣。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
第7页，共19页。
•
运用多种形式读课文，勾画生字新
词，借助拼音自主识字，说说你从这篇课
文中了解到哪些内容？你还有哪些不明白
的问题？
第8页，共19页。
1.按自己喜欢的方式细读课文，一边读一边勾画出 自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
2.分组交流：把自己勾画的句子读给同学听，并说说 你的体会。
第9页，共19页。
抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许 多经验。 • （茫然、惊愕、真高兴、上上下下、望了又望、宁神 静气。）
• 1.学会本课生字及新词，通过品词析句，领悟课文内容，
体会关键词句在表情达意方面的作用。 • 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大
自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
第2页，共19页。
会写字
cháo wù ménɡ bí
朝雾 蒙 鼻
zǒnɡ dǒu lù shī
总抖 露 湿
第3页，共19页。
会写字
xī
吸
bǎnɡ
膀
liè chì
猎翅
cháo
重
第4页，共19页。
易错提示
蒙：注意“豕”的上面有一短横。 鼻：下面部分的撇和竖不要出头。
第5页，共19页。
会认字
lí
黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
níng
凝 组词：凝神静气 凝结 畅 chàng 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻 瞬 shùn 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
猎liè 组词：猎人 打猎 狩猎
第6页，共19页。
词语解释
幽深：山水、树林、宮室、景物等，深远。
茫然：形容完全不知道的神态。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。
兀立：笔直挺立。
惊愕：形容因吃惊而发愣。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
第7页，共19页。
•
运用多种形式读课文，勾画生字新
词，借助拼音自主识字，说说你从这篇课
文中了解到哪些内容？你还有哪些不明白
的问题？
第8页，共19页。
1.按自己喜欢的方式细读课文，一边读一边勾画出 自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
2.分组交流：把自己勾画的句子读给同学听，并说说 你的体会。
第9页，共19页。
抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许 多经验。 • （茫然、惊愕、真高兴、上上下下、望了又望、宁神 静气。）
统编版三年级语文上册22 父亲、树林和鸟课件(62张PPT)
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“浓浓的苦苦的”说明树林里草木的味道很浓，完全盖住了鸟的气味。父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正爱鸟的人。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “拂晓时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
猜一猜：父亲此时心情怎样呢？儿子心情怎样呢？
树林和鸟是快乐的，父亲心里肯定也是快乐的，这份快乐感染了“我”，“我”也是快乐的。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快乐的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“拂晓时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
父亲曾经是个猎人。
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于视察。
父亲热爱自然。
√
√
√
√
说一说：父亲是个什么样的人？
知鸟 爱鸟 爱惜自然
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。关爱野生动物，保护美好家园！同在蓝天下，人鸟共家园。爱鸟护鸟是人类的美德。
知道什么时候鸟要准备唱歌了，知道鸟飞离树枝的一瞬间最快乐。
闻
听
√
父亲很善于视察。
这个判断我同意。在幽深的雾蒙蒙的树林里，“我”闻不到鸟味、看不到树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息，能看出他很善于视察。
√
父亲热爱自然。
这个判断我同意。父亲爱好树林和鸟，了解鸟的习性，树林和鸟是大自然的一部分，表现了他对自然的热爱。
23.《父亲、树林和鸟》课件(共33张PPT)
父亲和“我”形成鲜明的对比，衬托出父亲对鸟的 了解与喜爱。
找出中心句
文章的中心句是哪一句？ 有什么作用？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
中心句，概括全文，点明父亲对 树林和鸟的喜爱。
从哪些方面可以看出父亲很爱树林和鸟？ 在文中勾画出来，读出喜爱之情。
初知文意
朗读课文，你发现本课 有什么特点?
特点：对话叙述，表达故事
惊愕—( 惊讶 )
舒畅—( 舒心 )
一瞬间 ——(一刹那)
三、辨析形近字组词。
极吸
（ 极 ）点 呼（ 吸 ）
总兑
汇（ 总 ） （ 兑 ）现
湿温
（ 湿 ）气 气（ 温 ）
布置作业 夯实课堂
我的收获
本课通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了 解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”， 使“我”有了爱鸟、护鸟的意识，展现了人与自然的 和谐与融洽。
这是树林和鸟最快活的时刻。
猜一猜：父亲此时心情怎样呢？儿子心情怎样呢？
树林和鸟是快活的，父亲心里肯定也是快活 的，这份快活感染了“我”，“我”也是快活
④形容完全不知道的样子。 （ 茫茫然 ） ⑤使精神凝聚，使心气平和。 （ 凝神静气 ）
⑥直立。
（ 兀立 ）
⑦形容热气蒸腾的样子。
（ 热腾腾 ）
⑧开朗愉快；舒服痛快。
（ 舒畅 ）
⑨吃惊而发愣。
（ 惊愕 ）
⑩含有比正常状态较多的水分。 （ 潮湿 ）
品读鉴赏 用自己喜欢的方式读课文，思考：
从课文的哪些地方可以看出父亲一生 最喜欢树林和唱歌的鸟？
统编版三年级语文上册
第七单元 23 父亲、树林和鸟
我会认
lí
黎明
níng
统编版语文三年级上册23 父亲、树林和鸟 课件
2.同学们说出了这么多关于鸟儿的词 语和诗句，真棒！鸟儿是大自然的精灵， 它们体态玲珑，叫声动听，十分惹人喜爱。 今天我们将在课文中结识一个特别喜欢鸟 儿的人，他就是作者的父亲。
3.作者简介 牛汉（1923年10月2日－2013年9 月29日）。本名史承汉，后改成汉， 曾用笔名谷风，1923年10月2日出生 于山西省定襄县，蒙古族。现代著 名诗人、文学家和作家，“七月” 派代表诗人之一。
了解 爱护
小知识
为什么课文第十三、十四、十五自然段 只有前引号没有后引号。
一般来说，引号都是成对使用。但是， 如果连续几个自然段都是引用同一个人说的 话，那么，每个自然段开头都用一个前引号， 而除了最后一个自然段的末尾用一个前引号， 前面自然段的末尾都不加引号。
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎 样的呢？
修饰词语连用：多个修饰词语连用，能增 加语言表达的丰富性，能更好地呈现被描 述事物的形象。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树
林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了
又闻。
这是一个怎
样的场景？
幽深的雾蒙蒙的树林
小练笔
请你用这种手法，描写一下早晨的太 阳吧。
就这样，我看见 了通红的并不刺眼的 朝阳。
没见到 鸟
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
小结：我们可以从这三个方面知道“父亲”对 鸟很了解。
①父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 ②父亲知道鸟什么时候唱歌。 ③父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善 于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如 果父亲是猎人，那么，小鸟就会轻易地被 杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明了父亲 对鸟的爱护，“我”为父亲感到骄傲。
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和鸟
朝雾蒙鼻总抖
露湿吸猎翅膀重
22 父亲、树林和鸟
第二课时
22 父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
22 父亲、树林和鸟
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻 了又闻。
22 父亲、树林和鸟
我茫茫然地望着凝神静气的像树 一般兀立的父亲。
22 父亲、树林和鸟
22 父亲、树林和鸟
23 .父亲、树林和鸟
22 父亲、树林和鸟
22 父亲、树林和鸟
cháo wù ménɡ bí zǒnɡ
朝 雾蒙鼻 总
dǒu lù shī xī liè chì bǎnɡ
抖 露湿 吸猎 翅 膀
zhòng lí
nínɡ chànɡ shùn
重 黎 凝畅 瞬
22 父亲、树林和鸟
父亲给我介绍鸟的习性。
22 父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌 唱的鸟。
22 父亲、树林和鸟
《中华人民共和国野生动物保护法》
第二章 野生动物保护： 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者 破坏。 第三章 野生动物管理： 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 第四章 法律责任： 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保 护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎 捕野生动物的，由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处 以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一百三十条的规定追究刑事责任。
22 父亲、树林和鸟
树林里过夜的鸟总是 一群，羽毛焐得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟都抖动 着浑身的羽翎，要抖净露 水和湿气。每一个张开的 喙都舒畅地呼吸着，深深 地呼吸着。
22 父亲、树林和鸟
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
鸟快活的时刻，飞离树枝的那 一瞬间，容易被猎人打中。
22 父亲、树林和鸟
朝雾蒙鼻总抖
露湿吸猎翅膀重
22 父亲、树林和鸟
第二课时
22 父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
22 父亲、树林和鸟
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻 了又闻。
22 父亲、树林和鸟
我茫茫然地望着凝神静气的像树 一般兀立的父亲。
22 父亲、树林和鸟
22 父亲、树林和鸟
23 .父亲、树林和鸟
22 父亲、树林和鸟
22 父亲、树林和鸟
cháo wù ménɡ bí zǒnɡ
朝 雾蒙鼻 总
dǒu lù shī xī liè chì bǎnɡ
抖 露湿 吸猎 翅 膀
zhòng lí
nínɡ chànɡ shùn
重 黎 凝畅 瞬
22 父亲、树林和鸟
父亲给我介绍鸟的习性。
22 父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌 唱的鸟。
22 父亲、树林和鸟
《中华人民共和国野生动物保护法》
第二章 野生动物保护： 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者 破坏。 第三章 野生动物管理： 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 第四章 法律责任： 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保 护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎 捕野生动物的，由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处 以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一百三十条的规定追究刑事责任。
22 父亲、树林和鸟
树林里过夜的鸟总是 一群，羽毛焐得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟都抖动 着浑身的羽翎，要抖净露 水和湿气。每一个张开的 喙都舒畅地呼吸着，深深 地呼吸着。
22 父亲、树林和鸟
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
鸟快活的时刻，飞离树枝的那 一瞬间，容易被猎人打中。
22 父亲、树林和鸟