初中快乐体育教学

论初中快乐体育教学

快乐体育，是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。它的核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把终身体育视为自身的目标，强调以教师“乐教”、学生“乐学”为中心，达成学生体育教育的主动学习。快乐体育教学的教学思想就是在体育课中创造和谐快乐的气氛，让学生通过体育课体验运动的乐趣，激发学生对体育运动的兴趣，从而达到有效提高教学质量的目的。那么，怎样进行快乐体育教学呢？

一、快乐体育的教学表现

1.体育教学过程中的教学气氛——快乐

正如“整天一二一，一二一”的学生在体育课堂上机械的训练，跑步再跑步，呆板的模式在这里得到再次沿袭，学生不能得到实际在体育课堂上应该得到的东西，从而导致他们讨厌、躲避，“一到上体育就请假、逃课”，快乐提议一改传统，在教育课堂上融入快乐，让学生在训练的同时保持快乐心情。

2.体育教学过程中学生的地位——主体

教师用和蔼可亲的语言鼓励学生积极主动参加课堂教学，增强他们的自信心，转变他们由原来的“要我学”变成“我要学”的思想，让学生在思想上真正认识到他们才是课堂学习的主人，一切教学活动都是为了发展学生的身体素质，促进学生的身心健康，鼓励学生在课堂中勇于提出自己的看法和观点，只要有利于激发学生参

加体育的兴趣，能让学生“想学”“敢学”“乐学”的方法教师都应该主动接受，使学生成为课堂真正的主人，让他们在体育课堂中能品尝体育的快乐。

3.体育教学过程中的师生关系——和谐

言教不如身教。教师的一言一行给予学生潜移默化的影响，在教学中，教师应融入学生中去，成为他们的朋友，跟学生打成一片，利用肢体语言与学生交流。如，和学生一起做游戏，休息调整的时候和学生聊天等。教师还可以利用自己的行动感染学生，以微笑服务学生。

4.体育教学过程中的学生态度——喜爱

没有了枯燥，学生成为主体，师生关系变得和谐，学生得到思想、身体上的升华，学生会因为欣赏老师的人格魅力，喜欢老师的教学方式，快乐体育很容易成为学生的最爱，爱运动、爱体育是他们的最好信息回馈。

二、快乐体育的实践

1.改变教学方法

初中生正处于发育最关键的时刻，身体、心理的变化非常快，接受新鲜事物的能力很强，往往表现出很强的逆反心理，对事物有自己的见解，足有一种“顺我者昌，逆我者亡”的架势。因此，说教式的教育方式用在他们身上就显得苍白无力了。

在开展快乐体育教学中，要对教学方法进行艺术性的再创造、再加工，并灵活地运用于教学实践中，使每个学生都能心情愉快地

去学习、去发现、去探索，从而体验学习的成功与快乐。例如，采用情景法、游戏法、讨论法、直观演示法等多种体现快乐体育教学思想的教学方法引入体育课堂教学中来。体育教学法要着眼于师生双方的行为合作，充分体现学生的主体性，教师注意精讲，让学生多练，启发学生的思维，让学生脑体并用，鼓励学生创新意识，培养学生的个性。总之，只要有助于课程目标的实现，有助于学生会学习和锻炼，都是教师要采用的教学方法。

2.改变评价方法

对学生的评价要采用的方法有：主客观评价相结合；终结性评价与过程性评价相结合；绝对评价与相对评价相结合；由单一内容评价向多元内容评价转变。评价不应局限于运动技能，应更加重视学生的学习态度、参与意识、情绪状态、合作精神、意志品质等因素。还要考虑到学生生长发育个体差异等情况。对教师则从教师对快乐体育课程目标的理解，学生对你所教体育课程的兴趣、喜欢、参与活动的程度以及教师创造性开展工作的能力等方面进行评价。

3.激发自主运动热情

运动如果单凭短暂的课堂几十分钟，肯定会效果甚微，激发学生的自主运动热情才能更好地进行体育教育，培养他们对体育的兴趣，在教学过程中进行游戏，迎合学生的喜好，举办运动小比赛。快乐中，他们的兴趣得到激发，自主性运动成为现实。

4.以音乐为主的快乐体育教学法

即把优美欢快、激昂热情、富有节奏感的音乐贯穿于整堂体育

教学课中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育活动。

5.以影视为主的愉快体育教学法

即充分利用电影、录像、挂图等器具，在形象化的教学中，进行演练，让学生在生动、直观的教学活动中进行体育学习和身体锻炼活动。

6.以合作学习为主的愉快体育教学法

即借助小集体的力量，让学生互相协助，以共同达到掌握体育技能、锻炼身体的目的。

7.激活课外体育

全校学生除了学会学校统一的广播体操外，各班再学会一套特色操，每天根据音乐的不同，交替做广播体操和特色操，由于特色操，各班都不一定相同，学生兴趣很高，也大大提高了课间操的锻炼效果。

8.拓展家庭体育

学生在学校，参与体育活动的时间毕竟是很有限的，而学生的节假日时间却很多，为了引导学生利用好这块时间，开展好家庭体育活动，可尝试结合《全民健身纲要》，根据不同年龄段学生的特点，制订学生家庭体育活动计划，供学生参考，体育教师把自己所教学生的该年龄段的身体形态、机能指标印发给每一个学生，要求带回去给家长，并要求家长对照标准，帮助自己的子女完成练习任务。例如，有的学生因肥胖耐力素质很差，就建议家长安排时间带子女去远足、登山等。为了了解学生家庭体育任务完成情况和锻炼

效果，要求家长把子女家庭练习情况及效果反馈给教师。

总之，快乐体育教学不能以单纯享受运动乐趣为目的，而应以系统的体育知识技能的学习、有效地增强体质的科学锻炼和享受运动乐趣为目的。我们在实践中，要不断探索、不断学习、不断努力，要在体育教学中开拓思路、寻找方案、追求实效，让学生在体育课堂中真正享受到体育的快乐。

（作者单位江西省南昌市迎宾中学）