浅谈小学快乐体育教学

合集下载

浅议小学体育教育论文范文

浅议小学体育教育论文范文随着素质教育要求的全面深入,小学体育教育要在培养学生身体素质的基础上,实现对学生综合素质能力的培养,以确保学生全面、健康成长,树立终身体育意识。

下面是店铺为大家整理的浅议小学体育教育论文范文，供大家参考。

浅议小学体育教育论文范文篇一摘要：目前的小学体育教学中，虽然按照新课标要求建立了体育教学思想，但是，受到传统体育教育的影响而无法将思想落实到具体行动中。

新课标要求体育教育要围绕着学生展开，以提高学生的体育素质，对中国的基础教育具有积极的影响。

本论文针对“体育新课标”实施对小学体育教育的影响进行探究。

关键词：小学体育教育;体育新课标;影响在中国的体育体系中，学校体育作为重要的组成部分，是开展全民健身运动的有效途径。

小学体育教育是体育教育的基础，对综合性人才的培养发挥着一定的作用。

随着中国的各个小学陆续推行新的课程标准，对体育教育实施了改革，随着新的教育思想和教育内容建立起来，对中国的小学体育教育具有积极的影响。

1“体育新课标”对小学体育教育的影响1.1“体育新课标”转变了传统小学体育教学思想中国的小学体育教育的传统教学思想对推动中国小学体育的发展起到了一定的作用，但是由于重点强调基础知识和体育运动的技能，使得学生被动地接受体育教育和训练，而没有从健康的角度参与体育学习。

随着中国全民健身运动在全国范围内展开，小学体育作为体育运动的基础教育，将“健康第一”的体育运动思想注入其中，并在体育新课标中得以规范，形成小学体育教育的指导思想。

与传统的小学体育教育的教师为中心的教学思想有所不同，新课标围绕着提高学生身体素质、倡导健康教育的角度出发，将学生传统的被动接受体育教育转变为以学生为主体展开教育。

与此同时，小学体育教育的目标转向培养学生的身心健康，提高学生的社会适应能力，由此提升学生的健康意识，养成终身体育锻炼的习惯。

1.2“体育新课标”使得小学体育教育模式有所创新按照传统的小学体育教育，体育教师对小学生讲解有关体育运动的基础知识，并采用示范教学模式，学生模仿教师的运动方式，并接受各种单项动作的联系。

浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策随着教育的改革不断推进，小学体育教学也在不断进步。

传统的运动课程教学方式已经不能满足学生的需求，因此，越来越多的教师开始运用体育游戏来丰富课程内容，提高学生的兴趣，促进他们的身体和智力发展。

体育游戏是指用各种活动、游戏方式的形式来进行体育锻炼、训练，达到游戏和锻炼相结合的目的。

通过这样的方式，可以让学生在锻炼身体的同时学习知识、培养技能，增强他们的自信心和团队合作精神。

因此，在小学体育教学中，运用体育游戏是非常有价值的。

首先，运用体育游戏可以提高学生的兴趣。

传统的体育教学往往比较单调，缺少趣味性，让一些学生感到枯燥无味。

而通过体育游戏，可以让学生感受到游戏的快乐和乐趣，在愉悦的氛围中享受运动的快感，激发他们积极参与的欲望。

这样，他们就会更加主动地投入到课堂中，提高学习效果。

其次，运用体育游戏可以促进学生的身体和智力发展。

不同于传统的运动训练方式，体育游戏更加注重多角度、多方面、多元素的训练，全面地促进学生身体各项素质的提高。

同时，游戏中也需要一些策略、规则，这些会让学生思考、分析，从而锻炼他们的智力。

最后，在运用体育游戏的过程中，教师需要注意一些策略，以使游戏的效果更佳。

一是要适应不同年龄、性别、身体素质的学生，根据学生的实际情况进行不同形式的游戏训练，把体育教学与学生身体特点相结合，实现教学的个性化和差异化。

二是要注重规则的设置，使游戏具有一定的规则性和竞争性，增强学生的投入感和团队合作精神，训练他们的协同能力和竞争意识。

三是要注意教学氛围的创设，创造轻松、活泼、愉悦的课堂氛围，激励学生参与游戏，培养他们的集体荣誉感和自尊心。

总之，运用体育游戏是小学体育教学的一种有效形式，对于提高学生的身体素质和智力水平、促进学生全面发展具有重要意义。

因此，我们应该在教学中适当地运用体育游戏，并注重策略的设置，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

浅谈小学体育教学的三个目标

浅谈小学体育教学的三个目标小学体育教学是指针对小学学生的运动技能、运动素质以及健康意识等方面进行的教学活动。

小学体育教学的核心目标是在为学生提供多样化、丰富性的学习资源的基础上，促进学生运动技能、运动素质的全面提高，同时培养学生健康生活方式的养成习惯。

在教学的过程中，小学体育应当运用方法的表现力、手段的多样性来指导学生在活动中明确任务，完成任务，这样才能达到最终的三个目标：身体素质的提高，劳逸结合的饮食习惯的养成，和良好的学习习惯的塑造。

第一个目标是身体素质的提高。

在现代社会中，青少年缺乏有效的体育锻炼，导致其体质下降，造成了一系列的健康问题。

小学体育教学是提高学生身体素质的的有效手段之一。

通过对多种运动项目的训练和锻炼，使学生身体强健、韧性好，具备适应气候环境、快速反应的能力。

同时，这也能帮助学生消耗多余热量，防止肥胖问题的出现。

小学体育教学的目的就是通过规范的训练，让学生有一个健康与发展良好的体魄。

第二个目标是劳逸结合的饮食习惯的养成。

根据调查，现代青少年常常饮食不规律，偏食、吃垃圾食品，因而造成身体健康的困扰。

小学体育教学可以帮助学生正确认识饮食习惯的重要性，树立健康饮食的观念。

通过丰富的体育活动，让学生在锻炼中了解我们生活中必不可少的饮食习惯，比如什么时候该吃什么，注意量的大小等等。

这样能够让学生健康发展，避免不良的饮食习惯对身体健康的影响。

第三个目标是良好的学习习惯的塑造。

通过运动锻炼和其他课程的学习，学生可以得到扎实的知识，提高学习成绩。

体育教学可以让学生积极参与，学会合作，形成良好的精神状态，同时培养团队意识和自信心，提高他们的学习习惯和学习效果。

同时，在小学体育教育中，学生可以有不同的运动体验，不同的机遇，有不同的角色。

都有助于形成良好习惯的塑造。

有效的体育教学能够通过多元化体验，激发学生对于学习的爱好和热情。

综上所述，小学体育教学目标的实现，对于促进学生身体健康、调整饮食习惯、塑造良好学习习惯是十分重要的。

快乐体育

浅谈快乐体育教育是与时俱进的，当前的教育必须顺应学生的创新能力和学习思路，体育课也是如此。

作为学习的初级阶段，小学生活对小学生一生的成长和健康发展意义非凡，所以，在小学阶段，我们应该加强对小学生的体育教育，让学生养成良好的习惯，快乐地上体育课，开心地锻炼身体。

所谓“快乐体育”就是让学生能够在体育课上体验到体育的魅力和运动的乐趣，能够在课上乃至课下积极自主地进行体育学习和体育锻炼。

通过体育课，激发起他们运动的潜能和锻炼身体的欲望，从而让他们能够终身积极主动地锻炼身体，长大以后身强体健，拥有强健的体魄。

那么如何让小学生爱上体育课，喜欢上体育课呢？这是我们的小学体育教师最关心和亟待解决的问题。

小学生年龄小，好奇心强，对事物有着很强的好奇心和想象力，所以，这就需要教师用更加丰富的教学手段和方式让他们喜欢体育课，爱上体育课，从而掀起“快乐体育”的热潮。

经过一段时间的摸索，我研究总结出了一套适合小学生学习的教学模式——自主、合作和探究的学习模式，让小学生通过自主地学习，学会锻炼身体，学会做人做事的道理、学会身心的锻炼和提高，现总结如下。

新课改下，体育学习方式主要有三种形式，第一，自主性学习。

也就是让学生自己监督自己、自己激励自己，把自己当成学习体育的主人。

第二，合作性学习。

也就是学生几个一组，以团体的形式进行分工和合作，互帮互助，共同锻炼身体，完成体育学习目标。

第三，探究性学习。

即学生通过讨论研究，发现问题，继而互相讨论问题，更深入地探索体育知识，获取体育知识。

一、自主学习，激发学生的学习兴趣兴趣是激起学生学好知识的最根本的前提，是最好的老师。

只有有了学习兴趣，学生才会有积极探索某种事物的好奇心和原动力。

所以，体育教师应该采取各种方法来激发学生对体育运动的兴趣和欲望，使学生能够产生一种的积极心态来面对体育课程的学习。

让学生自主学习，充分调动学生的积极性和主动性，会让他们对上体育课充满了期待，改变教师强迫学生锻炼身体和练习的情况，而变成自己主动参与体育活动的习惯。

浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策小学体育教学中，体育游戏是一种非常重要的教学方式，它不仅可以增加学生的体育锻炼，还可以通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和领导才能。

本文将浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策。

一、体育游戏的价值1. 增加学生体育锻炼的乐趣体育游戏可以增加学生参与体育锻炼的乐趣，因为游戏的形式更贴近学生的兴趣爱好，让学生在游戏中不知不觉地完成体育锻炼。

2. 提高学生的团队合作能力体育游戏通常需要学生进行团队合作，这样可以培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

3. 增强学生的领导才能在体育游戏中，学生可以通过担任队长或者其他角色，锻炼自己的领导才能，培养自己的领导能力。

4. 培养学生的竞争意识体育游戏中通常会有竞赛性质，这样可以培养学生的竞争意识，让学生学会在竞争中取得优势。

5. 陶冶学生的性格体育游戏中，学生会遇到许多挑战和困难，这可以帮助学生锻炼意志品质，培养学生的毅力和坚韧性格。

二、运用体育游戏的对策1. 设计多样化的体育游戏在体育教学中，可以设计不同类型的体育游戏，如传球游戏、接力赛、夺宝游戏等，以满足学生不同的体育锻炼需求。

2. 引导学生主动参与在体育游戏中，老师可以引导学生主动参与，让学生根据自己的兴趣选择游戏项目，增强学生的参与度。

4. 提供适当的竞争机会在体育游戏中，可以设置适当的竞赛机制，让学生在游戏中体验竞争，激发学生的学习兴趣。

5. 关注学生的心理健康在体育游戏中，老师需要关注学生的心理健康，及时调整游戏节奏和难度，防止学生出现体育游戏过度竞争或着过度疲劳。

体育游戏在小学体育教学中有着重要的价值，可以增加学生的体育锻炼乐趣，培养学生的团队合作精神和领导才能。

在运用体育游戏时，老师需要设计多样化的体育游戏，引导学生主动参与，培养学生的团队合作精神，提供适当的竞争机会，并关注学生的心理健康。

通过这些对策，可以更好地发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，为学生的全面发展奠定良好基础。

浅谈小学体育教学兴趣培养的方法

结合教材配以适量的游戏。学生就表现出全神贯注，专心致志地听
法。教学中任何方法如果常年不变，不管以考试有多大的吸引力，教师讲解，认真仔细地看教师示范。当教师布置练习任务时，他们 ’
会一丝不苟，认真刻苦，积极主动，团结协作想办法完成；相反当到后来肯定会使学生失去兴趣。在耐久跑教学时，如果让学生经常内容没有游戏单调枯燥时，学生就会对此练习失去兴趣。当兴趣淡围着操场一圈一圈单调乏味的跑，学生练习几次后就会产生厌烦情薄时，在练习时他们就会心不在焉敷衍了事，不时表现出某种抵触，绪，从此对耐久跑丧失兴趣。所以在耐久跑教学中采用穿插图形跑，厌恶情绪，自然影响到动作完成的质量和效果，甚至还容易发生意在确保安全的前提下可采用越野跑，走跑交替，有条件还可采用定想不到的事故。所以，体育游戏是培养学生体育兴趣的关键。
中华少年２０１３．０１ｒ下Ｊ２０１３Ｓｇ，￣０２Ｉ９１
１．在体育课堂教学中切人游戏，培养学生体育兴趣
在小学低段的孩子对游戏特别感兴趣，在教学中我因势利导，
间的距离，融洽师生之间关系是改变教师形象的基础。
２．精心设计教学方法，调动学生参与热情。在教学过程中培养学生对体育的兴趣，还要采用多变的教学方
育教学活动实践中以这两个特点为契机，在体育课上培养学生的兴生。在教学工作中，对学生多一点沟通与交往，少一点架子与对立；
趣。
一
多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容，少一

浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用

、
关爱、鼓励学生。不断提高学习兴趣
在教学过程中要热爱学生，全面关心学生的成长。此外，教师在教学饮料瓶，将球当“ 保龄球 ” 打出，看谁打的球撞倒的瓶子多！通过这种游戏中的及时鼓励及良好的保护和帮助。对学生克服困难、掌握技术、提高威绩教学的方式，可以大大激发学生的兴趣和热情，从而得到良好的教学效果。有着重要的作用。教师的鼓励与鞭策，对培养学生的顽强意志，充分发挥潜能，作用很大。对个别身体不适的学生，要及时给予关心；对能完整、正
二、满足学生需要。发展学生的学习兴趣在安排体育课的教学内容时。除完成规定的教学任务外，应给学生一
运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观生
定的时间和空间，让他们能充分发展自己的兴趣和爱好。允许他ｆ］￣ｆｌｌｌ据自活态度的前提，是体育与健康课程要达到的学习领域目标之～。因为在教
“ 快乐教学 ” 是指教师在实施教学计划时，让学生在练习中感到苦而不径教学内容进行延伸、拓展，让学生从单一的动作技术学习向提高综合运疲，累中有趣，使学生在愉快的课堂气氛中完成所制定的教学计划。近几动能力和实际生活所需要能力方向发展，以适应日常生活和娱乐所需要的年来，我在体育教学中本着 “ 健康第一，快乐体育 ” 的指导思想，积极探索自然实用的运动技能和技巧（如走、跑、跳跃、投掷、爬越等）。而对于垒球 “ 快乐体育教学法” 与田径技术教学相结合，从而改变田径技术教学的方这种实用性小、趣味性差的项目，我们可只作介绍。在垒球的教学中用以法，变枯燥乏味为充满乐趣，提高了学生的学习兴趣，改“ 要我学 ” 为“ 我要下几种方法能取得理想效果： ① 投准比赛：在一定距离内放上若干的饮料

浅谈小学体育课课堂教学

首先，体育教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，改善师生之间的关系，让学生在一个民主、平等的学习氛围中得到健康发
展，是促进低年级学生心理健康、社会适应的关键环节。通过童话，寓言等，逐步培养集体意识。教师经常选择一些同伴之间互相的学习内容，通过教师引导，他们在紧张而愉快的气氛中，默契地完成活使
创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性、独特性、价值性。教师在教学中要有创新，必须建立在工作实践中。（）系实际教学总结经验，进行创新。教师在工作中有许多１联
一
体育教学常规是体育教学中根据体育课的特点、教学规律而提出的，对加强学生的思想教育，培养他们守纪律、讲文明、公物、懂爱礼貌等优良品质有着十分重要的影响。（）１教师以身作则，认真备课。教师要在教学常规上对自己严格要求，从而为学生树立良好榜样。教师只有言行得体，为人师表，在课前认真进行教案预设，才能达成 “ ”与 “ ”的和谐统一。对教学教学内容，教师课前要反复推敲，以学生发展为中心，结合学生实
素质的发展具有重要的现实意义，小学低年级体育教学应重视发展学生速度、灵敏和柔韧的身体素质，从而为他们的健康成长打下良好的
基础。
总之，要根据学生的心理生理规律，教学中按照规律制定计划，选择内容，会对他们的健康成长起到积极的促进作用。

浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用

浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用摘要：体育教学对小学生的学习和发展具有非常重要的意义，高效的体育课堂教学，能够让学生们得到放松和快乐，不断提高自身身体素质，让他们有更加开朗热情的性格，养成良好的运动和生活习惯，促进小学生身心健康发展。

然而在实际在教学工作中却存在一些问题，阻碍着体育教学效果的发挥，本文简要谈一谈小学体育教学的相关问题。

关键词：小学体育；快乐体育教学法；教学研究引言：由于我国教育界长期以来存在“重文化知识教学，轻视体育教学”的问题，不少学校和教师都将大部分的教学时间和精力，用于提高学生们的文化知识水平和考试成绩上，而忽视了学生们良好运动习惯的养成，没有关注他们的身体素质培养，对小学生的心理健康和生理健康的关注度不够，个别教师缺乏创新教学模式和方法的理念，教学内容枯燥无趣，难以激发学生们的学习兴趣。

一、快乐体育教学法应用的必要性快乐体育教学是指教师在实施教学计划的过程中，让学生们在更加轻松愉快的课堂氛围中参与学习和锻炼，累中有趣，苦中有乐，本着“健康第一，快乐体育”的指导思想去完成教学目标。

这种教学方法更加关注学生的兴趣特点，将枯燥乏味的体育课堂和单一的练习模式转变为更加轻松有趣的教学方式，提高教学的趣味性和学生们的参与感，构建更加快乐高效的课堂氛围，让学生们都愿意主动参与课堂活动，积极投身训练之中；注重学生的个性培养和专业能力的发展，加强学生之间的合作与竞争意识，让他们在小组合作学习和个人锻炼的综合模式下，体会到体育的快乐所在，并不断提高个人的体能和身体素质，培养学生的顽强意志，激发他们的身体潜能，让小学生更早适应集体生活，帮助他们养成良好的运动、学习和生活习惯，从而促进小学生的身心健康发展[1]。

二、快乐体育教学法的应用策略（一）重视体育课堂模式和内容的创新快乐体育教学理念下，广大教师应当不断改变传统教学观念，注重教学方法和内容的创新，更加关注学生们的个性特点，关注他们的兴趣所在，并根据学生们的特点有针对性的优化教学内容和方法，用学生们更加感兴趣的方式和内容引起他们参与体育锻炼的兴趣和积极性。

浅谈小学体育教学中的快乐体育教学

所谓快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学
方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生
的情感，缩短师生间的距离，唤起学生的自主性、能动性，使学生得到理性快乐体验的一种教学模式。
之中，以激起学生学习的强烈欲望。
例如，教授 “ 定跳远 ” 过程，创设森林运动会中小白兔和立
、
快乐体育教学的实质及价值
小灰免比赛的情景给学生留下了深刻的印象，使他们对学习内容
及过程产生强烈的欲望跃跃欲试，并在第二次课上还记忆犹新。
的现象。面对这一系列问题，我ｆ］该怎样改变呢？我想从以下ｌ应，几方面人手。
１激发学生的兴趣爱好。．３教师引导，自主学习体验乐趣。．
学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者。学生是学习任务的接受者，是发现问题的探索者，是学习目标的实
ＫＧＩＡＩＩ改研究ＥＡＮＪＹＵ课
浅谈小学体育教学中的快乐体育教学
一齐翠萍三门峡市湖滨区第六小学４２０７００
摘要现代体育教育思想以” 健康第一” 为主要目的，这就要求体育教师在教学过程中要改变啄有注入式、填鸭式的教学模

浅谈体育教学的重要性

浅谈体育教学的重要性体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。

体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。

而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。

兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。

我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。

近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。

从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。

我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。

由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。

这是体育教学中教与学的对立。

因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。

体育课如何吸引学生呢？我的做法和体会是：一、“磁化”是前提所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。

罗伯特？特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。

”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。

教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。

我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。

要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。

这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。

二、“变化”是关键所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。

小学生的体育课：健康与快乐的舞台

1、小学生的体育课是一个让孩子们充满活力和欢笑的舞台。

在这里，他们可以锻炼身体，学习技能，培养团队合作精神，并且享受运动的乐趣。

2、小学生的体育课不仅是一种体育锻炼，更是一种健康教育。

通过体育课，孩子们能够了解到运动对身体的好处，懂得如何正确地保养身体，进而形成良好的生活习惯。

3、小学生的体育课还是一种社交活动，让孩子们学会与人沟通和合作。

在体育课上，孩子们可以学习如何团队合作，互相协调，尊重他人和自己。

4、与此同时，小学生的体育课也给予了孩子们一种情感上的支持。

在这个年龄段，孩子们正处于成长期，体育课上的活动可以帮助他们建立自信心和勇气，以及积极的心态。

5、小学生的体育课虽然只是一堂课程，但它对孩子们的整个成长过程有着重要的影响。

体育课上的种种经历和收获，都会在孩子们的人生中留下难忘的烙印。

6、因此，我们应该重视小学生的体育课，让每一次活动都成为孩子们健康和快乐成长的助力。

只有这样，我们才能更好地培养孩子们的身心健康，让他们真正成为未来社会的栋梁之才。

7、让我们一起给予孩子们更多的支持和关爱，让小学生的体育课成为孩子们生命中最美好的记忆。

浅谈小学体育课堂教学

在课堂上能有的放矢地进行教学。
的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯，使课内开的“ 花” ，在课外继续汲取丰富的营养，结出丰硕的“ 果实” 。总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破。既尊重传统，也不被传统所束缚；既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖、措施有力、不断提高教学质量。我们面对的是跨世纪的青少年，要在教学中不
三、强化“ 内外” 结合。拓展体育教学“ 时空”
一
堂较为成功的体育课，可以教会学生一些技术动作，并
能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术，当然还会使
学生得到体质的锻炼和情操的陶冶。但要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高，是不可能的。体育精神贵在“ 恒” ，只有通过长期努力，不懈追求，才能真正享受体育带来的益处和乐趣。课内外结合、拓展体育的教学时空是体育教学活动得以
校
Ｘ；ｎＸｉａｏＹｔｌｍ
教学研究
浅谈小学体育课堂教学
任礼政
（湄潭县复兴镇永ห้องสมุดไป่ตู้联小学，贵州遵义５６４１００）
体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育＿１作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻练体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。笔者就如何提高体育课堂的教学质量，谈一下自己的看法。

浅谈对小学体育教学的认识

无法得到保证。
３．体育教师队伍青黄不接
近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种 “ 放羊” 式的状
３．情感先行．建立和谐的师生课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。
一
２．片面追求升学率
片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪作他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间
态。三、小学体育的教学方法１．勇于创新．积极开发场地和器材资源

浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策小学体育教学是培养学生健康体魄和积极心态的重要途径，而体育游戏作为小学体育教学的一种重要形式，不仅能够激发学生的兴趣和热情，而且还能够培养他们的合作精神和团队意识。

在小学体育教学中运用体育游戏具有重要的价值，但同时也面临一些挑战和困难。

本文将从体育游戏的意义和价值出发，探讨在小学体育教学中运用体育游戏的对策。

一、体育游戏的意义和价值1.激发学生的兴趣和热情体育游戏是一种具有趣味性和挑战性的体育活动，通过游戏的方式进行体育教学可以吸引学生的兴趣，激发他们参与体育锻炼的热情。

相比传统的体育训练方式，体育游戏更富有创意和趣味，能够让学生更愿意参与提高他们对体育运动的积极性。

2.培养学生的合作精神和团队意识体育游戏通常需要学生之间进行合作和协作，通过游戏可以培养学生的合作精神和团队意识。

在游戏过程中，学生需要相互配合、相互协作，才能够完成游戏任务，这对于培养学生的团队合作能力有很大的帮助，使学生学会尊重队友，互相帮助，形成团结合作的良好风气。

3.丰富体育教学内容体育游戏的种类繁多，形式多样，可以丰富体育教学内容，使学生在愉快的游戏中得到身体锻炼、技能提升和思维训练。

不同的体育游戏可以让学生接触到不同的运动项目和游戏规则，开阔他们的视野，丰富他们的体育知识。

1.合理安排游戏时间小学体育教学中，老师需要合理安排体育游戏的时间，既要确保游戏时间不会占用正常的体育课程，又要保证学生能够充分参与游戏活动。

老师可以将体育游戏作为体育课的延伸活动，以小组形式进行，或者安排在体育课最后的15分钟进行，这样可以既保证学生参与的时间，又不会影响到正常体育课的进行。

2.结合实际情况选择游戏内容在小学体育教学中，老师需要根据学生的特点和实际情况选择适合的体育游戏内容。

不同年龄段的学生，对体育游戏的兴趣和理解程度都不同，因此老师需要根据学生的实际情况，选择适合他们的游戏内容。

游戏内容也要结合教学大纲和学校的实际情况，不能脱离教学大纲和学校规定，确保游戏内容符合学生的年龄特点和教学要求。

浅谈小学体育教学的三个目标

浅谈小学体育教学的三个目标小学体育教学的三个目标主要包括培养学生的身体素质、培养学生的运动技能和培养学生的体育兴趣。

下面将对这三个目标进行详细的分析。

培养学生的身体素质是小学体育教学的重要目标之一。

身体素质是指一个人身体机能的良好状态，包括身体的力量、耐力、速度、灵敏度和柔韧性等方面。

通过体育课的锻炼，学生可以增强肌肉力量，提高耐力水平，促进血液循环，增强心肺功能，改善身体机能，增强身体免疫力，预防慢性病的发生，提高生活质量。

培养学生的身体素质还可以使他们更加关注身体健康，养成良好的生活习惯，提高自我保护意识，减少意外伤害发生的可能性。

培养学生的运动技能也是小学体育教学的重要目标之一。

运动技能是指学生在体育锻炼中所需的各种技能，包括基础技能、专项技能和综合技能。

基础技能是学习其他各种专项技能的基础，如跑、跳、投、掷、接、抓、滚等。

专项技能是指特定项目中的技能，如足球运动中的带球、传球、射门等。

综合技能是指将不同的基础技能和专项技能进行组合，并在实际运动中灵活运用的能力。

通过体育课的学习，学生可以逐步掌握各种运动技能，提高运动水平，提高对不同项目的兴趣，为日后的体育锻炼和运动竞技打下基础。

培养学生的体育兴趣也是小学体育教学的重要目标之一。

体育兴趣是指学生对体育活动的喜爱程度和参与积极性，是学生主动参与体育锻炼和运动竞技的内在动力。

通过体育教学的引导和激发，学生可以培养对体育活动的浓厚兴趣，养成勤奋锻炼的习惯，培养运动自信，提高自我价值感和满足感。

体育兴趣的培养还可以促进学生与他人的合作与交流，提高团队合作精神，增强集体荣誉感和团队凝聚力。

体育兴趣的培养还可以培养学生的情感管理能力，提高情绪调节和压力释放的能力。

小学体育教学的三个目标主要包括培养学生的身体素质、培养学生的运动技能和培养学生的体育兴趣。

这三个目标相互联系、相互影响，共同构成小学体育教学的核心内容。

通过体育教学的实施，可以提高学生身体素质，提高运动技能水平，培养体育兴趣，为学生的终身发展奠定基础。

浅谈“快乐体育”在中小学体育教学中的应用

参考文献
… 毛振明．育教学改革新视野【．体Ｍ１北京：北京体育大学出版社，０３１２ｏ．．［】天德．２赖学校体育改革热点探究ｆ．Ｍ】北京：北京体育大学出版社，０３１２０，．【】云兴．国传统体育教学与现代体育教学３秦我的比较Ｊ】京体育大报，９４１）４３Ｊ■ｂ１９（７， — ９３ｆ１时虎．学校快乐体育的基本特征与实施４唐论ｍ．娄底师专学报，０２４２）４＾５２０．（，３４．ｆ】立华．５周成功体育教学案例ｆ．京：Ｍ】北北京体育大学出版社，０４９２０．．
７结论
快乐体育从学生的兴趣爱好和体育需求着手，它也为我们提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力、加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。因此。快乐体育是顺应时代发展的需要，满足学生是的主体需要，是发挥教师能动性的需要，因地是制宜发展学校体育的需要。然而，快乐体育” “ 教学在我国仍处于初始阶段，它是一个不断提高，完善，再提高的循环过程。快乐体育“ 在” 教学的理念下，我们要解决好它在实施过程中所存在的众多不适应的问题，图尽快地、力高质量地把 “ 快乐体育” 教学向全国推广。
一
１９— ０
生，而大部分学生没有器材，只能自由活动的现象。所以为了普及体育教育，校必须增设体育学设施，基本保证每个班都能分到部分器材进行体育锻炼。同时，教师也要改变教学方式，充分利用每一处小场地，在体育设施不足时，要尽量选用自然物体代替体育器材来进行教学，力求保证上好每一堂体育课。

浅谈增加小学体育教学趣味性

浅谈增加小学体育教学趣味性小学体育教学应该注重趣味性。

孩子们喜欢玩耍，他们会通过趣味的方式学习到更多的知识。

小学体育教学也应该这样，让孩子们在健康身体的同时，也能够感受运动的快乐和乐趣。

本文将从以下几个方面浅谈小学体育教学趣味性的增加。

一、运动细节的丰富性在教学中，教师可以在运动细节中增加趣味性。

例如，教授孩子们游泳，不仅仅要让他们学会游泳，还可以教授一些简单的花样游泳，让孩子体验游泳的乐趣。

在跑步训练时，可以设置不同的障碍点，让孩子们在不同场景下跑步，让他们在兴奋和刺激中完成跑步。

二、比赛元素的引入在小学体育教学中，比赛元素是非常重要的。

如果孩子们只是练习捉球和各种技巧，他们会觉得无聊。

但是，如果在课堂中加入比赛元素，比如分为两组，让孩子们进行竞争，就会增加趣味性。

孩子们更可以通过比赛了解各个体育项目的规则，理解他们的运动知识，从而深刻感受到比赛的激情。

三、运动形式的多样化小学体育教学也需要多样化的运动形式。

通过体验不同的运动，孩子们可以更好的了解体育项目，同时也可以掌握更多的技能。

例如，让孩子们体验足球、篮球、乒乓球、网球等不同的体育项目。

通过小组练习和比赛，孩子们可以尝试不同的运动形式和规则，找到最喜欢的体育项目，激发其参与体育运动的兴趣和热情。

四、教师的服务性教师的服务性也是增加小学体育教学趣味性的重要因素。

教师应该为孩子们提供一个良好的教学环境，并根据孩子们的学习特点和兴趣设置相应的教学内容。

并且，教师应该根据孩子们的个性和特点，运用灵活的教学方法，让孩子们感到轻松和愉快。

总之，令小学体育教学具有趣味性可以让孩子们在体育项目中感受到运动的快乐和乐趣，激发其参与体育运动的兴趣和热情，并树立正确的运动观念和人生态度。