部委版八年级上册第9课辛亥革命
部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》教案
部编版八年级上册历史第9课《辛亥革命》教学设计一、教学目标知识与能力：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。
过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。
情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点教学重点：广州起义、武昌起义。
教学难点：辛亥革命的历史意义。
三、教学过程一、导入新课上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。
作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
与黄花岗起义有关。
4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。
革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。
但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
目标导学二：武昌起义1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。
②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
统编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》(课件)
孙中山
黄兴
黄兴，（1874--1916） ，湖南长沙 人。中国近代民主革命家，中华民 国的创建者之一，孙中山先生的第 一知交。是辛亥革命时期的先驱和 领袖，与孙中山“孙黄”并称。 1916年10月31日，病故于上海。
一、革命志士的奋斗
4.广州黄花岗起义
背景：1910年，孙中山同黄兴、赵声等人商讨在广州举
结果：失败。
一、革命志士的奋斗
4.广州黄花岗起义
1911年4月27日，同盟会在广州发动由
黄兴领导的武装起义。在这次起义中，
喻培伦、林觉民等80多人英勇牺牲。后
来收殓烈士遗骨72具，合葬于城郊黄花
岗，史称“黄花岗七十二烈士”。
黄花岗七十二烈士墓
材料研读“因而变色。全
行起义。会后，孙中山赴欧美各国募集起义经费 ，黄兴到香港设立统筹部，作为起义的领导机关
时间：。1911年4月
地点：广州 领导人：孙中山、黄兴、赵声
黄兴绝笔书
经过：黄兴在准备尚未就绪的情况下，临时决定提前举事。他亲率一百余名革命
党人攻入两广总督衙门，总督张鸣岐吓得爬后墙逃走。革命党人与清军展 开激烈巷战，苦战一昼夜。
武昌起义前夕，由于革命机关被破获，起义重要领导人 刘复基等遇害，孙武受伤，蒋翊武被迫逃亡。黄兴、宋教仁 等革命领导人也不在武昌。起义胜利后，湖北革命党人自认 为“资望”不足，遂请反对革命的新军协统黎元洪出任湖北 军政府都督，结果遭到拒绝。在万不得已的情况下，湖北革 命党人只得用手枪逼迫黎元洪就位。
不久后，湖北的政权、军权逐步完全落到以黎元洪为首 的旧官僚手上。
黎元洪作为清王朝旧官僚，摇身一变却成为了革命党人 的高阶领袖，这反映了革命党的什么问题？
黎元洪
革命党人的软弱性和妥协性，革命的不彻底性！
部编版八年级历史上册第9课《 辛亥革命》精美课件
阅读教材，结合材料分析武昌起 义的有利条件？
保路运动兴起； 有革命组织文学社和
共进会，革命基础好；
湖北新军倾向革命等
等。
武昌起义形势图
武昌起义过程 ①武昌新军工程营起义（10月10日） ②夺取军械库 ③进攻总督衙门 ④占领武昌城
⑤攻占汉口、汉阳
⑥成立湖北军政府（10月11日）
⑦各省纷纷响应，一半以上宣布独立
开启了完全意义上的近代民族民主革命
随堂训练
1.中国同盟会成立后领导的第一个武装起义是（ Ａ.安庆起义 Ｂ.广西起义 Ｃ.萍浏醴起义 Ｄ.黄花岗起义
C
）
2.孙中山称黄花岗起义“与武昌革命之役并寿”，主 要是因为（ ） Ａ.它是武昌起义前规模最大的一次武装起义 Ｂ.它是孙中山、黄兴直接领导的 Ｃ.革命党表现了视死如归的英雄气概 Ｄ.鼓舞了全国人民的革命斗志，加速了革命发展的进 程
C
C
八年级历史上册（RJ） 教学课件
第三单元
资产阶级民主革命与中华民国的建立
第9课
辛亥革命
新课导入
上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作 为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国 历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛 亥革命，去感受那段火红的革命时期。
武昌起义形势图
1911年10月10 日 倾向革命的湖北新军
熊秉坤---打响武昌首义第一枪
熊秉坤手写发言稿（纪 念辛亥革命50周年）
湖北军政府旗帜
1911年10月10日晚，武昌起义爆发， 次日, 湖北军政府成立. 黎元洪
武昌首义的古城楼“起义门”
4.发展
武昌起义以 后，各省纷纷 响应，到11月 下旬，全国有 一半以上省份 宣布独立。
部编版历史八年级上册第9课 辛亥革命 (共14张PPT)-课件
一、革命志士的奋斗
镇南关
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
4、黄花岗起义 （二）武昌起义 时间、地点、人物、结果、意义
1、领导黄花岗起义的革命者是（ D ）
A.秋瑾
B.徐锡麟
C.邹容
D.黄兴
2．武昌起义的主力是（ C
A．工人
C．湖北新军
） B．学生 D．农民
3．下列对辛亥革命的伟大历史意义的评价，不正确
的是（ C ）
A．推翻了清朝的封建统治 B．结束了我国两千多年的封建帝制 C．确立了资本主义制度 D．使民主共和的观念深入人心 4.有人认为，从洋务运动到戊戌变法是中国近代化 探索中的“量变”，而辛亥革命则是一次“巨变”。
第9课 辛亥革命
• 每年的3月12日是植树节，到了这一天，许 多人都会种下各种树苗，也会说着同样的 一句话：前人栽树，后人乘凉。中国为什 么要把植树节定在这一天呢？
统编版历史八年级上册第9课辛亥革命课件
统编版历史八年级上册第9课辛亥革命课件一、教学内容本节课我们将学习统编版历史八年级上册第9课“辛亥革命”。
具体内容包括：辛亥革命的历史背景、爆发原因、主要过程、历史意义以及其对后世的影响。
本课内容主要涉及教材第二章“近代化的探索”第五节“辛亥革命”。
二、教学目标1. 了解辛亥革命的历史背景，掌握其爆发原因、经过及结果。
2. 理解辛亥革命的历史意义，认识其对近代中国历史发展的深远影响。
3. 培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。
三、教学难点与重点重点：辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义。
难点：辛亥革命对中国历史发展的影响及其评价。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、视频等教学素材。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示辛亥革命相关图片和视频，引发学生对辛亥革命的兴趣，导入新课。
2. 讲解新课：（1）介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解当时中国社会的现状。
（2）讲解辛亥革命的爆发原因，让学生明白革命的必然性。
（3）详细讲述辛亥革命的主要过程，包括武昌起义、南京临时政府成立等。
（4）分析辛亥革命的历史意义，使学生认识到其对近代中国历史发展的重要影响。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组讨论辛亥革命中的重大事件，提高学生的合作能力。
（2）邀请学生代表进行课堂分享，培养学生的表达能力和历史思维。
4. 例题讲解：（1）辛亥革命爆发的原因是什么？（2）辛亥革命的主要过程有哪些？（3）辛亥革命的历史意义是什么？5. 随堂练习：（1）填空题：辛亥革命爆发于（）年。
（2）选择题：辛亥革命的历史意义主要体现在（）。
A. 推翻清朝统治B. 建立中华民国C. 推动中国民主进程D. A和B六、板书设计1. 板书辛亥革命2. 主要内容：历史背景：清政府腐朽、民族危机、民主意识觉醒爆发原因：民族矛盾、阶级矛盾、革命力量壮大主要过程：武昌起义、南京临时政府成立、南北议和历史意义：推翻清朝统治、建立中华民国、推动中国民主进程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述辛亥革命的历史背景及爆发原因。
初中历史八上第9课 辛亥革命 课件 (19张PPT)
➢结果：
林觉民
一、革命志士的奋斗
阅读材料思考：黄花岗起义有什么意义？
是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰 之人心，乃大兴奋，怨奋所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大 革命以成，则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
——孙中山《<黄花岗烈士事略>序》
当代美国历史学家费正清写道：“它使中国两千多 年的皇帝制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识的 分水岭，尽管它的结局是悲剧性的……”材料中的 “它”是指（ ）
A. 戊戌变法 B. 新文化运动 C. 辛亥革命 D. 五四运动
课堂练习四 阅读材料，回答下列问题。
“九十年以前，在中国这块古老的土地上，爆发了一场对中国历史进程产生重大影响的革命。……先
革命志士 的奋斗
广西
都以失败告终
时间
1911年
武昌起义
过程
夺取军械库/进攻总督衙门/占领武汉三镇 成立湖北军政府，黎元洪任都督
11月下旬，一半以上省份宣布独立
推翻了清王朝的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度
开创了完全意义上的近代民族民主革命 推动中华民族的思想解放，打开中国进步潮流的闸门
课堂练习三
生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱，他为追求民族独立、
民主自由和民生幸福贡献了毕生精力。”
——引自中共中央前总书记江泽民2001年10月9日的一次重要讲话
（1）材料中的这场“革命”指什么？ “先生”是指谁？
辛亥革命
孙中山
（2）“先生”领导这场革命的指导思想是什么？
意义：起义虽遭失败，但革命党人不屈不挠的精神和视 死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析本课《辛亥革命》是部编八年历史上册的第9课，主要讲述了辛亥革命的发生、经过及其历史意义。
教材通过生动的叙述，引导学生了解辛亥革命的过程，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。
教材内容主要包括：辛亥革命的背景、辛亥革命的过程、辛亥革命的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的认识。
但学生对辛亥革命的过程及其历史意义可能还不够了解，需要通过本课的学习加以深化。
此外，学生可能对历史事件的叙述和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生通过史料阅读和讨论，深入分析辛亥革命的原因、过程和影响。
三. 教学目标1.了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
2.认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。
3.理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。
4.提高学生的历史叙述和分析能力。
四. 教学重难点1.辛亥革命的原因和过程。
2.辛亥革命的历史意义。
五. 教学方法1.史料教学法：通过引导学生阅读和分析史料，让学生深入了解辛亥革命的历史背景、过程和意义。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。
3.案例教学法：以孙中山、袁世凯等历史人物为例，让学生了解他们在辛亥革命中的作用和影响。
六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册。
2.参考资料：辛亥革命相关的历史书籍、论文、纪录片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝晚期的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，如鸦片战争、太平天国运动等，从而引出辛亥革命的主题。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的背景，如民族危机、民众疾苦等，然后详细讲述辛亥革命的过程，如武昌起义、辛亥革命的高潮与结局等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。
部编版八年级历史上册第9课《辛亥革命》课件(共44张PPT)
学习目标
1.了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武 昌起义。
2.知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事
迹。 3.理解并清楚辛亥革命的历史意义。
新课讲授
一.革命志士的奋斗
说一说同盟会成立后，领导的革命起义 有哪些？结果如何？
革 命 武 装 起 义
时间 1906 1907 1907
八年级历史上册（RJ） 教学课件
第三单元
资产阶级民主革命与中华民国的建立
第9课
辛亥革命
新课导入
上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为 何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们 一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
刘道一（1884-1906年
地位 同盟会成立后领导的第一次 武装起义。 影响 同盟会的声望由此大振。
1906年12月初起义爆发，各路起义 军遍布附近几县，在几天内占领麻石、 文家市、上栗市等重要市镇，以同盟会 的政纲为号召。起义军声势浩大，屡败 清军。清政府调集湘、鄂、赣及江宁 (今南京)数万军队镇压。
课堂小结
辛 亥 革 命 革命起义： 萍浏醴起义、安庆起义、广西起 义、黄花岗起义 主力：湖北新军 武昌起义: 胜利：湖北军政府成立 发展：全国一半以上省份宣布独立 推翻了清王朝的反动统治 影响： 结束了两千多年的君主专制制度 开启了完全意义上的近代民族民主革命
惟愿诸君将振兴中华之责任， 置之于自身之肩上！
通过材料分析，同盟会组织领导的起义相继失败的原因及作用？
二、武昌起义
武昌起义
1.条件
军事
组织 思想
资产阶级革命党党及团体的涌现
统编版历史八年级上册第9课辛亥革命课件
统编版历史八年级上册第9课辛亥革命课件一、教学内容本课教学内容选自统编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》，详细内容如下：1. 了解辛亥革命的背景，掌握武昌起义的经过及其历史意义；2. 学习辛亥革命的主要过程，理解南京临时政府的成立及中华民国的建立；3. 掌握辛亥革命的结果及其历史影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握辛亥革命的背景、过程、结果及历史影响；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜革命成果的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辛亥革命的背景、过程、结果及其历史影响；2. 教学重点：武昌起义的经过、南京临时政府的成立及中华民国的建立。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示辛亥革命相关图片，引导学生了解辛亥革命的背景；2. 新课内容：讲解武昌起义的经过、南京临时政府的成立及中华民国的建立；3. 例题讲解：分析辛亥革命的过程，解释相关概念；4. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对新课内容的掌握；6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 辛亥革命背景2. 武昌起义3. 南京临时政府4. 中华民国5. 辛亥革命结果及历史影响七、作业设计1. 作业题目：简述辛亥革命的背景、过程、结果及历史影响；2. 答案示例：辛亥革命背景：民族危机、清政府腐败无能；过程：武昌起义→南京临时政府成立→中华民国建立；结果：推翻清朝统治，结束封建帝制；历史影响：为民主政治发展奠定基础，促进民族资本主义发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对辛亥革命背景、过程、结果及历史影响的理解，针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解；2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关历史书籍，深入了解辛亥革命时期的杰出人物及其贡献，提高学生的历史素养。
课件 第9课 辛亥革命八年级历史上册(部编版)
亥 武昌起义: 结果：成立湖北军政府
革 命
影响：全国一半以上省宣布独立，清政府土崩瓦解
推翻了清王朝的反动统治
结束了两千多年的君主专制制度 意义（影响）：开启了完全意义上的近代民族民主革命
推动了中华民族的思想解放
1.有人曾说“辛亥革命是一朵不结果实的花”，对此理解最准确
的是 C
A.帝国主义干涉使南京临时政府内外交困，被迫解散 B.袁世凯篡夺了辛亥革命的胜利果实，孙中山出走海外 C.推翻封建帝制建立了共和国，但未改变中国社会性质，
侠骨柔情：林觉民
林觉民《与妻书》
林觉民在起义中受伤被捕。 在受审时慷慨宣传革命道理， 其民族大义连敌人都被打动。 审问他的水师提督，为他解 开镣铐，亲手为他端起痰盂。 林觉民牺牲后，他的妻子两 年后终因悲伤过度辞世。
吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满 街狼犬，称心快意，几家能彀？……
—— 《中国近现代史》
辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国 两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义 上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的 思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。
课堂小结
革命起义：萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、黄花岗起义
时间：1911年10月10日
辛
主力：湖北新军
——陈天华《猛回头》 材料一：1901年至1911年，全国新设立的厂矿有320多家，资本总额1 亿多元，是以前三十余年的两倍多。
材料二：1903年5月，章炳麟发表《驳康有为论革命书》宣传革命；邹 容的《革命军》，前后翻印20多次，达百万册，影响巨大……
材料三：1905年孙中山等革命党人在日本东京成立中国第一个全国规 模的资产阶级革命政党中国同盟会，提出“驱除鞑虏，恢复中华，创 立民国，平均地权”的政治纲领。
最新部编版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》精品教学课件
C
A
B
3.辛亥革命前，“进化”“民权”“自由”“平等”等词语，虽然为大多数爱国者、革命家反复宣扬，但并没有得到晚清社会的普遍认同。辛亥革命后，这些词语不仅广为流传，而且深入人心。这充分表明辛亥革命（ ）A.推翻了封建君主制 B.扩大了人民的政治权利C.促进了社会思想解放 D.推动了民族解放运动
革命志士的奋斗
根据材料分析这些起义的意义？
武昌起义
时间：1911年10月主力：湖北新军领导：文学社与共进会成果：成立湖北军政府，推举黎元洪为都督。
1. 归纳武昌起义的概况。
武昌起义
2.影响
各省纷纷响应。很快全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命
①客观：民族危机，政府腐朽
②思想基础：革命思想的广泛传播
生活习俗：促进了社会习俗的除旧布新，更趋自由平等。
辛亥革命的历史意义
20世纪中国历史的一次巨变
武昌起义
①推翻了清王朝②结束了封建帝制③建立了中华民国④推动了思想解放
1.小明在电脑上输入“1911年”、“武昌”等关键词，你认为他要搜索的历史事件是（ ）A.戊戌变法 B.武昌起义 C.黄花岗起义 D.广西起义2.孙中山领导的辛亥革命实现20世纪中国第一次历史性巨变，因为（ ）A.推翻了统治中国两千多年的封建君主专制制度 B.改变了中国的社会性质C.确立了资产阶级民主共和制度 D.结束了帝国主义在中国的殖民统治
C.《辛丑条约》和戊戌变法 D.《辛丑条约》和辛亥革命
D
2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并总结交流本课学习心得
1.同桌之间相互交流本课学习收获。
【回顾总结】
完成课后练习题
课时练习题（选取）
注意：辛亥革命结束的是封建帝制，而非封建制度！
部编版历史八年级上册第九课 辛亥革命-课件
取得了很大的成就
项目
戊戌变法
辛亥革命
（1）历史背景：都发生在世界资本主义进入帝 国主义阶段，中国面临严重的民族危机的情况下
（2）目的：救亡图存，发展资本主义
相同点 （3）领导阶级：都是资产阶级领导的 （4）最终结果及其失败原因：都没能改变中国 半殖民地半封建的社会性质，失败的根本原因都
在于资产阶级本身的局限性和脱离广大人民群众
形势示意图
京的位置。
易错误区
【错误观点】辛亥革命就是发生在旧历辛亥年的武 昌起义。 【误区警示】这种说法是错误的。广义的辛亥革命 是指以孙中山为代表的资产阶级革命派推翻清王朝， 建立资产阶级民主共和国的全过程，包括准备、发 动、保卫成果等阶段。狭义的辛亥革命是指发生在 1911年（旧历辛亥年）的武昌起义。
中国进步潮流的闸门
武昌起义的胜利，在全国激
起强烈反响。在革命党人的推动
下，各省纷纷响应。至1911年11
月下旬，全国已有一半以上的省
份脱离清政府，宣布起义或独立。
湖南是最先响应起义的省份。随
后，陕西、江西等省相继起义或
独立。注意观察此图，了解宣布
独立的省份，掌握首义的地点武
武昌起义和全国各省独立 昌及中华民国临时政府所在地南
第三单元 资产阶级民主革 命与中华民国的建立
第9课 辛亥革命
革命志士的奋斗 1.萍浏醴起义 时间 1906年冬 领导人 同盟会会员刘道一、蔡绍南 地点 江西湖南交界的萍乡、浏阳、醴陵
三万余人参加起义，奋战一个多月后失败。 经过
刘道一等在长沙遇害
萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武 意义 装起义。起义虽然失败，但同盟会的声望由此
2.辛亥革命的历史意义和经验教训。 （1）历史意义： ①辛亥革命是中国历史上的一次伟大的反帝反封建的
部编版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》课件
10月10日，武昌城内新军工程营的 革命党人首先起义；
随后，汉口、汉阳的新军起义响应， 革命在武汉三镇取得胜利；
10月11日，起义军成立湖北军政府， 推举新军将领黎元洪为都督。
起义军占领军械所的场景
发展：
到11月下旬，全 国已有一半以上的省 份宣布独立，支持革 命。清政府的统治至 此宣告结束。
1911年10月10 日
全国各地响应，形成资 产阶级民主革命浪潮
卷尾语
1911年10月10日，武昌城头枪声一响，拉开了中国完全意义上 的近代民族民主革命的序幕。辛亥革命极大促进了中华民族的思想解 放，传播了民主共和的理念，打开了中国进步潮流的闸门，撼动了反 动统治秩序的根基……
今年是辛亥革命110周年，是中国共产党成立100周年，在这个 重要时刻，我们在这里隆重集会，缅怀孙中山先生等革命先驱的历史 功勋，就是要学习和弘扬他们为振兴中华而矢志不渝的崇高 精神，激励和团结海内外全体中华儿女为实现中华民族伟 大复兴而共同奋斗。
4.(宜昌中考)观察下图，该战争形势图指的是（ ） A.广州起义 B.武昌起义 C.二次革命 D.护国战争
5.(扬州中考)某地拟建辛亥革命纪念馆，以纪念
辛亥革命首义成功等事件，这一地点应该是( )
A.上海
B.武昌
C.北京 D.广州
黎元洪的都督
湖北军政府旗帜
பைடு நூலகம்
1911年10月10日晚，武昌起义爆发， 次日, 湖北军政府成立.
黎元洪
黎元洪的都督
由于武昌起义的突发性， 起义时革命党主要领导人均不 在武昌，因此只得推举迫害过 革命党人的黎元洪为都督。当 推举他任都督时，他竟喊道： “莫害我!”起义士兵举枪逼 他上任，黎元洪无奈，被迫就 职，当上了湖北军政府都督。
部编版八年级历史上册 第9课《辛亥革命》说课稿
第9课《辛亥革命》说课稿各位老师、同学，你们好，今天我说课的内容是选自部编版八年级历史上册第九课《辛亥革命》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。
一、教材分析（一）教材地位《辛亥革命》是八年级上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”中的第二课，辛亥革命结束了清王朝的封建统治，建立了中华民国，促进了资产阶级民主革命的发展。
本课上承前一课《革命先行者孙中山》，下启一课《中华民国的建立》，起着承上启下的重要作用。
（二）课标要求及教材内容安排课标对这部分的内容安排如下。
依据课标，本课教材安排了知道萍浏醴起义，安庆、绍兴起义，广西起义，黄花岗起义的基本史事及影响、武昌起义爆发的标志、过程和结果、徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹、辛亥革命的性质以及意义，这样安排既体现了辛亥革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：（三）教学目标1.知识与能力通过课堂教学，使学生了解早期革命志士的奋斗事迹，掌握武昌起义的基本事实，培养学生语言表达和综合归纳能力。
通过对辛亥革命的性质与历史意义的分析，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件的能力。
2.过程与方法在教师的指导下通过对辛亥革命的评价，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。
通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象看本质的学习方法。
3.情感态度与价值观通过学习认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，突出孙中山愈挫愈勇的革命精神，激励学生不怕苦难，努力学习。
在教学目标和教材分析内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重点、难点：（四）教学重难点及依据重点：了解并掌握辛亥革命中的主要人物、事件、时间、地点。
难点：学习并理解辛亥革命的历史意义。
二、教法学法（一）学情分析八年级的学生经过一年的历史学习，具备了一定的自学能力，而且这个阶段的学生好动、好奇、好表现，对于历史他们通常都是十分感兴趣的，因此，要注意增强历史的趣味性、生动性，调动学生的学习积极性。
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》主要介绍了辛亥革命的背景、过程和意义。
教材通过生动的图片、插图和文字，展现了革命党人英勇斗争的情景，以及辛亥革命对中国历史进程的影响。
本课内容丰富，既有历史事实的描述，也有对历史事件的分析和评价。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但辛亥革命这一事件距离现在较远，学生对其历史背景和意义可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史时间轴，引导学生从历史发展的角度去理解和分析辛亥革命。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和意义，认识辛亥革命对中国历史进程的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、意义。
2.教学难点：辛亥革命对中国历史进程的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、插图、视频等相关资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务和引导性问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图等资料，引导学生回顾已学过的历史知识，如戊戌变法、义和团运动等，从而引出辛亥革命这一事件。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，如清朝的腐朽、民族危机等。
然后，通过PPT展示辛亥革命的过程，包括武昌起义、推翻清朝、建立民国等。
3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，分析辛亥革命的意义。
初中历史八年级上册课件第9课《辛亥革命》
初中历史八年级上册课件第9课《辛亥革命》一、教学内容本课内容选自初中历史八年级上册教材第9课《辛亥革命》，详细内容包括：辛亥革命的背景、过程、结果及其影响。
具体章节为：1. 辛亥革命的背景；2. 辛亥革命的过程；3. 辛亥革命的结果与影响。
二、教学目标1. 了解辛亥革命的背景，掌握辛亥革命的过程及其结果；2. 理解辛亥革命在中国历史上的重要地位，认识到辛亥革命对民主思想传播和民族觉醒的推动作用；3. 培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
三、教学难点与重点重点：辛亥革命的背景、过程、结果及其影响。
难点：辛亥革命对中国历史发展的深远影响。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学视频；2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映辛亥革命时期的图片，引导学生关注辛亥革命的历史背景。
2. 讲解：详细讲解辛亥革命的背景、过程、结果及其影响。
a. 背景：清朝晚期的民族危机，国内外各种矛盾的激化；b. 过程：武昌起义、各省响应、中华民国的建立；c. 结果：清朝灭亡，中华民国成立；d. 影响：民主思想传播、民族觉醒、社会变革。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合所学，分析辛亥革命对中国历史发展的影响。
4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《辛亥革命》2. 内容：a. 背景：民族危机、国内外矛盾b. 过程：武昌起义、各省响应、中华民国建立c. 结果：清朝灭亡、中华民国成立d. 影响：民主思想传播、民族觉醒、社会变革七、作业设计1. 作业题目：a. 简述辛亥革命的背景；b. 辛亥革命的过程及结果；c. 分析辛亥革命对中国历史发展的影响。
2. 答案：a. 辛亥革命的背景：清朝晚期的民族危机，国内外各种矛盾的激化；b. 辛亥革命的过程及结果：武昌起义、各省响应、中华民国的建立，清朝灭亡，中华民国成立；c. 辛亥革命对中国历史发展的影响：民主思想传播、民族觉醒、社会变革。
部编八年级上历史第9课辛亥革命(共27张ppt)
“辫子剪了,小脚放了，衣服改了”
剪辫子 禁止缠足 留在男子脑后长达二百余年的发辫及 妇女缠足陋习终被革除。
“辫子剪了,小脚放了，衣服改了”
1912年民国政府通令将中山装为礼服，修改中山装造 型，并赋于了新的含义。中山装五个扣代表立法、司法 、行政、考试、监察五权分立，袖口三个扣代表孙中山 先生所倡导的三民主义，上衣四个兜代表立国四维：礼 、义、廉、耻。
新课讲解
武昌起义
起义背景 1911年，湖北革命组织文学社与共进会，在同
盟会的推动下，积极谋划起义。
起义主力
倾向革命的湖北新军
起义时间 1911年10月10日
新课讲解
武昌起义的爆发
武昌新军工程营起义（10月10日） 夺取军械库 进攻总督衙门 占领武昌城 攻占汉口、汉阳 成立湖北军政府，黎元洪为都督
阅读材料：辛亥革命的历史意义
政治：推翻了君主专制制度建立了资产阶级民主共和国 材料2：1912-1919年，中国新建厂矿企业达470多，投 资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相 当于革命前50年的投资总额。 经济：促进了民族资本主义经济的发展投资总额。
材料3：“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯 …… 现在民主 主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位侵犯了这种神 圣为人民所抛弃是毫无疑问的。” 思想：民主共和这种神圣观念为人民所接收 材料4：辛亥革命之后，民国政府发出《剪辫通令》，结辫陋 习至此革除。民国之初，中华民国临时大总统正式宣布废除跪 拜、作揖等礼节，代之以鞠躬、握手。社会风俗
政策与民心比拼
20世纪初，为了抵制列强抢夺中国的铁路修筑权，中国很多地方商 民开始自筹资金修建铁路。1911年5月9日，清政府宣布：全国铁路干 线一律收归国有。清政府在宣布实施铁路国有的同时，没有对先前已经 投入铁路建设的民间资金合理处置，甚至还把一些地方的民间资金，充 作股本，不发还本息。 清政府这一措施严重侵犯各地商民利益，引发大规模抗议浪潮。湖 南、湖北、四川、广东等地商民纷纷集会、游行，抗议清政府这一政策 ，保路运动兴起。对清政府这一政策，连一些地方督抚也觉得有悖民意 ，请求清政府收回成命。但清政府不仅不收回，反而进行镇压，终于激 起一些地方出现了暴动。清政府愚蠢的“政策”，把广大民众也推向自 己的对立面。 面对轰轰烈烈的保路运动，清政府调集湖北新军镇压。正是在这种 形势下，湖北传来了武昌起义的枪声。
部编版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》教学设计
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教材，主要介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。
本节课的重点是让学生了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程，以及认识辛亥革命对中国历史的影响。
教材内容丰富，通过插图、文字、问题等方式，引导学生深入思考，培养学生的的历史思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识。
但是，对于辛亥革命这一重大历史事件，部分学生可能还存在着模糊的认识，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
同时，学生对于历史事件的分析、归纳能力还有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程，认识辛亥革命对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的历史分析、归纳能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对辛亥革命的认识，理解辛亥革命在中国历史中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的历史背景、过程、影响。
2.教学难点：辛亥革命的成功与不足之处，以及辛亥革命对中国的历史影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解辛亥革命的相关知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中深入理解辛亥革命的过程和影响。
3.案例分析：通过分析辛亥革命的成功与不足之处，让学生更加全面地认识辛亥革命。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》。
2.课件：制作与本节课相关的内容课件。
3.视频：准备与辛亥革命相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，简要介绍辛亥革命的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解辛亥革命的过程。
教师通过提问的方式，检查学生的阅读效果。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析辛亥革命的成功与不足之处。
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武昌起义
1 91 1 年1 0月1 0日夜 武昌城内新军工程营革命党人首先起义夺下武昌，随后汉阳、汉 口新军响应夺下三镇，1 1 日起义军成立湖北军政府，推举新军领黎元洪为都督。武昌起 义胜利后，各省纷纷响应，到1 1 月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。
起义成立的湖北军政府
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
武昌城内响起了激烈的枪炮声。次
日清晨，革命党人起义成功。随后，其他各 省纷纷咱应，清政府的统治迅速土崩瓦解， 在中国延续了两千多年的君主专制政体也寿 终正寝。为了这一天的到来，革命志士们进 行了长期的武装斗争，付出了极大牺牲。
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
革命志士的奋斗
1 906年冬
同盟会 刘道一 蔡绍南
1 91 1 年4月
代表人物 黄兴 武装起义地点 广西、广东
起义经过
起义人数 最终结果
由于情况发生变化，黄兴在准备尚未就绪的情 况下，临时决定提前举事。
1 00多人
失败。7 2 人牺牲，后称作“黄花岗七十二烈士”
这次起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如 归的英雄气概，极大鼓舞了全国人民的斗志。
1 91 1 年是农历辛亥 历 史 上年称 这 次 革 命 为 “ 辛 亥 革 命 ” 。 辛 亥
革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国 两千多年君主专制制度的终结。它开创了完 全意义上的近代民族民主革命，极大推动了 中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流 的闸门。
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
课后小结
革命起义 萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、黄花岗起义
辛亥革命
武昌起义 重大影响
主力 湖北新军 胜利 湖北军政府成立 影响 全国一半以上省份宣布独立
推翻了清王朝的统治 结束了两千多年的君主专制制度 开启了完全意义上的近代民族民主革命
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
课后活动
武汉有“首义之城”的美誉，是中国民主革命的重镇，使武汉在中国近代史上占有如
最终结果 失败 革命党人秋瑾在浙江绍兴准备接应，因歹徒告密，被捕遇难
1 907年
代表人物 孙中山 黄兴 武装起义地点 广西 持续时间 起义奋战七天七夜，袭取镇南关 最终结果 失败
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
1 91 0年
代表人物 孙中山 黄 兴 赵 声
商讨起义地点 商讨在广州ห้องสมุดไป่ตู้义。会后，孙中山到欧美募 集起义经费，黄兴到香港设立统筹部，作 为起义的领导机关。
9 部部编编版版八年八级上年册级历史上之册第9历课 辛史亥之第革命课
the Revolution of 1911 led by Dr Sun Yat-sen which overthrew the Qing Dynasty
授课老师：***
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
1 91 1 年1 0 月1 0 日 夜
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
武昌起义
1 91 1 湖北革命组织文学社和与共进会，在 年
同盟会的推动下，积极谋划起义。起义的主 要力量是倾向革命的湖北新军。1 0月初，共 进会负责人孙武等在汉口租界制造炸弹，不 慎爆炸，起义计划泄露。清政府到处搜捕革 命党人，形势非常紧迫。
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
此重要地位的历史事件的（
）
A.洋务运动
B.辛亥革命
C.戊戌变法
D.黄花岗起义
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
课后阅读
课外阅读一些关于革命党人事迹的书籍，讲述一 个革命党人为革命不惜抛头颅、洒热血的故事。
武装起义地点 江西、湖南交界的萍乡、浏阳、醴陵
参加人数 持续时间
30000余人 一个多月
最终结果 失败 刘道一等在长沙遇害。 此次起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。 起义虽然失败，但同盟会的声望由此大振。
部编版八年级上册历史之第9课 辛亥革命
1 907年夏 光复会 徐锡麟
武装起义地点 在安庆起义，刺杀安徽巡抚恩铭 持续时间 起义人员与清军激战4个小时，徐锡麟死难