部编三上语文教案

第二单元

4古诗三首

教学目标：

1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：

1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：

1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

导学设计：

第一课时

一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗

二、导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．课件：简介杜牧

2．“山行”是什么意思这座山在哪里呢

湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)

三、感受情境，理解诗意。

1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

3．小组交流诗意。

4．检查自学效果：

5．预设问题：

(1)诗人首先远远地看到什么

寒山、石径。

①什么叫寒山什么叫石径“斜”是什么意思

②第一句是什么意思

(2)接着诗人又看到了什么

白云、人家。

①“生”是什么意思

②第二句是什么意思

(3)诗人为什么停下车来呢“坐”是什么意思“晚”是什么意思第三句是什么意思

(4)“霜叶”是什么意思“红于”呢第四句是什么意思

6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。

四、研究古诗，体会诗韵。

1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢或者你有什么不明白的地方都可以提出来。

2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。

3．集体交流：

(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……

(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……

(3)前两句描写了哪些景物你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。

(4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红(二月花)

哪个字最能表现枫叶的特点“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了……

五、指导诵读诗句。

多种形式反复读，直到背诵。

第二课时

一、介绍引入。

简介苏轼。

二、初读课文，自学生字。

1．听师读，要求：听准字音。

2．自己读，借助拼音，读准字音。

3．自由读，圈出不理解的词语。

4．小组读，合作学习，理解词义。

5．师生交流。

三、再读感悟，想象诗歌画面。

1．自由读，结合图理解诗意。

2．小组内讨论交流，老师相机点拔。

3．师生交流。

4．教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。

四、发挥想象，有感情的朗读、背诵。

1．教师描述诗意，激发学生想象。

2．有感情地朗读背诵。

五、想一想，议一议。

你认为一年最好的时节是哪个季节为什么

六、指导书写。

1．师写生看。

2．生抄写生字，师个别指导。

第三课时

一、以旧引新，激趣导入。

教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗今天我们就来学习下这首诗。(课件显示课题——夜书所见)

二、指导看图，感知图意。

(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景。

三、自主学习，初步感知。

1．自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

3．指导古诗朗读：

4．借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。

四、再读感悟，理解诗意。

1．老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。

问题一：诗中描写了哪几种事物

问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情

2．学生小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。

3．老师重点点拨理解：

答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。

答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。

4．有感情朗读。

五、拓展阅读。

你还知道哪些思乡的诗句

板书设计：

自主作业：

5 铺满金色巴掌的水泥道

教学目标：

1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

导学设计：

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

2．板书课题，并齐读课题。

3．简介作者。

二、自读课文，完成以下要求。

1．把课文读正确、流利。

2．认读生字，指正字音。

3．边读边思考：金色巴掌指的是什么

三、自读课文，初步感知课文内容。

1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

2．课文分几部分，每部分主要写了什么

3．通过上下文你理解了哪些词语

四、交流课文内容。

1．小组交流—全班交流。

2．提出自己的疑问。

五、学习生字。

1．出示生字认读、组词。

2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

3．书写点拨。

4．写生字和词语，当堂展评。