最新部编人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》说课稿
统编语文二年级上册《难忘的泼水节》说课稿
统编语文二年级上册《难忘的泼水节》说课稿一、教材简介本篇教材为统编语文二年级上册第一单元的教材，题目为《难忘的泼水节》。
本文是一篇记叙文，讲述了作者在泼水节上的一次有趣经历。
二、教学目标1. 知识目标1.了解泼水节这个中国的传统节日。
2.掌握一些新的汉字和词汇，如泼水、欢呼、睡意等。
3.掌握记叙文的基本结构，如开头、中间和结尾。
4.理解作者的心情和感受。
2. 能力目标1.通过阅读学习，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们自己创作。
3. 情感目标1.让学生了解中国传统节日的文化内涵，培养爱国情感。
2.通过阅读引导学生体验节日的快乐和活力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生了解泼水节这个传统节日。
2.培养学生的阅读理解能力，理解记叙文的基本结构。
3.感受作者的心情和感受，了解节日的快乐和活力。
2. 教学难点1.让学生能够通过泼水节的描述，感受到节日的文化内涵。
2.帮助学生扩展自己的词汇和句型，提高语言表达能力。
四、教学方法1.听读课法从听、说、读、写四个方面进行综合教学，贯穿整节课，能够有效地提高学生的语言综合运用能力。
2.情感教育法着重让学生通过阅读体验节日的快乐和活力，培养他们的爱国情感和文化自信心。
3.思维导图教学法通过思维导图的方式引导学生思考和总结文章的重点内容，提高他们的阅读理解和语言表达能力。
五、教学步骤1.预习环节让学生先独立阅读本文，了解文中的大意和重点内容，并标出自己不认识的生字和词汇，以便后面进行重点讲解。
2.讲解环节(1) 泼水节的文化内涵通过图片、视频等多媒体手段让学生了解泼水节在中国的传统文化中的地位和意义，培养他们的文化自信心。
(2) 文章结构解析解析记叙文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并结合文章的语言手法进行解读。
(3) 生字和词汇讲解针对学生预习中标出的生字和词汇进行重点讲解和操练，让学生能够熟练运用。
3.阅读理解与表达(1) 朗读文章要求学生轮流朗读本文，增强语感和语音语调的感受。
难忘的泼水节说课稿
难忘的泼水节说课稿一、说教材1、《难忘的泼水节》是一篇充满民族风情和人文关怀的课文。
2、本文描绘了周总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场景。
3、展现了周总理与人民心连心的深厚情谊。
二、说学情1、学生在之前的学习中已经具备了一定的阅读和理解能力。
2、但对于少数民族的风俗习惯和历史背景了解可能有限。
3、因此，需要在教学中引导学生通过多种方式了解相关知识。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词。
了解傣族泼水节的习俗和文化。
2、过程与方法目标通过朗读、想象等方式，体会课文中所表达的情感。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标感受周总理与人民群众之间的深厚情谊。
激发学生对民族文化的热爱和对领袖的崇敬之情。
四、说教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受泼水节的欢乐氛围。
体会周总理和傣族人民心连心的情感。
2、教学难点从文中的细节描写中体会人物的情感。
引导学生理解周总理对人民的关怀和人民对周总理的爱戴。
五、说教法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，感受情感。
2、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于泼水节的现场，增强学生的体验感。
3、问题引导法设计有针对性的问题，引导学生思考和探究。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，初步了解课文内容。
2、合作学习法小组合作讨论问题，交流自己的感受和体会。
3、探究学习法鼓励学生对文中的难点进行深入探究，培养创新思维。
七、说教学过程1、 1 导入新课播放一段傣族泼水节的视频，引起学生的兴趣。
提问学生对泼水节的了解，从而导入课文。
1、 2 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查生字词的读音和理解。
学生再次朗读课文，概括课文的主要内容。
1、 3 精读课文引导学生找出描写泼水节欢乐场景的段落，体会其中的热闹气氛。
重点分析描写周总理的语句，感受周总理的平易近人。
让学生分角色朗读相关段落，加深理解。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说学习目标1、会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
课前准备1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
2、傣族人民过泼水节的录象。
说教学过程看录象，谈话道导入新课放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
初读，读通课文1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他)再读，理解课文1、再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节2、学生讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段。
带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第三段。
1)自由读第三段。
2)你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗3)理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么4)指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗4、看图，理解第四段。
1)师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示插图)谁来说说“今天”总理的打扮总理脸上的神情怎样2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3)看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的5、体会第五段。
1)老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
2)启发想象，进行说话训练。
3)正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“另人难忘的”，有感情的朗读6----8段。
〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【2】篇〗课前谈话1.教师打出三组词语：它来自二年级刚刚学过的哪些课文？描绘的是哪幅画面？一面队旗，一把铜号。
《难忘的泼水节》 说课稿
《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《难忘的泼水节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册第六单元的一篇精读课文。
这篇课文讲述了 1961 年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，体现了周总理和人民心连心的深厚情谊。
课文配有插图，形象地描绘了周总理和傣族人民共度泼水节的欢乐情景。
文章语言简洁明了，情感真挚，是进行爱国主义教育和民族文化传承的优秀素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，他们对于新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的故事。
但由于他们的生活经验有限，对于周总理以及傣族的泼水节可能了解不多，这就需要教师在教学过程中通过多种方式引导学生理解课文内容，感受民族文化的魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认 15 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
四、教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
教学难点：理解周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
五、教法与学法教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于泼水节的欢乐氛围中，更好地理解课文内容。
2、朗读指导法：引导学生通过多种形式的朗读，体会课文的情感。
3、问题引导法：通过设置问题，激发学生的思考，培养他们的思维能力。
学法：1、自主识字法：学生通过自主学习，掌握生字的读音、字形和字义。
2、朗读感悟法：通过朗读，感悟课文的情感。
3、合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。
六、教学过程（一）导入新课1、播放傣族泼水节的视频，让学生直观感受泼水节的欢乐氛围。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《难忘的泼水节》说课讲稿6篇
《难忘的泼水节》说课讲稿6篇课文《难忘的泼水节》教案篇一教学目标：1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。
2、朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点：朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：1、教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、情境导课，激发兴趣。
⒈、播放泼水节视频资料（或挂图）。
师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。
2、板书课题“难忘的泼水节”，齐读。
二、初读课文，整体感知。
师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
1、学生自读课文。
要求读准字音，读通句子。
不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、检查自学情况。
（1）出示新词指名读，开火车读、小老师领读，齐读。
（2）出示生字。
各自拼读。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（3）识记生字。
加一加：“泼”、“炮”。
换一换：“席—度”、“空—穿”。
减一减：“响—向”猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。
（4）认读长句。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
（5）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。
难忘的泼水节部编版说课稿
难忘的泼水节部编版说课稿《难忘的泼水节》部编版说课稿一、说教材《难忘的泼水节》是小学语文第二册的一篇文章，主要讲述了作者在泼水节这个传统节日中的一次难忘经历。
通过这篇文章，我们可以让学生了解泼水节的由来和习俗，感受传统节日的乐趣，同时也可以培养学生的文学鉴赏能力和情感体验。
二、说教学目标1.知识目标（1）了解泼水节的来历和传统习俗。
（2）掌握描写人物的语言特点和修辞手法。
2.能力目标（1）通过学习文章，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和交流，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感目标（1）让学生感受传统节日的快乐和美好。
（2）引导学生珍惜传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀传统。
三、说教学重难点1.教学重点（1）理解文章内容，掌握泼水节的来历和传统习俗。
（2）品味描写人物的语言特点和修辞手法。
2.教学难点（1）理解文章中的难点词语和句子。
（2）通过交流和讨论，培养学生的情感体验和文学鉴赏能力。
四、说教学过程1.导入新课通过问题导入，引导学生思考：你们知道泼水节是哪个民族的传统节日吗？它有什么样的习俗和意义？让学生畅想一下，为泼水节涂上一笔。
2.学习新课（1）呈现新课文，师生共同阅读，理解文章内容。
（2）分组讨论，学生自由讨论文章中的难点和不理解的地方，引导学生相互学习，共同解决问题。
（3）讲解文章中的难点，解释生词和句子，帮助学生理解文章内容。
（4）进行课文分析和讨论，引导学生品味文章中的描写人物的语言特点和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3.活动设计（1）小组活动：分组讨论，学生自由表达自己泼水节的体验，分享自己的感受和情绪。
（2）角色扮演：学生分角色朗读课文，体验文章情感，提高语言表达能力。
（3）绘画比赛：让学生结合课文内容进行绘画创作，展示自己对泼水节的理解和感受。
五、说评价与布置作业1.评价方式课堂表现评价和作业评价相结合，注重学生的实际表现和提问回答情况。
2.布置作业（1）背诵课文。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。
2.正确、流利朗读课文，结合插图想象周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，通过朗读表达欢乐、幸福、难忘之情。
3.借助“象脚鼓”等词语描述过泼水节时的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
二、说教学过程（一）导入，引出课题1.出示傣族人过泼水节的，简介傣族和泼水节。
傣族人民在每年的4月中旬有一个盛大节日，这一天，人民互相泼水，互相祝福。
2.1961年的泼水节对于傣族人民来说世代难忘，因为那次泼水节是周总理和傣族人民一起过的，这节课我们来学习第17课《难忘的泼水节》。
（二）初读感知，语境识字1.大声朗读课文，标自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音读准确，长句子多读几遍读通顺。
2.同桌互相读课文，纠正读错的字音。
3.语境识字。
（1）出示带有生字的短语，学生齐读，学习生字。
一年一度的泼水节傣族人民龙船驶过江面银碗里盛满清水笑容满面敲起象脚鼓祝福周总理健康长寿踩着凤凰花铺成的“地毯”（2）泼、踩、驶、敲，结合偏旁，做动作理解。
（3）族：我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
除了文中说的傣族，你还知道哪些少数民族？出示词语齐读：民族、家族、傣族。
（4）祝福：表示美好的祝愿，结合生活经验识记。
（5）学习“铺、盛”2个多音字，读准字音，读好词语。
铺：pū（铺路）pù（店铺）盛：chéng（盛水）shèng（盛开）4.再读课文，争取读通顺。
（三）精读感悟，体会情感1.学习第1自然段。
（1）自由读第1自然段，理解词语，写生字。
一年一度：表示一年一次。
一年一度的泼水节相当于汉族的春节，十分隆重。
（2）写生字。
度：第一笔点起笔在竖中线，广字头撇要长，里面的“廿”宽扁，笔顺是横、竖、竖、横，“又”写得扁一些，最后撇捺下方是齐平的'。
部编版二年级上册语文17《难忘的泼水节》说课稿
17《难忘的泼水节》说课稿一、说教材《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
二、说教学目标新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，我确立本课的“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说教学重难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
四、说学情二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只有个别学生认读个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
五、说教法学法创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始与亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
（一）自主探究。
《语文课程标准》指出：“语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说教学目标：一、知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
说教学重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
说教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲说教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。
这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。
巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。
第①②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读2前两句话。
你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。
小学二年级语文教案 难忘的泼水节说课讲稿9篇
小学二年级语文教案难忘的泼水节说课讲稿9篇难忘的泼水节说课讲稿 1总教学目的：1、学会“历、度、敬、赶、驶、串、祝、贵、闭”9个字，会认“凤、凰、族、瓣、毯、载、康、寿、盛、碗”10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学重难点：1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
第一课时：1、学习生字，会读、会写。
2、学习课文第一和第二自然段第二课时：1、复习生字2、学习课文3至8自然段。
正确流利的朗读课文，了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学过程：一、导入课文复习生字1、今天，我们继续来学习这篇课文《难忘的泼水节》深情的齐读课题2、指名读课文，说说课文主要讲了一件什么事？3、复习生字出示①泼水节、傣族、周恩来、凤凰花、咖啡、衣襟、柏树（指名读、开火车读）②出示：敲、踩、端、蘸、泼、洒（齐读）你发现了什么？③敲（）踩（）端（）蘸（）泼（）洒（）4、通过上一节课的学习，每到傣历6、7月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）5、现在让我们一起去感受一下；（录像）2、学生畅所欲言：“泼水节给你留下什么印象？”6、1961年4月，周恩来总理来到西双版纳，正遇傣族一年一度的新年。
那一年的泼水节，那是傣族儿女难以忘怀的日子，让我们跟着时光老人一起回到1961年的泼水节，来听听傣族儿女的心声吧！请同学们一起读！”7、出示;“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！指导朗读今天让我们走进这难忘的一天，去感受一回那幸福的时刻。
2024年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐3篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说教学内容：《快乐的泼水节》说教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学说重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
说教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
说教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
二年级语文《难忘的泼水节》的说课稿
二年级语文《难忘的泼水节》的说课稿一、说教材《难忘的泼水节》这篇课文是一个充满喜庆氛围的故事。
讲的是傣族人民一年一度的泼水节。
在泼水节这一天，人们可以相互泼水祝福，并举行盛大的庆祝活动。
文章表达了傣族人民对周总理的尊敬和爱戴之情。
二、说教学目标1.认知目标：掌握本课12个生字，会写其中的“忘、泼、桶、端、水、喜”6个字。
2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：感受傣族人民对周总理的尊敬和爱戴之情。
三、说教学重点与难点本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
难点是理解“为什么1961年的泼水节是难忘的”。
四、说教法与学法识字：本课识字教学环节中，要注意启发学生利用多种方法识记汉字。
在初步了解课文之后，让学生自主识字。
通过朗读语言文字，知道课文中词句的意思，达到识记汉字的目的。
写字：在本课写字教学中，要突出重点字的教学。
在学生自己观察、发现的基础上，对笔画特殊、结构难写的字作重点指导。
如：“喜”字要注意上边的三个“口”字的大小、长短、位置。
不要把这三个“口”字写得一般大；口字旁不要写成日字旁；下面的“喜”字要注意安排好间架结构。
读课文：本课朗读教学的重点是读出傣族人民欢乐的心情和他们对周总理的深厚感情。
可通过自由读、找一找哪些句子是写傣族人民欢乐的，哪些句子是写傣族人民对周总理的深厚感情的。
再通过指名读、齐读来品味课文的语言文字。
五、说教学过程(一)导入新课1.启发谈话：同学们，你们知道傣族吗？傣族是我国少数民族之一，那里的风景特别美，人们也非常勤劳、善良。
你们想不想去那里看一看？今天，老师就带你们去那里参加一个盛大的节日——泼水节。
2.板书课题，认读生字“泼”，齐读课题。
3.介绍泼水节的来历和这次泼水节的特殊意义。
（利用课前预习和上网查找资料）4.过渡：下面让我们一起走进课文，看看难忘的泼水节到底难忘在哪里？(二)初读课文，感知大意（把学习的主动权还给学生）1.提出自读要求：借助拼音，读准生字字音；划出带有生字的词语；给每个自然段标上序号；读通课文；想想难忘的泼水节难忘在哪里。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。
课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。
本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。
【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
【课前准备】⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】一、引入课题，初知文意1．播放泼水节视频资料（或挂图）。
师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。
师板书课题“难忘的泼水节”）2．初读课文。
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。
然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。
［设计意图］通过视频（或挂图）激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。
二、自主分类认读，尝试认字大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。
学生不会认的带上拼音再读。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。
（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。
（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。
再与全组交流识字方法。
二年级(上册)语文课文《难忘的泼水节》说课稿
二年级(上册)语文课文《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是二年级(上册)语文课文《难忘的泼水节》。
在这篇文章中，我们将一起领略到中国傣族文化的独特魅力，并深入探讨如何在教学中引导学生理解这篇文章。
一、教学目标与课程背景《难忘的泼水节》是一篇描绘傣族人民庆祝泼水节的生动文章。
在这篇文章中，作者以细腻的笔触和充满热情的文字，描述了泼水节的欢乐氛围和傣族人民的喜悦之情。
我们的教学目标是引导学生理解文章，感受傣族人民的热情与欢乐，同时学习如何通过阅读和写作来表达自己的情感。
本课程计划在二年级进行，这个年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。
他们对于新事物充满好奇，善于发现和思考。
通过本课程的学习，我们希望他们能够更加深入地理解傣族文化，提高阅读和写作能力。
二、教学内容与教学方法1. 教学内容本课的教学内容主要包括三个方面：(1) 了解泼水节的背景和意义。
通过阅读文章，学生可以了解傣族人民对泼水节的热爱和庆祝活动的热烈。
(2) 理解文章中的重点词汇和句子。
例如，“难忘”、“热情”、“欢乐”等词汇，以及描述泼水节场面的句子。
(3) 学习如何通过写作来表达自己的情感。
通过模仿文章中的句子和段落结构，学生可以学会用文字表达自己的喜悦、激动等情感。
2. 教学方法本课将采用以下教学方法：(1) 阅读理解：通过多次阅读文章，帮助学生深入理解文章的内容和情感。
(2) 词汇讲解：讲解生词的含义和用法，帮助学生积累词汇量。
(3) 小组讨论：学生分组讨论文章中的重点内容和自己的感受，促进学生的自主学习和合作学习能力。
(4) 写作练习：通过模仿文章中的句子和段落结构，让学生进行写作练习，锻炼他们的写作能力。
三、教学过程与教学评估1. 教学过程(1) 开场：简要介绍本课的主题和教学目标。
(2) 阅读理解：带领学生多次阅读文章，帮助他们理解文章的内容和情感。
(3) 词汇讲解：讲解生词的含义和用法，帮助学生积累词汇量。
《难忘的泼水节》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
难忘的泼水节简介《难忘的泼水节》是部编版语文二年级上册的一篇课文，主要讲述了两位小朋友参加泼水节的欢乐经历。
这篇文章可以引导孩子们认识传统文化节日，并学习友谊、团结、互助等美德。
教学目标•熟悉泼水节的传统习俗•了解泼水节的历史渊源和文化内涵•增强团结合作和友谊意识教学重点•理解泼水节的含义•认识泼水节的起源和现代庆祝方式•分析文章中的主要情节和人物教学难点•对泼水节习俗的线性逻辑的理解•对文章中一些易于忽视的细节的把握教学过程导入环节1.观看图片，谈论泼水节的印象和感受。
–提问：你们听说过泼水节吗？有没有参加过？2.引导学生预测本文内容。
–提问：这篇文章主要讲什么故事？你们有什么猜测？正文阅读1.安排学生轮流读音，带领学生跟读、理解文章。
–老师提示：注意正确发音，体验泼水节的欢乐氛围。
2.向学生介绍泼水节背景知识。
–老师提示：泼水节是我国少数民族多数地区的传统节日之一，一般于每年农历新年前后三天举行。
3.分析文章中的主要情节和人物。
–老师提问：文中有哪些有趣的情节？主人公都有哪些优秀的品德？4.引导学生总结本课文的教育意义。
–老师提问：这篇文章教给我们什么？我们可以从中学到什么？温故知新1.让学生以小组为单位，自主收集有关泼水节的信息，为下一节课做准备。
–老师提示：可以利用课外资料、网络资源等进行信息检索和整理。
课后作业1.家长指导下，给孩子讲述本次学习的泼水节故事，引导孩子发挥自己的想象力，谈论泼水节的习俗和真正意义。
2.完成作业本上相关的填空和选择题，巩固课上学习的知识。
总结通过本次课的学习，我们深入了解了泼水节这个传统文化节日，感受到了传统节日的欢乐氛围。
学生们在阅读中体验到友情、团结等优秀品德的力量，并获得对中国传统文化的一定了解。
今后，我们将继续加强对优秀传统文化和国家丰富多彩的节日庆典的学习和传承，不断提高自身的文化素养。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课第【2】篇〗设计理念：让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。
说教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。
2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。
说教学过程：复习引入：如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。
今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。
跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？一、齐读课题——难忘的泼水节在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。
1、认读词语敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）二、学习课文。
1、打开书本大声朗读课文。
2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？3、交流反馈：A、学习第三节。
（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。
他们用最隆重的礼节欢迎总理。
傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。
谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。
指名读——齐读B、学习第4——6节1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。
3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。
表演动作：端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。
采访：你感到快乐吗？你刚才祝福我们的总理什么？你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。
二年级语文《难忘的泼水节》说课稿
二年级语文《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级语文《难忘的泼水节》。
在这堂课中，我们将一起学习一个有趣的故事，通过这个故事，我们将感受到傣族人民对幸福生活的向往和喜悦之情。
下面我将从教学目标、教材分析、教学方法和教学过程四个方面进行讲述。
一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的重点词语和句子的含义。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流等方式，理解课文内容，培养学生的阅读能力和协作精神。
3.情感态度与价值观：学生通过学习课文，感受到傣族人民对泼水节的热爱和向往之情，增强对中华民族传统节日的认知和喜爱。
二、教材分析《难忘的泼水节》是一篇充满浓郁民俗风情的课文。
课文主要讲述了一个傣族村寨的泼水节盛况，通过描写人们相互泼水祝福的场景，表现出傣族人民对幸福生活的向往和喜悦之情。
这篇课文具有很强的故事性和趣味性，对于帮助学生了解中华民族传统节日、增强民族认同感和文化自信具有重要意义。
三、教学方法在教学过程中，我将采用以下教学方法：1.朗读法：通过朗读帮助学生掌握正确的语音、语调，培养学生的语感和阅读理解能力。
2.情境创设法：利用多媒体等手段，为学生营造一个生动形象的场景，让学生更好地理解和感受故事情节。
3.小组合作法：学生通过小组合作、讨论交流等方式，对课文内容进行分析和理解，培养学生的协作能力和阅读理解能力。
4.多元评价法：通过多种评价方式，包括教师评价、学生互评等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会用一段轻松愉快的泼水节视频导入新课，让学生对泼水节有一个初步的认识和感受。
然后，我会简单介绍课文的背景和内容，为接下来的学习打下基础。
2. 初读课文，整体感知在这个环节中，我会让学生自己朗读课文，并思考以下问题：•泼水节是在什么时候举行的？•泼水节有哪些活动？•你觉得泼水节有趣吗？为什么？通过回答这些问题，让学生对课文有一个整体的感知和理解。
2023年部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、教材分析本文记述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起了象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接周总理的到来。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满了字里行间，作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦;在总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福;在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段，四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：1、会认12个生字，会写12个字。
(重点)2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
3、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
二、教学设计理念和思路从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中教师应该尊重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念，我把识字教学这个重点设计为自主探究识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。
对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读、分组读、领读、对读、挑战读、表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
因为学生对泼水节并不是很熟悉，所以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真切地感受泼水节的情趣和欢乐，感受作者表达的情感，我制作了精美的课件作为教学的辅助手段。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课第【1】篇〗说教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
说教学重点、难点：1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？说教学过程：一、谈话导入1．欣赏泼水节同学们，这节语文课老师给你们带来了一组，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？设计意图：从欣赏入手，激起学生对泼水节的兴趣。
2．导入新课每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。
所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。
大家知道这个节日就是（生答师板书）“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。
泼水节今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令另傣族人民世代不能忘记的泼水节。
板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么另傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。
二、初读课文1、范读课文。
生思考：课文讲了一件什么事？2．读通课文。
自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确，3．检查生字（1）师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。
（2）出示词语指名读。
（3）认读多音字。
设计意图：遵循学生认识记规律，鼓励自主识字三、深读课文1．学习第一自然段。
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《难忘的泼水节》说课稿
一、说教材内容
《难忘的泼水节》是人教版二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文是一个充满温情的感人故事。
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。
作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
二、说教学目标和重难点
1、会认15个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：
重点：认读书写生字；感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情；
能用“一手……一手……”“一边……一边”说话。
三、说设计理念和教法、学法
怎么才能突出重点，突破难点，达到以上的教学目标呢？下面我来谈谈设计理念：
1.以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。
文本是连接读者和作者的桥梁，只有让学生朗读课文，触摸文本，发挥自己独特的心理体验，情感体验，在读中理解，在读中感悟。
2.创设情境：创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在理解重点内容时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
本着这样的设计理念，在教学中我将围绕“难忘”二字，整体朗读课文，从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。
从周总理的衣着、表情，动作中，体会周总理和傣族人民心连心，从结尾的3个自然段4个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。
这样抓住词语和重点句子，带着孩子们在文本中体会和感悟，揣摩内心情感，用不同方式的朗读重新诠释泼水节的“难忘”。
四、说教学过程
本着“以人为本，以读为本”的理念，下面我来说说教学过程。
本课我分2课时完成，这篇课文篇幅短，内容也比较容易理解，所以第一课时就可以完整地理解课文。
第一课时是初步感知课文，能正确认读生字新词，读通课文，了解课文的大概意思，并理解课文内容。
第二课时巩固理解，
教学生字的写法。
我今天教学的是第一课时。
一、导入新课
介绍周总理，然后再引出课题。
然后板书课题的时候，我并没有提前把课题板书在黑板上，虽然那样的课题会写得更漂亮一些，但是我感觉现场板书不但对教师提出更高的要求，也给学生一个模仿老师写字的机会，无形中提高了他们写好字的兴趣。
板书好课题后齐读课题，然后让学生看课题提问题，这样既引导学生善于质疑，善于思考，也引起学生学习本课的兴趣。
二、初步感知
引起了学生的兴趣后，紧接着让学生立即接触课文内容，通过初读，了解主要内容。
初读的时候要让学生带着要求、带着问题来读，这样的读书效果会更好一些。
读完后立即交流，也是对学生学习效果的一个检验。
三、读书识字
在这一部分教学中，我力争词语和生字交替出现，在二类字的教学中，我首先出现的是词语，从词语中认识生字，这样的难度小一些。
在一类字的教学中，我首先出现的是生字，然后由生字联系到课文里的词语，因为一类字相对来说简单一些，有很多是在以前的二类字里出现过。
“恩”在课文里的词语是人名，所以我选择这个字让学生扩词。
又让学生比较“恩”与“思”，根据以往的教学经验，学生经常混淆这两个词语。
由“度”所在的词语“一年一度”自然地引到理解课文第一自然段。
四、细读感悟
第二自然段内容也很简单，同时这一自然段也回答了开头学生提出的
问题，所以这部分内容略讲。
在这里我设置了一个训练点。
那就是从理解“今年”是哪一年？指导学生学会上下文联系，理解课文内容，并指出“联系上下文”是很重要的学习方法。
第三自然段主要写了傣族人民如何欢迎周总理的到来，先出示周总理一天的工作表，理解傣族人民为什么对于周总理的到来那么兴奋，那么激动。
接着抓住“赶来”、“一条条”、“一串串”等重点词语的理解傣族人民如何欢迎周总理的到来，指导读出傣族人民的激动，兴奋，对总理的欢迎、爱戴。
第四自然段的内容是观察周总理的服装、表情、动作，通过感情朗读来体会周总理和傣族人民心连心。
第五自然段仍然先理解课文内容，指导朗读，想象周总理在泼水的时候会说些什么，再一次体会与傣族人民的幸福，周总理与傣族人民心连心。
课文最后三个自然段是全篇感情的集中喷发，这里不需要过多的讲解，要充分调动起学生的激情，通过朗读释放出激情，使课文的学习达到高潮，也更加深了对课文内容的理解。
四、课堂小结
课堂小结不是简单地对课文内容做一个总结，重要的是让学生的感情得到升华，加深对课文的感悟理解。
五、布置作业
课外搜集和周总理有关的故事，使学生对周总理有更进一步的了解，也激发学生读书的兴趣。
六、板书设计
板书设计力求把课文主要内容显示出来，而且要简洁。
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后序
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每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。