(人教部编版教材)开国大典完美版1

抓住典型 镜头聚集在一点上，这被称为特写镜头。作者为什么
要选择这个作为特写镜头？ （因为毛主席是场中的焦点，他深受群众们的爱戴，大
家的目光集聚在他身上。）
明确写法
呈现场景时为什么既要有远景也要有特写？
远镜头可以展现场景的全貌，拍摄范围较大可以让人感受整体 的氛围。但是会忽略很多细节。特写能够更加细微地表现人物形象， 传达人物的内心世界。让观众有更加细腻的感受。
面对此情此景，你想说些什么呢？写下来，与大家一起分享。
板书设计
7、开国大典 群众进场 举行典礼 阅兵式 群众游行
(点面结合)
课时作业
一、在括号里填上合适的量词。
一（ 面 ）旗帜
一（ 阵 ）掌声
一（ 盏 ）宫灯
一（ 幅 ）画像
一（ 封 ）书信
一（ 座 ）宝库
一（ 片 ）绿洲
一（ 场 ）虚惊
一（ 簇 ）礼花 一（ 辆 ）坦克 一（ 朵 ）兰花 一（ 篇 ）范文
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
明确写法
远镜头给大家呈现的是一个全面的场景，特写镜头给大家展现 的是一个聚焦的点。一个好的作家就像一个好的摄影师，将镜头用 文字来表示。这种整体场景概括性描写和详细刻画关键点相结合的 写作方式被称为“点面结合”。这种表达方式能够使文章详略得当， 重点突出。
自主学习
• 任务1：快速默读“游行”部分，说说自己感受现场的什么气氛？从 哪些词语中感受到的？
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
体验场景 二、发挥想象力，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线 电的广播，传到了哪些地方？你仿佛看到了什么？
例：这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢 天喜地。大家敲锣打鼓，欢呼新中国的诞生！这声音传到农 村，田间地头，村前村后，到处都锣鼓喧天，人们都拥出家 门欢呼高喊，一个个激动万分，甚至热泪盈眶……
• 任务2：抓住人们的动作和语言，感受人们的激动心情。 • 任务3：带着理解朗读14自然段，读出现场的热烈以及人们的激动喜
悦之情。 • 任务4：说说对15自然段的理解，“光明充满了整个北京城”有什么
含义？
自主学习
晚上9点半，游行队伍才完全走出了会场。两股红流分头向东城、 西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
7.开国大典
部编版 ·六年级上册
课时目标
1．初步掌握点面结合描写场景的方法。 2．领悟本课按照事情发展顺序,重点突出,有详有略地记 叙的表达方法。
第二课时
复习导入 • 回忆开国大典的活动流程，说说全文由哪几个部分构成。 （群众进场、举行典礼 、阅兵式 、群众游行）
• 说说作者详写了哪些部分，略写了哪些部分。为什么要这 样安排？ （有详有略才能突出重点。）
课时作业
二、词语连线。 排山倒海的 徐徐上升的 庄严雄伟的 五彩缤纷的
掌声 声音 礼花 国旗
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
体验场景
一、划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上朗读。 “这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到 长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起 来。”
从中你体会到了什么？
体验场景 “长城内外”“大江南北”指全国各地。 “全国人民
一齐欢跃起来”中“欢跃”是欢腾跳跃的意思。毛主席的 宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比 激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。
抓住典型
如果作者是现场的摄影师，将阅兵式的盛况转播给全世界。 那他首先拍摄的是什么？
（现场全景：受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人 民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。）
抓住典型
随后镜头有什么变化？ （镜头转向各个方阵：开头是海军两个排……接着是 步兵一个师……）
抓住典型
接下来作者的镜头又发生了怎样的变化？ （镜头集中在场内的一点上：毛主席首先向空中招手。）
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象 征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，中国的前途一片光明。
读写结合
虽然历史已经过去 了70年，但这一天已经印 在了你的心里，刻在了我 的脑海中，千千万万的中 国儿女都为祖国母亲的独 立感到自豪。今天，我们 的祖国已经发生了翻天覆 地的变化。
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