《满江红》词四首PPT【优秀课件推荐】
合集下载
[新教材]九年级语文部编版下册《词四首—满江红》优秀PPT课件(共24页)
上阕:表达了作者决定离开家庭时的矛盾 心情。
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
下阕:写作者虽有凌云壮志,但知音难觅。
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
用典
写词人的身世之感。
四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
这两句写国家和自己的处境。前一句写国 家,化用“四面楚歌”的典故,点出列强进逼, 国家处境危殆的状况,表达了对国家命运的担 忧;后一句简写自己的婚后生活,表现了词人 对自己婚姻的不满,对故乡思而不得归的无奈。
试简要分析“为篱下黄花开遍,秋容如 拭”一句在词中的作用。 在内容上,这两句化用陶渊明“采菊东篱下”
和李清照“人比黄花瘦”的诗句,以外在自然 景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的 沉重失落之感和幽怨之情。 在结构上,渲染气氛,为下文抒发情感做铺垫。
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
身不得,男儿列;心却比,男儿烈。算平 生肝胆,因人常热。 俗子胸襟谁识我?英雄 末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
下阕:写作者虽有凌云壮志,但知音难觅。
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
用典
写词人的身世之感。
四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
这两句写国家和自己的处境。前一句写国 家,化用“四面楚歌”的典故,点出列强进逼, 国家处境危殆的状况,表达了对国家命运的担 忧;后一句简写自己的婚后生活,表现了词人 对自己婚姻的不满,对故乡思而不得归的无奈。
试简要分析“为篱下黄花开遍,秋容如 拭”一句在词中的作用。 在内容上,这两句化用陶渊明“采菊东篱下”
和李清照“人比黄花瘦”的诗句,以外在自然 景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的 沉重失落之感和幽怨之情。 在结构上,渲染气氛,为下文抒发情感做铺垫。
〔名师整理课本专题〕[新教材]九 年级语 文部编 版下册 《词四 首—满 江红》 优秀PPT 课件( 共24页 )-ppt 优质说 课稿
身不得,男儿列;心却比,男儿烈。算平 生肝胆,因人常热。 俗子胸襟谁识我?英雄 末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!
《满江红》词四首PPT优质课件
诗词鉴赏
我。
这里借 指女子。 很,甚。
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
不屑,轻视。意思是不甘心做女子。 Nhomakorabea赏析
既道出命运的不公,也痛恨自己是女儿之身,不能走出家庭,为挽救民族 危亡尽心尽力。表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
诗词鉴赏
属类,范围 。
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
赏析
这四句是“鉴湖女侠”的自我写照,塑造了一个巾帼英雄的形象。词人通过身与心的对比 和反衬,写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概,表现了“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 “列”与“烈”两句谐音和意义不同的显著变化,来表达词人的抱负、志向和思想感情的 转变。
《 满江红》
文学常识
秋瑾
1、字璿(xuán)卿,号竞雄,别署鉴湖女侠,中国民主革命烈 士。她提倡女权女学,为妇女解放运动的发展起到了巨大的推 动作用。 2、蛾眉:借指女子。 3、拓展梳理 须眉:指胡须和眉毛,也指男子。 巾帼:巾帼原是古时的一种配饰,先秦时期,男女都能戴巾帼 用作首饰。到了汉代,变为妇女专用。“巾帼”后来引申为女 子的代称,如今已是对妇女的一种尊称。 手足:比喻兄弟。 同窗:指同学。 桃李:比喻栽培的后辈和所教的门生。
达标训练
品读秋瑾的《满江红》,完成第1~3题。 1、请对“四面歌残终破楚”一句做简要赏析。 _运__用__“__四__面___楚__歌__”__的___典__故__(__或__使___用__比__喻__的___修__辞__手__法___)__,__写__出___国__家__四__面__受___敌__、____ _孤__立__无__援__的___困__境__,__表___达__了__词__人__对___国__家_ 命运的担忧。
12 词四首 满江红(小住京华)课件(共16张PPT).ppt
1904年夏,秋瑾冲破封建家庭的束缚,自费 东渡日本留学,寻求救国救民的真理。 1905年,秋瑾回国加入光复会。同年7月再赴 日本东京,加入同盟会。翌年归国,在上海 参与创办中国公学。
1907年1月她创办我国第一份妇女报刊——《中国 女报》,号召妇女为争取解放而斗争。1907年2月 回浙江,接任绍兴大通学堂督办,与徐锡麟共筹在 皖、浙两地发动武装起义。
结合秋瑾的经历,说说你认为秋瑾是一个怎样的人。 秋瑾爱国为民,舍生取义,无愧于辛亥革命先驱的敬称。 对于为推翻清朝封建专制、创立民国而英勇献身的女中豪杰秋瑾, 孙中山和宋庆龄都曾给予很高的评价。
秋瑾就义后,芳名远播,名垂青史。她就义的地方为世人所敬仰, 她的墓地成了多少年轻人仰慕凭吊的地方。
可以说她是优裕家庭里走出的“鉴湖女侠”,她是巾帼不让须眉的楷模。
我在北京小住了一段时间,转眼间就又到 了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开,秋色明 净,就像刚刚擦洗过一般。列强逼近,中国前 途危殆,我也终如汉之破楚,突破了家庭的牢 笼,如今一个人思量着在浙江时那八年的生活 况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实, 我是多么的不屑啊!
身不得,男儿列,心却 比,男儿烈。算平生肝胆, 因人常热。俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。莽红尘何 处觅知音?青衫湿!
原文
身不得, 男儿列, 心却比, 男儿烈。
算平生肝 胆,因人 常热。
诗歌鉴赏
这四句,深入浅出,是作者的自我写照,一幅巾帼英雄的形象,生动地展现在我们眼 前。
作者运用“列”与“烈”两字谐音和意义不同的显著变化,来表达她的抱负志向。
“肝胆”是说“肝胆相照”对人一片赤诚。
“因人而热”是指诗人十分热情,有一副热心肠,为人排忧解难能竭尽全力而不辞,有 古侠义之士的雄风。
第12课 词四首 《满江红》课件 (共25张PPT)
统编版语文九年级下册 第三单元第12课
满江红(小住京华)
导入新课
她,本来是可以活的, 却选择了死。她的死, 如一道划破黑夜的闪 电,为后来者照亮了 前路。古城绍兴,解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口,由此 矗立起了一座纪念碑。 她,就是秋瑾!
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情,把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
思考:词句表达了作者怎样的情感?
明确:“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身,不甘心受到束 缚,决心报效国家的愿望。
资料链接:
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中,记述 了庚子年八国联军侵华之后,秋瑾的一 段言论:“人生处世,当匡济艰危,以 吐抱负,宁能米盐琐屑终身其乎?”可 见,秋瑾不屑为女性的背后,正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟 谁识我?英雄末路当磨折。
思考:结合背景,联系上下文,把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心,并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄,怎么能够理解我呢?英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音?青衫湿!
思考:词句引用典故表达什么意思? 结合词作内容和写作背景,体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
身 与 心 得对比,“列”“烈”两 句读来铿锵有力,写出了词人怎样的 气概?
明确:写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概,这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接:
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感:“祖国沉 沦感不禁,闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补,为国牺牲敢惜身?嗟险阻, 叹飘零,关山万里作雄行。休言女子 非英物,夜夜龙泉壁上鸣。”
满江红(小住京华)
导入新课
她,本来是可以活的, 却选择了死。她的死, 如一道划破黑夜的闪 电,为后来者照亮了 前路。古城绍兴,解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口,由此 矗立起了一座纪念碑。 她,就是秋瑾!
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情,把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
思考:词句表达了作者怎样的情感?
明确:“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身,不甘心受到束 缚,决心报效国家的愿望。
资料链接:
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中,记述 了庚子年八国联军侵华之后,秋瑾的一 段言论:“人生处世,当匡济艰危,以 吐抱负,宁能米盐琐屑终身其乎?”可 见,秋瑾不屑为女性的背后,正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟 谁识我?英雄末路当磨折。
思考:结合背景,联系上下文,把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心,并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄,怎么能够理解我呢?英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音?青衫湿!
思考:词句引用典故表达什么意思? 结合词作内容和写作背景,体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
身 与 心 得对比,“列”“烈”两 句读来铿锵有力,写出了词人怎样的 气概?
明确:写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概,这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接:
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感:“祖国沉 沦感不禁,闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补,为国牺牲敢惜身?嗟险阻, 叹飘零,关山万里作雄行。休言女子 非英物,夜夜龙泉壁上鸣。”
第12课《词四首——满江红(小住京华)》课件(共20张PPT)
4.因人常热
不因人热。因,凭借。汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比 喻为人孤僻高傲,也比喻不依赖别人。瑾借此表明自己虽真心 诚意地结交志同道合的同志,但叹无知音可交。
秋瑾为国为民满腔热血,而麻木、狭隘、昏迷的俗子之流怎能理解呢?
5.莽红尘何处觅知音?青衫湿!
“青衫湿”的典故,来自唐代诗人自居易的名作《琵琶行》。自居易贬谪九江 郡司马时,在船上听到琵琶女讲述经历,白居易联想到自己的不幸遭遇,发出了 “相逢何必曾相识”的感叹,泪水湿透了身上的青衫。所以后人也用“司马青衫” 或“青衫泪”来形容悲伤到极点,潸然泪下。
思辨体悟 话题:从词作中,通过______(典故)我感受到_______。
1.为篱下,黄花开遍
《饮酒》(其五) 东晋 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 宋·李清照 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
满江红
——秋瑾
人教版九年级语文下册
课堂地图
走进作者
【秋瑾】(1875.11.8—1907.7.15),字瑢(xuán) 卿,号竞雄,别署鉴湖女侠,山阴(今浙江绍内容
知晓内容 说说上下阕的内容,概括大意。
上阕:我在北京小住了一段时间,转 眼间就又到了中秋佳节。篱下开遍菊 花,在菊花的点缀下,秋天的风景更 加明净。国家四面受敌,陷入孤立无 援的困境,八年来空想着故乡的风味。 他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其 实,我是多么的不屑啊!
运用反衬手法,以乐景寸哀情,用仿佛擦拭过一样明 丽的秋景衬托孤独寂寞之情。
《满江红》词四首PPT优秀课件
个别访谈
与学生进行一对一的交流,深入了解他们对课件的看法和感受, 获取更具体的反馈信息。
小组讨论
组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享对课件的看法和建议,以 便收集更多不同角度的反馈。
持续改进方向与目标
内容优化
根据学生的反馈和学习效果评估结果, 对课件内容进行修订和完善,确保内 容的准确性和适应性。
互动增强
课件目的
通过对《满江红》词四首的解读和赏 析,提高学生的文学素养和审美能力。
引导学生领略中国古代文学的魅力,增 强对中华优秀传统文化的热爱和传承。
适用范围
适用于中学语文课堂教学,作为《满江红》词四首的辅助教学 材料。
可用于教师备课、学生预习和复习,以及文学爱好者自学和欣 赏。
02
《满江红》词四首概述
简要介绍词的创作背景和历史背景, 帮助学生更好地理解词的主题和情感。
词句分析
对词中的重点词句进行深入分析,包 括词义、修辞手法、表达效果等。
图片资料展示
01
02
03
词人画像
展示词人的画像或照片, 帮助学生更好地了解词人 的形象和特点。
词意配图
根据词的内容和意境,选 择相应的图片进行展示, 帮助学生更好地感受词的 意境和情感。
艺术特色与成就
• 多样化的题材:《满江红》四首词分别涉及抗金、送别、怀古、忠贞等题材, 丰富了词坛内容,展现了词人们广泛的社会关怀和深厚的文学造诣。
• 独特的艺术风格:四首词在艺术风格上各具特色,岳飞的豪放、辛弃疾的沉郁、 柳永的婉约、文天祥的悲壮,共同构成了《满江红》系列词的丰富艺术内涵。
• 深刻的思想内涵:四首词在思想内涵上均表现出强烈的家国情怀和民族精神, 体现了词人们高尚的道德情操和坚定的信仰追求。
与学生进行一对一的交流,深入了解他们对课件的看法和感受, 获取更具体的反馈信息。
小组讨论
组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享对课件的看法和建议,以 便收集更多不同角度的反馈。
持续改进方向与目标
内容优化
根据学生的反馈和学习效果评估结果, 对课件内容进行修订和完善,确保内 容的准确性和适应性。
互动增强
课件目的
通过对《满江红》词四首的解读和赏 析,提高学生的文学素养和审美能力。
引导学生领略中国古代文学的魅力,增 强对中华优秀传统文化的热爱和传承。
适用范围
适用于中学语文课堂教学,作为《满江红》词四首的辅助教学 材料。
可用于教师备课、学生预习和复习,以及文学爱好者自学和欣 赏。
02
《满江红》词四首概述
简要介绍词的创作背景和历史背景, 帮助学生更好地理解词的主题和情感。
词句分析
对词中的重点词句进行深入分析,包 括词义、修辞手法、表达效果等。
图片资料展示
01
02
03
词人画像
展示词人的画像或照片, 帮助学生更好地了解词人 的形象和特点。
词意配图
根据词的内容和意境,选 择相应的图片进行展示, 帮助学生更好地感受词的 意境和情感。
艺术特色与成就
• 多样化的题材:《满江红》四首词分别涉及抗金、送别、怀古、忠贞等题材, 丰富了词坛内容,展现了词人们广泛的社会关怀和深厚的文学造诣。
• 独特的艺术风格:四首词在艺术风格上各具特色,岳飞的豪放、辛弃疾的沉郁、 柳永的婉约、文天祥的悲壮,共同构成了《满江红》系列词的丰富艺术内涵。
• 深刻的思想内涵:四首词在思想内涵上均表现出强烈的家国情怀和民族精神, 体现了词人们高尚的道德情操和坚定的信仰追求。
部编版语文九年级下册第12课《词四首——满江红》课件(共23张PPT)
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
“苦将侬强派作蛾眉”进一步说 明表面上过着贵妇人的生活,实则 奴仆不如的“八年风味”。“殊未 屑”表明作者对贵妇人的生活,并 不留恋,相反加以蔑视。
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
这四句是鉴湖女侠的自我写照,一幅巾帼 英雄的形象。 “身与心、列与烈” 运用谐音和意义不同 的显著变化,来表达她的抱负、志向和思 想感情的转变。在铿锵有力的自白中投射 出词人不甘于现状的慷慨激情,更是词人 力图冲破闺阁束缚,誓超男子的真实写照。
列:属列,范围 烈:刚烈
算平生:想想平日 肝胆:指真诚的心 因人常热:为别人而屡屡激动。
俗子胸襟:俗人心胸(狭窄) 末路:无路可走 磨折:经受磨难挫折
莽红尘:莽莽人世 青衫湿:指因悲叹无知音而 落泪。
下片:身不得,男儿列,心却比,男儿烈。 算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅知音,青 衫湿!
为篱下:在篱笆下 拭:擦
歌残:歌声渐渐消散 独:独自 浙:指浙江
八年风味独思浙:应为“独思浙八年风味”的倒装。
侬:我 强派:强迫 蛾眉:长长而略弯的眉毛, 借指女子,词中指贵妇人身份。殊未屑:很不屑
上片:小住京华①,早又是、中秋佳节。为 篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚 ②,八年风味徒思浙③。苦将侬强派作蛾眉 ④,殊未屑!
我在京城小住一段时日,转眼间就又到了 中秋佳节。
篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就 像刚刚擦洗过一般。
四面的歌声渐歇,我也终如汉之破楚,突 破了家庭的牢笼,如今一个人思量着在浙 江时那八年的生活况味。
他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实, 我是多么的不屑啊!
身不得,男儿列;心却比,男儿烈!算平生肝 胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨 折。莽红尘,何处觅知音,青衫湿!
部编人教版语文九下词四首《满江红.秋瑾》优质课件 PPT
庭,幼怀大志,性格豪放,酷爱诗
文和骑马击剑,能文能武,敢说敢
为。1904年自费留学日本,积极参
加反对清朝封建统治的革命活动,
并加入同盟会。回国后创办《中国
女报》,宣传革命。后回绍兴组织
光复会,与徐锡麟分头准备皖浙两
省起义,事发后被捕,坚贞不屈,
六月六日就义于绍兴古轩亭口。
秋瑾(1877-1907)
• 秋瑾又是中国近代文学 史上杰出的女才子,其 诗词既有女子的“柔婉 细腻”,又有男儿的 “豪迈劲爽”,刚柔相 济,阴阳相和,体现了一 种“中和之美”和独具 魅力的“女性情怀”。
二百四十余首。如以1904年 东渡日本为界,其诗作可分 为前后期。
感事抒怀、思念亲友之 作。
后期主要是抒发立志改
• 前期:1891-1904 • 后期:1904-1907
天换地的革命豪情,充 满了对祖国前途的深切
忧虑。
写作背景:
1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官 职,秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不 久,她目睹民族危机的深重和清政府的腐败 ,决心献身救国事业,而其夫无心国事。中 秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出 走,寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝 瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼, 投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是 她在中秋节的述怀之作,反映了她在封建婚 姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前 夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀
练习检测
1.“四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。”中“终 破楚”指什么? 这一句 写出了作者什么样的心情? 比喻自己冲破家庭的牢笼,表达了作者冲破家庭的 牢笼的喜悦心情。 2.“苦将侬,强派作娥眉,殊未屑!”中“娥眉” 指什么?这一句 写出了作者什么样的心情? 原指女子细长而弯的眉毛。这里用为女子的代称。 不能做男儿的遗憾之情。
12 词四首-满江红课件(共21张ppt).pptx12 词四首-满江红课件(共21张ppt)
请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍,秋容如 拭”展现的画面。
考点 描述诗词画面
答题支架:
从诗(词)句中找出描写的具体形象,一般 找形象 找出事物名词即可
描述诗 词画面
析特点 结合这些形象的特定含义分析其特点 明情感 理解诗(词)句直接或间接抒发了什么情感
绘画面
发挥想象,用自己的语言简练生动地描绘画 面,突出营造的氛围特点
概括
用简明话语阐述情感或主旨,如忧国忧民、 孤寂、恬淡等
参考答案:抒发了作者决心比超男子,渴望投身革命、
匡国济世的思想感情。
结构梳理
满江红
中秋景美,心情苦闷
篱下黄花 秋容如拭 徒思浙 殊未屑 身心矛盾
知音难觅,坚定报国 侠肝义胆
知音难觅
豪情壮志 赤胆忠心
主旨归纳
这首词抒发了词人对寄生无聊生活 的厌倦和对冲破封建束缚,为国家的前 途命运而奋斗的强烈向往之情,表达了 词人匡扶天下、救民于水火的凌云壮志。
那些俗人心胸狭窄,有谁能懂我呢?无路可走的时候难免要
译
文 经受磨难挫折。莽莽人世之中,哪里才能找到知音呢?(想 到这些)眼泪打湿了我的衣襟!
课文精讲
满江红 词牌名
Байду номын сангаас
地点
时间 【用典】化用陶渊明和李清照诗句。
小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,
默写常考
秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
【炼字】“拭” 字,写秋色澄明, 以乐景衬哀情。
属类,范围。
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,
因人常热。
今生我虽然不能身为男子,加入男儿的行列,但是我的
译
文 心,却比男子的还要刚烈。想想平日我一颗真诚的心,常为 别人激动。
《满江红》课件(共36张PPT)中职语文外研版基础模块下册
古典诗文诵读
满江红
Ggg
学生带着问题品读
古典诗文诵读
满江红Байду номын сангаас
Ggg
问题:“三十功名尘与土,八千里路云和月。”——上句从时间 上写,下句从空间上写;下句写万里征战、日夜兼程的抗敌艰辛, 那么,上句写什么?有人说,上句写视所取得的功名如尘土,微 不足道,是作者的谦逊之词;也有人说,上句写作者抗敌的事业 功名都付之尘土,至今没有完成抗击敌人、报仇雪耻的收复大业。 以上两种说法,你觉得哪一种更符合作者的思想?
Ggg 注释
17 满江红①
[宋] 岳 飞
① 选自《宋词三百首》(中华书局2006年版, 朱孝藏编)。岳飞(1103~ 1142),字鹏举,相州汤阴(今河南省汤阴县)人,南宋初期的抗金名将。 因其力主抗战,反对议和,被主张投降的宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪 名杀害。他所写的诗词充满了爱国精神,《满江红》是岳飞留下来的仅有 三首词中的一首,堪称“以血书者”,至今传诵不衰。
靖康二年的国耻,至今尚未
洗雪,臣子心头的仇恨,何时才 能泯灭?我定要驾战车,将金兵 驱出国境。我的志向是饿了以金 人之肉为食,谈笑间渴饮他们的 鲜血。且待我重整那宋室山河, 得胜还朝向皇上奏捷。
古典诗文诵读
满江红
问G 题g g
这是一首传诵千古的爱国名篇,作者满怀激情地奋笔直书自 己的“壮怀”。读后,你觉得词的上下两阙各写什么内容?词中 哪几句表现了作者的最高理想?
古典诗文诵读
满江红
Ggg
靖康耻⑤,犹未雪⑥;臣子恨,何时灭?驾长车⑦、踏破贺兰山⑧ 缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天 阙⑨。
注释
导读
⑤ [靖康耻] 指宋钦宗靖康二年京师 和中原沦陷,徽、钦二帝被金国人掳 去的奇耻大辱。 ⑥ [雪] 洗雪,洗除。 ⑦ [长车] 战车。 ⑧ [贺兰山] 位于今宁夏与内蒙古交 界处,这里借指宋、金边界的关山。 ⑨ [朝天阙] 朝见皇帝。天阙,天子 的宫阙,也指朝廷或京城。
《满江红》词四首PPT【优秀课件PPT】
秋瑾的这首《满江红》词,一方面写出自己挣脱 家庭束缚,另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向, 又恐知音难觅的担忧,即便无奈为“蛾眉”,也有着 一颗强大的“男儿心”,崇高的志向指引着她,即便 有所顾虑也坚定的摆脱世俗,走向革命路的决心。
满江红
上片: 回顾过往生活 下片: 思虑未来前途
用典
摆脱 世俗 走向 革命
(4)“莽红尘何处觅知音?青衫湿”
“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州 司马青衫湿”,极言作者对自己前途的担心和忧虑。
再读课文,体会词人的感情。 喜悦激动:
(1)“为篱下黄花开遍,秋容如拭” “四面歌残终破楚,八年风味徒思浙”
冲破牢笼,获得自由,悠然自得。
(2)“身不得,男儿列;心却比,男儿烈”“算 平生肝胆,因人常热”
朗读课文,概括内容。 上片:回顾过往生活 下片:思虑未来前途
找出词中运用的典故并简要分析。 (1)“为篱下黄花开遍” 化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照 “人比黄花瘦·项羽本纪》中汉军破楚的故事 比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
(3)“不因人热”
典故出自《东观汉记·梁鸿传》:“比舍先炊已, 呼鸿及热釜炊。鸿曰:‘童子鸿不因人热者也。’灭 灶更燃火。”
【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》 《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。
1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋 瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久,她目睹民 族危机的深重和清政府的腐败,决心献身救国事业, 而其夫无心国事。
中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出走, 寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝瑛出面调解, 而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡 日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,
《满江红》词四首PPT课件
创作背景
岳飞此词,激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音,感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂,慷慨壮烈,显示出 一种浩然正气和英雄气质,表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法,将叙 事、抒情、议论有机结合,表达了 作者对朝廷的失望和愤慨,以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻,如“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美,运用比喻、夸张等修辞手法,如“抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈”,使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔,如“驾长车踏破,贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮 匈奴血”,激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词,抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词,展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值,引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘,通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境,通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点,引发人们对现实问题 的思考。
岳飞此词,激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音,感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂,慷慨壮烈,显示出 一种浩然正气和英雄气质,表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法,将叙 事、抒情、议论有机结合,表达了 作者对朝廷的失望和愤慨,以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻,如“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美,运用比喻、夸张等修辞手法,如“抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈”,使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔,如“驾长车踏破,贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮 匈奴血”,激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词,抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词,展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值,引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘,通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境,通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点,引发人们对现实问题 的思考。
2024年度-(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件
时代背景:秋瑾生活在清朝末年,那 是一个内忧外患、民不聊生的时代。 她积极投身革命,为推翻封建专制制 度、建立民主共和国而奋斗。
4
《满江红》创作背景
《满江红》是秋瑾在1903年创作的一首词,当时她正身处日 本留学,感受到祖国的沉沦和民族的苦难,遂写下这首充满 爱国激情的词作。
创作地点:日本东京。秋瑾在日本留学期间,结识了许多志 同道合的革命志士,共同探索救国救民的道路。这首词正是 在这样的背景下创作出来的。
《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
此词抒发了作者决心比超男子,渴望投身革命、匡国济世的思想。
《赤壁怀古·潼潼水势向江东》
诗人从幽思冥想中重又回到使他感兴趣的风云人物,重又回到那刀光剑影的戎马生涯,表达了诗人愿意自己将身与宝 剑一同献给革命的豪情壮志。
《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》
诗中句句扣住了日俄战争及地图来发感慨,却没有把诗写成一般的时评。
上片写景,借秋高气爽、黄花盛开之景,抒发了作者内心的豪情壮志;下片抒情 ,通过“身不得男儿列,心却比男儿烈”等语句,表达了作者渴望像男子一样奔 赴疆场、建功立业的豪情壮志。全词意境开阔,气势磅礴,充满了革命者的豪情 壮志。
12
03
人物形象塑造与特点
13
秋瑾自我形象展现
豪情壮志
词中“身不得,男儿列。心却比 ,男儿烈!”等句,展现了秋瑾
民族自尊心和自信心
诗中展示了中华民族不屈不挠、自强不息的民族精神,激 发了人们的民族自尊心和自信心,增强了民族凝聚力。
文化传承意识
秋瑾通过诗词创作,传承和弘扬了中华民族优秀的文化传 统,提高了人们对文化传承的重视和意识。
23
当代青少年教育启示
01
培养爱国主义精神
通过学习秋瑾的《满江红》,引导青少年树立正确的国家观、民族观,
4
《满江红》创作背景
《满江红》是秋瑾在1903年创作的一首词,当时她正身处日 本留学,感受到祖国的沉沦和民族的苦难,遂写下这首充满 爱国激情的词作。
创作地点:日本东京。秋瑾在日本留学期间,结识了许多志 同道合的革命志士,共同探索救国救民的道路。这首词正是 在这样的背景下创作出来的。
《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
此词抒发了作者决心比超男子,渴望投身革命、匡国济世的思想。
《赤壁怀古·潼潼水势向江东》
诗人从幽思冥想中重又回到使他感兴趣的风云人物,重又回到那刀光剑影的戎马生涯,表达了诗人愿意自己将身与宝 剑一同献给革命的豪情壮志。
《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》
诗中句句扣住了日俄战争及地图来发感慨,却没有把诗写成一般的时评。
上片写景,借秋高气爽、黄花盛开之景,抒发了作者内心的豪情壮志;下片抒情 ,通过“身不得男儿列,心却比男儿烈”等语句,表达了作者渴望像男子一样奔 赴疆场、建功立业的豪情壮志。全词意境开阔,气势磅礴,充满了革命者的豪情 壮志。
12
03
人物形象塑造与特点
13
秋瑾自我形象展现
豪情壮志
词中“身不得,男儿列。心却比 ,男儿烈!”等句,展现了秋瑾
民族自尊心和自信心
诗中展示了中华民族不屈不挠、自强不息的民族精神,激 发了人们的民族自尊心和自信心,增强了民族凝聚力。
文化传承意识
秋瑾通过诗词创作,传承和弘扬了中华民族优秀的文化传 统,提高了人们对文化传承的重视和意识。
23
当代青少年教育启示
01
培养爱国主义精神
通过学习秋瑾的《满江红》,引导青少年树立正确的国家观、民族观,
《满江红》词四首精品课件
柳永的《满江红·暮雨初收》是满江红这个词牌的代表作之一,其词风细腻、意境 深远,为后世所称颂。
02
CATALOGUE
《满江红·访雨寻云》分析
词句解读与背景
词句解读
该词以“访雨寻云”为线索,通过描写作者在旅途中所遇到的美丽景色和感受到的雨意云情,表达了对大自然的 热爱和向往。其中,“雨”和“云”这两个元素,既是大自然中最常见的现象,也是最能引发人们遐想和感悟的 事物。
宋代文学中的重要地位
《满江红》在宋代文学中具有重要地位,被视为经典词牌之一, 多位著名词人如岳飞、辛弃疾等都创作过《满江红》词。
传播途径
通过书籍、唱本、说书等多种途径,《满江红》在古代社会广泛传 播,成为家喻户晓的词牌。
传承意义
古代《满江红》的传承不仅代表了中华文化的延续,也反映了人们 对国家、民族和文化的热爱与传承。
04
CATALOGUE
《满江红·暮雨初收》研究
暮雨初收的意境
总结词
暮雨初收,描绘了一种阴沉、凄凉的氛围。
详细描述
暮色时分,雨刚停,天空阴云未散,景物模 糊不清,气氛压抑。
柳永的描绘技巧
总结词
柳永运用了细腻的描绘技巧,生动地刻画了当时的景象 。
详细描述
柳永通过细腻的笔触,将暮雨初收的景象生动地呈现在 读者眼前,如“薄雾冥冥”、“灯火阑珊”等词句,营 造出一种阴暗、冷清的氛围。
发展
满江红这个词牌在宋代以后得到了广泛的应用,尤其在明清两代,出现了很多 优秀的作品。
《满江红》的词牌与韵律
词牌
满江红是一个词牌名,属于双调,上下片各五句四仄韵。
韵律
满江红的韵律要求比较严格,上下片的句式和字音都需要按 照规定的要求进行组合。
02
CATALOGUE
《满江红·访雨寻云》分析
词句解读与背景
词句解读
该词以“访雨寻云”为线索,通过描写作者在旅途中所遇到的美丽景色和感受到的雨意云情,表达了对大自然的 热爱和向往。其中,“雨”和“云”这两个元素,既是大自然中最常见的现象,也是最能引发人们遐想和感悟的 事物。
宋代文学中的重要地位
《满江红》在宋代文学中具有重要地位,被视为经典词牌之一, 多位著名词人如岳飞、辛弃疾等都创作过《满江红》词。
传播途径
通过书籍、唱本、说书等多种途径,《满江红》在古代社会广泛传 播,成为家喻户晓的词牌。
传承意义
古代《满江红》的传承不仅代表了中华文化的延续,也反映了人们 对国家、民族和文化的热爱与传承。
04
CATALOGUE
《满江红·暮雨初收》研究
暮雨初收的意境
总结词
暮雨初收,描绘了一种阴沉、凄凉的氛围。
详细描述
暮色时分,雨刚停,天空阴云未散,景物模 糊不清,气氛压抑。
柳永的描绘技巧
总结词
柳永运用了细腻的描绘技巧,生动地刻画了当时的景象 。
详细描述
柳永通过细腻的笔触,将暮雨初收的景象生动地呈现在 读者眼前,如“薄雾冥冥”、“灯火阑珊”等词句,营 造出一种阴暗、冷清的氛围。
发展
满江红这个词牌在宋代以后得到了广泛的应用,尤其在明清两代,出现了很多 优秀的作品。
《满江红》的词牌与韵律
词牌
满江红是一个词牌名,属于双调,上下片各五句四仄韵。
韵律
满江红的韵律要求比较严格,上下片的句式和字音都需要按 照规定的要求进行组合。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小住京华,早又是中秋佳节。 为篱下黄花开遍,秋容如拭。
秋季的景色仿佛擦拭过一般净。
这里喻指八国联军攻破北京事。
四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。 思念浙江故乡
这里借指女子 很,甚
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
我
不屑,轻视。意思是不甘心做女子。
译文:我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋佳节。 篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚擦洗 过一般。四面的歌声渐歇,我也终如汉之破楚,突破 了家庭的牢笼,如今一个人思量着在浙江时那八年的 生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实, 我是多么的不屑啊!
满江红
1.能够有感情的朗诵词作,把握词作的内容。 2.能够赏析词句,学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的思想情感。
【秋瑾】(1875-1907),原名闺谨,字璇卿,自号 竞雄,别号鉴湖女侠,汉侠女儿。中国女权和女学思 想的倡导者,近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨, 秋瑾从容就义于绍兴轩亭口,年仅32岁。
(4)“莽红尘何处觅知音?青衫湿”
“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州 司马青衫湿”,极言作者对自己前途的担心和忧虑。
再读课文,体会词人的感情。 喜悦激动:
(1)“为篱下黄花开遍,秋容如拭” “四面歌残终破楚,八年风味徒思浙”
冲破牢笼,获得自由,悠然自得。
(2)“身不得,男儿列;心却比,男儿烈”“算 平生肝胆,因人常热”
朗读课文,概括内容。 上片:回顾过往生活 下片:思虑未来前途
找出词中运用的典故并简要分析。 (1)“为篱下黄花开遍” 化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照 “人比黄花瘦”的诗句。
(2)“四面歌残终破楚” 《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事 比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
(3)“不因人热”
典故出自《东观汉记·梁鸿传》:“比舍先炊已, 呼鸿及热釜炊。鸿曰:‘童子鸿不因人热者也。’灭 灶更燃火。”
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,
因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘
何处觅知音?青衫湿!
莽莽人世
指因感叹无知音而落泪
译文: 今生我虽然不能身为男子,加入他们的行列。 但是我的心,要比男子的心还要激烈。想想平日,我的 一颗心,常为别人而热。那些俗人,心胸狭窄,怎么能 懂我呢?英雄在无路可走的时候,难免要经受磨难挫折。 在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢?眼泪打湿了 我的衣襟。
【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》 《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。
1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋 瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久,她目睹民 族危机的深重和清政府的腐败,决心献身救国事业, 而其夫无心国事。
中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出走, 寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝瑛出面调解, 而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡 日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
秋瑾的这首《满江红》词,一方面写出自己挣脱 家庭束缚,另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向, 又恐知音难觅的担忧,即便无奈为“蛾眉”,也有着 一颗强大的“男儿心”,崇高的志向指引着她,即便 有所顾虑也坚定的摆脱世俗,走向革命路的决心。
满江红
上片: 回顾过往生活 下片: 思虑未来前途
用典
摆脱 世俗 走向 革命
1.背诵课文。 2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些 你学会的李清照的诗词,说说这两个人有什么相似之处。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就是你自己。想过去是杂念, 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功, 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们 真实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我帮你做点什么吧!而失 败者说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功99%是心志,1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就什么也不能忍受了, 人格的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。真者,精 诚之至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。天下之事常成 于困约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。你生而 有翼,为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白,话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀,而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去�
投身革命,报效国家,豪情万丈。
苦闷忧愁: (1)“小住京华,早又是中秋佳节” 中秋佳节,独自一人,倍感孤独。
(2)“为篱下黄花开遍,秋容如拭” 冲破牢笼,面对未来,担心不已。
(3)“算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识 我”“英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿”
投身革命,报效国家,知音难觅。
汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲, 也比喻不依赖别人。
此处反用其语,有“处冷地而举热肠”(秋瑾 《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡, 献身革命事业的豪然壮举;才有了“拼将十万头颅血, 须把乾坤力挽回”(秋瑾《黄海舟中日人索句并见日 俄战争地图》),誓把革命进行到底的撼人气概。
朗读课文,读准字音、节奏。
小住京华,早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍, 秋容如拭。四面歌残/终破楚,八年风味/徒思浙。苦 将侬/强派作蛾眉,殊未屑!
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝 胆,因人常热。俗子胸襟/谁识我?英雄末路/当磨 折。莽红尘/何处觅知音?青衫湿!
再读课文,结合注释疏通大义。
秋季的景色仿佛擦拭过一般净。
这里喻指八国联军攻破北京事。
四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。 思念浙江故乡
这里借指女子 很,甚
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
我
不屑,轻视。意思是不甘心做女子。
译文:我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋佳节。 篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚擦洗 过一般。四面的歌声渐歇,我也终如汉之破楚,突破 了家庭的牢笼,如今一个人思量着在浙江时那八年的 生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实, 我是多么的不屑啊!
满江红
1.能够有感情的朗诵词作,把握词作的内容。 2.能够赏析词句,学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的思想情感。
【秋瑾】(1875-1907),原名闺谨,字璇卿,自号 竞雄,别号鉴湖女侠,汉侠女儿。中国女权和女学思 想的倡导者,近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨, 秋瑾从容就义于绍兴轩亭口,年仅32岁。
(4)“莽红尘何处觅知音?青衫湿”
“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州 司马青衫湿”,极言作者对自己前途的担心和忧虑。
再读课文,体会词人的感情。 喜悦激动:
(1)“为篱下黄花开遍,秋容如拭” “四面歌残终破楚,八年风味徒思浙”
冲破牢笼,获得自由,悠然自得。
(2)“身不得,男儿列;心却比,男儿烈”“算 平生肝胆,因人常热”
朗读课文,概括内容。 上片:回顾过往生活 下片:思虑未来前途
找出词中运用的典故并简要分析。 (1)“为篱下黄花开遍” 化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照 “人比黄花瘦”的诗句。
(2)“四面歌残终破楚” 《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事 比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
(3)“不因人热”
典故出自《东观汉记·梁鸿传》:“比舍先炊已, 呼鸿及热釜炊。鸿曰:‘童子鸿不因人热者也。’灭 灶更燃火。”
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,
因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘
何处觅知音?青衫湿!
莽莽人世
指因感叹无知音而落泪
译文: 今生我虽然不能身为男子,加入他们的行列。 但是我的心,要比男子的心还要激烈。想想平日,我的 一颗心,常为别人而热。那些俗人,心胸狭窄,怎么能 懂我呢?英雄在无路可走的时候,难免要经受磨难挫折。 在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢?眼泪打湿了 我的衣襟。
【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》 《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。
1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋 瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久,她目睹民 族危机的深重和清政府的腐败,决心献身救国事业, 而其夫无心国事。
中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出走, 寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝瑛出面调解, 而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡 日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
秋瑾的这首《满江红》词,一方面写出自己挣脱 家庭束缚,另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向, 又恐知音难觅的担忧,即便无奈为“蛾眉”,也有着 一颗强大的“男儿心”,崇高的志向指引着她,即便 有所顾虑也坚定的摆脱世俗,走向革命路的决心。
满江红
上片: 回顾过往生活 下片: 思虑未来前途
用典
摆脱 世俗 走向 革命
1.背诵课文。 2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些 你学会的李清照的诗词,说说这两个人有什么相似之处。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就是你自己。想过去是杂念, 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功, 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们 真实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我帮你做点什么吧!而失 败者说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功99%是心志,1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就什么也不能忍受了, 人格的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。真者,精 诚之至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。天下之事常成 于困约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。你生而 有翼,为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白,话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀,而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去�
投身革命,报效国家,豪情万丈。
苦闷忧愁: (1)“小住京华,早又是中秋佳节” 中秋佳节,独自一人,倍感孤独。
(2)“为篱下黄花开遍,秋容如拭” 冲破牢笼,面对未来,担心不已。
(3)“算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识 我”“英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿”
投身革命,报效国家,知音难觅。
汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲, 也比喻不依赖别人。
此处反用其语,有“处冷地而举热肠”(秋瑾 《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡, 献身革命事业的豪然壮举;才有了“拼将十万头颅血, 须把乾坤力挽回”(秋瑾《黄海舟中日人索句并见日 俄战争地图》),誓把革命进行到底的撼人气概。
朗读课文,读准字音、节奏。
小住京华,早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍, 秋容如拭。四面歌残/终破楚,八年风味/徒思浙。苦 将侬/强派作蛾眉,殊未屑!
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝 胆,因人常热。俗子胸襟/谁识我?英雄末路/当磨 折。莽红尘/何处觅知音?青衫湿!
再读课文,结合注释疏通大义。