收集资料的方法——文献法资料
文献法
第八章文献法文献法既是社会研究中最基本的方法之一，又是使社会调查少走弯路的预备步骤。
利用文献法，我们收集到的是第二手资料。
第二手资料，当然它的价值比原始资料要低，还得分析其可靠性。
但是，今天人类正在进入信息社会，信息社会的特征就是信息共享。
文献法使我们在利用信息方面跨越了时空限制。
因此在现代社会研究中，它的地位不是降低了，而是提高了。
更何况，我们就是用问卷法、访谈法或观察法等搞社会调查，也无不是从文献资料开始的。
因为在不占有前人的有关资料的情况下，是难以展开卓有成效的研究的。
8.1 文献与文献法一、文献及其要素文献就是人们用一定技术手段建立起来的储存与传递信息的载体，其上有人们从事各种社会活动的纪录。
文献有三个基本要素，即（1）有一定知识内容或信息；（2）有一定纸质或非纸质的固态载体；（3）有一定纪录手段。
凡是在一定的载体之中记录人类的知识或价值判断或审美情趣的文字、图形、符号、声频、视频等都是文献。
或者说，凡是以文字、图形、符号、声频、视频等形式记录了人类的知识或价值判断或审美情趣的一定的载体都是文献。
也可以说，凡是存在于一定的载体之中的以文字、图形、符号、声频、视频等形式记录的人类的知识或价值判断或审美情趣，都是文献。
由于文献是内容、形式和载体的三位一体，所以上述三个界定是等价的。
二、文献法及其特点文献法，又称历史法，则是指从前人或别人留下的资料中收集资料的方法。
文献法收集的是文献资料，因此相对于其它的收集资料的方法，它体现出一些比较突出的特点：（1）没有时空限制；（2）没有反应性问题；（3）效率高、花费少。
文献法也有其局限性，主要表现在：（1）倾向性；（2）对路性差；（3）整理困难；（4）滞后现实。
但文献法作为收集第二手资料的方法，它的最大缺点在于，其可靠性难以评估。
三、文献资料的种类文献调查依据的是文献资料。
文献资料的种类繁多，常用的分类方法有以下几种：●根据文献的加工程度，文献资料可分为一次文献和多次文献。
收集资料的常用方法
收集资料的常用方法
收集资料的常用方法包括：
1. 文献资料：阅读相关书籍、期刊论文、报纸杂志等已有的文献资料，了解并汇总相关信息。
2. 采访调查：通过与专家学者、行业人士、目标受众等进行面对面或电话采访，获取他们的观点、经验和建议。
3. 网络搜索：利用搜索引擎（如Google、百度等）搜索相关
信息，了解网上公开的文档、文章、论坛讨论等内容。
4. 实地调研：亲自前往目标地点或机构进行实地考察，通过观察、访谈等方式获取实际情况。
5. 数据统计：收集相关的数据资料，如统计数据、调查数据等，并进行整理和分析。
6. 社交媒体和在线论坛：通过社交媒体平台（如微博、Twitter、Facebook等）或在线论坛（如知乎、Quora等）查找与目标主
题相关的讨论和观点。
7. 参考专业组织和机构：查阅相关专业组织和机构的报告、研究成果，获取专业的信息和数据。
8. 参与会议和研讨会：参加相关会议和研讨会，获取最新的行业动态和专家观点，进行交流和讨论。
9. 分享与合作：与同行业或相关领域的人员进行交流和合作，分享彼此的研究成果和经验，互相提供资料。
10. 利用图书馆和档案馆资源：借阅图书馆的相关书籍、期刊、报纸等资料，并查询档案馆中的历史文献和档案资料。
无论使用哪种方法，都需要对所收集到的资料进行筛选、整理和评估，确保其可靠性和适用性。
同时，也需注意遵守相关的法律法规，保护个人隐私和版权。
文献法
观点二：文献综述是根据需要把收集到的反映某一学科、某一专业或某 项课题、某项研究在一段时期内的研究发展状况、研究成果的文献资 料进行系统的归纳、整理、分析而写成的综合叙述。
• 文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经 综合分析而写成的一种学术论文(或报告)，它是科学 文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支 学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的，它
积累文献的方式
• 可以通过做卡片、写读书摘要、作笔记、作网页等方式，有重点的采 集文献中与自己研究课题相关的部分。 • 常用的卡片有目录卡、内容提要卡、文摘卡三种形式。写读书摘记与 读书笔记既是积累文献的方法，又在某种意义上是制作文献的方法。 因为在读书摘记和笔记中渗透了更多的制作者的思维活动，它有时是 第二手文献的构成部分，有时又是新的第一手文献的创造过程，在研 究过程中形成的“半成品”。 • 读书摘记以摘记文献资料的主要观点为任务。因不受篇幅限制，它比 卡片式的内容提要详细得多。研究者在读到一些较有价值的文献，或 者读到一些在主要观点和总体结构上很有启发的资料时，就可采用读 书摘记的方式，把其主要观点和结构的框架摘记下来。
•
科普读物：面向广大群众的以普及科学知识为宗旨的通俗读物，提供实
用类信息。
文献来源——期刊
• 学术期刊：反映思想教育理论研究的动态与成果
•
情报性期刊：文摘及复印资料，如中国人民大学书报资料中心编选的《
复印报刊资料》（月刊），并附有一定时期内主要论文的编目索引，可以帮 助研究者及时掌握某一特定课题的文献概况。
（3）做摘要。
即把原文的基本内容、主题思想、观点、独到之处或其它数 据和信息，用自己的话加以概括（引用原文也可）。做摘要 时必须注意：摘要所概括的内容一定要忠于原文作者的观点 ，一般不加评论和补充解释，字数一般在400字以内。 （4）做札记。 即在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法， 以及日常生活中产生的“智慧的火花”。这些如果不及时记 录下来，以后很可能会忘掉。做札记不拘泥于形式，有时甚 至寥寥几个字，可能就是以后研究的新颖的思路与观点。
文献资料法——精选推荐
文献资料法“文献”一词，狭义上指具有一定历史价值和资料价值的文字材料。
随着人们记录信息的手段和载体的多样化。
“文献”被广义地解释为一切用各种符号形式保存下来的事实材料，是过去存在的事实的保存形式。
我们正是从广义上来谈文献资料法的。
文献资料法是通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。
文献资料法属于非接触性的研究方法。
因为研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触。
文献资料法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
文献资料的查阅在教育研究中想完成寻找文献的任务，必须先了解教育文献究竟有哪些，知道到哪里去找文献。
教育文献是以记载、反映教育活动、人物、事件和理论为内容的文献。
按记载事实的符号形式为标准，教育文献可分为文字型、图像型与音像图像形两大复合类型。
在上述每一种类型中，又可以根据物质载体的形式或形成文献的技术手段再分成若干类。
从文献创造者与文献反映的内容之间的相互关系看，教育文献有第一手文献与第二手文献之别。
第一手文献指由亲自经历事件的人所提供的各种形式的材料和各种原著。
例如，国家从中央到地方关于教育的各种政策、规划、文件及各种统计资料；学校的规划、工作日志、工作报告、会议记录、节假日活动录像、录音与摄影；教师的教学计划、教案、工作小结；学生的作业、日记、成绩册、试卷及其他作品；教育家的论文、著作手稿与首次发表这些著作的书、报、刊物等。
这类文献也常被称为原始资料。
第二手文献是从他人那里了解到情况的人撰写和制作的，或者是对第一手文献的剪辑、摘录、综述或介绍性的述评，如对先进学校的采访报告、某次教育活动录音或录像的剪辑、教育家教育著作的介绍与评述等。
文献还可以分为公开发表的文献和未公开发表的文献，这是以文献的公开化程度作为分类标准的。
公开发表的文献，又有首次发表与转载之分。
转载的文献有的是全文转载，也有的只是摘录式的转载。
在公开发表的文献中还有索引文献和综合性文献。
资料收集(一)-访谈等调查方法
（2）无结构式观察是指对观察的内容、程序事先 不作严格规定，依现场的实际情况随机决定的观察。
优点是比较灵活，调查者在观察过程中可以在事 先拟定的初步提纲的基础上充分发挥调查者的主观性、 创造性，认为什么重要就观察什么。
缺点是得到的观察资料不系统、不规范，且受观 察者个人因素影响较大，可信度较差。
3、按照观察者是否直接接触到被观察者划分：直接 观察和间接观察
（2）根据资料来源分为：
原始文献(也称为初级文献或第一手文献)：通过 直接观察、实验得来的文献。
二次文献(也称为次级文献或第二手文献)：是指 那些利用别人的原始文献所编写或产生出的新的文献 资料。
比如，根据当事人的回忆录和自传撰写的人物传 记、利用统计数据撰写的研究报告等。
3、文献的搜集
（1）文献搜集的基本原则 第一，紧紧围绕研究课题搜集资料。 第二，有选择有分析地搜集文献。
根据参与的不同程度，参与观察也可分为完全参与 和不完全参与。
它们的区别在于：完全参与是观察者长期生活在被 观察的群体中，甚至“隐瞒”或改变自己的身份，成为 群体中的一员，完全进入角色并被当成自己人。
不完全参与是指观察者不改变身份进入群体中，观 察者的身份虽然暴露，但他至少被群体中的人视为可接 纳或可容忍的“客人”。
注意： 考察资料的真实性和准确性； 资料的时间性和地域性； 资料搜集的全面性和完整性。
（2）文献搜集的方法
A、直接索引法：直接利用书籍、报刊目录索引 查找。
B、按记录形式分：卡片法、笔记本法、复印法、 电子文档法等。
C、专家咨询法：请文献管理员帮助。 D、按组织形式分：独自和分类分片包干法等。
4、文献法的特点及使用范围
当然，“友好的客人”与“自己人”毕竟有所不同。 不完全参与虽然可以参加群体和社区的某些形式的活动 或仪式，但其细节或较隐秘的材料则往往难以获得。
文献法的概念和特点
文献法的概念和特点
文献法是一种以文献和有关其他资料为基础的查询和研究方法，其最广泛的形式是书面文献检索和关联分析，这是一种更重要的研究方法，可能会涉及到实验、对情况进行定性或定量分析以及访谈。
它是收集、整理和分析文献、文件和其他类型的资料，以提供有关某个特定课题的有价值的信息的综合研究活动的总称。
特点
文献法的特点是多方面的。
首先，它是一种比较受控制的研究方法，收集的信息来源有限，而且有一定的准则和标准，以确保数据准确无误。
另外，文献法是一种相对客观的研究方法，因为可以使用大量的书面文献和其他信息来证实或反驳某个观点，而无需将其归因于采访者的个人偏见。
此外，文献法可以深入研究一个主题，而且可以跨越地理区域，时间框架，比较不同的情况。
同时，文献法的一大优势是可以自动检索大量的信息，而无需支付很大的费用或人力。
另外，文献法可以更有效地发现不匹配和不一致的信息，从而得出更准确的结论。
在社会科学研究中，文献法是有效的研究方法，因为它可以提供大量的信息，可以指导人们更好地理解一个问题。
它也可以帮助研究者确定有用的信息收集和分析技术，帮助他们收集可靠的信息。
文献法可以从多种视角和角度提供可靠的信息，从而更好地识别分析问题。
总之，文献法是一种有效且重要的研究方法，是社会科学研究中的重要工具，有助于收集可靠的信息，从而更好地进行分析和认识社
会现象。
第七章 资料收集方法
第七章资料收集方法资料收集方法一、文献法(一) 概念与特点1.概念(1)定义：根据一定的调查目的而进行的收集和分析书面或声像资料的方法。
(2)文献：专门建立起来储存与传递信息的载体，是人们从事各种社会活动的记录。
广义的文献——一切文字、符号、图像、视频、音频等。
狭义的文献——文字和数字记载的资料(3)基本要素：有一定的信息（知识内容）；有一定的物质载体；有一定的记录手段（声音、图像、符号等）2.特点(1)通过文献调查可以得到启发，确定调查课题(2)可以对调查对象形成初步印象(3)可以了解与调查课题有关的政策、法律(4)间接性（不直接接触调查对象，减少调查者的主观影响）(5)效率高，花钱少，且不受时间限制（历史性）(6)不完全性（没有直接反映或很少有与调查课题相关的文献资料）(7)历史性决定着记载的资料与现实有出入（事物的发展变化及文献记载时的时代局限性）(二) 文献资料的种类1.根据文献资料的加工程度(1)原始资料：未经加工的或者仅在描述水平上整理加工的资料（如实验记录、谈话记录、观察记录、日记、笔记、信件、档案、统计报表等）。
(2)次级资料：研究者根据一定的研究目的系统整理过的资料（如文摘、评述、年鉴、辞典、百科全书等来自于原始资料或他人的研究成果的资料）。
2.按文献资料的形式(1)文字文献：用文字记录的文献资料。
(2)数字文献（统计文献）：用数据、表格等形式记载的资料（统计报表、统计年鉴等）。
(3)图像文献：用图像形式反映一定社会现象的文献（电视、电影、图片、照片、录像等）。
(4)有声文献：用声音反映一定社会现象的文献（唱片、磁带、CD等）。
(三) 文献资料的收集1.紧密围绕研究课题收集文献资料，尽量收集原始资料（数目检索、计算机检索；向专家咨询）2.文献资料的鉴别与筛选：根据研究目的，选择有用的文献类型和篇目，对可能得到的文献进行归类（选择不同时期的代表作，内容上引用不同观点、事实的代表作）。
文献法
文献的类型
• • • • 第一种：第一手文献、第二手文献 第二种：现实性文献、回顾性文献 第三种：文字性、图画性、声音性文献 第四种：私人文献、官方及各种组织文 献、大众传播媒介
文献法
• • • • 优点： 1、没有时空限制 2、无反应性 3、费用低、省时省 钱 • 4、研究成功的机率 较大 • 缺点： • 1、有些非公开的文 献不易获得 • 2、文献质量难以保 证、 • 3、缺乏标准化形式， 难以编码和分析
第五章 资料收集的方法—文献法
一、文献及文献法 二、内容分析 三、二次分析和既有统计资料分析
社会研究中收集文献的意义
• 1、文献的收集贯穿于整个社会研究过程 之中 • 2、利用文献可以收集到其他方法收集不 到的资料 • 3、利用文献来进行查漏补缺，弥补原研 究设计中的疏漏 • 4、文献资料有助于研究者开阔眼界非私人文 Nhomakorabea的分析方法
• 1、内容分析：侧重对大众传媒信息
的分析
• 2、二次分析：主要对其他研究者和
机构收集的资料进行再分析和研究
• 3、既有统计资料分析：是对政府
部门和其他机构收集到的统计资料进行 分析
内容分析
• 一、概念： • 二、特点：1、使用范围较广 2、只涉及文献 外在的内容 3、结论通常是定量的 4、结论的 客观性和真实性难以检验 • 三、程序：1、确定研究总体范围 2、确定分 析单位 3、确定选择样本方法 4、按照一定程 序和规则收集文献资料 5、确定资料整理与编 码方法 6、通过对资料的统计分析得出结论
二次分析和既有统计资料分析
• 一、概念： • 二、特点：1、省时、省钱 2、使用这 些文献更容易进行比较研究和趋势研究 3、分析要受制于这些资料 • 三、程序、1、确定研究课题和方向 2、 寻找合适的资料 3、整理资料 4、分析 资料
文献资料法的定义
文献资料法的定义
文献资料法是一种收集、研究和汇总资料的研究方法。
它是以文献资料为主要研究对象的一种研究方法，既可以是实体资料，也可以是虚拟资料。
它可以帮助研究者更加深入地理解某个问题，并从中获得有效的信息。
文献资料法有着广泛的应用，可以应用于各种研究领域，比如史学、历史学、文学研究等。
文献资料法可以帮助研究者更加全面地了解一个问题，从而帮助他们更好地理解某个问题。
文献资料法可以让研究者收集更多的资料，从而更好地梳理出问题的本质。
文献资料法最重要的是要求研究者对文献资料进行深入的研究，找出研究的重点和隐藏的信息。
在这个过程中，研究者要有足够的耐心，尽可能多地收集信息，仔细分析，找出其中的规律和联系，并形成自己的观点。
文献资料法有着广泛的应用，因为它能够帮助研究者更加深入地了解一个问题，从而帮助他们更好地理解某个问题。
文献资料法也可以让研究者收集更多的资料，从而更好地梳理出问题的本质。
因此，文献资料法是一种有效的研究方法，可以帮助研究者更好地理解某个问题。
资料文献法
资料文献法
资料文献法是一种研究方法，通过搜集、整理、研究和分析相关的文献资料来获取有关问题的信息和答案。
它是一种主要利用书籍、期刊、报纸、研究报告、统计数据等已有的文献材料进行研究的方法。
资料文献法主要包括以下几个步骤：
1. 确定研究的目的和主题：明确研究的目的以及所要研究的具体主题。
2. 收集文献资料：通过图书馆、数据库、互联网等途径搜索和收集相关的文献资料，包括书籍、期刊、报纸、学位论文等。
3. 筛选文献资料：根据研究目的和主题，对收集到的文献资料进行筛选，选择与研究主题相关性高、质量较好的文献资料。
4. 阅读和摘录文献资料：对筛选出的文献资料进行细致的阅读，并摘录其中与研究问题相关的信息和观点。
5. 分析和整理文献资料：对摘录的文献资料进行分析和整理，比较不同文献之间的观点和结论，找出共同点和差异，并形成分析报告或综述。
6. 撰写研究论文或报告：根据研究的目的和结果，撰写研究论文或报告，提出自己的观点和结论，并以文献引用的方式提供对相关文献的引用。
资料文献法的优点是可以从已有的文献资料中获取大量的信息，不需要进行实地调查或实验，节省了时间和成本。
然而，它的局限性在于依赖于已有的文献资料，有可能会受到文献资料的质量、可靠性和时效性的限制。
因此，在使用资料文献法时，需要对文献资料的来源、作者背景、研究方法和研究结果进行评估和判断，确保所使用的文献资料具有一定的可靠性和科学性。
教科研方法4：文献法
（3）二次文献
又称检索性文献，对一次文献的加工
处理，使之系统、条理化 包括内容：题录、书目、索引、提要 和文摘 特点：
报告性、汇编性、简明性
（4）三次文献
利用二次文献的基础上，对某一范围
内的一次文献进行广泛深入的分析研究 后综合浓缩而成的参考性文献 包括：动态综述、专题述评、进展报 告、数据手册、年度百科大全、专题研 究报告等 特点：
（4）日记、回忆录、信件、自传、作业
等 （5）政策、法规、文件汇编等 （6）网络资源
（三）文献法的特点
文献法不与研究对象直接打交 道，而是间接地通过查阅各种文献获 得信息，因此又称“非接触性研究法”
（三）文献法的特点
文献法的优点：
1.有助于研究人员选定课题，使研究建立 在前人和科学的基础之上 2.研究范围不受时空限制，经济高效、简 单易行 3. 便于对研究对象进行纵向与横向的比较 分析
了解研究课题的内涵与外延。 明确研究课题的理论建构 即了解研究课 题所包含的成份，以及这些成份的关系。 *在研究过程中，收集资料后，如何对资 料进行整理，如何解释研究结果，如何使 研究达到一定的理论水平。
3.学习新知
* 在研究过程中，凭借文献，可学习新的
研究方法。
对偶比较法
三、查阅文献资料
（一）查阅文献资料的环节 --收集、浏览、研读、记录。 收集 就是从众多的资料中查出（内容摘 要、关键词）与你研究课题有关的资料；
杂志
《教育研究》《华东师范大学学报（教科 版）》 《教学与管理》、《中小学管理》 《江西教育科研》《当代教育科学》《教育 探索》《当代教育论坛》《中学教育》《中 小学校长》 《基础教育》 《心理发展与教 育》 《人民教育》及各省教育 《小学语文教师》《小学数学教师》《班主任 之友》
文献法
文献法的特点
2、文献法的缺点
缺
缺 点
许多文献的质量 往往难以保证
文献资料不易获 得
许多文献资料难 于编录和1、文献的收集贯穿于整个社会研究过 程之中 2、利用文献可以收集到其他方法收集 不到的资料 3、利用文献来进行查漏补缺，弥补原 研究设计中的疏漏 4、文献资料有助于研究者开阔眼界
注释
1
什么是文献法
文献法，也称历史文献法，就是搜集和分析研 究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以 达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是 如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资 料，并对这些资料做出恰当分析和使用。
文献法的特点
1、文献法的优点
优 点
历史性
费用较低
灵活性
适于作纵贯分析
例——李道揆：《美国政府和美国政治》，北京．中国社会科学 出版社，1990年版，第72－74页。 说明： 作者姓名后面用冒号；著作名用书名号标出，书名号后加逗号； 出版地后用间隔号（中圆点）；出版社名称后加逗号；出版年代 后加“版”字，再加逗号；页码后用句号。 著作者如系二人，作者姓名之间用顿号分隔，如：xxx、xxx；如 系二人以上，可写出第一作者姓名，后面加“等”字省略其他作 者，如：xxx等。 著作名如有副标题，则在书名号内以破折号将标题与副标题隔开。 著作如系多卷本，须在书名号后面直接写出引用资料所在的卷数， 再加句号。 出版地应包括省、自治区及其下属的市名，直辖市只注市名。
谢谢！
高中研究性学习指导（五）
（5）引用报纸文章例
例1——陆全武：《国营企业改革中的几个问题》，1994 年8月20日《经济日报》，第3版。 例2——《墨西哥股票市场动荡》，1995年1月10日《人民 日报》，第7版。 说明： 第一例适用于署名文章。 第二例适用于不署名文章或报道。 报纸出版时间须注明年、月、日，并置于报纸名称前。 报纸不注“页”，而注“版”。
资料的收集方法
资料的收集方法一、实地调研实地调研是指通过亲自前往研究对象所在的地点进行观察和数据收集的方法。
这种方法能够直接获得真实、准确的数据，使研究结果更具可信度。
在实地调研中，研究者可以通过观察、访谈、记录等方式收集数据。
观察是指通过目睹和记录研究对象的行为、环境等情况来获取信息；访谈是指与研究对象进行面对面的对话，了解其意见、经验和观点；记录是指将观察和访谈过程中获取的信息进行记录和整理。
实地调研适用于需要直接了解研究对象的实际情况的研究，例如市场调研、社会调查等。
二、文献资料收集文献资料收集是指通过查阅书籍、期刊、报纸、论文、报告等已经存在的文献资料来获取研究所需的信息。
这种方法适用于需要获取历史数据、理论知识、相关研究成果等信息的研究。
在进行文献资料收集时，研究者可以通过图书馆、数据库、互联网等渠道进行查找和获取。
在使用文献资料时，研究者需要对文献进行筛选和分析，确保其可靠性和适用性。
三、问卷调查问卷调查是一种常见的资料收集方法，通过编制问卷并发放给被调查对象来获取他们的意见、态度、行为等信息。
问卷调查可以通过纸质问卷或网络问卷的形式进行。
在进行问卷调查时，研究者需要设计合理的问题、选择适当的调查对象、制定调查计划、保证问卷的有效性和可信度，并进行数据分析和结果解释。
问卷调查适用于需要了解大量人群的意见和行为的研究，例如市场调研、社会调查等。
四、访谈访谈是一种通过与研究对象进行面对面的对话来获取信息的方法。
访谈可以分为结构化访谈和非结构化访谈两种形式。
结构化访谈是指按照预先设计好的问题进行对话，主要用于获取特定信息；非结构化访谈是指没有预先设计问题，根据研究对象的回答进行自由对话，主要用于深入了解研究对象的观点和经验。
访谈是一种灵活、深入的资料收集方法，适用于需要获取个体经验、观点和感受等信息的研究。
资料收集是研究工作中非常重要的一步，选择合适的收集方法对于研究结果的准确性和可靠性至关重要。
实地调研、文献资料收集、问卷调查和访谈等方法各有特点，研究者可以根据研究目的和需求选择适当的方法进行资料收集。
资料收集方法
资料收集方法
文献法。
搜集和分析有关研究国家扶贫攻坚和贫困山区扶贫攻坚的有关
文献资料，从中选取可用信息，并对这些资料做出恰当分析，以达到研究目的。
调查研究法。
大量占有第一手材料是进行严密细致的调查研究的必备条件。
到实践中获取资料进行实证研究是最鲜明的民族科学的研究方法，实地调查要求深入到被调查的民族经济体中去，结合当地的实际情况来进行探讨。
研究者必须坚持实事求是的原则，尽可能地深入到实际中进行调查研究，取得第一手材料，从而找出其差异性和特殊性。
文献收集法的作用
文献收集法的作用
文献法是根据一定的调查目的来搜集和分析文献，以此获得所需资料的方法。
文献法也称历史文献法,就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料,从中选取信息,以达到某种调查研究目的的方法。
它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料,并对这些资料做出恰当分析和使用。
文献法运用可有的放矢地确定课题。
通过文献法，可以了解所要研究的问题的历史和现状，从而得到启发，做到有的放矢地确定课题。
通过文献法，一可了解有关问题的历史、现状，看到别人研究了哪些方面，采用什么研究方法；二可了解哪些方面有待深入。
文献法常用于社会调查的准备阶段，文献法用作探索性研究，如普查、抽样、典型、个案调查的准备阶段都会用到。
文献法适用于历史性调研课题，文献法具有深度回顾功能。
根据科研与论文撰写的具体需求，找到收集文献资料最有效的途径和方法，就能够在有限的时间内快速收集到所需要的相关资料，再通过对收集到的文献资料进行整理加工，就可以将这些资料直接用于科研工作与论文撰写中。
因此，可以说文献资料的收集整理是一切研究工作的基础和关键，尤其在科研与论文撰写中更有着重要意义。
资料收集的主要方法
资料收集的主要方法教育研究中，资料收集的方法是非常多样的，这里简要地介绍常见的几种。
一、文献分析法（一）文献分析法概述1．含义文献是记录有知识的一切载体，即把人类知识用文字、图形、符号、音像等手段记录下来的有价值的典献。
它包括图书、报刊、论文、科学报告、档案等书面印刷品，还包括文物、影片、录音录像带、幻灯片等形态的各种材料。
教育文献是记载教育科学的情报信息和知识的载体。
文献分析法是以现存文献记载为资料来进行研究的一种科学研究方法。
教育中的文献分析法，就是以教育文献为资料，通过教育文献来研究教育现象的一种研究方法。
2．文献分析法的优缺点优点：第一，能用以研究不可能或不容易接近的研究对象。
第二，文献的坦白程度高，真实性强。
第三，文献研究过程简便易行且费用低。
第四，研究结果可靠性大。
缺点：（1）文献本身存在较多的不完善性，这主要表现在：第一，在许多用于教育研究的文献中，作者往往出于特殊目的和意图而夸大或掩盖了部分事实，使文献记载偏差。
第二，选择性存留和破损。
文献的保存常具有选择性，有些人如名人写的文献可以得到维护，而有些人写的文献则常常不易留存，因此现存的文献未必就是活动现象的全部。
再加之文献由于是用纸张书写的，它们常常会有破损。
第三，信息不完全许多尤其是日记、信件等个人文献，不是为研究目的而是为私人目的而写的，包含有一些研究者所不熟悉的关于某些事件的知识，这对于缺乏经验或缺乏有关事件知识的研究者来说，信息是不完全的。
第四，限于言语行为，即文献提供的仅是关于一个回答者的言语行为，而不提供关于回答者非言语行为的直接信息。
（2）文献收集困难。
文献由于具有记载偏差、信息不完全和选择性存留、破损等局限，致使文献的收集存在困难。
并且在许多情况下一些客观事件根本无信息记录，无文献可资利用。
除此之外，许多文献由于种种原因而不能公开，难于收集。
（3）抽样缺乏代表性。
并不是所有人都能留下描述生活、思想、感情的文献资料，有些人的生活、思想、感情容易以文献资料留下来，而有些人的则很难，因此文献所反映的往往只是优势群体的生活、感情和思想观念，而很少反映劣势群体的生活、感情和思想观念，这实际上是一种抽样偏差，缺乏代表性。
社会研究搜集资料的方法
社会研究搜集资料的方法社会研究搜集资料的方法主要包括以下几种：1. 文献法：这是一种既古老又富有生命力的科学研究方法。
无论哪一种社会活动想要留下永久的痕迹都离不开各种文献。
人类活动与认识的无限性和个体生命与认识的有限性的矛盾，决定了我们在研究逝去的事实时必须借助于文献。
文献法就是从各种文献中搜集和考订资料，并通过对这些文献的研究形成对事实的科学认识。
2. 问卷法：研究者用来收集资料的一种技术，它的性质重在对个人意见、态度和兴趣的调查。
问卷的目的，主要是在经由填答者之填写问卷后，从而得知有关被测者对某项问题的态度、意见，然后比较、分析大多数人对该项问题的看法，以作为研究者参考。
在心理与教育方面，很多问题无法直接测量，只能通过问卷的方法进行间接测量。
3. 访谈法：通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。
因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。
根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。
访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睐。
4. 观察法：从观察准备到获得观察结果的全过程的实施，决不是被动、消极的注视，而是一种积极的思维过程。
通过这一思维过程，扩大人们的感性认识，启发人们的思考，导致新的发现，所以它是最基本、最常见的一种获取经验事实的方法。
5. 实验法：人们从事科学研究的一种方法，是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的一种研究方法。
实验法又可以分为实验室实验法和自然实验法。
以上是社会研究搜集资料的一些主要方法，每一种方法都有其独特的优势和局限性，因此选择哪种或哪些方法要根据具体的研究问题和研究对象来决定。