吉林省四平市第十七中学九年级政治全册第五课中华文化与民族精神教案2新人教版
九年级政治全册 2.5 中华文化与民族精神教案 新人教版
第五课中华文化与民族精神第一框：《灿烂的中华文化》（一课时）一、教学目标：知识目标：1．懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；2．了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。
能力目标：1．从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力；2．结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的史料，体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的；3．从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。
情感、态度和价值观目标：感受中华文化力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
二、教学重点、难点：中华文化博大精深；中华文化影响深刻。
三、教学过程：（一）、复习提问导入：约5分钟提问，哪些算是中华文化？（二）、学生预习：约5分钟要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。
（三）、学生发现问题、提出问题：约5分钟引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。
问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。
（三）、师生解答问题：约20分钟对课本活动内容的解答：活动1：提起中华文化，你会想到什么？ P66（答：中华书法、春节、儒家思想、孙子兵法、长城、甲骨文、唐诗宋词、京剧等等。
）活动2：你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？为什么你觉得他们最能代表中华文化？p67【答：（1）①思想家：孔子。
整理《诗》《书》，编《春秋》；孟子《孟子》；老子《道德经》。
②军事家：孙武《孙子兵法》；孙膑《孙膑兵法》；毛泽东《论持久战》等③文学家：曹雪芹《红楼梦》；鲁迅《狂人日记》；巴金《家》《春》《秋》等等。
（2）因为，各方面杰出人物用自己的光辉成就共同装扮了中华文化的大花园，从不同方面在中华民族史册上添上了浓墨重彩的一笔。
(九年级政治教案)人教版初三政治第五课《中华文化与民族精神》教案
九年级政治教案
第五课《中华文化与民族精神》
引言
【赢得XX年世界博览会举办权的因素】
——中华文化与民族精神的魅力
1、中华文化博大精深
【活动一】讲到中华文化，你会想到什么？
答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等
（1）、中华民族共同创造中华文化
中华民族的伟大的民族精神的地位：是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分。
【最能代表中华文化的人物】
称谓代表人物主要成就
思想家孔子整编《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》（六经）、儒家学派创始人
军事家孙武《孙子兵法》
文学家曹雪芹《红楼梦》
…………
——为什么他们最能代表中华文化？
答：因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。
答：”描绘了“九•一八”以后，中华儿女英勇抗击日本侵略者，捍卫祖国大好河山的历史画卷，表达了诗人对祖国热爱的强烈的爱国主义情感，也歌颂了为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义精神。
（2）中华民族的伟大民族精神
什么是中华民族精神？答；在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
文化典籍
科技工艺
（3）中华文化的构成文学艺术
道德伦理
…………
【活动三】列举言语或格言对为人做事的影响
如：a、吃一堑长一智说明善于从失败中总结经验教训。b、车到山前比有路，船到桥头自然直是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的良药。c、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。
中学九年级政治全册《第五课 中华文化与民族精神》教案2 新人教版
请学生归纳中华民族精神的内涵
课件展示出来，学生齐读并且识记，师板书关键词
二）感悟中华民族精神
出示69页表格，请学生讨论后完成表格。
抽生回答，师展示课件。
师进行小结
出示长征图片，请学生简单介绍长征的故事。
请学生思考在长征的过程中体现了怎样的民族精神。
听取材料，体会材料
说明的问题
根据预习收集的相关
出示“赵薇穿日本军旗服装”图片
问：你对这一事件有何感受？
问：我们如何在日常生活中体现中华民族精神？
请学生讨论后回答。
师进行小结
总：知识总结
落：
三、课堂练习
板书设计
弘扬和培育民族精神
一、民族精神生生不息
二、民族精神我传承
教学反思:
欢迎下载，资料仅供参考!!!
精神的支撑，那么我们中华民族的精
神是什么？这就是我们今天所要探讨
的话题。
二、教学新课
（一）了解中华民族精神
学生整体讨论教师所
提问题，分组派代表
回答问题.
学生思考后发言.
多媒体自动展示
与旁白对应的图
片（揭示课题）
多媒体展示民族英雄图片
请学生说一说：这四幅图分别体现了什么样的民族精神？
抽生回答
问：以上四种精神的核心是什么？
《第五课中华文化与民族精神》教学设计
题目：弘扬和培育民族精神
学科：政治
课时：2
总课时数：2
教
学
目
标
知识
与技能
明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用，用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力
过程
与方法
通过自学和讨论认知知识，结合史实体会更有说服力，通过认识精神力量的作用反思自身做法
吉林省四平市第十七中学九年级政治全册《第五课 中华文化与民族精神》复习教案一 新人教版
一名学生在黑板上画知识网络图
学生对黑板上的网络图提出自己的意见并修改
学生整理到教材上
看书
学生回答
学生小结本课的重点及收获
10分钟
锻炼学生的归纳总结能力
10分钟
5分钟
5分钟
8分钟
2分钟
锻炼学生的分析能力
5分钟
第五课中华文化与民族精神
历久弥新的原因：文化的力量已深深熔铸在民族的生命力、凝聚力、创造力中
内容：65语言文字、文化典籍、文学艺术、中国哲学、道德伦理等
特有形式：方块字、故宫、京剧粽子等
中华文化特点：博大精深源远流长
地位
影响
表现：
传统美德品质：
重要性：
内容：
民族精神地位：
表现：
新时代条件下增添的新因素：
培育民族精神最重要的：
如何弘扬民族精神
教学反思：
《第五课中华文化与民族精神复习一》教学设计
题目：
讲课教师：
科目：政治
课时：1
总课时数：3
教
学
目
标
知识
与技能
掌握基础知识，形成知识框架。掌握解题思路与技巧。
过程
与方法
通过学生自主总结，对知识穿线，把握知识之间的内在联系。
情感态度
与价值观
教育学生做民族文化和民族精神的传播者、弘扬者。增强学生的爱国主义情感。
9、新时代条件下弘扬培育民族精神最重要的是什么？
10、青少年如何做民族精神的传播者、红杨者、建设者？
11、请你就如何弘扬中华文化提合理化建议。
总：
落：
1、下列哪些是不属于新中国成立后形成的民族精神？
①井冈山精神②“两弹一星”精神③抗击冰雪精神④长征精神
九年级政治全册 第二单元 第五课 《中华文化与民族精神》第2框 弘扬和培育民族精神教案 新人教版
第五课中华文化与民族精神第二框《弘扬和培育民族精神》教学目标1、知识目标：中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤苦勇敢、自强不息的民族精神；民族精神的作用；民族精神在革命、建设和改革各个历史时期丰富与发展；每一个中华儿女培育民族精神。
2、能力目标：能够从历史与现实角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展具有重大作用，在新时代条件下，用自己实际行动弘扬培育民族精神能力。
3、情感态度和价值观目标：感悟民族精神是民族文化精髓，是凝聚各族人民巨大精神力量，用实际行动弘扬培育民族精神。
教学重点和难点：如何理解中华民族精神教学方法：案例分析法讲授新课：二、弘扬与培育民族精神（一）民族精神生生不息活动1：用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解。
（1）你认为“中国的脊梁”是什么?（答：对中华民族作出巨大贡献的具有中华民族精神人物：战死的战士，就义的志士，工人、农民、教师等。
）（2）请用具体的人物或事例加以说明。
（答：①当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁；②为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是民族的脊梁；③为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是民族的脊梁；④坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，是民族的脊梁；⑤千千万万日出而作，日没而息的父老乡亲们，是民族的脊梁……总之，不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千干万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。
）1、民族精神的重要性民族精神是民族文化的精髓活动2：戴望舒《我用残损的手掌》这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达诗人什么样的情感？（答：描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。
表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。
）问题1：为什么要大力弘扬和培育民族精神?(P68中、69下、71中上)问题2:什么是中华民族的伟大民族精神?弘扬和培育民族精神有何意义?（P69中上）2、中华民族的伟大民族精神以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
九年级政治全册第二单元第五课中华文化与民族精神第2框弘扬和培育民族精神课件新人教版2
中华民族精神 是一成不变的？
民族精神的传承与发展
----现当代民族精神
井冈山精神
坚定的革命信念
长征精神
革命乐观主义和英雄主义
民族精神的传承与发展
----现当代民族精神
铁人精神
为国争光、艰苦创业
雷锋精神
为人民服务
民族精神的传承与发展
----现当代民族精神
两弹一星精神
无私奉献、自力更生
抗洪精神
万众一心、众志成城
(民族精神增添了哪些新的因素呢？)
自立意识、竞争意识、效率意识、民 主法律意识、求知意识、科学意识、 服务意识、开拓创新精神
（1 ）、在新的历史条件下，培育民族精神，最重 要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添富 有生命力的内容。 （2）、我们要不断增强改革开放以来所形成的自 立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知 精神、服务精神、开拓创新精神等等，使民族精神在 保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。
“中国的脊梁”，就是那些体现民族精神和 气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自 己的一切的人们。
（1）民族精神是民族文化的精髓 （2）一个民族要生存和发展，就要有一 种昂扬向上的民族精神。
（3）一个民族只有具有高尚的民族品格， 坚定的民族志向，远大的民族理想，才 能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才 能自立于世界民族之林。
活动二：
思考
通过活动学习，你知道我国的 民族精神是什么？
◎描绘了日本侵略及人民抗争的历史画卷。 ◎表达了诗人对日本侵略者的奋勇抗争精 神和对祖国的深厚情感。
爱国主义
他们的行为体现了一种怎样的情怀？
9月11日，日本 政府不顾中方 反对，与所谓 的土地所有者 签订“购岛” 合同。钓鱼岛 争端恶化成了 危机。中国百 城民众举行反 日游行；中国 持续派遣渔政 船和海监船到 钓鱼岛海域巡 航。近日，中 国多艘军舰在 钓鱼岛附近水 域航行 。
九年级政治全册第二单元了解祖国爱我中华第五课中华文化与民族精神第2框弘扬和培育民族精神教案新人教版
环节时间
2、伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进 的力量源泉（板书） 学生观看录像并思考 播放一段中国lm=-1&word= %C2%AC%B9%B5%C7%C5%CA%C2%BC%FE 教师活动 学生活动
通过观看录像直观的让学生了 解中华民族精神的作用
设计意图
10 分
3、中国共产党对民族精神的丰富和发展（板 书） 活动二：“寻找民族精神。” 引导学生回忆中国共产党领导中国人民在革 命战争年代、在新中国成立初期、在改革开 放以后不同的阶段的不同民族精神的表现。 4、民族精神我传承（板书） 活动三：“你一言我一句”
学 生畅 谈不同 时期 的 体 现民 族精神 的人 物 或事迹。
导入新课 10 分 讲授新课 10 分
播放“感动中国 20;ct=2013265 92&lm=-1&cl=2&word（播放地址） 我们战胜巨大灾难、取得重大胜利靠的是什 么精神支撑？ 1、 伟大的中华民族精神的内涵（板书） 活动一：“民族精神知多少” 组织各小组的学生，汇报收集到的有关“团 结统一”、“爱好和平”、“勤劳勇敢”、 “自强不息”等名人名言、历史典故，以及 体现爱国主义的诗词格言。
课堂小结
现在的有些未成年人特别喜欢过外国的节日 如圣诞节、愚人节、情人节„„而对中国的 传统节日不屑一顾。对于外来思想文化的影 响，你是怎么看的？ 学习外来文 通过总结升华本课内容，让学生 化，不等于照搬照抄，而应当批判的继承， 认识到自己该为实现中华民族 要取其精华，去其糟粕，我们每一个中华儿 学 生认 识到实 现中 华 的伟大复兴而努力。 女应该有责任、有义务弘扬和培育民族精神。 民 族的 伟大复 兴是 每 1、伟大的中华民族精神的内涵 弘 扬 一个学生的使命 2、伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉
人教版思想品德9年级第5课教案
在此基础上，教师强调要求学生将p：69的相关内容自学，明白为什么民族精神是民族文化的精髓。
并对学生的举例加以总结，指出民族精神的内容。
给学生一点时间，学生当堂记忆。
指出爱国主义具有鲜明的时代性，在不同时代有不同的要求。因此民族精神在各个时代也有其不同的表现。
学生看p70的一段话，形成印象。
讲新：教师指出：勤劳勇敢的中国人在劳动过程中共同创造了辉煌灿烂的文化。请问同学们,这一句话反映出我们前面所学习的什么方面的内容。
（各民族之间的关系方面）
请学生自己就搜集整理的了解的关于中华文化向全班同学介绍。
听的同学可以提问，可以补充。
教师提醒学生可以结合教材，尤其是第65页的要同学们填写的部分。也可以就某个方面进行中外横向联系比较，在作比较中更加可以感知中华文化的博大精深。
教学重点
继承，发扬，传播中华文化
教学难点
在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力
教学方法
对话讨论、表演、
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
课前准备：结合教材相关内容，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，通过研究，展现其魅力，可以以多种形式展示。在搜集，研究资料过程中，体会中华文化的魅力何在？
导入：以初二所学过的丰富多彩的世界文化为切入点，帮助学生回忆文化表现的形式。并引导学生注意教材中所提供的外国友人提到中华文化时的发言。
人教版9年级思想品德第5课教案
总课题
中华文化与民族精神
总课时
第1课时
课题
灿烂的中华文化
课型
新授
教学目标
情感态度与价值观：感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
思想品德第五课《中华文化与民族精神》教学设计(人教新课标九年级)
第五课《中华文化与民族精神》弘扬与培育民族精神教学设计教学目标：1、懂得新时期我们要弘扬和培育民族精神的原因2、理解在长期、历史发展过程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
3、懂得民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分，是我们的力量之源。
4、知道在新的历史时期，民族精神在不断地丰富和发展教学重点：中华民族精神的丰富内涵及其重要作用。
教学难点：怎样弘扬和培育民族精神。
学习方法：自主学习、合作探究、归纳总结教学过程：（一）导入新课通过观看“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”……等图片，体会中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
（同学们对我们的民族精神又了解多少呢？这节课我们一起来探讨学习第二节——弘扬和培育民族精神。
）（二）出示预习提纲：1、民族文化的精髓是什么？2、我国的民族精神是什么？它的核心是什么？3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？4、民族的根和民族的魂分别是什么？5、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么？6、列举民族精神在不同时期的表现:7、改革开放以来，中华民族精神的新内涵有哪些？8、如何弘扬和培育民族精神？青少年又该怎么做？预习指导：认真阅读课文，找出相应问题，标记疑难问题)预习检测：同桌互背、教师抽测1、2、3（三）疑难精讲（互动解疑）问题一：（68页）在你看来，鲁迅所说的“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明。
（学生讨论、代表发言、教师适时点拨总结。
答案略）问题二：理解民族精神：通过填写下表，理解中华民族精神（学生自己填写的基础上，师生互动总结）问题三：结合本节内容，谈谈为什么要弘扬和培育民族精神？（学生发言，教师点拨，归纳总结）（四）、拓展应用：材料：2008年10月8日，在全国抗震救灾总结表彰大会上，胡锦涛指出，面对特大地震灾害，从中央到地方各级党委和政府坚强领导、科学指挥，始终与灾区人民心连心、同呼吸、共民运；人民解放军指战员、武警部队官兵、民兵预备役人员和公安民警冲锋在前、勇挑重担，发挥了主力军和突击队作用；全国人民心系灾区、情系灾区，形成了齐心协力抗击灾害的磅礴力量。
九年级政治全册第二单元了解祖国爱我中华第五课中华文化与民族精神教案2新人教版
第五课中华文化与民族精神一、教学目标1、知识目标（1）使学生理解民族精神的内涵以及意义（2）党在不同的历史时期对民族精神的丰富与发展（3）明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神2、能力目标（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度与价值观教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、教学分析及设计思想1、教材分析通过学习了解必须在文化建设的大背景中弘扬和培育民族精神，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，因此青少年理解中华民族精神内涵和要以实际行动弘扬和培育民族精神是本课的落脚点，也是本课思想教育的落脚点2、学情分析从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同，一些中学生中也存在个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想，要引导学生树立正确的思想道德观念，了解传统美德并结合新时代特点加以弘扬。
如果不能有意识地引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本课具有现实教育意义。
3、教育理念：体验性学习是新课程的重要教学理念，《初中思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验；社会实践也只有通过自身的实践才能内化。
第五课中华文化与民族精神教案（精选3篇）
第五课中华文化与民族精神教案（精选3篇）第五课中华文化与民族精神篇1第五课中华文化与民族精神教案本框要学习的内容“民族精神”。
民族精神是民族的精髓，以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是一个整体。
理解中华民族精神的基本内涵及其重要作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
理解它的关键是懂得民族精神的重要性。
学生已学过传统美德是从传统文化中得来的，要从内在关系上把握传统文化、传统美德、民族精神三者之间的关系。
离开了传统文化的教育，民族精神的教育业就落空了。
本框的教学重点是伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉。
难点是不断丰富和发展民族精神。
一、目标及分析目标定位（1）懂得民族精神的重要性，体会民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
（2）牢记弘扬和培育民族精神的使命。
目标分析（1）让学生体会到一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。
民族精神是民族文化的精髓。
（2）中华民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
二、问题诊断分析在本节课的教学中学生可能会存在以下问题，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同有所减弱，盲目地迷信外国文化，在教学中有意识地引导学生了解中华文化的特点。
了解民族精神是对中华民族生存和发展所具有的巨大作用。
一些中学生中也存在个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想，要引导学生树立正确的思想道德观念，了解传统美德并结合新时代特点加以弘扬。
三、教学支持条件分析本节课不使用多媒体四、教学过程设计：问题一、为什么要弘扬和培育民族精神？设计意图：引导学生解读鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中论述“中国的脊梁”的一段话，体会蕴涵在其中的民族气节、民族品格，初步感受什么是民族精神及其巨大力量。
思想品德：第五课《中华文化与民族精神》教学设计(人教新课标九年级)
第五课《中华文化与民族精神》第二框《独具特色民族区域自治》的教学设计教材分析：民族区域自治制度是我国的政治制度之一。
新中国成立以来，我国各族人民结成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系，教材以真实的案例开篇引领学生去思考、感悟；我国是一个统一的多民族的国家，国家的长期稳定、繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
教材选取了西部大开发标志性工程的开发和建设引领学生认识民族自治地方繁荣发展的重要意义；教材介绍了我国在少数名族聚居的地方实行民族区域自治，以及实行民族区域自治制度的特点和优点，以增强学生维护民族团结的意识，以实际行动维护民族团结。
教学目标情感、态度、价值观：增强维护民族团结的意识，自觉维护我国民族政策，尊重各民族风俗习惯，以实际行动维护民族团结。
能力：1、提高搜集处理运用信息的技能。
2、提高与其他民族交往的能力。
知识：1、知道我国是一个多民族的国家，各民族之间结成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。
2、知道我国处理民族关系的原则。
3、知道民族平等、互助、团结合作是我们事业胜利的基本保证。
4 、懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度。
学情分析：“民族区域自治制度”这个概念学生是比较生疏的，甚至有的学生认为民族区域自治离我们生活很遥远，虽然对于一些基础知识如：我国是一个统一的多民族国家，有56个民族等了解的很多，但是要做到更好的个人情感与民族文化、国家的命运紧密联系在一起，提高文化的认同感，并且做到尊重不同民族的文化，与各民族有好往来，必须对民族关系、民族政策进一步了解，从而认识我国实行民族区域自治的优越性，更好的维护民族团结。
教学重点：民族平等、团结、共同发展的重要性。
民族平等、团结合作才能促进各民族的共同繁荣，才能实现中华民族的伟大复兴。
用毛泽东的一句名言：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结这是我们的事业必定胜利的基本保证。
”教学难点：民族自治地方享有自治权。
九年级政治全册第二单元了解祖国爱我中华第五课中华文化与民族精神第2框弘扬和培育民族精神教学课件新人教
4、中华民族精神在不同时期有其具体体
现，如新民主义革命时期有 、 、 ；
新中国成立后有 、 、 等。
思考： 在你看来，鲁迅所
说的“中国的脊梁”是 什么？请用具体人物或 事件加以说明。
“我们从古以来，就有 埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人……虽是 等于为帝王将相作家谱的 所谓‘正史’，也往往掩 不住他们的光耀，这就是 中国的脊梁。”
神 学、求实精神，胸怀全局、为国分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
忧的奉献精神。
两 主要内涵是：“热爱祖国、无私奉献、
弹 自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于
一 星
登攀”的“两弹一星”精神。
导弹
原 子 弹
人造卫 星
抗 主要内涵是： “万众一心、众志成城，
洪 不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢
精 神
于胜利”的伟大抗洪精神。
抗 主要内涵是：“万众一心、众志成城，
2、加强文化的对外交流，学习和吸收一切国外 的优秀文化成果 ；
3、培养强烈的社会责任感； 4、要继承和发扬中华民族的优良传统； 5、要正确面对外来思想文化的影响； 6、成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者； 7、积极参加社会实践，投身社会主义文化建设
合作探究：
《一线课堂》42页辨析题
甲：民族精神力量大，战胜困难要靠它。 乙：民族精神要弘扬，践行还需你我他。
当中华民族遭受侵略和欺凌时，不甘屈服、 奋起反抗的人们，是民族的脊梁；
为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而 守卫在祖国的战士，是民族的脊梁；
中学九年级政治全册《第五课 中华文化与民族精神》复习教案二 新人教版
阅读材料回答下列问题：
（1）我国面临着怎样的资源形势？（2）环境形势不容乐观，保护环境是我们的责任.
（3）在推行低碳经济形势下，我们青少年能做哪些力所能及的事？
板 书
第五课 复习二
教学后记：
欢迎下载，资料仅供参考!!!
1、每掀过一张日历，就有5万个中国娃降生在已经十分拥挤的国土上；地球每绕太阳一周，我国净增1184万 说明（ ）
A．我国人口形势依然相当严峻
B．我国人口基数大，新增人口多
C．我国必须坚持计划生育的基本国策
D．我国人口增长与资源利﹑用环境保护相适应
2、目前我国仍是世界上人口最多的国家，有13亿多人口，而且，每年净增1184万人口；而我国每百万人中科学家﹑工程师的人数是美国的1／15，日本的1／60。这说明
《第五课 中华文化与民族精神 复习二》教学设计
课题：
学科： 政治
课时： 一课时
教
学
目
标
知识与技能
巩固基础知识，提高灵活运用知识的能力
过程与方法
复习与练习
情感态度与价值观
提高灵活运用知识的能力
教材分析
教学重点
落实基础知识
教学难点
把理论知识运用到实际问题中
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
《僧多粥少》
（2）试分析此漫画反应的问题会带来什么影响？
（3）为此，我国政府采取了什么政策？(1分)其意义是什么？
15、2009年11月25日，国务院召开常务会议，决定2020年中国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40％-45％，为实现可持续发展，保护全球气候作出贡献。
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出示69页表格，请学生讨论后完成表格。
抽生回答，师展示课件。
师进行小结
出示长征图片，请学生简单介绍长征的故事。
请学生思考在长征的过程中体现了怎样的民族精神。
展示长征精神的核心内容。
请学生思考长征精神与中华民族精神之间的关系
（三）民族精神我传承
出示“赵薇穿日本军旗服装”图片
问：你对这一事件有何感受？
情感态度
与价值观
能认同和弘扬中华传统美德、民族精神
教
材
分
析
教学重点
了解中华民族精神的基本内涵；懂得民族精神对民族生存和发展的重要性；
教学难点
怎样弘扬和培育民族精神
教学过程
教师活动
学生活动
备注（设计目的、时间分配等）
.导：
通过回顾2012年发生的重大事件导入新课.
一个有力量的集体必然有一种精神的
支撑，一个伟大的民族更离不开民族
问：我们如何在日常生活中体现中华民族精神？
请学生讨论后回答。
师进行小结
总：知识总结
落：
三、课堂练习
学生整体讨论教师所
提问题，分组派代表
回答问题.
学生思考后发言.
听取材料，体会材料
说明的问题
根据预习收集的相关
资料回答
谈做法
多媒体自动展示
与旁白对应的图
片（揭示课题）
结合史实感受近
代历史上民族精
神的巨大作用.
既达到提高学生
分析问题的能
力，又能通过材
料本身帮助学生
认知当今世界各
国对弘扬和培育
本国民族精神的
重视.
将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去
板书设计
弘扬和培育民族精神
一、民族精神生生不息
二、民族精神我传承
教学反思:
《第五课 中华文化与民族精神》教学设计
题目：弘扬和培育民族精神
学科：政治
课时：2
总课时数：2
教
学
目
标
知识
与技能
明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用，用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力
过程
与方法
通过自学和讨论认知知识，结合史实体会更有说服力，通过认识精神力量的作用反思自身做法
精神的支撑，那么我们中华民族的精
神是什么？这就是我们今天பைடு நூலகம்要探讨
的话题。
二、教学新课
（一）了解中华民族精神
多媒体展示民族英雄图片
请学生说一说：这四幅图分别体现了什么样的民族精神？
抽生回答
问：以上四种精神的核心是什么？
生：（爱国主义）
请学生归纳中华民族精神的内涵
课件展示出来，学生齐读并且识记，师板书关键词