(介绍我们的学校) 之一.doc

(介绍我们的学校) 之一

《介绍我们学校》教学设计之一

佚名

一、教学目标：

1、能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍，哪些地方介绍得好。

2、能从几个方面有条理地介绍自己学校。

二、教学过程：

1、考考你。

学校校名：

校址：南苑商贸城或南大街，人民广场北侧）

班级数：

特别指出：（校园环境、特色）

2、揭题，自读课文，明确说要求。

○自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校？

○讨论，明确说要求。

○学生按要求尝试介绍一下，说说介绍中遇到困难。

3、听录音，讨论学习。

○带着课文中两个讨论题仔细听录音。

○第一遍听，用“先介绍……再介绍……最后介绍……”说说这位同学是从哪几方面介绍自己学校。

○第二遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？

○小结：

这位同学先介绍学校概况，再介绍学校校舍，最后介绍校园花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清各种树木位置，抓住树木不同特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学装扮校园行为，表达了大家对学校喜爱之情。

4、指导介绍自己学校。

○讨论：我们学校有哪些优点？举例说说。

○按照三个要求，各自准备介绍。

○指名介绍。（评价标准：条理是否清楚；内容是否抓住特点介绍具体；声音是否清楚响亮。）

○根据评价标准评议。

5、四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。

6、抽代表介绍，集体评议。

7、.总结。

8、习作片断练习。《我们学校》

《介绍我们学校》教学设计之一由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！

人教版六年制小学语文第九册《威尼斯小艇》一文中有这样一句话：“庄严老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。”《圣经》是一部书，这里为什么不使用书名号呢？本人请教过许多老师，都得不到满意答案。我认为应该使用书名号。敬请编辑老师帮助解答。

江苏省宿豫县侍岭中心小学魏斯化

“圣经”指基督教经典，包括《旧约全书》（原为犹太教经典，叙述世界和人类起源，以及法典、教义、格言等）和《新约全书》（叙述耶稣言行和基督教早期发展情况等）。课文中说“夹了圣经”，是笼统说法，是说夹了圣经一类书，并非确指哪一本圣经，因此不加书名号。

书名号是用以标示书名符号。具体说来，书名号主要标示文中书名、报刊名、篇目名等等。当文章中遇到一类书概括性提法而不涉及具体书名时，一般是不加书名号。例如鲁讯《给颜黎民信》中这样两句：

△先前文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻……

△其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处人情风俗和物产。

以上加点部分都是一类书概括性提法，而不是具体书名，因此都不加上书名号。

◆【2004－05－23】

“圣经”二字为什么不加书名号？由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！

.教案示例

16．猎人海力布

教学目标：

1．自学课文，理解课文内容。

2．指导学生运用“从内容到思想”学习方法阅读课文。

3．抓住文中描写人物言行词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人高贵品质。

4．复述故事，培养学生说话能力。

教学步骤：

一、导入新课

同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区山村，有一块奇特石头，传说是海力布变，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

二、自学课文

1．思考：故事起因、经过、结果是怎样？读后分别用一句话概括出来。

起因：海力布救了龙王女儿。

经过；海力布得到了龙王宝石。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

2．文中哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。

三、小组合作研讨

想一想，从使你感动地方可以看出海力布是一个什么样人？

（要引导学生抓住海力布言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人好品质。）

（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人人。当乡亲们听了海力布话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬石头。难道他不知道这样做后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们生命，早已做好了牺牲准备，这是何等可贵舍已为人精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报人。）

四、.总结全文

L．思考：海力布在你心目中留下了怎样印象？

2．听课文朗读录音，深化学生情感。

过渡：海力布故事多么感人，你们想不想讲给别人听？

五、讲故事

1．师指导讲故事

（1）叙事要清楚，交待清楚故事起因、经过、结果。

（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中重点部分可以用上书上词句。

（3）讲故事要有表情、有感情。

2．同桌互讲互评。

3．指名讲故事。

4．分角色讲故事。

（可以把文中叙述话改为对话。）

（1）小组内准备

（2）抽签指定小组到台前表演。

六、延伸拓展

你还读过哪些感人民间故事？不妨讲给伙伴们听。

七、布置作业

把《猎人海力布》故事讲给家人或邻居小朋友听。

.教案点评：

这篇课文是一个动人民间故事，讲是猎人海力布为了挽救乡亲们生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬石头。这篇教学设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章主要内容。最后能用自己话完整把故事复述出来。

探究活动

你还读过哪些感人民间故事？不妨讲给伙伴们听。

猎人海力布由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载