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盐城市第六中学八年级物理下册第十章第1节浮力课件新人教版-第1节浮力课件
3.能用实例解释机械运动及其相対性 , 能対物体的运 动状态准确地分析与判断.
4.能用速度描述物体的运动情况 , 并进行简单计算. 5.准确理解平均速度的含义 , 能用刻度尺、停表测小 车运动的平均速度.
速度的概念
平均速度的测量
匀速直线运动
快与慢
变速直线运动
速度、路程、时间的计算 长度和时间的单位
演示：如何测量浮力的大小呢？
铝
块
比较G和F示的大
受
小关系，为什么
浮
力
示数变小了呢？
的
说明了什么？
作
用
(1)用弹簧测力计 (2)把铝块浸入水
测出铝块的重力 中，记录弹簧测
G.
力计的示数F示.
弹簧测力计的示数 减少了多少？浮力 大小怎么计算？
分析：铝块的受力情况如图所示，
由力的平衡可知，G =F浮+F示，
知识点二 运动的描述
例3 诗人曾写下这样的诗句 : 〞人在桥上走 , 桥流水不流”.其中〞桥流水不流” , 诗人选择的 参照物是〔 C 〕
A.桥 B.河岸 C.水 D.岸上的树
答案 : 〞桥流水不流”是说桥在运动 , 而水是 静止的 , 从选项可以看出 , 桥相対水来说有位置的 变化 , 所以〞桥流”是以水为参照物的.
〔1〕求这辆汽车的反映距离是多少. 〔2〕假设人以1.5m/s的速度匀速行走 , 请计算说明汽车是 否有撞上行人的可能.〔提示 : 该车的宽度约1.8m〕 〔3〕请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语.
分析 : 根据题目信息 , 在计算反映距离时 , 可根据车速 与反映时间来计算.要判断汽车是否有撞上行人的可能时 , 先 计算出人行走的时间为2.2s , 然后利用公式s = vt计算行人走 过的距离.分析汽车两侧到马路边沿的距离范围 , 然后通过比 较作出判断.最后一问属于开放性试题 , 只要学生回答合理即 可.如还可以回答为 : 酒后驾车会危害自己和他人安全 ; 请不 要闯红灯 ; 请绿灯亮时过马路等.
4.能用速度描述物体的运动情况 , 并进行简单计算. 5.准确理解平均速度的含义 , 能用刻度尺、停表测小 车运动的平均速度.
速度的概念
平均速度的测量
匀速直线运动
快与慢
变速直线运动
速度、路程、时间的计算 长度和时间的单位
演示：如何测量浮力的大小呢？
铝
块
比较G和F示的大
受
小关系，为什么
浮
力
示数变小了呢？
的
说明了什么？
作
用
(1)用弹簧测力计 (2)把铝块浸入水
测出铝块的重力 中，记录弹簧测
G.
力计的示数F示.
弹簧测力计的示数 减少了多少？浮力 大小怎么计算？
分析：铝块的受力情况如图所示，
由力的平衡可知，G =F浮+F示，
知识点二 运动的描述
例3 诗人曾写下这样的诗句 : 〞人在桥上走 , 桥流水不流”.其中〞桥流水不流” , 诗人选择的 参照物是〔 C 〕
A.桥 B.河岸 C.水 D.岸上的树
答案 : 〞桥流水不流”是说桥在运动 , 而水是 静止的 , 从选项可以看出 , 桥相対水来说有位置的 变化 , 所以〞桥流”是以水为参照物的.
〔1〕求这辆汽车的反映距离是多少. 〔2〕假设人以1.5m/s的速度匀速行走 , 请计算说明汽车是 否有撞上行人的可能.〔提示 : 该车的宽度约1.8m〕 〔3〕请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语.
分析 : 根据题目信息 , 在计算反映距离时 , 可根据车速 与反映时间来计算.要判断汽车是否有撞上行人的可能时 , 先 计算出人行走的时间为2.2s , 然后利用公式s = vt计算行人走 过的距离.分析汽车两侧到马路边沿的距离范围 , 然后通过比 较作出判断.最后一问属于开放性试题 , 只要学生回答合理即 可.如还可以回答为 : 酒后驾车会危害自己和他人安全 ; 请不 要闯红灯 ; 请绿灯亮时过马路等.
初中语文统编教材的教学解读与设计 江苏盐城培训课件
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2.阅读的三位一体
教读
自读
课外 阅读
改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读”。 把课外阅读纳入教学体系。
初中语文统编教材的教学解读与设计 江苏盐城培训课件
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教学目标：
三个维度——知识与技能 过程与方法 情感态度与价值 观
四个要素——行为主体、行为条件、行为动词和表现程度。 《紫藤萝瀑布》： 1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。 2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。 3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。 4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习， 创造美化生活的热情。
初中语文统编教材的教学解读与设计 江苏盐城培训课件
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(5）写作配合单元而又大致构成系统 关于写作序列化 关于作文内容的真实性 关于读写结合
初中语文统编教材的教学解读与设计 江苏盐城培训课件
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• 例：《七》下
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激， 也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。 我这次是专门送粮食来的。”《七下》
（二）浓厚的传统文化色彩
传统文化是语文的根
伦理本位 整体思维 贵和尚中 包容开放 生生不息
第七册（上）22课中，古文7篇，古诗歌4篇；另 有综合性学习“有朋自远方来”和名著导读《西游 记》；还有课外古诗词诵读8篇。
初中语文统编教材的教学解读与设计 江苏盐城培训课件
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2.阅读的三位一体
教读
自读
课外 阅读
改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读”。 把课外阅读纳入教学体系。
初中语文统编教材的教学解读与设计 江苏盐城培训课件
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教学目标：
三个维度——知识与技能 过程与方法 情感态度与价值 观
四个要素——行为主体、行为条件、行为动词和表现程度。 《紫藤萝瀑布》： 1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。 2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。 3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。 4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习， 创造美化生活的热情。
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(5）写作配合单元而又大致构成系统 关于写作序列化 关于作文内容的真实性 关于读写结合
初中语文统编教材的教学解读与设计 江苏盐城培训课件
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• 例：《七》下
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激， 也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。 我这次是专门送粮食来的。”《七下》
（二）浓厚的传统文化色彩
传统文化是语文的根
伦理本位 整体思维 贵和尚中 包容开放 生生不息
第七册（上）22课中，古文7篇，古诗歌4篇；另 有综合性学习“有朋自远方来”和名著导读《西游 记》；还有课外古诗词诵读8篇。
初中语文统编教材的教学解读与设计 江苏盐城培训课件
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江苏盐城ppt演示课件
1、大丰麋鹿自然保护区
大丰国家级麋鹿自然保护区位 于中国江苏中部黄海之滨的湿 地滩涂，总面积7.8万公顷。 这里港叉纵横，海天相接，盐 蒿遍野，芦苇遮天，是太平洋 西岸古生境保护最完好的半原 始湿地。在这片亚洲东方的净 土上，生物多样性十分丰富， 自由栖息着麋鹿、丹顶鹤、牙 獐等400多个动物家族，生长 着近500种海边植物，是一所 天然的海滨博物馆。
一、概述
全市地势平坦，河渠纵横， 交通发达，物产富饶，素有 “渔米之乡”的美称。
盐阜大地人杰地灵，名人数 不胜数，有过南宋丞相陆秀 夫，也是《水浒传》作者施 耐庵的故乡。
盐城，风光秀丽，生态环境独具 特色，生态旅游资源十分丰富。目 前，全市对外开放的旅游景区已达 40 多 家 ， 其 中 国 家 4A 级 旅 游 景 区 3 家 ， 3A 级 旅 游 景 区 4 家 。 绵 延 数 百 公里的滩涂湿地拥有丹顶鹤和麋鹿 两个国家级自然保护区和一个在建 的中华鲟自然保护区。这里海天相 接，草木茂盛，鹤舞鹿鸣，一派原 始生态风光，是近百种国家一、二 类保护动物和近千种动植物栖息生 长地。
度假区首期开发面积3.5平方公里，建有入口广场区、 水上风情区、历史人文区、佛教文化区、芦荡迷宫区、 湿地生态区、渔业观光区、湖滨度假区等八个功能区， 有明末清初著名书法家宋曹的祖居、东汉末年文学家建 安“七子”之一的陈琳墓、“扬州八怪”之一郑板桥的 教书馆等景点，其中芦荡迷宫为全国之最，已经入选中 国吉尼斯记录。
麋鹿是中国特有的动 物，因其头似马、角 似鹿、尾似驴、蹄似 牛而俗称“四不像”， 因在古代神话小说 《封神榜》中是姜子 牙的坐骑，使其更富 有传奇色彩。
2、射阳丹顶鹤保护区
盐城丹顶鹤保护区为我国最大的 海岸湿地保护区，是国家一级保 护动物丹顶鹤最重要的越冬地， 地处江苏中部沿海，辖东台、大 丰、射阳、滨海和响水五县(市) 滩涂。海岸线长587公里，总面 积45.3万公顷，其中核心区位于 斗龙港与新洋港两出海河之间， 面积为1.74万公顷。
盐城二模讲评PPT课件
多做真题练习
建议考生多做历年真题， 通过练习真题提高解题能 力和应试技巧。
备考策略建议
调整心态
建议考生在备考过程中保 持积极心态，遇到困难时 议考生定期进行模拟考 试，通过模拟考试了解自 己的备考情况，找出不足 之处并加以改进。
关注时事热点
注意题目中的细节，如单位、正负号等。
检验答案
填入答案后，要检验是否符合题意和逻辑。
解答题答题技巧
明确解题思路
首先明确解题思路，避免盲目解答。
分步解答
分步骤解答，条理清晰。
规范表达
使用规范的语言和符号进行表达。
检查答案
解答后要检查答案是否符合题意和逻 辑。
04
错题解析
选择题错题解析
选择题第1题解析
应试技巧等方面的不足。
考点解析
对考试中涉及的重要考点进行深 入解析，帮助考生理解知识点，
提高解题能力。
学习方法建议
01
02
03
制定学习计划
建议考生根据自身情况， 制定科学合理的学习计划， 明确学习目标，合理安排 时间。
注重基础知识
强调基础知识的重要性， 建议考生在复习时要注重 对基础知识的掌握，切勿 好高骛远。
这道题是一道实验题，很多同学在分 析实验数据时出现了错误。正确的分 析方法应该是先对实验数据进行处理 ，再根据处理结果得出结论。
05
总结与建议
总结考试经验
考试内容分析
对本次考试涉及的知识点、题型、 分值分布进行详细分析，以便了
解考试重点和命题趋势。
考生表现评估
根据考生答题情况，对考生的整 体表现、得分情况、失分原因进 行评估，找出考生在知识掌握、
这道题考查的是基础知识，很多同学因为对概念理解不透彻而做错。正确答案 应该是A，但很多同学选择了B。
科教管理PPT课件
2020/4/17
4.0
8 临床与科研的目的是什么？ 一 治愈病人； 二 医院:三级甲等医院的要求； 三 医生的职业发展：
发表文章 升职称 申报课题 申报成果 成为学科带头人 衡量人才,评价人才的标准之一
2020/4/17
4.1
9 由外推力变为 必然之路：科研对医院发展的重要性
大型医院发展阶段：临床型→教学型→研究型
例如：没有科研→ 2009年没肿瘤科省重点→就没有PETCT批文
.
39
7 做好教学工作：大家之路
公认的好的医院都是大学或教学医院； 凡是教学做得好的医生都是影响大的专家、学者
（硕导、博士生导师）。 因而，高校非直属地级医院在科研的实施过
程中，必须积极与高校紧密的结合，在完成多层 次的教学任务中体现与高校的直接对接，更关键 的是研究生是科研与临床活动的直接参与者与推 动者。
总数的30%；3分，未达到，不得分 （2013年底，正高91、副高175、主治190；护理正高4、副高66、主治254＝
790×30%÷5 ＝ 47.4篇/年） 2．近五年获省部级或以上成果奖项（专利）≥5项；2分，未达到，不得分
A级 符合“B ”，并： 1．近五年被SCI、ISTP、EI、ISR收录的论文≥80篇/年；3分，未达到，不得分 2．近五年获国家级成果奖项≥2项；2分，未达到，不得分
名次医院名城市性质级别江苏省人民医院南京公立三甲南京军区南京总医院南京公立三甲南京鼓楼医院南京公立三甲苏州大学附属第一医院苏州公立三甲徐州医学院附属医院徐州公立三甲东南大学附属中大医院南京公立三甲江苏省中医院南京公立三甲南京市第一医院南京公立三甲无锡市人民医院无锡公立三甲10徐州市中心医院徐州公立三甲11常州市第一人民医院常州公立三甲12苏州市立医院苏州公立三级13南通大学附属医院南通公立三甲14苏北人民医院扬州公立三甲15南京医科大学第二附属医院南京公立三甲16苏州大学附属第二医院苏州公立三甲17淮安市第一人民医院淮安公立三甲18常州市第二人民医院常州公立三甲19泰州市人民医院泰州公立三甲20连云港市第一人民医院连云港公立三甲21无锡市第二人民医院无锡公立三甲22盐城市第一人民医院盐城公立三甲23江苏大学附属医院镇江公立三甲24镇江市第一人民医院镇江公立三甲25扬州市第一人民医院扬州公立三甲26江阴市人民医院无锡公立三乙27宜兴市人民医院无锡公立三乙28昆山市第一人民医院苏州公立三乙29张家港市第一人民医院苏州公立三乙30泰兴市人民医院泰州公立三乙建筑面积达16万平方米核定床位1818张实际开放床位2400多张在职职工2200多名博士硕士生近300余名高级专业技术人员近400名202041710硕士生导师13名年门急诊量120万人次年出院病人7万多人次医院固定资产10亿元202041711高校非直属地级医院科研的起步实践突破12202041713向含有多个地区的区域百万以上人口提供以高水平专科医疗服务为主兼顾预防保健和康复服务并承担相应的高等医学院教学和科研任务的区域性医疗机构
盐城教科院课题《让学引思》要点
盐城教科院课题《让学引思》要点第一篇：盐城教科院课题《让学引思》要点第 1 页一、课堂教学为什么要“让学引思”？1.基于对现实课堂问题的反思目前，全市（乃至全国）课堂教学的症结是学生学习活动的缺失。
没有了考试就没有了教学，没有了作业就没有学习。
学生的学习过程是疑似学习的过程，甚至是伪学习的过程。
学生是在学习吗？学生真的学了吗？学生的学习是被动的。
没有热情，没有兴趣，没有参与，没有投入。
学生的思维水平根本没有得到应有的发展。
2.基于对课改典型经验的取舍江苏泰州洋思中学“先学后教、当堂训练”。
山东省杜郎口学校“三三六”自主学习模式，昌乐二中“271高效课堂”教学模式。
南通如皋“活动单导学”，徐州“学进去，讲出来”行动。
河北涿鹿县的“三疑三探”课堂教学模式。
学校成功的多，区域成功的少。
初中成功的多，高中成功的少。
学校课堂教学改革不只是课堂教学模式由此及彼的变换，而是意在转变学生学习方式，促进有效学习的多样实践。
叫得响，抓得住，走得远。
3.基于对课堂教学本质的理解教学的本质在理论层面上是以促进学生发展为目的的教师指导学生有效学习的活动。
在实践层面上，它体现为以下核心教学现象：一是以促进学生发展为明确目标的教学活动；二是以学生的学习为核心的教学活动；三是在教师指导下进行的学生学习活动；四是以提高学生学习有效性为标准而合理利用教学手段和策略的教学活动。
4.基于对学生学习效果的拷问5.基于对培养学生核心素养的回应核心素养（key competencies）是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养。
好读书、爱思考、善沟通、会处事。
核心素养是知识、能力和态度等的综合表现。
核心素养可以通过接受教育来形成和发展。
核心素养具有发展连续性和阶段性。
核心素养兼具个人价值和社会价值。
“学科核心素养”是对三维目标的传承，由三个层面构成：最底层的“双基指向”，以基础知识和基本技能为核心；中间层的“问题解决指向”，以解决问题过程中所获得的基本方法为核心；最上层的“学科思维指向”，指在系统的学科学习中通过体验、认识及内化等过程逐步形成的相对稳定的思考问题、解决问题的思维方法和价值观，实质上是初步得到学科特定的认识世界和改造世界的世界观和方法论。
科教科文档PPT课件
科研平台建设与维护
负责学校科研平台的建设、管理、 维护和升级，提供科研设施和条 件保障。
制定科研政策与规划
根据国家科技发展战略和学校实 际情况，制定科研政策、规划和 计划，促进学校科研工作的开展。
学术交流与合作
组织开展学术交流与合作活动， 促进学术繁荣和学科发展。
科教科的组织结构
副主任
协助主任工作，分管科研项目 申报、科技成果转化等工作。
平台管理科
负责科研平台的建设、管理、 维护和升级工作。
主任
负责全面工作，制定科研政策、 规划和计划。
项目管理科
负责科研项目的管理、评估和 监管工作。
学术交流科
负责学术交流与合作活动的组 织工作。
科教科与其他部门的关系
01
02
03
04
与教务部门的关系
共同推进教学改革和学科建设 ，促进教学与科研的结合。
05
科教科未来发展趋势
科技创新发展的趋势与挑战
人工智能
5G与物联网
随着人工智能技术的不断进步，其在 科教领域的应用将更加广泛，但同时 也面临着数据隐私、伦理道德等方面 的挑战。
5G和物联网技术的发展将促进科教资 源的共享和交互，但网络安全和数据 隐私问题也不容忽视。
虚拟现实与增强现实
虚拟现实和增强现实技术为科教提供 了更加沉浸式的学习体验，但设备成 本高、技术成熟度不够等问题仍需解 决。
科教科未来的发展方向与策略
加强产学研合作
推动科教机构与企业、研究机构的深度合作，促进科技创新和成 果转化。
优化人才培养模式
适应未来科技发展趋势，改革教育模式，培养具有国际竞争力的创 新型人才。
加强国际交流与合作
积极参与国际科教合作，引进国外先进理念和资源，提升我国科教 的国际影响力。
江苏省教育科学研究院基础教育研究所WYJ-PPT文档资料
着眼于为学生的和谐发展服务 强调教材的适应性和课程资源的有效开发 教学目标弹性设置，关注学生自主学习的生成空间 更加重视具体的学习活动设计，重视民主、开放的 课堂结构 倡导自主、合作、探究的学习方式 平等的师生关系 现代信息技术与具体课程的有机整合 多元评价与主观认同
4、基于新课程理念的有效教学设计模式
1、我们生活中经常要进行议论文写作，那么什么是议论文写作呢？
2、议论文写作的常见模式和基本方法：
模式：问题解决式、论点分解式…… 方法：比较法、例证法……
3、今天我们以《中学生使用手机的利与弊》为题写一篇议论文。
4、思考一下这个问题，提出你的观点与大家交流。 5、总结中学生使用手机的主要好处和主要危害。
3、新课程语境下教学设计的特征
加涅认为现代教学设计的五个特征——
教学设计的目的在于帮助个体学习 教学要有短期和长期的两种设计 系统设计的教学能极大地影响个人的发展 教学设计应该以系统的方式进行 教学设计必须基于有关人类学习的研究
新课程实施中教学设计应有的特征——
教学实践价值怎样定位？
如何创新教学的思维方式？ 建构怎样的教学设计模式？ 课堂教学行为如何变革？ 教学组织制度如何创新？
价值意义
思究院基础教育研究所WYJ
一、明确教学实践变革的基本理念
关注学生作为“整体的人”的发展
谋求学生智力与人格的协调发展；追求个体、自然、社会的和谐发展
准备工作——
建立团队组织 安排活动空间 准备促进相互依赖 分派职责以达合作
统整学生的生活世界与科学世界
增强课程的生活化；彰显课程的综合化
寻求学生主体对知识的建构
确立新型知识观；倡导个性化知识生成方式；构建发展性评价模式
江苏省教育科学研究院基础教育研究所WYJ-PPT文档资料
三、创新教学设计模式
1、理论与实践关于教学设计的话语差异
理论上的理解——
亦称教学系统设计，其本质是一个分析问题、设计解决方法、对解决方 法进行试行、评价试行结果、并在评价基础上修改方法的过程。 教学设计研究则重在探讨教学设计原理，认识学习的内在规律，建构教 学设计的系统方法等。
实践上的理解——
是指在实施教学之前，依据学习论和教学论原理系统计划教学的各种环 节，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。相当于备课。 教学设计研究则是针对具体的教学内容进行计划研讨的活动。目的在于 推测教学中可能出现的具体问题，寻求解决的途径，指向教学行为的有 效性。
教学实践价值怎样定位？
如何创新教学的思维方式？ 建构怎样的教学设计模式？ 课堂教学行为如何变革？ 教学组织制度如何创新？
价值意义
思维特点 行为方式
组织制度
江苏省教育科学研究院基础教育研究所WYJ
一、明确教学实践变革的基本理念
关注学生作为“整体的人”的发展
谋求学生智力与人格的协调发展；追求个体、自然、社会的和谐发展
3、新课程语境下教学设计的特征
加涅认为现代教学设计的五个特征——
教学设计的目的在于帮助个体学习 教学要有短期和长期的两种设计 系统设计的教学能极大地影响个人的发展 教学设计应该以系统的方式进行 教学设计必须基于有关人类学习的研究
新课程实施中教学设计应有的特征——
育价值观支配下的思维与行为方式变革；
教学能力主要表现为教师的教学理解能力，教学
智慧表现为对教学实践的自主建构。
江苏省教育科学研究院基础教育研究所WYJ
文化视野中的教学实践变革
江苏省教科院基础教育研究所 王一军 hyfxwyj163
江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级化学上册 第二单元 课题1 空气课件1 (新版)新人教版
稀有气体：主要用作保护气、电光源、 激光、制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
稀有气体应用
• 氦气是除了氢气以外最轻的气体，可以代替氢气 装在飞艇里，不会着火和发生爆炸。液态氦的沸 点为-269℃，是所有气体中最难液化的，利用液 态氦可获得接近绝对零度（-273.15℃）的超低温。 • 稀有气体通电时会发光。世界上第一盏霓虹灯是 填充氖气制成的（霓虹灯的英文原意是“氖 灯”）。氖灯射出的红光，在空气里透射力很强， 可以穿过浓雾。因此，氖灯常用在机场、港口、 水陆交通线的灯标上。灯管里充入氩气或氦气， 通电时分别发出浅蓝色或淡红色光。
PM2.5事件
• 两个等级之间的差别引发争议，北京当局曾解释， 这是因为两国空气质量标准不同，但北京市民均 觉得空气远不止“轻度污染”，有网友调侃“监 测仪戴口罩了吗？以后喝西北风都有可能中毒。”
• 中国新闻办发言人：中国反对外国使馆公布 pm2.5值来干涉中国的内政！ • 美国政府立即发表声明：同意中国公布他们的pm 值啦！美国欢迎中国干涉他们的内政啦！
本课题小节 空气成分别忘记，主要成分氮氧气； 氮七八，氧二一，零点九四是稀气； 还有两个零点三，二氧化碳和杂气 ;
百分体积要记清，莫要当成质量比 ;
还要注意防污染，环保意识要树立。
文字表达式：
红磷 + 氧气 P + O2 点燃 五氧化二磷 P2O5
【注意】
• 1.装置的气密性要好 • 2.红磷的量要足量 • 3.要等集气瓶冷却后再打开弹簧夹
【实验现象】②打开弹簧夹后，水进入集气瓶中的体积约占其总体积的1/5。
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
【思考】
1. 在实际操作中， 水面上升的体积会明显 小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减 少的体积会小于1/5 )，试分析可能的原因。
2005年盐城市初中英语学科中心活动观摩课课件
children
7)To raise respon-sibl4e5% 40% 46%
citizens
71% 28 %
39% 15%
( ) 66. Among all the countries, only
parents think that keeping the family line is
their most important reason for raising children.
( D )1---- _____ will the train arrive ?
---- In ten minutes.
A. how far
B. how long
C. how often
D. how soon
( D ) 2. What an exciting football match!
Dalian Shede Team _____ Shanghai
he ill? ---- ______. His mother told me that he
was in hospital. A. I am afraid so. B. I hope not. C. I don’t expect. D. I’m afraid not.
( C ) 2, ---- Would you like to go for a walk
with us?----- ____, but I’m busy.
A. No, I can’t.
B. Yes ,I will.
C. I’d love to
D. I like.
( C) 35. You’ve never seen such a beautiful
picture before,
7)To raise respon-sibl4e5% 40% 46%
citizens
71% 28 %
39% 15%
( ) 66. Among all the countries, only
parents think that keeping the family line is
their most important reason for raising children.
( D )1---- _____ will the train arrive ?
---- In ten minutes.
A. how far
B. how long
C. how often
D. how soon
( D ) 2. What an exciting football match!
Dalian Shede Team _____ Shanghai
he ill? ---- ______. His mother told me that he
was in hospital. A. I am afraid so. B. I hope not. C. I don’t expect. D. I’m afraid not.
( C ) 2, ---- Would you like to go for a walk
with us?----- ____, but I’m busy.
A. No, I can’t.
B. Yes ,I will.
C. I’d love to
D. I like.
( C) 35. You’ve never seen such a beautiful
picture before,