《英国君主立宪制的建立》教学设计
英国君主立宪制的建立教学设计(通用2篇)
英国君主立宪制的建立教学设计（通用2篇）英国君主立宪制的建立教学设计篇1第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。
其次，《权利法案》与责任内阁制。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以确定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体是资产阶级性质的国家体制，是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的进展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的乐观反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开头了资产阶级社会的巨大进展和改造”。
二、教学目标1.通过了解英国君主立宪制度确立的过程，使同学熟悉民主与专制斗争的简单性和曲折性；2.通过对《权利法案》制定和责任内阁形成等学问的教学，使同学能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果。
三、重点、难点对英国君主立宪制度的确立、特点及作用的分析。
四、教学过程导入新课：师：展现两张人物图片，“布莱尔”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。
师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的打算权悉数把握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。
英国的这种特别政体叫君主立宪制。
那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今日这节课要学习的内容。
第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）（一）光荣革命（板书）本目内容分为两个部分：1.英国议会制度的形成（13世纪）（板书）引导同学回忆英国资产阶级革命的进展历程，与此同时老师作适当补充，使同学熟悉这一时期的英国议会虽然是封建性质的等级代议机构，但它是在王权衰落中产生的，对王权有着限制作用，后来进展成为近代史上的代议制议会。
《英国君主立宪制建立》教学设计
《英国君主立宪制建立》教学设计教学目标】1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。
通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
3．情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。
④【重点难点】重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
⑤【设计思想】无论从哪个层面讲，本节内容对高中学生来说，是既生疏又新鲜。
一方面，学生通过教科书所获得的知识范围狭窄，内容陈旧；另一方面学生可通过媒体等各种途径了解到当今英国君主立宪制运行的基本情况。
基于这两点，笔者认为无法通过讲授激起学生对这块内容进一步学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的和现实的材料，进而采用一种活动式、探究式相结合的教学模式。
因此“材料的研习与运用”、“合作与交流”在本节课主要采用的两种历史学习方法。
历史学的研究主要是依据历史资料进行的，在历史学习中引进历史资料，最大程度地体现了历史学科的特色。
英国君主立宪制的建立(教案)
中国 国体 政体 政党制度 立法机关 行政机关 国家元首
英国
人民民主专政；人民代 表大会制（共和制） ； 中共领导下的多党合作 用比较的形式， 通过 与政治协商制度；全国 学生的回答， 来总结 人民代表大会及其常务 本节课的内容；同 委员会； 国务院 （总理） 时， ； 使学生认识到人 国家主席（灵活） 。 类社会发展的多样
④既然英王已经没有什么实权， 首相手中） 且每年王室还要消耗大量金钱， 时不时还有丑闻发生， 请问它还 有什么存在的价值呢？ ⑤想一想， 英国君主立宪制的作 用主要体现在哪几个方面？ 促进经济发展；避免暴 力和内战；政治民主化 的完善；对欧美的影响 ⑥当今世界各国除英国外， 还有 哪些国家实行君主立宪制？ （至 少举出 5 个） 日本、西班牙、荷兰、 瑞典、丹麦、比利时、 卢森堡、泰国、柬埔寨 2、责任制内阁 ①讲故事： 责任制内阁 （Cabinet） 的由来。 请一学生来讲述。 ②根据英国责任制内阁的相关 知识，请问：布莱尔要想上台组 阁必须具备什么条件？ 首先，工党必须在下院 大选中获胜成为多数 党；其次，工党必须单 独拥有下院中一半以上 的席位或与其他党派联 合拥有一半以上是席 位。再次，他本人必须 （三）中英两国政治制度比较 是工党领袖。最后，要 （请学生回答） 由国王任命才行。 学以致用，情境教 学，树立开放的意 识。 等。 不要求回答完全， 只 要求通过引导从不 同方面来回答， 培养 多角度思考问题能 力。 把历史拉到生活和 现实中来， 让历史走 近你我的视野， 同时 认识人类社会发展 的统一性。 培养兴趣， 增强历史 的趣味性， 同时为下 一个问题服务。 自由讨论，自主探 索，不设答案。
高中历史必修 1（人教版）——教学设计
《英国君主立宪制的建立》
广外外校 刘克山（31951895）
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
2.利用多媒体教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生独立思考、明辨是非的能力。
设计意图：激发学生对英国君主立宪制建立背景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：同学们，你们知道英国资产阶级革命是如何发生的吗？这场革命对英国政治制度产生了哪些影响？
设计意图：引导学生回顾已学知识，为新课的学习搭建知识桥梁。
3.导入：今天我们将学习英国君主立宪制的建立，了解这一制度是如何在英国历史发展过程中形成的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其意义，把握《权利法案》的主要内容及其影响。
2.分析英国君主立宪制的特点及其对其他国家政治制度的影响，培养比较分析能力。
3.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高综合分析能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。在设计问题时，注重问题的层次性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养他们独立解决问题的能力。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，加深对英国君主立宪制的理解。
五、作业布置
1.撰写小论文：以“英国君主立宪制对近代民主政治的影响”为主题，要求学生结合本节课所学内容，进行深入分析，字数不少于800字。通过此作业，培养学生独立思考、深入研究的能力，提高他们的写作水平。
2.小组合作：分组研究英国君主立宪制的特点，每组选择一个特点进行详细阐述，并以PPT的形式进行展示。此作业旨在锻炼学生的团队协作能力、资料整理能力和表达能力。
教学设计3：第1课 英国君主立宪制的建立
第1课英国君主立宪制的建立一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用英国《权利法案》的主要内容1688年光荣革命，1689年《权利法案》及其主要内容。
从背景去理解《权利法案》的主要内容及影响。
探究《权利法案》的主要内容与君主立宪制的基本原则及其对英国历史及欧洲乃至世界的影响。
史料解读概述内容史论结合问题探究近代社会民主制度取代专制制度是人类社会的进步，英国建立君主立宪制是国情所致，是历史的必然，树立民主与法制的意识。
英国君主立宪制的基本原则英国君主立宪制的确立、基本原则、代议制立宪政体。
从目的去理解君主立宪制的基本原则、与封建君主制的明显区别、意义。
史料解读归纳理解分析比较问题探究二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点《权利法案》的主要内容难点君主立宪制的基本原则教材内容分析与建议本课教材主要讲述了英国《权利法案》的产生、主要内容、意义；英国君主立宪制的建立、基本原则、意义。
需要引导学生主要探究两个问题：一是《权利法案》的主要内容是什么？二是君主立宪制的基本原则是什么？需要学生明确的主要概念有两个：《权利法案》和君主立宪制。
建议从导入框里弥尔顿极力批判君主专制制度伸张主权在民的民主思想的史实引入新课。
建议联系《历史Ⅰ》(必修)中第7单元所学过的有关知识，以帮助学生更好地探究两个主要问题，理解两个重要概念。
在“英国《权利法案》的主要内容”一目中需要明确以下三个问题：①《权利法案》是在一定条件下产生的。
提出问题：《权利法案》是在什么条件下产生的？让学生带着问题阅读教材第一、第二自然段和第三自然段第一句，得出三点答案：英国悠久的宪政发展史(了解“历史纵横”栏内有关宪政的情况)，1688年“光荣革命”(从P45“历史纵横”栏内了解英王威廉三世，可结合有关史实简要说明他在英国民主化进程中所起的一定作用)，1689年议会通过英王签署。
接着引导学生认识：悠久的宪政发展史说明了《权利法案》既是传统的遗存，又是《权利法案》的有力依据；“光荣革命”的“不流血”推翻了复辟的斯图亚特王朝表明了英国资产阶级革命奠定了坚实的基础和资产阶级的力量的强大，而迎来新的国王又说明资产阶级的妥协；议会通过英王签署《权利法案》既是矛盾的体现又是妥协的结果。
英国君主立宪制的建立教学设计
第七课英国君主立宪制的建【单元导入】当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同的：国家权力都掌握在经选举产生的议会手里，此即代议制度。
这一制度已有300多年的发展历程，至今仍显示出旺盛的生机与活力17～19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大，封建专制制度在资产阶级革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批资本主义国家相继诞生，这些国家的资产阶级为铲除专制主义，实现政治民主化，同旧势力进行了艰苦复杂的斗争，先后建立起资产阶级代议制。
（建立）各国的代议制产生的时间不同，具体表现形式也各异，但核心思想是一致的。
资产阶级通过设立议会，把国家的立法权力掌握在自己手中，并以此来制约君主或总统滥用行政权力，从而通过立法保障资产阶级的利益。
（核心、本质）这种政治模式有利于调节社会矛盾，维持社会秩序稳定，促进资本主义发展。
（作用）【学习目标】【知识与能力】1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。
2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
【过程与方法】1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。
2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
【情感态度与价值观】通过英国君主立宪制确立的复杂过程，让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
【教学重点】：对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。
【教学难点】：英国君主立宪制的特点；君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
【教学过程】：【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
英国君主立宪制的建立教案
英国君主立宪制的建立教案1. 引言英国君主立宪制是世界上最古老、最成熟、最稳定的现代宪政制度之一。
英国君主立宪制的建立是一个漫长的过程，历史上经历了多次战争和政治斗争，才逐渐形成了现在的带有英国特色的君主立宪制。
本教案将通过史料和案例，深入探讨英国君主立宪制的建立过程、主要特点及其对现代政治的影响。
2. 英国君主立宪制的起源英国君主立宪制的起源可以追溯到1215年的《大宪章》，在《大宪章》中，国王承认国会的权力，同时保护了个人自由和财产权利，这为今后英国君主立宪制的建立奠定了基础。
另外，在1642年至1651年的英国内战中，议会派成功推翻了国王查理一世的统治，实行了共和政体，但最终由于缺乏政治秩序和稳定才被恢复君主制。
3. 发展历程3.1 君主制限制1688年的“光荣革命”是英国君主立宪制建立的重要历史事件，此时国王詹姆斯二世因为倾向天主教，并非英国教会，于是国会派人前往荷兰邀请他的弟弟威廉三世来代替他，其后，国王最终被迫放弃了他的王位。
这一事件后，英国政治体制发生了重大变化，君主的权力被极大的限制，并开始了英国君主立宪制的建立。
3.2 国会议员的权力在建立君主立宪制的过程中，国会议员的权力逐渐增强。
在1714年，国会通过《三十一年法案》规定，议会的周期为七年一届，这意味着国会议员可以在七年的时间里拥有相对长时间的权力。
此外，国会议员还拥有财政、军事、外交等各方面的重要权力，其中国会的财政制度是建立君主立宪制的重要组成部分。
国会管理着财政预算，各部门的经费只有在议会表决通过后才会得到拨付，这使国王的财政权力大大受到限制。
3.3 一系列的宪政文件在建立君主立宪制的过程中，一系列的宪政文件得到了制定和实施，包括《权利法案》、《大赦法案》、《国教法案》，这些文件确立了国王在政治上的基本义务和权力，并为后来的英国君主立宪制的建立提供了基础。
4. 特点4.1 合法实体英国君主立宪制的核心特点是君主制度与立宪制度的有机结合，使君主制成为合法的实体。
教学设计6：第7课 英国君主立宪制的建立
（自主学习）二、议会权力的确立1、《权利法案》颁布于何时？主要内容有哪些？有何影响？答案：1689年；以明确的法律条文，限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等权力。
影响：封建时代的君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受到法律严格制约。
议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策。
议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不冶”的地位，英国的君主立宪制确立起来。
2、什么是代议制？资产阶级代议制的本质特征是什么？答案：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
本质特征：在代议制下．资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止专制独裁。
3、1832年，英国议会改革的背景有哪两点？结果和作用如何？答案：一是资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以和平的方式实现，这有利于避免暴力冲突。
二是工业革命以后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。
结果：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
思考3：光荣革命和《权利法案》颁布前后英国社会政治的变化？（补充材料）1689年：拥有一定地产的成年男性才有资格当选为议员（3）议会中大多数极力反对，结果又会如何？议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
教师板书总结：认识：英国君主立宪制的特点。
1）国王：国家元首、国家象征，统而不治。
2）议会：国家权力中心，掌握立法权，监督内阁。
3）内阁：掌握行政权，对议会负责。
其中，首相是政府首脑，事实上成为国家的最高决策者和领导者。
规律探索：（1）一个国家的政治体制于这个国家的国情有关。
选择适合本国国情的政治体制很重要。
（2）先进的政治体制有利于推动本国经济的发展。
（3）政治体制的不断改革和调整有利于给民主政治带来强大的生命力。
课堂总结：这节课我们学习了英国的代议制政体—君主立宪制。
人教版高一历史必修一第三单元7《英国君主立宪制的建立》教学设计(共1课时)
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
首先，详细讲解英国君主立宪制的建立背景，包括英国资产阶级革命的原因、过程及意义。通过对比封建君主专制和民主政治的差异，使学生认识到君主立宪制在英国历史发展中的重要性。
其次，讲述权利法案的制定背景、主要内容及其历史意义。在此过程中，穿插讲解英国君主立宪制的特点，如国王权力的限制、议会的权力扩大、法治原则的确立等。
学生分组讨论，每人负责一部分内容，最后汇总讨论成果。在此过程中，学生通过交流与互动，加深了对英国君主立宪制的理解，同时也培养了团队协作能力和批判性思维。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，以检验学生对本节课知识的掌握：
1.列出英国君主立宪制的建立背景。
2.简述权利法案的主要内容。
2.技能方面：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。通过小组讨论、史料分析等教学活动，提高学生的合作探究能力和史料阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过导入、自主学习、合作探究、总结反思等环节，使学生了解英国君主立宪制的建立过程，感受历史发展的脉络。
2.方法方面：运用问题驱动法、史料分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的历史思维能力。
二、教学重难点
1.教学重点：英国君主立宪制的建立背景、过程和主要内容。
2.教学难点：英国君主立宪制的特点和影响。
三、教学过程
1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾英国资产阶级革命的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生阅读教材，了解英国君主立宪制的建立背景、过程和主要内容。
3.合作探究：分组讨论，分析英国君主立宪制的特点及其影响。
（三）情感态度与价值观
世界历史英国君主立宪制的建立历史教案
世界历史英国君主立宪制的建立历史教案世界历史英国君主立宪制的建立精选教案教学设计一知识与能力掌握“荣耀革命〞、《权利法案》和责任制内阁形成等根本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
过程与方法注意情境再现，分析材料。
对相关材料进行分析、比拟、归纳、概括。
探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性;培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。
重点对英国君主立宪制度确实立及特点的分析、理解与掌握难点依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
引导、探索、归纳、应用准备幻灯片学生预习本节教材主要包括两方面的内容：第一，“荣耀革命〞。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的“荣耀革命〞标志着这场革命的完成。
第二，《权利法案》与责任制内阁。
“荣耀革命〞后，议会权力逐渐扩大。
1689年3月，议会公布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制确实立对英国资本主义的开展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济根底的积极反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制确实立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大开展和改造〞。
导入师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将了解这些重要的原那么在近代社会中的开展和普及。
而这些近代政治原那么确实立和普及，经历了漫长的过程，其开端始于英国，源于一场革命的发生、一部法案的公布和一种制度确实立。
当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同：国家权力都掌握在经选举产生的议会手中，议会是由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
英国君主立宪制的建立教案
近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立章先丰三维目标设计:1、知识与能力：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国君主立宪制的特点；在学习中提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过探究体验的练习，培养学生知识运用的能力，让学生在积极探究的过程中体会学有所获的自信和学习成就感。
2、过程与方法：在追溯英国历史关于议会这一内容的完整性过程中，使学生感知历史的延续与宏大；运用“以史导论”的方法，使学生进一步认识“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则；通过情景再现，材料分析，使学生感知鲜活的赋有生命力的历史。
3、情感、态度和价值观：在了解英国君主立宪制确立的基本史实的基础上，使学生明白任何一项历史成就的获得都会有其复杂性和长期坚持性；通过对英国君主立宪制的理解，认识人类社会发展的统一性和多样性，使学生学会理解和尊重世界不同地区、国家和民族的文化传统，形成开放的世界意识；在学习中感知历史是一面镜子，它同样可以照亮个人生命，鼓励学生学会在渐变中完善自我。
重点难点重点：对英国君主立宪制确立及特点的分析、理解与掌握难点：对于中外历史学习不同的思维方法的转换及对重点知识的进一步认知和掌握。
教学设计思想本节内容对高中学生来说，难度较大。
因为知识的理论性较强，同时本段历史与在此之前的英国历史及其后的历史间的关联紧密，要想真正做到宏观把握并不是件容易的事。
一方面，学生通过教材所获得的知识信息有限，另一方面，限于学生学习时间的紧张，即使有可以充分运用的网络资源，也很难去真正落实运用。
这就导致学生对教材、课堂的依赖性较大。
结合教学内容特征及多种因素的考虑，教师根本无法通过传统的讲授激起学生对此内容进行深入学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的内涵和外延，运用史料、采用开放式、探究式的教学模式，实现与预期的教学目标相差不大的教学效果。
教师在基于自身对本内容的理解基础上进行师生之间、学生之间、及师生与历史之间的对话是促进学生主动思考，“激活”学生的内心世界，形成自己的价值判断的关键，这样或许更有利于学生品德的内化。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
教学设计4：第1课 英国君主立宪制的建立
第1课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教材分析】《英国君主立宪制的建立》是高中历史人教版必修一第三单元第一课的内容,教材编排突出了英国君主立宪制的建立在近代西方资本主义政治制度确立与发展过程中的首创性特征。
本课正文由三部分内容构成,“光荣革命”、“议会权力的确立”及“责任制内阁的形成”。
三者共同解释了英国君主立宪制的确立背景及确立和完善的过程;完整地呈现出君主立宪制作为一种资产阶级代议制的实质与特点。
【教学目标】知识与能力：使学生了解诸如光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识，理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点，培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。
过程与方法：1、分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
2、小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
情感、态度、价值观：通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。
【教学重点、难点】重点：英国君主立宪制的确立及特点。
难点：理解英国君主立宪制、议会民主制的特点。
【教学方法】引导、探索、归纳、应用【教学准备】做课件、学生预习【教学设计】一、导入新课：从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。
在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级革命共和政体。
在德国确立了君主立宪政体。
各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民主方式。
我想说明的是：这些民主制度无优劣之分。
同学们要学会欣赏，不要以中国人的模式去套西方制度，不能因为中国的长城很伟大，就要求各国都修万里长城，这样长城就不值钱了。
不能因为你认为美国制度好，就要求英国人也实行美国的共和制。
英国君主立宪制的建立教案[001]
![英国君主立宪制的建立教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1bfb3e8a48649b6648d7c1c708a1284ac8500588.png)
英国君主立宪制的建立教案一、背景介绍英国君主立宪制是指政治权力分散于君主与议会之间的一种政治制度。
在这种制度下，君主的权力仅限于象征性的、礼仪性质的职责，而实际的政治权力则由议会及其选出的政府来掌握。
英国君主立宪制自1688年“光荣革命”后开始逐渐建立，并成为世界上许多国家模仿的政治制度。
二、教学目标•了解英国君主立宪制的由来和基本原则；•掌握英国君主立宪制的实际操作流程；•分析英国君主立宪制的优缺点；•比较英国君主立宪制与其他政治制度之间的异同。
三、教学流程1. 概述英国君主立宪制的由来和基本原则（30分钟）英国君主立宪制的由来可以追溯到1688年的“光荣革命”。
当时英国议会推翻了国王詹姆斯二世，把权力转交给其女婿威廉三世。
为了在政治上限制君主权力，威廉三世被迫签署了《权利法案》，确立了君主立宪制的基本原则。
主要原则包括国会拥有立法权、预算权和监督权，国王的权力被削减为象征性的职责。
2. 讲解英国君主立宪制的实际操作流程（60分钟）英国君主立宪制的实际操作流程如下：1.大选后，首相向女王请命组建政府。
2.首相及政府成员团队被约请到白金汉宫最高处向女王汇报，开始组阁。
3.参议院和下议院的议员就政府提出的法案进行讨论，并最终投票表决是否通过。
4.如果法案在两院都被通过，它将提交给女王签署，成为法律。
3. 描述英国君主立宪制的优缺点（30分钟）英国君主立宪制的优点主要体现在以下方面：1.民主性高：英国君主立宪制赋予了选民广泛的参与政治的权力，保证了政治的民主性。
2.实用性强：英国君主立宪制的运作方式简洁明了，适合快速处理政治问题。
3.防止暴政：君主立宪制通过对君主权力的限制，防止了暴政的发生。
英国君主立宪制的缺点主要体现在以下方面：1.权力有限：君主权力受限制过多，对国家施政能力有一定的影响。
2.市民参与度有限：由于英国君主立宪制的运作需要政治资金和人员的投入，导致一些中小政党参与度较低。
3.保守性强：英国君主立宪制独具特色，但也注定不会快速发展，具有一定的保守性。
人教版历史高中必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计1
2.学生在理解君主立宪制的基础上，进一步掌握英国政治制度中各组成部分的权力制衡关系，这是教学的难点。
3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，特别是如何将历史事件与政治制度的发展联系起来，这是能力培养的重点。
5.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论以下问题：“英国君主立宪制在我国政治制度发展中有哪些启示？”要求各小组整理出讨论成果，并在下节课上进行分享。
6.视频观看：推荐学生观看与英国君主立宪制相关的历史纪录片，如《英国历史系列纪录片》，让学生在视觉和听觉的双重体验中，更直观地了解君主立宪制的发展历程。
2.设计一份思维导图，梳理英国君主立宪制的组成部分（如国王、议会、内阁）及其相互关系。此作业旨在帮助学生构建知识框架，提高他们对政治制度的认识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.案例分析：选取一个英国君主立宪制对其他国家政治制度产生影响的事例，分析其影响过程和原因。要求字数在600字左右，培养学生的历史分析能力和国际视野。
4.阅读拓展：推荐学生阅读关于英国君主立宪制的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》等，拓展他们的知识面，提高对君主立宪制的认识。
2.学生对历史事件的联系和影响认识不足。在教学过程中，要强调历史事件的关联性，帮助学生构建知识体系，理解英国君主立宪制对其他国家政治制度的启示。
3.学生在价值观方面需要引导。在教学过程中，要关注学生的情感态度，培养其崇尚民主、法治、自由、平等的价值观念，激发学生关注国家政治、积极参与社会事务的责任感。
4.分析英国君主立宪制对其他国家政治制度的影响：以美国、法国等国家为例，探讨君主立宪制在各国政治制度发展中的启示作用。
《英国君主立宪制的建立》教案
《英国君主立宪制的建立》教案研究必备欢迎下载第7课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》的制定与责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教学目标】知识与能力：了解英国资产阶级革命的简单历程，理解《权利法案》和责任内阁制形成的史实，从而使学生理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。
过程与方法：搜集史料，分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
另外通过小组讨论，使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
情感态度价值观：通过研究，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果。
感悟近代英国民主发展历程。
【研究重点】英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系【研究难点】理解英国君主立宪制、议会民主制的特点【教学办法】讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法【教学准备】多媒体课件、视频、图片【课时安排】1课时【课型】新授课【教学设计】一、导入新课师：向同学们展示两张图片：“伦敦唐宁街10号”和“白金汉宫”。
问：请问同学们这两张建筑图片代表什么？生：伦敦唐宁街10号；白金汉宫师：然后向同学们展示两张人物图片：“XXX”和“XXX”。
问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：XXX，英国女王；XXX，英国首相。
师：在英国，议会掌握立法权，是国家的权力中心，首相是国家权力的最高代表），有关国家的一切重大事务的决定基本上都掌握在议会手中，女王只是名义上的代表，如代表英国出席一些礼仪性的举动，并无实权。
在英国，这种特殊政体叫君主立宪制。
即：资本主义国家以的君主为国家元首，君主权力按宪律例定受到一定限定的政权组织形式。
第7课英国君主立宪制的建立 教案(精选3篇)
第7课英国君主立宪制的建立教案（精选3篇）第7课英国君主立宪制的建立教案篇1第7课英国君主立宪制的建立教案△课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
一、光荣革命1、背景①经济基础：17世纪初，英国资本主义有了较大进展②阶级基础：资产阶级和新贵族在经济上日益强大, 在议会中发挥着越来越重要的作用。
③政治基础：斯图亚特王朝的专制统治损害了资产阶级和新贵族的利益，资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王绽开斗争。
2、过程：①革命爆发：1640 年英国资产阶级革命爆发并取得成功，国王查理一世被押上断头台，英国成为共和国。
②斯图亚特王朝复辟：复辟期间, 查理二世和其继任者詹姆士二世反攻倒算，竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族特别不满。
②光荣革命：1688 年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称这次不流血的政变为“ 光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命完成。
二、议会权力的确立1、《权利法案》的颁布（ 1689 年）①内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
君主权力受到法律严格制约②影响议会权力不断扩大, 日益超过国王权力, 国王统而不治标志着英国君主立宪制确立起来△什么是资产阶级代议制？它有什么作用？①资产阶级代议制：资产阶级议会制就是资产阶级代议制，由于议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
资产阶级通过议会对国家实行集体领导，以防止专制独裁。
资产阶级不同利益集团的利益之争, 在议会中以和平方式实现，这有利于避开暴力冲突。
2、1832年议会改革①缘由：工业革命以后, 工业资产阶级兴起, 要求获得更多权力②影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步进展供应了保障。
三、责任内阁制的形成1、过程：内阁光荣革命前其成员由国王选择, 是国王的顾问和助手光荣革命后资产阶级掌握内阁，内阁担当行政职责1721年后首相主持内阁会议，国王退出内阁2、标志：1721年, 沃尔波尔实际上成为英国首位首相3、内阁的组成：首相（内阁首脑）和各部大臣（内阁成员）①内阁：由议会多数党成员组成，名义上对国王负责，其实是对议会负责。
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导入：2015年，英国为纪念《大宪章》签署800周年，英国举办了管藏原件的全球巡展，这份世界著名的古老法律文件也在北京，上海等地进行公开展出。
同学们你们知道为什么《大宪章》被赋予那么高的地位和价值吗？
英国的《大宪章》，我们教材历史纵横部分就有提到，他是1215年，英国贵族强迫国王约翰签订的文件，1215年，当时的英国国王约翰经常发动战争，但是按照英国的制度，国王的财政收入是有限制的，所以约翰经常向贵族征税，终于，25个男爵忍无可忍，联合起来，强迫国王约翰在羊皮纸上签订了这份文件。
这张普普通通的羊皮纸，里面却藏着一个惊天的秘密，隐藏着进入英国政治制度大门的密码。
这就是今天我们要了解的第一个知识点：
那《大宪章》究竟规定了什么呢？同学们看过历史纵横部分了，他是不是要求国王征税必须要得到纳税人的同意啊，后来是要得到议会的同意。
他保护的是谁的利益呢？对，就是贵族的人身权和财产权。
在这份文件下，国王的权力受到了限制。
从此他开创了英国王权有限，王在法下的传统。
英国首相丘吉尔在其著作中就曾这样评价《大宪章》的历史价值，“宪章中的基本原则将经历数百年的风雨，在1215年的封建背景消失很久以后升到显要的地位。
随着时间的流逝，大宪章成为永久的见证，证明王权不是至高无上的”
随着国王约翰的去世，后来的资产阶级与封建制度的矛盾，表现为议会与国王的权力之争。
随着英国国内资本主义经济的发展，资产阶级力量的日益强大，而斯图亚特王朝的专制制度严重阻碍了资本主义的发展，议会与国王的矛盾更加突出，终于革命在这一形势下爆发。
这就是下边我们要讲的第二部分：
（板书）二：议会与国王的权力之争
1640年，英国爆发革命，王军与议会军展开了残酷的内战，最终议会处死了强制征税的国王查里一世。
（板书）议会处死国王――
关于国王被处死，英国国内的民众反应如何呢？
丘吉尔在《英国民族史》中引用了一位当事人的日记，日记中写到：“看到砍下来的头颅，数以千计的观众齐声发出痛苦的呻吟”
这是个令人深思的现象，国王的确犯错，可是就应该被处死吗？英国民众对国王就没有任何敢情吗？国王是处死了，可是，议会，真的赢了吗？
我们知道，国王死后，英国成立了共和国，可是克伦威尔却成为独裁者，派兵驱逐议员，解散议会。
（板书）议会处死国王――议会被迫解散
克伦威尔死后，继任者无力维持正常秩序，斯图亚特王朝趁机复辟，查理二世被请了回来，国王的权力受到了一些限制。
（板书）议会处死国王――议会被迫解散――请回国王复辟
那同学们思考一个问题，当初已经把国王杀死，现在为什么又要请回来呢？
嗯，这个同学回答的很好，丘吉尔在《英国民族志》中说到：这次复辟，不仅是王政复辟，也是国会的复辟。
这时候的国王已经不是原来的国王，议会也不再是原来的议会。
议会也逐渐认识到：议会与国王是无法分开的，有约束的国王才会成全自己。
果然，查理二世回来之后，实行了较为宽松的政策，但是他的继任者詹姆士二世开始反攻倒算。
有了上一次的前车之鉴，议会没有杀死国王，而是选择了和平的宫廷政变，这就是英国历史上著名的1688年光荣革命
（板书）议会处死国王――议会被迫解散――请回国王复辟――光荣革命为什么称之为光荣革命呢，是因为妥协有时候也是一种政治智慧，这次没有流血牺牲就解决了一个大问题。
这个重大问题就是重新划分议会和国王的权力，而这是通过《权利法案》实现的。
下边我们学习第三部分：《权利法案》――议会和国王权力的划分
（板书）三、《权利法案》――议会与国王权力的划分
只有短短13条，400余字的《权利法案》为何就能彪炳史册呢？请同学们阅读一下教材“学思之窗”部分，这是《权利法案》文件其中的三条，思考一下右边的两个问题。
这些规定限制了国王的哪些权力呢？《权利法案》颁布前后，英国国王和议会的权力各有什么变化呢？一会请同学回答一下。
这位同学回答到：教材中给出的几条，可以看出国王的立法权，司法权，财政权，税权，选举权受到了限制，除此之外呢，还规定了议会的立法权，征税权，言论集会自由等。
国民的人身自由等权力也受到了保护。
《权利法案》颁布之后，议会和国王的权力都发生了很大的变化。
正如有人说的：“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。
革命前的议会为国王服务，国王的权力大于议会，而革命后国王为议会服务，议会权力超过国王。
通过《权利法案》的颁布，国王和议会的权力得到了划分。
那议会成员是怎样产生的呢？这就涉及到一个名词：“代议制”
同学们，你们在选举班委时，是不是是自己投票民主选举出来的？那大到校长，市长，省长的选举，以及国家大事的讨论，同学们也可以直接参与投票选举吗？是不是派代表参加啊？所以这种间接民主，即公民通过选举代表组成代表机
关，间接参政议政，讨论国家大事，行使民主权利的民主制度和组织形式，就是“代议制”。
我国的人大代表制度就是代议制的一种。
但是《权利法案》还回避了一个很重要的权力，那就是行政权，当时是国王掌握行政权的，因此《权利法案》只是奠定了君主立宪的基础，当国王的行政权被转移出去以后，君主立宪制就正式形成了。
下边我们来学习第四部分：改良：英国君主立宪制的逐步完善
（板书）四、改良：英国君主立宪制的逐步完善
最初的内阁并不是一个法定组织，只是一些大臣参加的一种会议，以个人身份对国王负责。
经常与议会发生冲突到安妮女王时，议会开始把内阁置于自己的控制之下，英国国王行政权的转移，是缘于一个偶然事件。
安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世继位，却不会说英语，更无心国事。
内阁会议逐渐由财政大臣沃尔波尔主持，英国的责任制内阁开始逐渐形成，沃尔波尔实际上成为英国第一位首相。
乔治一世和乔治二世给英国的君主立宪制带来了发展的契机，大臣们有事不再找国王。
而是先自己商定，然后再提交国王认可，两个乔治国王摆脱了很多琐事，但内阁在议会多数的支持下执掌政务的做法却牢固的确立了起来，今后很难有人能将其改变过来了。
责任内阁制度缓慢而持续的发展着，一些原则逐渐的确立了起来。
1746年，乔治二世否认了首相配兰的提案，导致配兰率全体内阁集体辞职。
新认命的财政大臣因不不是下议院成员，不受下院支持而下台，最后国王被迫请回配兰复职。
这一事件创下了内阁集体辞职的先例，并在英国逐渐发展成为一项内阁运作的基本原则，即内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退。
但是当议会与政府出现矛盾时，应该如何解决呢？
当24岁的小皮特上台组阁时，和上一届一样遭到了议会的不信任，皮特寻求国王支持，解散了议会，重新选举，换上了自己的人。
小皮特解散议会构成了一个新的惯例：如果议会通过对政府不信任案时，内阁就要垮台，首相有权解散议会，重新选举。
内阁名义上对国王负责，实际上只对议会负责。
那首相如何当选的呢？首先，他必须是一个政党的领袖，其次，这个政党要在议会中占有多数，成为多数党，获得执政地位。
首相有权提名内阁成员，组成自己的内阁，决定国家大事的决策，掌握国家的行政大权，同时他又能通过议会掌握立法权，实际上掌握了国家大权。
同时要对议会负责，受其监督。
国王处于统而不治的地位。
之后，为了获得议会更多席位，英国资产阶级政党之间展开了激烈的竞争，议会也不断的进行改革，选举权逐步扩大，代议制度不断发展完善，民主制度也逐渐建立和完善起来。
回顾英国的这段历史，循序渐进的英国政治传统下的政治形式颇为稳定，如君主制，议会制，几乎一成不变，人们常说英国政治保守成性，英国绅士保守古板，但我们忽略了一个事实，在每一时机，适时变革与尊重传统相结合，事实上英国的政治，是平稳但不滞后，变革但不剧烈。
他带给我们政治智慧值得我们深思和借鉴。