苏教版小学四年级下册第七单元作文记一次体验活动范文指导
苏教版四年级下册习作7《记一次体验活动》范文(计31篇)
记一次体验活动1 记一次体验活动今天，老师布置了一个体验活动的作业，大家可以当一回盲人，聋哑人，残疾人，也可以做一天老师等等许多有趣的活动，要把自己的经历和感受写出来。
我首先选择当哑巴，因为我喜欢做手势。
放学回到家，我把作业写完，就感到肚子饿了，我向妈妈做了个吃饭的手势，妈妈看来看去，以为我在刷牙，就转过头继续干活了，我拍了拍她的肩膀，又重新做了一次那个动作，但妈妈还是转过头干活了，根本不理我，这样连续做了好几次，妈妈终于发话了：“你怎么了，到底要干什么？”我在一次做了那个动作，但妈妈却始终没看懂，我实在忍不住了，开口就说：“妈妈，我要吃饭。
”哑巴不好当，再体验一下当聋子的感受吧。
这时，妈妈要上街买菜，出门的时候，于是她就叮嘱我照看一下锅里的饭，电话响的时候去接电话，就拎着包上街买菜了。
妈妈出门后，我就将耳塞塞入耳朵看电视，但只能看到画面，却听不见声音，看了半天也不明白是什么意思。
不知什么时候妈妈已经到家了，她冲着我说了几句话，我听不见她在说什么，就把耳塞拿了下来，才知道刚才饭烧焦了，电话也响了，我看了看锅里的饭，只见饭都糊了，全是黑压压的一片，像一群蚂蚁在战争。
唉，当聋子真不方便呀。
以后看到残疾人，我们一定要伸出援助之手去帮助他（她）们呀。
2 一次体验活动每当我在街上看到那些盲人拄着拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路时，心里总是觉得十分可笑和好玩，有时甚至还会站在路边傻乎乎地看上几分钟。
我很好奇，这是一种什么样的感觉，决定自己也当一回盲人。
我首先拿来一条红领巾蒙上自己的眼睛，再转上三圈，顿时，眼前黑乎乎的一片，只觉得耳朵在嗡嗡作响，天旋地转，分不清东南西北了。
我只得摸着墙走，“啊！”我尖叫了一声，原来膝盖碰到了床头柜，“啪”的一声凳子也倒下来，我的脚！被吓得胆战心惊的我不敢再大步往前走了。
心想：赶紧下楼吃饭吧，不然又得增加几道伤痕了，我摸着楼梯扶手，小心翼翼的一级级顺着台阶往下走，没想到我以前乱丢在角落里的一支铅笔又跑出来凑热闹，一脚踩上去，摔了个“一体投地”，我只好咬咬牙，忍着痛，抚摸腰站起来，继续走。
苏教语文四年级下_习作7 (1)
作文要求：
1、记一次体验活动，写出你的经历与感受，题
目自拟。 《当一回盲人》《记一场足球赛》…… 2、四百字左右，字迹要工整。 Nhomakorabea
当一回盲人 星期五放学时，老师让我们回家体验当一回盲人。大家听到这个消息觉得很好玩， 可经历了一天之后，我觉得当盲人真艰难。 “叮铃铃”小闹钟在叫我起床了，我从床上爬了下来，用红领巾把眼睛蒙住。顿 时“天黑了”，我什么都看不见了。然后我左摸摸，右摸摸，摸到了洗手台。因为 我家的用品都“住在一起”，我胡乱拿起一支牙膏和一支牙刷，我把牙膏挤在牙刷 上，直接往嘴里一塞，呀，怎么那么硬？原来我把牙膏挤到牙刷的反面去了。赶紧 洗掉，重新摸索着在牙刷的正面挤上牙膏，终于草草刷了牙，没想到吐水时全都吐 在了洗脸盆的外面。然后我又摸到了毛巾，我把毛巾放在水里弄湿，再“脱水”， 把脸擦干净。 要吃饭了，我摸着去找椅子，可被我刚才随意乱扔的香蕉皮滑了一跤，摔了个 “狗啃泥”，疼得我哇哇大叫。一旁的妈妈赶紧扶起我，并把椅子端到桌旁，我才 终于坐上椅子。我端起饭碗准备吃饭，咦，筷子呢？还好，在这儿。我夹了一筷菜， 刚放到嘴里，我就辣得满头大汗，我赶紧喝了一口水，可没想到居然喝到了妈妈的 美容养颜饮品——苦瓜汁，把我苦的要命，害我大口大口吃了好几口饭，我又夹了 一筷子菜，可刚到碗边就掉了下去了，我把碗转了好几圈才夹到。我咬了一口，呀！ 是鸡翅！我连忙多夹了几个鸡翅，再让妈妈帮我夹了一些别的菜，便津津有味地吃 完了饭。 下午了，我口渴了，我摸到了水壶，然后又摸到了杯子，但是我把水到的满地都 是，把衣服也弄湿了，可也总算喝到了水。 虽然这次体验还算顺利，可这只是盲人生活的一小部分，他们的所有生活都是在 黑暗中度过的。通过这次活动，我体验到盲人的生活真的很不容易。所以，我们要 关心、关爱盲人，让他们受伤的心灵得到安抚。（结尾写出感受，升华主题） 老师点评：小作者亲身体验，为了突出盲人生活的艰难，主要写了洗漱、吃饭、倒 水三件事，抓住动作、心理等的描写，把体验盲人的过程写得具体生动，读来真实 感人。文章语言朴实，条理清晰。
习作七 一次体验活动范文
苏教版语文四年级下册习作七一次体验活动一、教学目标1.课前，组织开展“社会调查—舌尖上的浪费”等亲身体验活动，记录下体验的过程和感受，完成“体验卡”，初感“体验”的内含，丰富写作素材，从而激发学生习作的热情。
2.读写一体，结合课文《黄河的主人》和例文《“护蛋”》，感知体验过程和感受的真实性，并选择最具挑战性的一次体验活动，围绕中心，抓心理和行动发展的细节变化，有详有略地真实记录，做到首尾呼应，紧凑完整，增强作品的感染力。
3.围绕习作的训练重点，进行多形式评改，丰富体验过程，培养学生修改习作的好习惯。
4.赏析体验趣闻，集结《体验大看台》文集，供大家阅读，分享习作的快乐。
二、教学重点难点重点：选择自己最具挑战性的一次体验活动，有详有略地记录体验的经历与感受。
难点：抓住体验人的动作、语言、神态等细节描写，凸显人物心理和行动的发展变化，做到首尾呼应，紧凑完整，并围绕训练点评改，丰富作品内容。
三、教学评价设计1．采取鼓励性评价，鼓励学生主动去体验生活，并有创意的表达。
2．重视习作前的体验与积累，重视对课文、例文的感知，引导学生在研读例文的过程中习得写法、运用写法。
3.鼓励学生根据评价标准，大胆地修改作品，提升体验的感染力。
4.“集结成册，分享体验”分享习作成功的喜悦，增强学生对习作的兴趣.四、教学准备学生准备：提前一周，引导学生去亲身体验一项自己感兴趣的活动，记录下体验过程及感受，完成“体验卡”。
教师准备：课件制作，通过“体验卡”了解体验效果。
五、教学课时 2课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活习作欲望。
（一）参与体验，揭示课题1.规则是同位同学背靠背坐在地上，两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
哪组同学能在极短的时间内，获得成功，哪组就是获胜者。
（同位合作做游戏）2.请获胜的这组选手再次相互合作，按一定顺序说一说你们成功完成游戏的过程及最真实的感受。
点拨：建议用上“先……然后……再……最后……”句式3.像这样，自己亲身经历的活动过程就叫体验，体验的过程不同，效果不同，感受也大相径庭，今天，我们就一起来交流自己曾经经历过的，最有意思，最具挑战性的一次体验。
苏教版小学四年级下册第七单元作文记一次体验活动范文指导
苏教版小学四年级下册第七单元作文记一次体验活动范文指导今天，学校组织了一次有趣的活动——去铁东区青少年活动中心科技体验。
一路上，我们兴奋极了。
到了青少年活动中心，我们上的第一课是——巧手“DIY”水晶串珠。
老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊！老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒……最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真是一件不错的工艺品！我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。
老师详细地给我们讲解了编小球的方法。
我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球……这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室……我永远忘不了，今天快乐时光！今天，学校组织了一次有趣的活动——去铁东区青少年活动中心科技体验。
一路上，我们兴奋极了。
到了青少年活动中心，我们上的第一课是——巧手“DIY”水晶串珠。
老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊！老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒……最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真是一件不错的工艺品！我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。
老师详细地给我们讲解了编小球的方法。
我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球……这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室……我永远忘不了，今天快乐时光！今天，学校组织了一次有趣的活动——去铁东区青少年活动中心科技体验。
一路上，我们兴奋极了。
到了青少年活动中心，我们上的第一课是——巧手“DIY”水晶串珠。
苏教版四下习作7体验作文
苏教版四下习作7体验作文苏教版四下习作7体验作文教学流程：一、谈话导入，初谈感受（3’）上课师：同学们好生：老师好！师：同学们，课前咱们玩了一个体验游戏，谁来告诉台下的老师是什么游戏？大家戴上眼罩，眼前一片漆黑，像个盲人一样摸摸索索，走走停停，很有挑战性，真的不容易，来，咱们给自己一点掌声。
生鼓掌。
师：现在，老师想采访一下同学们，当你听到老师要求你们戴上眼罩下楼的时候，你的心情如何？心里是怎么想的？二、回看短片，对话经历（10’）1、回看活动短片师：兴奋、激动、害怕、紧张，各种猜想，孩子们，想不想看看刚才自己是怎么走下楼的呢？生：想。
师：睁大眼睛，看看能不能找到自己的影子，播放体验活动短片。
2、对话活动过程A、师：孩子们，看了这个短片呀，鹿老师就特别想知道，从你戴上眼罩，到摘下眼罩，有没有哪个场景令你心里特纠结？特没有安全感。
来，咱们先不着急，先在小组里和伙伴们聊一聊。
师：哪位同学能给我们分享一下你最“心动”的一刻。
（4-6人）教师引导孩子将过程说具体。
借助学生的回答，总结：板书：连贯的动作。
三、范文引路，写好感受（8’）师：同学们，其实，鹿老师前两天和女儿一起也玩了一回当盲人的游戏，我还把这次特殊的体验给写下来了，要不要看一看呢？1、出示范文师读片段。
师：读了这个片段，你能体会到鹿老师当时怎样的心情？生：非常紧张，非常害怕。
师：你从哪看出来的？生：读相关句子师：有没有发现，鹿老师写这段文字，哪一方面的描写特别多。
生：心理活动。
师：是的，我们的内心比我们的眼睛看到的世界更丰富，更多彩，特别是当你的眼睛看不见的时候，只要你用心倾听，它，也会说话。
板书：丰富的内心。
四、当堂习作（15’）师：孩子们，你们想不想把刚才的经历写下来？出示友情提醒：1、选择自己印象最深刻的一个场景写一段话，语句通顺、流畅。
2、能用“连贯的动作”写清自己蒙眼下楼的经历。
3、能用“丰富的内心”写出自己蒙眼下楼的感受。
五、展示点评（3-5’）出示评价表：评价标准分值自评得分互评得分语句通顺、流畅100“连贯的动作”写清经历100“丰富的内心”写出感受1001、自读自改师：写完的同学先自己读两遍，对照我们的评价表，你觉得自己的习作可以打多少分呢？2、互评互改师：想看看别人是怎么写的吗？两两同学互相交换着读一读，你认为他哪几句写得比较好用曲线画下来。
苏教版四下习作7体验作文
《苏教版四下习作7体验作文|》摘要：、对话活动程、师孩子们看了这短片呀鹿老师就特别想知道从你戴上眼罩到摘下眼罩有没有哪场景令你心里特纠结，生相关句子师有没有发现鹿老师写这段哪方面描写特别多，当堂习作（5’）师孩子们你们想不想把刚才历写下苏教版四下习作7体验作教学流程、谈话导入初谈感受（3’）上课师学们生老师师学们课前咱们玩了体验游戏谁告诉台下老师是什么游戏？戴上眼罩眼前片漆黑像盲人样摸摸走走停停很有挑战性真不容易咱们给己掌声生鼓掌师现老师想采访下学们当你听到老师要你们戴上眼罩下楼候你心情如何？心里是怎么想？二、回看短片对话历（0’）、回看活动短片师兴奋、激动、害怕、紧张各种猜想孩子们想不想看看刚才己是怎么走下楼呢？生想师睁眼睛看看能不能到己影子播放体验活动短片、对话活动程、师孩子们看了这短片呀鹿老师就特别想知道从你戴上眼罩到摘下眼罩有没有哪场景令你心里特纠结？特没有安全感咱们先不着急先组里和伙伴们聊聊师哪位学能给我们分享下你“心动”刻（6人）教师引导孩子将程说具体借助学生回答总结板连贯动作三、引路写感受（8’）师学们其实鹿老师前两天和女儿起也玩了回当盲人游戏我还把这次特殊体验给写下了要不要看看呢？、出示师片段师了这片段你能体会到鹿老师当怎样心情？生非常紧张非常害怕师你从哪看出？生相关句子师有没有发现鹿老师写这段哪方面描写特别多生心理活动师是我们心比我们眼睛看到世界更丰富更多彩特别是当你眼睛看不见候只要你用心倾听它也会说话板丰富心四、当堂习作（5’）师孩子们你们想不想把刚才历写下？出示友情提醒、选择己印象深刻场景写段话语句通顺、流畅、能用“连贯动作”写清己蒙眼下楼历3、能用“丰富心”写出己蒙眼下楼感受五、展示评（35’）出示评价表评价标准分值评得分评得分语句通顺、流畅00“连贯动作”写清历00“丰富心”写出感受00、改师写完学先己两遍对照我们评价表你觉得己习作可以打多少分呢？、评改师想看看别人是怎么写吗？两两学相交换着你认他哪几句写得比较用曲线画下然对照评价标准你给他打分3、展示评师三分七分谁愿晒晒你己或者你伴作品师你给己（他）打多少分？你欣赏他哪句话？还有没有加分建议六、课堂结师孩子们下楼梯只是盲人生活非常普通片段而已今天体验活动你有什么感想和分享吗？生……今天由关系我们只能完成片段描写课请学们继续用记录整体验完整程完成这体验作。
苏教版小学语文书四年级下册第七单元习作：一次体验活动400字
苏教版小学语文书四年级下册第七单元习作：一次体验活动400字苏教版小学语文书四年级下册第七单元习作：一次体验活动400字在我4年的小学生活中，我常常参加学校里的春秋游活动。
这次，咱们去了松江欢乐谷。
大伙儿都很高兴。
大伙儿都很期盼的那一天终于来到了！那一天，咱们开高兴心地搭车来到松江欢乐谷。
乘了2个多小时的车，咱们来到了松江欢乐谷，一进欢乐谷，一种欢乐的气份就溶入了我的心中，一条石头铺的路出此刻了我的眼前，路边有很多的商店，它的外围很美观，上面有很多的动画人物。
过了这条路，一条河出此刻咱们眼前，河边有很多的大型游戏器具，有古木游龙。
悬转木马。
梦幻驼螺……咱们玩了梦幻驼螺，咱们上了游戏器具，开始了，它开始旋转，分成了六个圆圈，一个圆圈能够坐六个人，一个坐位能够坐2个人，坐位开始旋转，圆圈开始旋转，包围六个圆圈的大圆圈又开始悬转，转得大伙儿眼花缭乱。
接着，咱们又看了4D 电影，真的好传神。
看看表，已经11点多了，教师让咱们吃中饭同窗们各自拿出了自己带的食物，自己吃或和同窗一齐分享。
吃完了中饭又来到了能量风暴，那里的工作人员显得超级幽默，游戏开始前，工作人员说：“祝大伙儿玩得高兴，祝大伙儿转得头晕！”那真的能够让你转得头晕，当它把你头朝地的时候，我边上的同窗林婷婷，她很可怕，就叫了起来。
但我却很高兴。
接着，咱们玩了矿山厉险，游戏器具在一座山谷之间，一开始，速度很慢。
后来，车子慢慢地开到20几米的高空，一下子滑下来，有一种说不出的感觉，我以为滑下去速度就会变慢，但车子却仍是专门快，我和我的同窗刘庆阳坐在第一排，在速度专门快的时候，我的头发就飞了起来。
那真的好舒畅。
这一天是在大伙儿的欢声笑语过去的。
超级地高兴，体验了欢乐。
苏教版小学语文书四年级下册第七单元习作：一次体验活动400字在我4年的小学生活中，我常常参加学校里的春秋游活动。
这次，咱们去了松江欢乐谷。
大伙儿都很高兴。
大伙儿都很期盼的那一天终于来到了！那一天，咱们开高兴心地搭车来到松江欢乐谷。
苏教版小学语文四年级下册《习作7：记一次体验活动》
习作7 记一次体验活动[写法点拨]1.读懂例文，组织讨论。
课上，同学们读懂例文，想一想自己最想做一次怎样的体验活动。
比如：当一回盲人，做一回老师，当一回家等等。
课下去体验，时间为一周。
2.随时记录体验过程和感受。
要像文中的小作者那样，对自己选择的体验内容认真体验，体验过程中随时做好记录。
如：自己的做法、体验过程中的心理变化、化验的感受等，为自己更好地完成习作积累宝贵材料。
3.仿照例文，完成习作。
回顾例文，进一步明确写作的一般思路：活动由来——体验过程——体验感受。
其中体验过程是文章的重点，即写自己是怎么做的。
语言要生动有趣。
[作文素材]1.好词奇怪沸腾担心麻烦兴致勃勃小心翼翼危机四伏祝福深刻回荡依旧幸灾乐祸手舞足蹈浑然不知教训怪胎灵气整齐漫无目的英年早逝精彩绝伦指挥矫健自豪议论精神抖擞身临其境亭亭玉立2.好句(1)看，我的“叮宝”龙凤眼，月牙眉，挺鼻子，樱桃嘴，头上还有一个蝴蝶结，多可爱呀！(2)就这样，叮宝陪伴了我一整天，我真不知明天这个小叮宝的命运会怎样！(3)这回可热闹了，同学们有的搓成长条形，有的搓成椭圆形，要搓成圆形还真的不容易，他们费了九牛二虎之力才搓成，而我掌握了方法，轻而易举地就搓成了。
(4)随着音乐的旋律，同学们轻轻地摆动着自己的身体，面带微笑，把王安石的《梅》唱得婉转动听，也唱到了每个人的心里。
3.好开头(1)老师布置了一个奇怪的作业：护蛋。
顿时，教室里沸腾了，我也很兴奋，一回到家，我就兴致勃勃地做起了准备。
(2)练了又练，排了又排，忙活了好几天，我们四年级全体同学期待已久的“趣读小古文”活动，今天终于在阶梯教室举行了。
4.好结尾(1)制作陶泥的过程太有趣了，我真想知道那是谁发明的。
它可以让我们发挥自己的想象力，可以让我们插上梦的翅膀，在天空中自由飞翔，给我们的童年带来了乐趣，为我们的生活增添了光彩。
(2)古文是中国式的思维，中国人的智慧，它能够让我们懂得为人处世的道理。
通过“趣读小古文”的方式，我们了解到传统文化的精髓。
四年级语文下册习作七《一次体验活动》 精品优选PPY课件1苏教版
文字表达技法总结大全文字是一种重要的表达工具，通过文字可以准确、清晰地传达思想和情感。
然而，如何运用合适的表达技法，对于提高表达效果至关重要。
本文将总结一些常见的文字表达技法，帮助读者提升文字表达的能力。
一、比喻和拟人比喻是通过将一个事物与另一个事物进行比较，以便更好地描述其特征和性质。
拟人则是将非人事物赋予人的特征和行为。
比喻和拟人可以使文字更加形象，增强表达力。
比如，我们可以用比喻来形容一个人的勤奋：他像蜜蜂一样勤劳工作，从不知疲倦。
拟人可以使一幅风景更生动，比如：大海张开胳膊，热情地拥抱着每一位游客。
二、对比和排比对比是通过将两个相对的事物进行比较，以突出它们的差异。
排比则是将三个或多个类似的事物并列在一起，以强调其相似性。
对比和排比可以使文字更加鲜明、有力。
例如，我们可以通过对比来描述不同的颜色：天空是湛蓝的，海洋是清澈的。
排比可以用来强调行动的连贯性，比如：我努力学习，我努力工作，我努力追求梦想。
三、夸张和修辞夸张是一种夸大事物的手法，常用于修饰和强调某种特征。
修辞则是通过一些花言巧语和修辞手法，增强表达力。
比如，我们可以通过夸张来形容一个人的忙碌：他每天都像头疯牛一样奔波。
修辞可以使文字更加优美，比如：倾国倾城，闭月羞花。
四、倒装和省略倒装是将句子的主语和谓语的位置颠倒，以增加语气的强调。
省略则是在句子中省略一些词语，通过上下文理解其意义。
例如，我们可以使用倒装来强调某种情感：凛冽的寒风中，他独自一人站在街头。
省略可以使文字更简洁明了，比如：明日再来。
五、对话和疑问对话是通过人物之间的交流来表达思想和情感。
疑问则是通过提问的方式引起读者的思考和共鸣。
比如，我们可以使用对话来展示人物之间的互动和情感变化：她问道：“你还爱我吗？”他沉默了片刻，回答说：“是的，我爱你。
”通过疑问的方式可以激发读者的思考和参与，比如：你知道答案吗？六、描写和叙事描写是对人、事、物进行详细描述，以便读者能够形象地感受其中的细节。
四年级语文下册 习作七《一次体验活动》1 苏教版
【游戏体验】
今天老师想带同学们去进行一场独特的 体验之旅，请同学听好老师的口令。
请同学们拿出自己的红领巾，将笔放在课桌上，再 撕下一张纸放在桌上。 第一步，请同学们用红领巾把自己的眼睛蒙起来。 第二步，把纸摸到，放到自己的左手边。 第三步，拿起自己的笔。 第四步，请同学们在纸上写上“盲人体验活动开始 啦”这一句话。
星期天清晨，清脆的闹铃声把我叫醒了，我一边戴上 早就准备好的眼罩，一边兴奋地对妈妈说：“今天，我要当坚 强的‘海伦·凯勒’了！”妈妈鼓励我说：“孩子，你可要坚 持到底哦。”
我在黑暗中摸索到了衣裤，凭着经验顺利地穿好了。 糟了，我的袜子不见了，只好趴在床上慢慢地摸，可是找遍了 床都没有，这下我没折了，只好请求支援：“妈，快来，我的 袜子没有了。”妈妈从厨房里赶来，她刚进卧室就哈哈大笑起 来：“哈哈，我说儿子，你怎么把裤子的袋子穿在了外面，真 是太搞笑了！”我连忙脱下裤子重穿。妈妈从床底下找到了我
（3）小结： 只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人
留下深刻印象。要把文章写具体，可以把我们看到的、听到的 、想到的、说的、做的都写下来！
【明确要求】
• 1. 选择适合自己体验的事情，积极进行一 次体验活动。
• 2.回味体验过程中心理和行动的发展变化， 并有详有略地描写出来，还要把自己对这次 体验活动的感受写出来。
用力却很轻，这回刀子又跟我淘气起来，只把苹果表 面那一层白色的粉刮了下来，皮安然无恙地裹在它身 上。这下可把我给急坏了，我索性把按刀面的右手拇 指挪到了苹果上，按住苹果，然后把刀放在苹果上， 轻轻向下按了一点，把刀刃垫在苹果皮下面，再一点 点地转动苹果，苹果转，刀也跟着转。我终于削出一 块两寸来长的苹果皮来了，这可真不容易啊，我照着 这个方法做，嘿，还不错，起码能削起来了。我继续 着这项“辛苦”的劳动，也不知费了多长时间，才把 这个苹果削好。
四年级下册苏教版·一次体验活动
四年级下册苏教版·一次体验活动作者：来源：《作文100分》2013年第06期组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以当一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动……把自己的经历和感受写出来，与大家交流。
审题指南针：（1）记一次体验活动，一定是亲身体验的活动。
如果有活动经历，就回味经历的活动，然后写下自己在体验活动过程中的一些心理感受。
如没有，就和小伙伴一同体验一些活动，比如做“盲人倒茶”“聋哑人应聘”等游戏，然后写出活动的经过和自己独特的感受。
（2）注意场面描写。
在体验活动中，要写出活动的场景布置和环境氛围，重点写出自己在活动过程中的动作和心理的变化。
（3）可按照事情发展的顺序写下活动的经过，记叙经过注意详略得当，结尾还要写上活动后的体会、感受和感悟。
注意文从字顺，感情真实。
佳作展示台：一次难忘的职业体验太阳火辣辣地照着大地，热得人喘不过气来，但这丝毫不影响我和妈妈去参加职业体验的心情。
职业体验是一种模拟工作的形式，当一项工作完成后领取工资，工资可用于体验食品加工类的工作或购买食物。
来到冠达广场“儿童职业体验中心”。
哇！这里人山人海，热闹非凡，到处是排着长队准备体验的人群。
我先挑了个人少的地方，来到“可乐工厂”门前，正巧还差一名职员，我紧张地走了进去，体验制作可乐，不一会儿就学会了制作可乐的方法，还品尝了甜甜的可乐。
工作人员发给我十块钱工资的时候，我紧张的情绪刹那间一扫而光。
啊！赚钱好容易。
接着，我来到飞机场，在候机大厅里，和小朋友们一起换上了航空公司的制服，戴上飞行帽，男生手持公文包，女生手拖拉杆箱，排着整齐的队伍登上了飞机。
我坐在飞行员座位上，在工作人员的指导下，很快地掌握了驾驶飞机的要领。
我紧紧地握住方向盘，轻轻地往后拉，飞机平稳地从跑道上起飞了，飞过屋顶，越过大海，飞上了一望无际的蓝天，在飘浮着的白云中穿梭。
哇！好惬意啊。
然后，我又成为了“海军战士”，在军舰模拟舱内，与敌人大战了一场，把敌军打得落花流水，人仰马翻，真刺激啊！最后，我来到地震小屋，亲身体验了地震的感觉，让我学到了地震时自我保护的知识。
苏教版四年级下册习作7记一次体验活动
丰县宋楼中心小学
孟文文
丰县宋楼中心小学
孟文文
苏教版四年级下册习作7
记一次体验活动
体验项目—— 做一次盲人，进行盲人体验活动。
体验规则
（一）体验过程中，记住你始终是一个盲人！
（二）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！
（三）体验过程中，可以思考, 把 每一个感受在脑子里储存好！
321
说一说
1、作为一名盲人，你是怎样 摸到自己文具盒的？
的、做的都写下来，才能把体验写具体。 2、注意要有详有略，用上衬托手法和趣
味词语。 3、一气呵成，不会写的字用拼音代替。
修改要求 ①修改明显的错别字和病句 ②体验过程中能加入自己的感受 ③详略得当
文本
评一评
我读的是 的文章。 我想表扬他的是 。 我给他提的建议是 。
文本
完成习作
任务
请同学们仿照例文《“护蛋”》， 按照“体验之前——体验过程—— 体验感受”把自己在这节课上做盲 人的体验经历和感受写清楚、写具 体 ,题目自拟。
详写
同学的鸡蛋“报销”
“我”
“我”
同学
思考：
本来是写“我”的体验活动，小作者又加了写同学的一段， 你认为有必要吗？说说原因。
学习任务二：我会评价、会表达
请你来做“小老师” ，细细 品味写护蛋经历的字词句，你认 为哪些词语用得好？在书上圈出 来。
“危险区”、“小母鸡”、“包围
圈”、“报销” ……ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写一写
文本
小作者在“护蛋”体验过程中写 出了自己最真实的体验和感受，这 种感受只有亲身经历过才会有。现 在请你也来写一写你刚才的盲人体 验过程。
习作要求
文本
从上往下数3行空下来，从第4行 开始写，只写体验过程，可以这样 开头：盲人体验活动开始了。我闭 上眼睛，眼前一片漆黑……
苏教版四年级语文书下册第七单元“记一次体验活动”
苏教版四年级语文书下册第七单元“记一次体验活动”记一次体验活动今天是星期六，朱老师带领我们到了农贸市场，让我们过一回卖菜的瘾。
我和王洁同学在老师的帮助下，到一位大婶的摊位前做好了帮她卖菜的准备。
一位位买菜的顾客从我们的摊位走了过去，就是不肯来买。
10多分钟过去了，连一笔生意也没做成功。
我和王洁急得像热锅上的蚂蚁。
这时摊主阿姨笑着对我们说：“你们俩都这么高的个子了，胆子还这么小，连叫也不会叫。
”我们会意地点点头。
我和王洁约定好一起叫了一声“卖菜啦!快来买新鲜的蔬菜啦!”这一叫让许多顾客用一种异样的眼光看着我们，我们俩不好意思地笑起来，真有点手足无措。
不一会儿，一位满头银发的老爷爷走到我们的摊位，问道：“小朋友，黄瓜多少一斤?”“1元一斤，老爷爷。
”我哪肯放弃这次机会，紧接着大声介绍说，“黄瓜的营养十分丰富，价格又便宜，您吃了一定会长命百岁的。
”老爷爷听了我的话，笑得合不拢嘴，一个劲地说：“还真会做生意呢!好，就冲着你的甜言蜜语我买三斤黄瓜。
”我连忙帮拿袋子盛好，上秤，收钱。
第一笔买卖成交了，我们兴奋极了。
接着，我们又卖了2斤西红柿，3斤茄子。
可把我累坏了。
到了实践活动结束的时间了。
我们帮摊主阿姨卖了不少菜，不仅得到了阿姨的夸奖，而且体验了卖菜的滋味，懂得了要勤俭节约，大人们辛辛苦苦地挣钱是多么不容易。
这次实践活动收益真不少。
记一次体验活动今天早晨，蓝天悠悠，白云朵朵。
我一到教室，老师就已经早早地守候在教室里了，不知是什么原因，老师往日的微笑被严肃的神情取代了。
我坐到自己的`座位上，看了看桌子上放着的试卷，便明白了老师生气的原因。
83分，还过得去吧。
可老师还是把我叫了起来，批评了一顿。
放学了，我仰天长叹：“老师呀，能让我和您换一下角色吗?”刹那间，我发现手上出现了红、绿两个按键。
这时天上传来“按动按键，如你所愿”的声音。
我真不敢相信眼前的一切，狠狠地掐了一下大腿，“呀!真疼!”这不是梦，我立刻按上面的指示按动了红色键，就在那一瞬间，一道金光遮住了我的眼睛。
[苏教版四年级下册习作7]一次体验及专家点评
![[苏教版四年级下册习作7]一次体验及专家点评](https://img.taocdn.com/s3/m/82eafbdc77a20029bd64783e0912a21614797f2b.png)
[苏教版四年级下册习作7]一次体验及专家点评本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受写下来。
由于实践活动是本次习作的前提，因此，本次习作的教学设计主要采用体验式教学模式，重视学习主体的知觉经验，强调让学生亲历活动，在活动中获得真切的心理体验。
在习作指导中，引导学生记录真实生活，体悟抒怀，尽情表达。
四年级的孩子乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方面还只是浮光掠影，尚未能进行细致地描写。
故指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点及难点。
[教学目标]1、通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中的心理和行动的发展变化，并条理地描写出来，特别注意写下自己对这次活动独特的感受。
2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。
３、激发学生参加活动的兴趣，学会从日常生活的体验中去积累写作的素材。
[教学准备]1、多媒体课件、实物投影仪、动笔写作时需要的纸和笔。
2、开展体验活动时需要的各种材料。
（比如：鸡蛋、报纸、杂草等）3、学生六人一小组进行活动。
[教学过程]（一）激趣导入1、教师导语：同学们看过《小鬼当家》这部电影吗？平常大人们都喜欢叫你们“小鬼”，可他们不知道，你们“人小鬼大”喜欢体验各种各样的事情, 尝试各种角色，有个小朋友写了他护蛋的经历,请同学们注意看，老师有要求：等会把你觉得最有趣、印象最深的地方描述给大家。
（放课件）2、学生介绍观看课件“护蛋”中自己印象最深的地方。
（二）例文引路1、出示例文护蛋本学期一开学，老师布置了一个叫“护蛋行动”的活动。
我们听到这消息觉得很好笑。
可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。
第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层”。
第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。
四年级下学期——第七单元习作文《体验盲人》范例文
苏教版四年级下学期（八册）语文第七单元习作文：记体验活动范例文范例文2：《艰辛的任务》又到习作课了，许老师带领我们做了一次不寻常的体验——体验盲人。
体验前，我有点兴奋，又有点紧张。
老师让我们把眼睛蒙住，我心里忐忑不安，怕遇到什么困难。
老师又让我们走下自己的座位，倒好一杯水放在课桌上。
随着老师的一声令下，“盲人”开始行动了。
我走的第一步在想，我会不会摔倒，第二步又在想瓶子里的是热水还是冷水，万一是热水，烫到了手怎么办？当我走到热水瓶旁，先拿好杯子，再拿热水瓶，可我怎么摸也摸不到，我好着急啊！但最后还是被我摸到了。
可倒水时，因为水倒得太多，所以就溢了出来，水溅到了我的裤子上。
走回头路，刚走第一步没什么事，第二步跟同学相撞，水差点翻掉。
好不容易才安全到达座位。
可我手一挥，一不小心，水翻了，摸着打翻了的水，我觉得有点难过，怎么说，这杯水也是我辛辛苦苦倒来的呀，可这么一挥，全都没了，唉。
你听，“滴，滴”,肯定是一滴滴水从桌上滴下来了。
还有“哗”的声音，一定是两人相撞，水翻了。
我真为他们捏一把汗呀。
我把胶带从眼上取下来一看，教室变了样，地面上都是水，而且乱得不成样，老师让我们把教室整理干净。
在整理时，我想，盲人太辛苦了，光倒一杯水就要花费那么大的力，更何况他们在日常生活中遇到的困难还不止这些呢？今后我见到盲人一定不会嘲笑他们，而且还会帮助他们，让他们在黑暗中也有一丝温暖。
（这是一篇中等习作，体验过程流畅，有自己独特的体验感受，只是句子间缺少些过渡。
）范例文2：《一次盲人体验活动》这节语文课，全班同学都要体验做一次盲人，完成倒一杯水端回座位的任务。
规则是，在体验过程中只能思考不能交流，也不能睁眼。
明确游戏规则后，同学们蒙上了眼睛。
我也蒙上眼睛，准备着。
我的心在“怦怦”地跳，即兴奋又害怕。
从自己的位子上到讲台前，距离并不远，可我现在是个盲人，我什么也看不见，这段路现在对我来说很长，我会顺利走完吗？还是会遇到一些麻烦？如果摔跤了怎么办？这些都是未知的。
苏教版四下《习作》“记一次体验活动”
苏教版四下《习作》“记一次体验活动”作者：居孝香来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第06期一、情景导入1. 同学们，今天我们要进行一次不同寻常的体验活动，有兴趣吗？心情怎样？（担心、激动、兴奋……）2. 这就是体验。
这节课学习写一次体验活动。
（板书课题：记一次体验活动）【设计意图】体验作文重在写出体验活动中的心理感受。
上课伊始，谈谈心情，既让学生心理放松，又暗合体验作文的习作重点要求。
二、学习写法1. 自读例文，思考：①这篇例文写了什么事？按什么顺序写的？②你觉得文中哪些词语、句子写得比较好？好在哪里？用笔画一画，注一注。
2. 检查交流（1）例文写了什么事呢？（“护蛋”的体验过程）（板书：“护蛋”）它是按什么顺序来写的呢？（板书：活动前、活动中、活动后）根据学生发言，教师适当归类引导。
（2）出示第一组句子：①我们听到这消息觉得很好笑。
②可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。
③心想，这样放到口袋里就会万无一失了。
④真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！上面这些句子有什么共同之处？（这些句子直接表达了小作者在整个活动中的感受）（3）出示第二组句子：①第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层”。
第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。
②来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。
③送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过了“危险区”。
下课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。
④我赶紧退出“包围圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡”。
上面这些句子又描写了什么？（描写人物行为）。
能看出“我”内心的想法吗？（能，小心谨慎等）3. 文章还描写了什么？（其他同学的言行）一次体验活动，为什么要写其他同学呢？（使“我”的内心感受更深刻，使文章更生动）4. 这篇例文的语言生动形象，充满趣味。
如“保护层”“万无一失”“危险区”“小母鸡”“包围圈”等。
四年级第七单元第一次尝试作文
四年级第七单元第一次尝试作文在我的学习生涯中，四年级第七单元的那次尝试，就像一颗闪闪发光的星星，一直照亮着我前行的道路。
那时候，我们的语文老师布置了一个特别的任务——写一篇观察日记。
对于当时的我来说，这可真是个大挑战。
我平时写作文就像是在挤牙膏，一点点往外抠字，这次要写观察日记，还真不知道从哪儿下手。
我决定观察我家阳台上的那盆仙人掌。
这盆仙人掌是妈妈不知道从哪儿弄来的，一直放在角落里，平时我都没怎么注意过它。
我搬来小板凳，坐在仙人掌旁边，开始仔细打量起来。
它长得可真奇怪，浑身上下布满了尖尖的刺，就像一个小刺猬。
这些刺有的长，有的短，有的粗，有的细，看上去还挺吓人的。
我小心翼翼地伸出手指，想要摸一摸，结果被妈妈一声大吼给制止了：“别碰！小心扎手！”我赶紧缩回了手，吐了吐舌头。
我看着仙人掌，心里想，这家伙到底是怎么喝水的呢？它又没有叶子，难道是靠这些刺吗？为了弄清楚这个问题，我可是费了好大的劲。
我每天都会给仙人掌浇一点水，然后仔细观察它的变化。
第一天，没啥动静，仙人掌还是老样子，刺尖尖的，身子绿绿的。
第二天，我发现仙人掌的表面好像有点湿润，难道是开始喝水了？我兴奋极了，继续观察。
第三天，哎呀，糟糕！仙人掌的根部居然有点发黄了，我吓得赶紧跑去问妈妈。
妈妈看了看说：“你浇水太多啦，仙人掌可不需要那么多水，它很耐旱的。
”我这才恍然大悟，原来是我太心急，差点把仙人掌给“淹死”了。
从那以后，我就不敢给仙人掌乱浇水了，只是偶尔用喷壶给它喷一点。
过了几天，我惊喜地发现，仙人掌又恢复了生机，根部的黄色也渐渐消失了。
在观察仙人掌的过程中，我还发现了一个有趣的现象。
有一天，我看到一只小虫子居然爬到了仙人掌上，结果没一会儿就急匆匆地跑掉了。
我想，肯定是被仙人掌的刺给扎得受不了啦！哈哈，看来仙人掌不仅能保护自己，还能把小虫子给吓跑呢。
经过一段时间的观察，我终于开始动笔写我的观察日记了。
我把每天看到的变化，自己的想法和感受，都认认真真地写了下来。
语文四下习作七《一次体验活动》作文7
序言
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倒霉的我穿上妈妈厨房的专用外套， 真像一位小厨师。我请妈妈做顾问， 请爸爸做评委。在顾问的指导下， 我先把碗筷小心翼翼地搬到水槽里， 餐桌上的残羹、剩菜用抹布抹到垃 圾桶里去，把油腻腻的菜盆放在槽 边。接着用安利的洗洁精倒在洗碗 布上，用洗碗布把碗筷全部擦一遍， 然后用太阳能温水给它们泡了个澡。 接着用清水冲洗一下，把残留在碗 的水渍滴净，
（3）我有什么感受？
第4步 思路引导：第一次做家务 开头 介绍我做了什么 中间 做家务的过程
结尾 自己的感受
第5步 关键词：满头大汗 开心 多干些家务
题材
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苏教版小学四年级下册第七单元作文记一次体验活动范文指导
今天，学校组织了一次有趣的活动——去铁东区青少年活动中心科技体验。
一路上，我们兴奋极了。
到了青少年活动中心，我们上的第一课是——巧手“DIY”水晶串珠。
老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊！老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒……最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真是一件不错的工艺品！我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。
老师详细地给我们讲解了编小球的方法。
我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球……这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室……
今天，我不仅玩得开心，还学到了小球的编法，
我永远忘不了，今天快乐时光！
今天，学校组织了一次有趣的活动——去铁东区青少年活动中心科技体验。
一路上，我们兴奋极了。
到了青少年活动中心，我们上的第一课是——巧手“DIY”水晶串珠。
老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊！老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒……最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真是一件不错的工艺品！我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。
老师详细地给我们讲解了编小球的方法。
我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球……这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室……
今天，我不仅玩得开心，还学到了小球的编法，我永远忘不了，今天快乐时光！
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一路上，我们兴奋极了。
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