八年级上册《云南的歌会》教学设计

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八年级上册《云南的歌会》教学设计
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八年级上册《云南的歌会》教学设计1
【教学目标】
知识目标
1、积累词语读音字形,并能学以致用(造句)
2、整体把握文章的内容,了解云南歌会的三种形式和特点。

3、朗读、揣摩、品味文章语言,学习作者有所侧重的描写方法。

4、领略云南独具特色的民族风情,感受作家笔下美好的生活,培养热爱民族文化的情感。

能力目标
朗读课文,整体把握文意,领会文中流露出的作者的思想感情。

揣摩品味文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境,感受浓郁的民间文化气息。

过程与方法:
学生充分预习,合作、探究,
讨论法、点拨法、幻灯片演示法
德育目标:引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情,激励学生关注生活,思考生活,欣赏生活,热爱生活
【教学重点】
整体把握文章内容,朗读、揣摩、品味文章的美点。

【教学难点】
引导学生品析文中的精彩描写。

【教学工具】
多媒体辅助教学
【教学过程】
一、激趣引入
播放《月光下的凤尾竹》。

师:同学们!刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。

突然有一种冲动,我想到云南去,同学们想不想去?既然这样我们就随沈从文一起到云南去,去参加“云南的歌会”,了解云南的民歌! 感受云南浓郁的民间文化气息。

板书课题
师:在学习本节课之前,我想让同学们了解一下云南的民歌,以便于我们更好的学习本课。

(多媒体展示)
(设计目的:此环节主要是增强学生的感性认识,激发学生学习兴趣,为下面教学做铺垫。


二、朗读课文,整体感知文章
1、指名朗读。

其余学生听读、熟悉课文,注意字音。

(师:示范朗读1-2段学生推荐学生朗读师指名学生朗读集体朗读)
2、朗读评价(师生评价指导:学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词)
3、多媒体展示字词(抽查学生预习情况,并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句,全体学生对每个字词读三遍)
三、合作探究,深入研究,把握知趣。

1、提问(多媒体展示)在歌会的大标题下,课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱?那么同学们能不能以小组为单位进行讨论,为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢?
(提示:地点+方式或内容)
师板书
1、山野对歌
2、山路漫歌
3、山寨传歌
2、说说你最喜欢其中的哪个场景,给大家有感情的读一读段中的精彩语句,并且简单说说你喜欢的理由。

训练:补说句子“我最喜欢其中的场景,因为。


提示:
1、山野对歌――才智大比拼
(1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。

(2)质疑:
A:在写山野对歌时,作者侧重于写什么?(唱歌的人)
B:你能用词语形容一下这里的人吗?
(提示:淳朴、热情、灵秀)
2、山路漫歌――即兴自由歌唱
(1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。

(2)质疑:在写山路漫歌时,作者侧重于写什么?(环境)
(3)齐声朗读第4段,勾画出好词好句,与同学分享。

例如:“土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”
“最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。


3、山寨传歌――民歌传承
(1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。

(2)质疑:
在写山寨传歌时,作者侧重于写什么?(场面)
(1)你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗?(盛)
(2)“盛”体现在哪些方面?(人多、时间长、服饰如同过节)
(设计目的:通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容,初步领略云南独具特色的民间文化。


四、小结:
云南歌会我们学到现在,大家觉得云南的歌会美吗?如果美,没在哪里?(学生能够围绕话题,言之成理即可)
教师小结:学了《云南的歌会》,我们不仅要了解到云南歌会的独特之处,了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴,更主要的是我们要学会感悟生活的美好,感悟人生的美好。

五、作业布置:
作为一名云南人,如果让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化,你会介绍什么?写一段简单的介绍词。

六、板书设计:
云南的歌会
沈从文
山野对歌――人物美
山路漫歌――环境美
山寨传歌――场面盛
八年级上册《云南的歌会》教学设计2
教学目标:
整体把握课文内容,品味语言。

教学过程:
一、导入(1分钟)
二、预习检测:(5分钟)
1、本文作者:。

现代小说家、散文家、历史文物研究家。

2、给下列加点字注音。

迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞
忌讳( ) 酬()和铁箍() 熹( )微
(学生书写1分钟,教师订正2分钟)
3、概括这篇文章的主要内容。

(学生回答2分钟)
三、默读课文,思考问题:(15分钟)
本文在“歌会”的大标题下,描绘了三个场合的唱歌情景,请用简练的语言
概括出来?并划出来你印象最深的句子。

1、学生一边默读课文,一边划出自己印象最深的句子并填写(10分钟)
这三个场景可以概括为:
(1)
(2)
(3)
2、学生回答(3分钟)
3、教师总结(2分钟)
四、研读课文,品析语言(15分钟)
1、学生朗读第四段中自己划出的重点句子(5分钟)
2、按照示例,赏析句子。

(5分钟)
示例:马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色像是有意模仿天空而成的。

报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞,显得活泼生动,它的.蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”运用了奇特的联想,让人感受到花的灵性和花色的纯净。

3、学生展示(5分钟)
五、教师总结(4分钟)
六、作业:
从文中摘录你喜欢的句子并点评在阅读记录本上。

参考:没有这样的环境,就不会有这样的歌声。

沈从文从来就没有怀疑过自己在文章中使用大量环境描写是错误的。

因为在他心中,有一种哲学的观念支
撑着他,那就是:天人合一。

天人合一这种哲学观念具有多重含义,它至少应该包括人与自然的和谐统一。

赶马女孩触目是山花烂漫,侧耳是鸟鸣悠悠,在这样的环境里长期耳濡目染,当然会出口自然,充满了淳朴本色美。

所以,沈从文在自然环境的描写上,从不吝啬自己的笔墨,他就是要对原生环境自然还原。

为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。

在美好环境中长大的女孩,自然是歌声动人,情韵动人。

山鸟的鸣唱,与“赶马女孩的歌唱”交相应和,交织成一支动人的山野田园交响曲。

总之,这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照,又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的人物优美的歌!以景衬人。

八年级上册《云南的歌会》教学设计3
【教学目标】
1、学习多角度描写人物的方法;
2、赏析精彩的环境描写,体味其衬托的作用;
3、学习场面描写点面结合的方法。

【德育目标】
培养学生热爱祖国文化的思想感情。

【重、难点】
重点:学习人物描写的方法及作用。

难点:能够运用所学知识介绍东北二人转。

【教学过程】
一、导入新课
(多媒体显示《小河淌水》动画)
师:同学们现在所听到的曲子是《小河淌水》,素来被称为东方小夜曲,是根据云南傣族的民歌曲调改编而成的。

在云南,这样的好歌真是数不胜数,因为那里聚居了我国最多的少数民族,而我们的少数民族同胞有一个共同的特点就是能歌善舞。

在那里民歌渗透到了他们生活的各个领域,他们以歌唱来表达男女间的相互爱慕,激发劳动的热情;以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福;以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。

那么今天就让咱们随着文学大师沈从文一起走进《云南的歌会》。

二、复习上节课内容
(师提问,生抢答,多媒体显示复习内容。


三、学习新课
1、学习山野对歌:
生听读课文,思考:
⑴ 这部分交代了什么?
⑵ 其中对哪方面的描写最多?
生思考回答,师明确:
⑴ 地点、内容、方式、唱歌人。

⑵ 唱歌人(外貌、衣着、性格、动作、神态等)。

小结:山野对歌主写人,烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。

欣赏电影《刘三姐》对歌片段(多媒体放映)。

2、学习山路漫歌:
指一名同学朗读课文,其他同学边听边画出你喜欢的好词好句,与同学一起分享。

(生随意发表感想。


师引导生分析,所找句子属于那方面描写。

(环境描写)体会环境描写的作用。

(生发表自己见解。


小结:山路漫歌力画环境,这是以优美的环境来映衬优美的人物,优美的歌。

3、学习村寨传歌:
齐读课文,思考它与前两种歌会形式有什么不同?
生思考回答,师明确:
场面盛况空前:表现为:
⑴ 人多:住处院子两楼和那道长长的屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人。

⑵ 时间长:唱和相续,一连三天才散场。

⑶ 盛妆;和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪。

师提问:
这些特点是怎么表现出来的呢?也就是说这部分侧重对哪方面的描写?
生思考回答。

(场面描写)
场面描写有什么特点?
生思考回答。

(既有全局描写,又有局部特写。


小结:村寨传歌重绘盛况,既有全景描绘,又有局部特写,描绘出热闹的
场景。

总结:云南真不愧是诗歌的家乡,到处都有动听的歌声。

生活中有歌就有美,有歌就有欢乐,真的希望有时间咱们一起去云南看一看。

同学们,你们通过这篇文章学到了什么?请大家总结一下。

生谈收获。

同学们说得真好,云南以民歌闻名全国,咱们东北以什么享有盛誉呢?(二人转。


四、作业:
利用这节课所学到的知识,给大家介绍咱们东北的二人转。

【板书设计】
云南的歌会
沈从文
【教学反思】
本节课充分利用多媒体直观的特点,来辅助教学。

使知识变得生动,形象,能充分调动起学生的积极性,课堂气氛活跃,效果比教师干巴巴的讲授好得多。

但也不可否认,有些同学不理解这种方式的实际意义,上课只顾看热闹,结果上课虽然也在听讲,可下课却收获甚微。

面对这种情况,教师应先向学生明确这节课的意义,调整好学生心态,以取得更好的学习效果。

以上是我的教学感受,诸多不足,请各位老师批评,指导。

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