【语文课件 】打碗碗花(沪教版)ppt课件
24打碗碗花沪教版二下.
外婆我一被吓把住拉了住，我，连声 说：将“信不将能疑地摘看，着不外能婆摘，，那 是打碗心里碗想花：。_谁__摘___它_。，它就 叫谁打破饭碗。”
我被吓住了，将信将疑
地看着外婆。外婆的神色是
严肃的，郑重其事的。
外婆说：“_______________。” 我对这话将信将疑，有点相信是因为 _________________________；但 感到疑惑的是———————————————— —。
白玉兰
喇叭花
打碗碗花
粉中透红的花瓣连在一起，形成一个 浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。 多么新奇、有趣的花呀！
24 打碗碗花
碗荒芜透端 吭忐忑恙毫
洗碗 荒芜 透明 端正 丝毫 除非 始终 严肃 鼓动 一声不吭 忐忑不安 安然无恙
小时候，离我家不远，有一 块荒芜的土地。荒地上的野花总是 一茬接一茬，终年不断——除非雪 花盖满了大地。
1、淡薄的意思是：（选择正确的意思打“√”） A、指味道不浓（ ）B、印象因为淡忘而模糊 （√ ） 2、写出近义词
A、逐渐——（ 渐渐 ） B、究竟——（ 到底 ）
• 外婆警告我，不能摘打碗碗花，谁摘了它， 它就叫谁打破饭碗。
• 我的心忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法 那样，突然就碎了。
根据意思在文中找出相应的词语
“我要我要我要！” “要什么呀？”太阳公公严肃地问，给她的碗里放进 一缕阳光，很暖很暖的。 “我要我要我要！” “要什么呀？”月亮姑姑笑着问，给她的碗里放了一 颗星星，闪闪发光。 “我要我要我要！” 碗碗花收到很多很多珍贵的礼物，她老是不满足，一 直嚷着要、要、要。 后来，风姨姨生气了，一巴掌打翻了小碗，礼物都掉 到了地上。从此，打碗碗花的名字，也就被人叫开了。
二年级下册语文教案打碗碗花3 沪教版
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
《打碗碗花》教学设计（一）教学目标1 能独立认识本课9个生字，积累10个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。
按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”。
2 能正确朗读课文。
了解课文内容，并尝试提问。
3 通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。
（二）教学重点和难点1 识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。
2 尝试提问，有探究的意识。
（三）教学准备：多媒体教学课件。
（四）教学过程要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
沪教版二年级下册《打碗碗花》教案
沪教版二年级下册《打碗碗花》教案沪教版二年级下册《打碗碗花》教案沪教版二年级下册《打碗碗花》教案教学目标：1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙；积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。
会写6个字。
2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
3、学习尝试从某个角度提出问题。
4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。
教学过程：一、激发兴趣，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花。
你喜欢什么花，为什么？生自由回答。
2、今天，老师要向大家介绍一种花。
媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。
师：这就是打碗碗花。
今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。
出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗？（问题可能有：打碗碗花是怎么样的花？它为什么叫打碗碗花？它真的会让人打破饭碗吗？）4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。
二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示；（1）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。
（2）自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
（3）对课文里不明白的地方，在边上打个“？”2、指名分小节读课文，正音。
3、学生尝试提出问题。
三、研读课文，理解内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里？课文第一小节告诉我们了。
谁来读？1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。
说说有什么好办法记住生字？有哪些要提醒大家的？音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。
形：“荒”字不要多加一点。
师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。
2、理解“荒芜”的意思。
找找近义词：荒芜——荒凉3、齐读第一小节。
学习第二小节师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢？课文是怎样介绍的？1、轻声读课文第二小节，找到描写打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读。
沪教版二年级语文下册教案打碗碗花
沪教版二年级语文下册教案：打碗碗花一、教学目标1. 知识目标•了解夹花技法，学习颜色搭配，掌握打碗碗花的基本方法；•学会运用语言文字描述打碗碗花的过程和成果。
2. 能力目标•培养学生观察、分析和动手操作的能力；•培养学生细致入微、注重细节的习惯；•提高学生的艺术创造和表达能力。
3. 情感目标•培养学生耐心、细心的品质；•培养学生对美的欣赏和追求。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习打碗碗花的基本方法；•运用语言文字描述打碗碗花的过程。
2. 教学难点•让学生掌握夹花技法，将其运用于实际创作；•帮助学生用简洁、生动的语言文字准确描述自己的创作过程。
三、教学准备•打碗碗花的材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔等；•板书工具：黑板或白板、彩笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用黑板或白板，展示一些精美的打碗碗花作品，引发学生对打碗碗花的兴趣。
2. 学习夹花技法（15分钟）•向学生简要介绍夹花技法，让学生了解夹花技法是指用夹子夹住彩纸，然后剪出形状各异的小花卉。
•分发彩纸、剪刀、胶水和夹子给学生，让学生亲自体验夹花技法，剪出几个简单的花朵。
3. 打碗碗花的基本方法（30分钟）•向学生讲解打碗碗花的基本方法：–首先，将一片彩纸沿对角线折叠，然后再将折叠线处剪一小口。
–沿着彩纸的折叠线将纸对半展开，在中间断开。
形成两片同样大小的半圆形。
–将两片半圆形彩纸分别用夹子夹住，并且按照目测的感觉剪出不同形状的小花瓣。
–将剪好的小花瓣叠放在一起，用胶水固定。
4. 创作打碗碗花（40分钟）•让学生根据自己的创意和想象，运用夹花技法创作自己的打碗碗花作品。
•引导学生注意颜色的搭配和花瓣形状的变化，鼓励多样化的创作。
5. 拓展延伸（10分钟）•鼓励学生对自己的作品进行欣赏，同时让学生描述自己创作的过程和感受。
•分享学生的作品，并进行评价和点赞。
五、课堂小结（5分钟）•结合学生的作品和表现，总结本节课学习的重点和难点。
六、作业布置（2分钟）•让学生将自己的作品带回家，与家人分享，并写下对打碗碗花的感受和体会。
沪教版二年级语文下册教案打碗碗花
沪教版二年级语文下册教案打碗碗花教学目标1.了解打碗碗花的基本知识和技巧；2.学习与掌握打碗碗花的方法；3.提高学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的创新意识和想象力；5.培养学生的团队协作精神。
教学重难点1.教学重点：通过实际操作的方式掌握打碗碗花的基本技巧；2.教学难点：如何根据图案选择合适的线条和颜色。
教学准备1.打碗碗花的工具：毛笔、颜料、碗、水和毛巾等；2.教师准备的花样图案；3.教室清洁整齐。
教学过程Step 1 引入新知1.教师通过投影仪向学生展示打碗碗花的样品图，引导学生积极思考、猜测打花的方法；2.经验丰富的学生可以用自己的语言简要介绍一下如何制作打碗碗花。
Step 2 练习打草稿1.教师发放草稿纸并让学生跟随自己的想法画出自己心目中的打碗碗花图案；2.学生完成后，进行展示并进行改良和提升。
Step 3 介绍打花的工具和材料1.教师介绍打碗碗花的工具，如毛笔、颜料、碗、水和毛巾等；2.学生在使用前需要对草稿进行删改，以确保最终作品符合自己预期。
Step 4 着手打花1.教师向学生展示如何在毛笔中蘸颜料；2.学生可以开始实际操作，使用毛笔绘制出自己的草稿画；3.需要提醒学生在打花的过程中要保持手稳，避免花纹出现瑕疵。
Step 5 打造完整的作品1.学生制作完毕后，将作品反复翻动，进行仔细检查；2.完美的作品需要满足线条的流畅、色彩的协调以及整体的美观。
Step 6 展示作品与总结1.学生将自己的作品摆放在老师指定的地方进行展示，同学们互相观赏、交流；2.教师也可以对学生的作品进行简要评价，鼓励学生不断努力。
教学反思本次打碗碗花的教学活动，老师采取了大量的实际操作方式，让学生通过亲身体验来掌握技巧。
同时，老师也鼓励学生积极思考，进行创意设计。
这是一次既锻炼了学生的动手能力，也培养了他们的创造力和团队合作精神的教学活动。
以上就是本次课程的完整教案，希望能对老师们的教学有所启示。
二年级语文下册打碗碗花1教案沪教版
打碗碗花学情剖析：课文由两部分构成。
第一部分，写“我”想采摘打碗碗花，被奶奶的话吓住了。
第二部分，写“我”担惊受怕地揣着打碗碗花吃饭，结果欣喜地发现：打碗碗花不打碗！“我”不单热爱自然，更有难得的研究精神。
“将信将疑”表现“我”擅长思虑、敢于思疑；从“好奇心”“激烈地煽动”中能够看出“我”有很强的研究精神。
“一声不吭”看出“我”的实验态度特别仔细。
而外婆慌张的语调解严肃的表情以及实验时“我”紧张的心情，都从侧面烘托出“我”勇于研究的精神。
教课目的1. 能在语言环境中认识本课10 个生字；累积本课7 个词语；联合课文内容理解“局促不安”、“安稳无恙”。
2. 按正确的笔顺规则在田字格里描绘 6 个生字。
3.正确地朗诵课文，试试发问。
4.经过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培育研究的意识。
教课要点：学习提出问题：读课文，试试发问。
教课难点：经过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培育研究的意识。
教课准备：生字卡片、录音、小黑板教课时间：一课时教课过程：一、导入课文。
1.直接出示课题：打碗碗花齐读课题。
2.“打碗碗花”是花吗？它真能打破碗吗？3.听录音。
思虑问题。
简单沟通。
4.介绍“打碗碗花” ，出示图片。
看清形状、颜色。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读通课文，读准字音。
2.指名读，正音。
生字：荒凉，都是草字头；忐忑恙，都是心字底。
三、精读课文，试着提出问题并解答。
1.四人小组学习课文，试着提出问题。
2.沟通问题。
（打碗碗花打碗吗？将信将疑是什么意思？打碗碗花是怎么打碗的?）3.小组读 1―― 2 节。
a.找出描绘打碗碗花的外形颜色的词句。
沟通。
看了这么漂亮的花，我内心怎么想？依据回答板书：好奇风趣齐读课文1―― 2 节。
b. 自由读 3－ 5 节。
找找我听了外婆的话内心怎么想？（将信将疑）过渡：为了证明外婆说的话能否正确，我居然摘了一束打碗碗花藏起来，看它终究会不会打碗?C. 默读第 6 节，找出描绘我的心情的词语。
沪教版2年级语文下-打碗碗花说课设计
打碗碗花（一）教材分析《打碗碗花》是二年级第二学期的阅读课文，课文主要讲了作者回忆童年时代在家乡见到一种形状奇特，粉中透红，形如小碗的花，大人称为“打碗碗花”。
作者怀着强烈的好奇心，“藐视权威”，亲自试验，终于证明了打碗碗花不打碗。
告诉我们对迷信的说法不要轻信，要敢于提出疑问，敢于实践探索。
（二）学情分析课文中对打碗碗花作了生动的描绘，因此会让学生产生浓厚的兴趣。
同时，低年级学生有强烈的好奇心，因此，本课的设计以学生主动质疑为主，让学生的学习更主动，更投入。
（三）教学目标本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课9个生字，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。
同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的习惯。
通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。
书写指导重点让学生描摹“肃、吭、忐、忑、芜”5个生字，注意正确的写字姿势和方法。
（四）教法在本课的识字教学中，我大胆让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学、交流，为学生营造一个民主、活泼的学习环境，体会识字的乐趣。
本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。
在写字教学时，我主要是通过指导，培养学生良好的写字习惯。
（五）学法根据教材特点和学生的认知水平，主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。
课文的学习则让通过学生的听听、读读、、想想、议议等活动，调动学生的积极思维，培养学生的想象力，让学生读懂课文。
（六）实施研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：1 出示课题，激发兴趣。
教师通过打碗碗花的图片，引出了文中的句子，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。
2 初读课文，整体感悟。
首先，学生自读课文，初步了解课文的主要内容，尝试对课文的不明白的地方质疑。
他们联系上下文，提出了疑问：“打碗碗花”生长在哪里？为什么把这种花叫“打碗碗花”？谁说摘了“打碗碗花”会打破饭碗？摘了它真的会打破饭碗吗？3 细读课文，学习生字本环节的生字教学采用小组合作的方法，在学习时各有侧重，提高了识字的效率。
二年级下册语文一课一练打碗碗花 沪教版
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
小练习打碗碗花其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
一、给下面正确的读音打“√”。
挣（zhēnɡzhènɡ）脱吓（hèxià）住淡薄（báo bó）好（hǎo hào）奇心郑重（chónɡzhònɡ）其事二、组词。
碗（）毫（）芜（）吭（）腕（）豪（）抚（）坑（）三、根据意思连线。
将信将疑没有受损伤或没有发生意外郑重其事心神不定忐忑不安半信半疑安然无恙对待这件事态度严肃认真四、读句子，圈出句中的动词1、我挣脱外婆的手，蹦跳着去摘那花。
2、我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗，一声不吭地吃饭。
五、读一读、背一背。
粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。
多么新奇，多么有趣的花呀！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
课堂巴掌小练习24打碗碗花一给下面正确的读音打“√”。
二年级下册语文教案打碗碗花第2课时 沪教版
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
打碗碗花教学设计第2课时教学目标1、认识10个生字：荒、芜、碗、透、毫、吭、忐、忑、恙、端；积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。
会写6个字。
2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。
3、学习尝试从某个角度提出问题。
4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。
教学重难点1、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思，学习尝试从某个角度提出问题。
2、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识，学习尝试从某个角度提出问题。
教学工具教学课件教学过程一、复习导入1、读句子2、看到这么新奇、有趣的花，我忍不住要去摘它。
可是，外婆却一把拉住我，不让我摘，这是为什么呢？二、研读课文情感体验（一）学习三、四小节1、在课文中找到外婆说的话，用曲线划出来，读一读。
2、交流划出的句子（1）指名读句子。
（2）指导朗读句子，读出紧张的语气。
（3）齐读句子。
2、听了外婆的话，“我”的反应是怎样的？用直线划出有关句子。
打碗碗花(语文二年级课件)
荒芜 严肃 淡薄
除非 鼓动 始终
将信将疑 郑重其事 一声不吭
丝毫
异样
安然无恙
忐忑不安
外婆警告我，
。
外婆说：“
。”
我对这话将信将疑，有点相 信是因为
但感到疑惑的是
；
。
因无人管理而长满野草。
我的心忐忑不安，
。
打碗碗花又叫小旋花、打碗花。 叶片呈三角状卵形、戟（jǐ）形或箭 形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在 其它植物上生长。花为粉红色，像喇 叭的形状。花期6—7月。生长在荒 地及田边、路旁。地下的根状茎含有 很多淀（diàn）粉，提取出来的淀 粉可直接食用，也可用于工业生产， 花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。
1将信将疑 2郑重其事
样子特别，与普通的不一样。（5） 一种野花衰落了，另一种野花又盛 开。 （3 ） 平安，没有毛病。本文指碗还是好 （4 ） 好的并没有破。 对事情严肃认真。 （2 ） 又有点相信，又有点怀疑。 （1 ）
3一茬接一茬 4安然无恙 5异样
荒芜除非将信将疑严肃鼓动郑重其事淡薄淡薄始终始终一声不吭声不吭丝毫异样安然无恙忐忑不安外婆警告我
粉中透露珠呢。多么 新奇、有趣的花呀！
自学要求 1、轻声读课文，读准字音，读 通课文，不加字，不漏字。 2、思考：课文有哪些地方不明 白的地方，在旁边打上“？”。
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》课件【三篇】
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》课件【三篇】导读：本文沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》课件【三篇】，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。
【篇一】教课目的：1、认识 9 个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙；积累 8 个词语：荒凉、严肃、一直、煽动、一声不吭、将信将疑、局促不安、平安无事。
会写 6 个字。
2、正确朗诵课文，联系课文内容理解“局促不安”、“平安无事”的意思。
3、学习试试从某个角度提出问题。
4、经过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，加强研究意识。
教课过程：一、激发兴趣，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在奇异、漂亮的大自然中，有很多形态不同、色彩各异的花。
你喜爱什么花，为何？生自由回答。
2、今日，老师要向大家介绍一栽花。
媒体出示“打碗碗花”图，学生谈谈这花长得什么样。
师：这就是打碗碗花。
今日我们就一同来学一篇和打碗碗花相关的课文。
出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗？（问题可能有：打碗碗花是怎么样的花？它为何叫打碗碗花？它真的会让人打破饭碗吗？）4、出示相关打碗碗花的增补资料，师简介打碗碗花。
二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示；（1）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。
（2）自学生字、新词，用你喜爱的方法理解“局促不安”、“安然无恙”的意思。
（3）对课文里不理解的地方，在边上打个“？”2、指名分小节读课文，正音。
3、学生试试提出问题。
三、研读课文，理解内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里？课文第一小节告诉我们了。
谁来读？1、指名读第一小节，学习生字：荒凉茬。
谈谈有什么好方法记住生字？有哪些要提示大家的？音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。
形：“荒”字不要多加一点。
师概括：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物相关。
2、理解“荒凉”的意思。
找找近义词：荒凉——荒凉 3 、齐读第一小节。
学习第二小节师：那打碗碗花究竟是如何一栽花呢？课文是如何介绍的？1、轻声读课文第二小节，找到描绘打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读。
二年级下册语文课件-24 打碗碗花 丨沪教版 (共27张PPT)
吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣
袋里，端起碗，一声不吭地吃着饭。我的心 忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法那样， 突然间就碎了。
吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣
袋里，端起碗，一声不吭地吃着饭。我的心 忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法那样， 突然间就碎了。
但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫 也没有要破的样子。啊，打碗碗花——不打 碗！
wǎn
打碗碗花
wǎn
24 打碗碗花
huāng wú
tòu
tǎn tè
荒芜 粉中透红 忐忑不安
duān
háo
kēng
yàng
端 丝毫 一声不吭 安然无恙
wǎn
饭碗
荒 忐 毫 端芜
豪பைடு நூலகம்
抚
透忑吭碗恙
忐忑
一声不吭 安然无恙 忐忑不安
荒芜 除非 粉中透红
端 始终 碗
丝毫
看到这么新奇、有趣的花，我忍不住去摘它，可 外婆却一把拉住我，不让我摘，这是为什么呢？读读 课文第3、4节，用直线划出外婆说的话。
摘录文中一句描写打碗碗花新奇、有 趣的句子。
粉中透红的花瓣连在一起，形成 一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着 露珠呢。多么新奇，多么有趣的花呀！
粉中 透红 的 花 瓣连在一起，形 成 一 个浅 浅的 小 碗。 多 么新 奇 ，多 么有 趣 的花呀 ！
那野花生得十分异样，粉中透红的
花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。 “碗”底还滚动着露珠呢。
那野花生得十分异样，粉中透红的
花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。 “碗”底还滚动着露珠呢。
那野花生得十分异样，粉中透红的
花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。 “碗”底还滚动着露珠呢。
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• 后来，风姨姨生气了，一巴掌打翻了小碗，礼物
都掉到了地上。从此，打碗碗花的名字，也就被
人叫开了。
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拓展 ：
用你的彩笔画一种你喜欢的有 趣的植物，说它名字的由来和喜欢 它的理由。
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心： 思、想、念、忠、忘、您、急、怒
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外婆说：“ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。” 我对这话将信将 疑，有点相信是因为＿＿＿＿＿ ＿＿；但感到疑惑的是＿＿＿＿ ＿＿＿。
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要学会用自己的眼 睛观察事物，如果有怀 疑，一定要去探究，弄 个明白。
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• 田野上，开满了粉红粉白的碗碗花，像一只只美 丽的小碗，十分好看。她喜欢撒娇，嘴里老嚷嚷 着：“我要我要我要！”
28 打碗碗花
学习目标： 1、会读、写、默本课10个词语（荒芜、除非、将信将
疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然
无恙、始终）。 2、懂得道理：要学会用自己的眼睛观察事物，如 果有怀疑，一定要去探究，弄个明白。
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那花生得十分异样：粉中透红的花 瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，碗 底还滚动着露珠呢。
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识字小火车 荒 芜茬摘肃吭 忐忑 荒芜 严肃 将信将疑 忐忑不安 鼓动 始终 一声不吭 安然无恙
• “要什么呀？”夜婆婆微笑着问，给她的碗里放了 一颗露珠，晶莹晶莹的。
• “——我要我要我要！”
• “要什么呀？”太阳公公严肃地问，给她的碗里 放进一缕阳光，很暖很暖的。
• “，给她的碗里放 了一颗星星，闪闪发光。
• “我要我要我要！”
• 碗碗花收到很多很多珍贵的礼物，她老是不满足， 一直嚷着要、要、要。