【最新】疾病康复学课程标准

《疾病康复》课程标准

第一部分课程概述

一、课程性质

《疾病康复学》是高等卫生职业教育康复专业的一门专业课程，它是研究多种疾病的康复预防、康复评定、康复治疗的基本理论和基本技能的科学。疾病康复学不仅强调要改善患者躯体功能，而且要促进其心理、情绪、精神、社交能力等的全面康复，使之重返家庭与社会，成为对社会有用之人。通过本课程的学习，能使学生将护理与康复技能有机地结合起来，掌握各种疾病的康复训练要点，为将来从事康复工作打下基础。

二、课程基本理念

《疾病康复学》是以康复护理工作岗位任职需求为前提，以疾病实际康复护理过程为载体，以项目导向为主线，进行职业岗位和典型工作任务分析，确定学习目标，重在实际应用能力的培养。《疾病康复学》实践性、操作性强，通过“教-学-做-练”一体化教学，为学生岗位综合能力的形成打下坚实的基础，从而为从事康复医疗的各行业输送合格的“技能应用型人才”。

三、课程设计思路

1．按照《疾病康复》的内容层次划分八个教学模块

本课程主要依据在奠定康复医学基本理论与基本技能的基础上，将康复护理贯穿于临床的常见病与多发病的整个康复护理过程之中。将内容划分为九个教学模块：康复医学概论、康复治疗技术、神经系统疾病的康复、运动系统损伤的康复、心血管疾病的康复、呼吸系统疾病的康复、代谢疾病和营养障碍疾病的康复、恶性肿瘤的康复、烧伤的康复九个模块。这些为学生成为临床及相关行业的康复护理工作人员奠定了必要的基础。

2．按疾病康复的分期分解学习任务，设计学习情景

在课堂教学设计中，根据每个模块学习特点及疾病康复的过程分解成可执行的任务，围绕具体工作任务设计学习情景，如在偏瘫患者软瘫期的卧位安排、偏瘫痉挛期的抗痉挛训练、偏瘫软瘫期的日常生活活动能力的训练、偏瘫恢复期的职业能力等情景。使学生在学习知识和技能的同时，熟悉疾病康复的过程，提高解决实际问题的能力和职业素养，为学生可持续发展奠定良好的基础。

3．坚持以学生为主体，提倡素质教育

创新教育和个性化教育等现代教育思想和理念。施教之功重在启发，贵在引导，充分发挥学生的积极性和学习潜能，形成自己的学习方法，学会如何学习。

本课程在第四学期开设。总学时110，其中理论课50学时，实训课50学时，考试10学时。

教学内容

学时数

理论实践合计

一、概论 4 4

二、神经系统疾病的康复12 14 26

三、骨关节疾病的康复12 12 24

四、心肺和代谢疾病的康复 4 4 8

五、儿童疾病的康复8 10 18

六、恶性肿瘤的康复 2 2 4

七、烧伤的康复 2 2 4

八、继发性疾病的康复 6 6 12

考试10 合计50 50 110

第二部分课程目标

一、总体目标

通过课堂理论、实训教学，学生能够掌握常见病、多发病的康复护理治疗技术。

建立起“早期介入、全面康复、回归家庭、回归社会”的康复理念。培养学生发现问题、分析问题、解决问题和动手操作能力；养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。

二、具体目标

（一）知识目标

1．知道康复、康复医学、康复护理的概念；康复的最终目标。

2. 知道康复的治疗原则、康复的治疗途径、康复护理的特点。

3．说出常见病、多发病的康复评定内容及职业训练。

4．说出临床常见病、多发病的治疗方案及康复训练方案。

5. 说出物理治疗、作业治疗的分类、注意事项、操作方法。

6. 说出心理康复的原则、方法。

（二）能力目标

1.能够对偏瘫患者软瘫期、痉挛期、恢复期进行康复训练。能进行偏瘫患者软瘫期

压疮的护理及预防，偏瘫痉挛期疼痛的护理，偏瘫恢复期日常生活护理

2. 能够对运动系统损伤的患者进行科学的肌力训练和关节活动度的训练。能进行关节脱位与骨折后并发症的护理。

3.能够对高血压、冠心病患者进行有效的健康指导与康复护理。

4.能够对呼吸系统患者进行正确的呼吸训练与制订合理的运动处方。

5.能够对代谢疾病和营养障碍患者进行科学的康复锻炼、日常生活指导及护理。

6.能够对恶性肿瘤患者进行心理康复、体能恢复等训练及手术后的功能锻炼。

7.能够对烧伤患者进行关节活动度训练、疼痛护理、日常生活活动能力训练及回归职业能力的训练。

（三）素质目标

1．热爱康复护理工作，具有服务的意识，高尚的情操和奉献精神。

2．具备良好的工作习惯、实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风。

3．具有团队合作意识、团队协作的能力。

第四部分课程实施建议

一、教材选用和编写

选用全国高等医药教材“十二五”规划教材，张绍岚主编，人民卫生出版社出版的《疾病康复》。

二、教学建议

1．教学组织

严格按照课程标准实施教学。授课教师必须按照课程标准的要求，透彻理解教学内容，收集教学素材、临床资料，精心设计多媒体课件，准备高质量课件和教案后才能为学生授课。为确保教学质量，每章节授课结束后，教师及时帮助学生归纳小结，对前后知识点进行联系、比较，巩固重点、难点。教学实施过程中严格执行各项教学规章制度，包括集体备课制度、教学评估制度等，确保教学过程的顺利实施。

2．教学方法

（1）理论课教学要充分体现现代教学理念，采用启发式、引导式、讨论式、病例分析式等教学方法，注重教学互动。将现代化教学手段与传统教学手段相结合，力求知识点的融会贯通。

（2）实训教学在实训项目中，通过教师示教，学生真做，使每位学生均会在教师的指导下或独立完成实训项目操作。同时，在实训中，还加强学生耐心细致、认真的工作作风和团结协作精神的培养。

三、课程评价

1．评价内容：理论知识评价与实践技能评价相结合；

2．评价方法：平时表现（课堂提问、个别答疑、实验报告）、理论知识考核（阶段测验、期中考试、期末考试）与实践技能考核（单项考核、综合技能考核）；

3．评价形式：自我评价、学生互评、教师评价。

四、实验实训设备配置

实训教学硬件设备应齐全、先进。配置的教学仪器设备应包括：智能康复训练器、