整体设计说课要求
中职英语课程整体设计说课稿
中职旅游英语课程整体设计一．本课程的地位和作用英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”这个方针，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用水平；培养学生的文化意识，提升学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
在突出学生技能的背景下，持续调整教材的知识结构，充分表达英语教学为专业服务的理念，在培养学生的英语素养和英语应用水平同时，实现中职英语教学与专业的有效结合。
本课程的开设是为了适合中国旅游业的国际化发展，培养具有高素质的旅游外语人才，让学生在具有专业知识的同时熟练的掌握专业英语，能用地道的英语向海外游客介绍中国的旅游资源。
2、学情分析中职学校的生源大多数是普高落选或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的学生，他们绝大多数英语基础普遍较差，普遍存有着听不懂，说不出，不想说的问题。
课堂教学不易像专业课那样易于见效。
面对中职生的身心特点和学习起点，我们深入理解学生，按照他们原有的知识和接受水平确定教学的起点，设计教学的内容，进度和方法，协助他们树立自信心。
在逐步提升学生英语应用水平的同时，引导学生培养健康的情感，开放的心态和积极进取的价值观。
总之，要以人为本，以学生为中心，而不是机械的教几个单词，学几个句法，读几篇课文。
同时，随着我国对外交流的逐步增加，出入境旅游及国内旅游将进一步深化，市场对旅游人才不但要求业务精通、操作熟练、懂外语而且还要具有一定法律意识和旅游法规知识。
二．课程目标本课程的目标在于基础性，实践性和职业性要有机整合，满足职业工作对英语的需求，包括语言交际水平、问题解决水平、终身学习水平和良好的文化素养。
本课程是旅游管理专业的一门实用性很强的课程，坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生水平的培养。
大单元整体教学设计说课
大单元整体教学设计说课嘿，大家好！今天咱们来聊聊大单元整体教学设计的事儿。
听起来可能有点高大上，不过别担心，我会把它说得简单明了，保证让你听得轻松愉快，仿佛在茶余饭后聊家常。
大单元整体教学设计就像是为学生准备了一场丰盛的盛宴。
你想啊，学生们就像一群小吃货，渴望尝试各种各样的美味。
在教学上，我们也得准备得丰富多彩，让学生们的知识大餐不至于太单调。
这里的关键是，咱们得把整个单元的知识串联起来，像串珠子一样，既有整体的美感，又不失每颗珠子的独特魅力。
每一课，都是一颗珍珠，咱们得把它们都串在一起，才能形成一条闪亮的项链，让学生们在学习的过程中，既能看到大图景，又能欣赏到细节。
再说了，教学设计可不是简单地把课本的内容照搬上去。
那样的话，课堂就会变得无聊透顶，学生们的眼睛都要发花了。
咱们得想办法把课本上的知识变得生动起来。
就像大厨在厨房里，调料得放得恰到好处。
可以通过活动、游戏、讨论等方式，把知识融入其中。
比如说，讲到历史的时候，咱们可以让学生们分组表演一段历史剧。
哎呀，那场面可热闹了，学生们一个个都兴致勃勃，瞬间成了小演员。
看着他们兴奋的样子，真让人倍感欣慰。
再说到评估，这可是教学设计里不能忽视的一环。
评估不光是看看学生们掌握了多少知识，更重要的是，咱们要了解他们的学习过程。
就像是看孩子成长，光看他长多高可不行，还得看他每天是怎么努力的。
可以通过一些小测验、作业，甚至课堂参与度来进行评估。
关键是得给学生们反馈，让他们知道自己在哪些地方做得好，在哪些地方还需要努力。
这样一来，学生们就能在不断的摸索中，找到自己的学习方法，真是一举两得呀。
课堂氛围也非常重要。
大家都知道，氛围好，学习效果就好。
教学的时候，咱们得注意调动学生们的积极性，鼓励他们提问和发言。
可以用一些幽默的小故事，打破沉闷的气氛，让大家放松下来。
想象一下，学生们在课堂上开怀大笑，互相讨论问题，活像一场欢乐的聚会，学习的效果自然而然就上去了。
别忘了，教学设计也要因材施教。
中职教师课堂教学设计说课技巧
中职教师课堂教学设计说课技巧中职教师课堂教学设计说课技巧是指教师通过言语和表达的方式将教学设计和教学思路有效地传达给听课人员的一种技巧。
下面将从整体说课结构以及准备、开篇、主体和收尾四个方面进行详细介绍。
一、整体说课结构整体说课结构由准备、开篇、主体和收尾四个部分组成。
准备部分主要包括取得准备资料、熟悉课程标准、分析教学内容和目标、确定教学设计的框架和思路等。
开篇部分主要包括简短的自我介绍、分析教学时程、目标及教学特点等。
主体部分是说课的核心内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学策略和教学方法等。
收尾部分主要是总结展望，强调课堂互动和学生思维的培养等。
二、准备部分准备部分准备充分是说课成功的关键。
教师应当准备相关教材、教学标准及参考资料，并熟悉这些资料的内容。
分析教学目标和教学内容，理清教学思路和设计思想，并确定教学设计的框架。
教师还应根据学生的知识和实际情况，合理安排教学环节和活动。
在准备部分教师还需要掌握教学中可能出现的问题并进行相应的备课。
三、开篇部分开篇部分是说课的引子，教师应该简短、明确地做自我介绍，介绍课程名称、教学年级和教学时长等。
教师还要简单介绍教材的特点和编写要求，以及分析教学时程和目标等。
通过开篇部分的介绍，能够让听课人员对整节课的背景有一个整体的了解，为主体部分的详细讲解做好准备。
四、主体部分主体部分是说课的核心内容，需要具体介绍教学目标、教学重点、教学难点、教学策略和教学方法等。
教学目标是指教师希望学生在这节课中要达到的理解和能力，教学重点是指教师在整节课中要重点强调的内容，教学难点是指学生可能在教学过程中容易出现困惑的地方。
在主体部分介绍教学目标、教学重点和教学难点时，教师应当详细阐述自己的设计思路和教学策略，并提供相关的教学材料和工具。
教师还可以介绍一些能够促进学生思维发展的教学方法和策略，以及如何引导学生进行合作学习和讨论等。
五、收尾部分收尾部分是说课的收束，教师可以通过总结课堂教学，强调课堂互动和学生思维的培养。
六年级整体单元课时教学设计及说课
二、在整体把握的基础上引导学生深入文设置 切入点：作者从哪些方面感受到了时间的匆匆？云 南导学生品读重点语句，体会表达效果，讨论交流 自己的体验感受是从课文中哪些语句获得的。重点 品读第2、3自然段中的句子。指导学生理解“八千 多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大 海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子”等句子的意思，感悟这些语句是怎样描写 日子来去匆匆、一去不复返的，又是怎样表达作者 思想感情的。体会作者运用设问、比喻、排比、拟 人的句式，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得 形象生动，富有感染力。
抓住事物特点进行描写的方法；
从语言、动作、心理等多角度描写叙事，细致的表情达意；
语言的准确简练富于逻辑性，遣词造句的精妙。
贴近生活，贴近实际
单 元 学 法 指 导 及 文 章 感 悟
准确把握课文的主要内容
有效设置文章切入点 诵读体味感悟
激活想象感悟
切身体验，迁移运用
拓展资料感悟
单 元 教 学 整 合 基 本 思 路
过程 与方 法 知识 与技 能
会写80个字
课文背 诵摘抄 背诵
古诗
四、从“教师的教”和“学生的学”的角度看教材
文中的泡泡
提供了感悟、发散思维的问题或提示
精读思考题
提供启发、自主、合作、探究的问题平台
资料袋
提供前瞻、拓展内容
综合性学习
与阅读链接、展示台结合拓展延伸
交流平台
展开对话交流、探索学习方法
口语、习作
指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时， 还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。重视习作后
的交流和展示，引导学生学会修改自己的文章。
六、综合性学习的教学 第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相 同。关于本组教材，请注意以下两点。把握阅读材料的学习要求。 阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。教 学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学
整体设计说课要求
2013-12-17
5
2. 改革前状况
课程原来的名称 课程原来的内容 课程原来的教法 原来的教学效果 存在的主要问题
2013-12-17
6
3. 改革的简要思路
课程面向的岗位 课程的准确定位 课程的教学目标 课程的理论支撑 课程的项目设计 项目的情境设计
成品展示
项目2：制作MTV （教师指导学生独立完成）
能力 目标
1.能搜集素材 2.能完成素材的基本 编辑 3.能进行视频输出 1.能进行基本编辑 2.能添加转场 3能根据要求添加 字幕 3.能进行视频输出 1.掌握视频编辑 一般方法 2.掌握转场和字幕 的设置方法 3.掌握视频输出方 法 1.能进行基本编辑 2.能添加转场 3能根据要求添加 字幕 4.能设置视频动画 5.能进行视频输出 1.掌握视频编辑一般方法 2.掌握转场和字幕的设置 方法 3.掌握视频运动设置方法 4.掌握视频输出方法 1.能进行基本编辑 2.能添加视频特效 3能根据要求添加 字幕 4.能进行视频输出 1.掌握视频编辑 一般方法 2.掌握视频特效的 设置方法 3.掌握字幕设置与 视频输出方法 1.能进行基本编辑 2.能添加视频特效 3能完成视频叠加 4.能进行视频输出 1.掌握视频编辑 一般方法 2.掌握视频特效的 设置方法 3.掌握视频叠加 与视频输出方法 1.能进行基本编辑 2.能综合应用高级编辑技 术完成效果制作 3.能进行视频输出 1.能制作D VD菜单 2.能进行视 频输出
项目1：制作学院风采DVD（教师与学生一起共同完成）
制作“校 园风光” MTV脚本设计 与素材收集 制作“学 院简介” MTV片 头制作 制作“名 师风采” MTV片 尾制作 制作“学 生风采” 变化字 幕制作 制作“校 友风采” 制作“实 训基地”
选择性必修上册第三单元整体教学设计说课“品百味人生,鉴别样文化”
课前准备 （4课时 ）
第2课时
了解托尔斯泰与《复活》，划记能表现聂赫留朵夫内心挣扎 的句子
第3课时
了解海明威与《老人与海》，划记老人与鲨鱼搏斗使用的武 器；朗读第94-97自然段，尝试概述老人的形象
第4课时
了解《百年孤独》的内容，以及魔幻现实主义的写作手法； 划记你认为“孤独”的人物，并说说其为何而孤独
单元教学要点：
价值导向
关键能力
必备知识
1．联系相关历史文化背景，体察 1.熟悉作家生平及
小说中展现的千姿百态的社会生活， 作品创作的时代背景。
了解若干国家和 探讨不同民族文学之间的共同话题和 2.了解小说多样化
民族不同时期的 文化差异，提升文化鉴别力。
的风格样式。
单元 社会文化风貌； 2．把握小说中人物成长的精神轨 3.掌握“扁平人物
总体 培养开放的文化 迹，分析人物的性格特征，理解典型 ”“圆形人物”“冰山
心态，增强文化 人物中蕴藏的时代精神和人生智慧。 理论”“心灵辩证法”
理解力。
3．感受小说多样的风格，从主题 等小说创作理论知识。
内容、语言风格等多方面入手，把握
作品独特的艺术成就。
单元教学要点：
价值导向
关键能力
必备知识
理解狄更斯 1.概括米考伯先生和米考伯太太的 1.了解19世纪英
单元课时计划：
分析单元小说人物的孤独处境，体会人物在困境中的抗争，汲 第1课时
取人生智慧 单元小结
（3课时
）
第2课时 讨论四篇小说反映的不同社会问题、不同社会文化
讨论分析四部作品的不同特点和独特价值，写作推荐语，制作 第3课时
书籍腰封
本课时教学设计：
目标 流程
单元整体课程设计说课
单元整体课程设计说课一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本单元所涉及的数学基础概念，如分数、小数和百分数的互化，以及它们在实际问题中的应用。
2. 学生能理解并运用本单元中介绍的数学运算规则，包括加减乘除以及它们的混合运算。
3. 学生能通过实例，掌握数学问题解决的基本步骤和方法。
技能目标：1. 学生能够运用分数、小数和百分数进行实际问题的计算，提高解决实际问题的能力。
2. 学生通过数学运算练习，增强数学逻辑思维能力和运算速度。
3. 学生通过小组合作和讨论，提高沟通协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对数学学科的兴趣和好奇心，形成积极向上的学习态度。
2. 学生通过数学知识的学习，增强解决生活中问题的信心，认识到数学在生活中的重要性。
3. 学生在学习中，培养团队协作精神，尊重他人意见，学会共享和互助。
课程性质分析：本课程为小学五年级数学单元课程，旨在通过分数、小数和百分数的深入学习，提高学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。
学生特点分析：五年级学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，对数学有初步的认识和兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：1. 教学内容与实际生活紧密联系，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
2. 教学方法注重启发式教学，引导学生主动探究和发现。
3. 教学过程中关注学生个体差异，因材施教，提高学生整体水平。
二、教学内容本单元教学内容以《数学》五年级下册教科书为基础，涵盖以下重点内容：1. 分数、小数和百分数的概念及互化方法。
- 分数的定义、性质和分类；- 小数的定义、性质和分类；- 百分数的定义、性质和互化方法。
2. 分数、小数和百分数的加减乘除运算及应用。
- 运算规则和运算方法；- 混合运算的顺序和法则；- 实际问题中的运用。
3. 解决实际问题，提高学生的应用能力。
- 选择与生活密切相关的实例，让学生学会运用分数、小数和百分数进行问题分析；- 设计不同难度的习题，让学生掌握数学运算步骤和技巧。
单元整体课程设计说课稿模板
单元整体课程设计说课稿模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本单元基础知识点，如XXX（具体知识点），并能够运用到实际问题中。
2. 学生能理解并描述XXX（学科概念/理论），通过实例分析，加深对知识点的理解。
3. 学生能总结出本单元知识体系，形成知识网络。
技能目标：1. 学生通过本单元学习，掌握XXX（学科方法/技能），提高解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行XXX（实践活动），提升实践操作能力。
3. 学生具备合作学习的能力，能够在小组讨论中积极参与，发挥个人优势，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对XXX（学科领域）产生兴趣，树立学习信心，形成积极的学习态度。
2. 学生在学习过程中，培养良好的团队合作意识，学会尊重和倾听他人意见。
3. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的应用价值，激发对科学探究的热情。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握基础知识的同时，提高实践能力和合作能力，培养学科素养，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。
通过具体学习成果的分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的达成。
二、教学内容本单元教学内容紧密围绕课程目标，依据教材XXX章节进行选择和组织，确保内容的科学性和系统性。
具体教学内容如下：1. 知识点讲解：- XXX概念及性质- XXX原理及其应用- XXX知识体系的构建2. 实践活动：- XXX实验操作与观察- XXX案例分析- XXX技能训练3. 小组讨论：- 针对本单元知识点的深入探讨- 选取实际案例进行分析- 围绕XXX主题展开讨论教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，讲解XXX概念及性质，进行初步实践操作。
第二课时：深入讲解XXX原理，通过案例分析，巩固所学知识。
第三课时：开展XXX实验，让学生亲自动手，提高实践能力。
第四课时：小组讨论，分享学习心得，解决学习过程中遇到的问题。
第五课时：总结本单元知识体系，进行复习巩固。
第二单元+整体教学设计+说课++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
七、 说教学过程
第三课时 学习内容：《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》对比阅读 （三）学习任务：纵向对比品艺术，横向对比品内涵。 1、学习活动三：精读《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》两篇文章，结合 助读材料，探究以下问题，为学校完成作品集做好作品成文做好准，认真朗读课文，按要求完成下表信息，
为举办追忆先辈苦难故事宣讲会做好准备工作。
篇目
人物群类及 身份
主要事件
形象特点
作者对此类人 作者写这些人物
的情感
群类的目的
记念刘和珍君
为了忘却的记念
七、 说教学过程
2、教学流程
（1）回顾课前导学作业，明确情境任务。 （2）朗读经典段落，感受文字力量。 （3）小组合作完成任务一，师生交流分享 （4）教师点评总结，布置课后作业。 设计意图：整合梳理，比较相同点。
苦难与新生
——统编版高中语文选必修中册第二单元整体设计说课
说课目录
一、说课标 二、说教材 三、说学情 四、说素养目标 五、说学法 六、说教学课时 七、说教学过程 八、说教学反思
一、 说课标
本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时 代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广 大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神 和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中 涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体 认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高 尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴 赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人 生观和价值观。
第一单元+整体教学设计+说课++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
——选择性必修中第一单元说课
1 说课标：
选择性必修中第一单元属于“科学与文化论著研习”任务群，这个 任务群包括本单元7篇社会科学和下册第四单元3篇自然科学共两个单 元10篇文章，教学课时18课时，学分计1学分。
课程标准对本单元的定位是：本任务群研习自然科学和社会科学论 文、著作，旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提 高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科 学态度和勇于探索创新的精神。
2 说教材：
本单元所选七篇课文属于人文社会科学论著，包括恩格斯、 毛泽东、张岱年、卢梭、柏拉图等大家的经典文章，跨越古今中 外，观点深邃，思辨性强，逻辑推理严谨，论证严密。有助于学 生体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，拓宽视野，开阔 胸襟，在人文素养和思维能力两方面得到提升。
学习“科学与文化”论著，有助于培养学生的科学精神，促 进学生精神世界中人文精神和科学精神的和谐统一。
小专题一：
作业设计：请在下面两小题中选择一个完成，不少于300字。 1.《社会历史的决定性基础》中阐述历史人物的出现是必然与偶然的统一。用此观点来解释一下刘邦项羽这两 位伟大人物的必然性与偶然性。或尝试解释“鸿门宴”这一历史事件的必然性与偶然性。 2.近些年来，智能手机发展的越来越好，几乎人人一部智能手机，就连一些中老年人都用上了智能手机。智能 手机的蓬勃发展到底是好还是坏呢？学习了《改造我们的学习》，我们知道了看待问题一分为二的观点、联系 的观点。请运用这些观点对上述现象进行分析。
5 说学法：
1.提供学习支架，通过导学案提供必要的知识清单。 2.教法：情境教学法、诵读法、比较教学法 3.学法：自学法、探究法、赏析法
《网球》课程整体设计说课稿
包括教师教学水平、课程组织、设施条件、教学 效果等方面。
调查方式
采用问卷调查、个别访谈等方式，确保调查结果 客观真实。
学生成绩分析
分析目的
了解学生的学习效果，为课程优化提供参考。
分析内容
包括学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。
分析方式
采用数据统计、对比分析等方法，对学生的学习情况进行全面评估。
02 互动性强
课程中设置了多个互动环节，让学生在轻松愉快 的氛围中学习知识，提高技能。
03 适合不同水平的学生
本课程针对不同水平的学生设置了不同的教学内 容和难度，使每个学生都能在课程中得到提高。
适用人群
对网球感兴趣的学生
01
本课程适合对网球感兴趣的学生参加，无论是否有网球基础。
需要提高身体素质的学生
学生在实战练习和比赛中表现将作为 考核的重要依据。
技能测试
在课程结束时，学生需通过技能测试， 测试内容为正手击球、反手击球、发 球和接发球等基本技术的掌握情况。
课堂表现
学生在课堂上的参与度和态度也将作 为考核的一部分。
04
教师团队与教学资源
教师团队介绍
资深网球教练
具备多年的网球教学经验， 能够提供专业、系统的指 导。
网球规则
详细讲解网球比赛的规则 和裁判方法，帮助学生理 解网球比赛的规范和要求。
网球礼仪
强调网球运动中的礼仪和 规范，培养学生良好的运 动习惯和道德风尚。
网球技巧
发球与接发球
教授正确的发球和接发球 姿势、技巧和战术，提高 学生的发球和接发球能力。
正手与反手击球
指导学生掌握正手和反手 击球的技巧和方法，培养 学生在不同情境下运用恰 当的击球技巧。
2024新人教版道法一年级上册《第一单元-我是小学生啦》大单元整体教学设计说课稿
新人教版道法一年级上册《第一单元我是小学生啦》大单元整体教学设计一、说内容分析与整合（一）教学内容分析《第一单元我是小学生啦》作为小学一年级道德与法治课程的开篇之作，承载着引导学生从幼儿园生活平稳过渡到小学生活的重要使命。
这一单元旨在通过四个子课题《开开心心上学去》、《我向国旗敬个礼》、《这是我们的校园》和《平平安安回家来》，全面引导学生适应小学生活，培养其综合素质和良好行为习惯。
每个子课题都紧密围绕学生入学初期的心理变化和实际需求，通过丰富多彩的教学活动和情境模拟，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。
（二）单元内容分析《开开心心上学去》：本课通过展示校园生活的美好画面和模拟入学的互动游戏，让学生感受到成为一名小学生的喜悦与自豪。
通过分享自己上学第一天的经历，引导学生以积极的态度面对新环境，激发其学习兴趣和求知欲。
本课不仅帮助学生建立身份的转变意识，还培养他们对学校的归属感和认同感。
《我向国旗敬个礼》：本课将爱国主义教育融入日常教学中，通过讲述国旗的故事、观看升旗仪式视频、学习国歌和敬礼姿势等活动，使学生深刻理解国旗和国歌所承载的国家尊严与荣耀。
本课旨在培养学生的爱国情感和民族自豪感，树立为国家繁荣富强而努力学习的志向。
《这是我们的校园》：本课带领学生深入探索校园的每一个角落，通过绘制校园地图、开展校园寻宝游戏等活动，使学生更加熟悉校园环境，学会如何快速找到各个功能区域，并增强其自我管理和适应能力。
引导学生爱护校园环境，珍惜公共资源。
《平平安安回家来》：本课聚焦于学生的安全意识培养，通过讲解交通安全知识、模拟交通情景演练、制定安全回家计划等活动，使学生掌握基本的交通安全防护措施，提高其自我保护能力和应急处理能力。
本课不仅关乎学生的个人安全，更是对其生命安全的负责任教育。
（三）单元内容整合《第一单元我是小学生啦》以“我是小学生啦”为核心主题，通过四个紧密相连的课题，构建了一个完整而系统的教育体系。
北师大版二年级数学上册加与减单元整体教学设计说课稿
北师大版二年级数学上册加与减单元整体教学设计说课稿尊敬的各位老师大家好，今天我所展示的是北师大版二年级上册数学第一单元《加与减》整体单元教学设计。
接下来我从单元分析、单元规划、教学方法、作业设计和学业评价五个方面展示我的单元整体教学设计。
单元分析。
（课标分析）能进行简单的百以内的整数连加、连减以及加减混合运算，形成初步的数感、运算能力和符号意识；结合现实生活情境，尝试用数学语言描述生活中的实际问题，运用所学的数学知识和方法解决问题，形成初步的数感运用意识；通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，形成学习数学的兴趣和初步的合作交流意识与独立思考的学习习惯。
单元分析。
（教材分析）1、单元教材整体结构。
加与减是北师大版二年级上册第一单元，主要为三个部分，分别是：100以内数的连加运算、100以内数的连减运算和100以内数的加减混合运算，教材共有8页，设置了9个例题，1个单元练习，3个课后练习，共21道题，其中星号题是2道。
2、单元学习内容的前后联系。
一年级上册加与减110以内的加减法及10以内的连加、连减和加减法混合运算、加与减20以内进位加法、一年级下册加与减120以内退位减法、加与减2100以内不进位加法和不退位减法、加与减3100以内进位加法和退位减法、二年级上册加与减100以内连加、连减和加减法混合运算（承上启下）、二年级下册加与减三位数的加减法、三年级上册加与减三位数的连加、连减和加减法混合运算。
通过一年级已经学习的相关内容，让我对本单元学习内容有了更深的理解和更好的教学方法，为后续的（100以内数的连加运算、100以内数的连减运算和100以内数的加减混合运算）学习内容打下坚实的基础。
3.核心素养表现。
我以数感、推理意识、应用意识、运算能力这四个数学学科的核心素养为导向，抓住单元教学内容主线，引导学生从整体上把握课程结构，实现学生数学学科核心素养的形成和发展。
单元分析。
诗意趁年华 —九年级上册第一单元整体教学设计说课稿
诗意趁年华——九年级上册第一单元整体教学设计说课稿【课程标准】课程标准理念是通过语文课程的学习使得学生在文化自信、语言运用、思维能力和审美创造方面得到充分的发展。
具体到诗歌这种文学样式的学习具体要求如下：抓住意象、情感、语言这三个要素掌握鉴赏诗歌的一般方法。
借鉴写作手法尝试创作。
在教学提示方面：在主题情境中开展文学阅读与创意表达活动，感受诗歌语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力、品位；鼓励学生用多样形式呈现作品，培养创造性思维。
在评价方面：侧重考察学生文学作品的欣赏水品，关注研讨交流及创意表达的能力。
【教材分析】九年级上册第一单元是新诗单元，亦是“活动·探究”单元，教材设计了学习鉴赏、诗歌朗诵、尝试创作三个学习任务。
从单元教学目标看，适合通过开展单元整体教学，促进学生全面、深入地把握诗歌这一文学体裁的特点与魅力，学会鉴赏诗歌的一般方法，用自己擅长的方式对诗歌进行二次创作和演绎。
【学情分析】学生对节奏、韵律有所掌握，但系统学习现代诗歌朗诵、鉴赏、创作，还需教师引导。
【学习目标】主要是掌握鉴赏诗歌的一般方法和诗歌写作的一般方法。
发展思维能力，积累语言，传承文化，具体而言如下：(1)反复阅读，积累名句。
(2)注意重音、停连、节奏，把握感情基调，读出感情韵律。
(3)自主研读，探究意象与思想感情的联系，发展形象思维，理解诗人情感。
品味富有表现力的语言。
(4)通过对比品析，提高鉴赏诗歌的能力。
(5)通过模仿和联想，创作诗歌，编写诗集，提高创造力。
(6)借助多种形式阅读和演绎诗歌，获得文学审美的熏陶，弘扬诗歌文化。
初步学会用诗歌表情达意的方法。
【重点难点】重点：(1)注意重音、停连、节奏，把握感情基调，读出感情韵律。
(2)自主研读，探究意象与思想感情的联系，发展形象思维，理解诗人情感。
品味富有表现力的语言。
难点：(1)通过模仿和联想，创作诗歌，编写诗集，提高创造力。
(2)借助多种形式阅读和演绎诗歌，获得文学审美的熏陶，弘扬诗歌文化。
高中单元整体教学说课设计
高中单元整体教学说课设计引言：教学是一门艺术，而设计一个完整的教学说课则是教学艺术的重要组成部分。
在高中教学中，单元整体教学是教师向学生传授知识的一个重要环节。
本文将以《高中单元整体教学说课设计》为题，从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面展开，分享一种设计完整的高中单元整体教学说课。
一、教学目标：（1）知识目标：通过整体教学，使学生掌握本单元所涉及的专业知识，并能够灵活运用于实际问题解决中。
（2）能力目标：培养学生的分析、综合、创新等思维能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
（3）情感目标：激发学生对学科的兴趣和学习的自信心，培养学生的良好的学习态度和价值观。
二、教学内容：本单元主要包括以下几个方面的内容：（1）知识点的讲解与归纳：对学生所需要掌握的基础知识进行讲解和归纳，提高学生对知识点的理解和记忆。
（2）实例分析与解决问题：通过具体实例的分析和解决问题的实践操作，培养学生的实际运用能力。
（3）拓展知识与拓宽视野：引导学生拓展相关知识，拓宽视野，培养学生的综合思维能力。
三、教学方法：（1）启发式教学法：通过提问和情景引导，激发学生学习的兴趣和主动性。
（2）讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作，培养学生的合作学习能力。
（3）实践式教学法：开展实践操作和实验活动，提高学生的实际动手能力和问题解决能力。
（4）示范教学法：通过示范和演示，直观地呈现知识点，帮助学生理解与学习。
四、教学手段：（1）多媒体教学：- 使用投影仪展示相关图片、视频和动画，使学生对知识点有更直观的理解。
- 播放相关录音或视频，帮助学生听到、看到真实的案例和实验。
（2）板书和教具：- 整理并讲解知识点的要点，帮助学生查找和记忆。
- 使用山水画板或幻灯片演示等教具，有效地呈现和解释知识点。
（3）实验器材和实践工具：- 提供实验室设备和教学器材，供学生进行实际操作和实验验证。
- 提供实践工具，如计算器、尺子等，帮助学生进行实际测量和计算。
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2. 改革前状况
▪ 课程原来的名称 ▪ 课程原来的内容 ▪ 课程原来的教法 ▪ 原来的教学效果 ▪ 存在的主要问题
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3. 改革的简要思路
▪ 课程面向的岗位 ▪ 课程的教学目标 ▪ 知识的处理方式 ▪ 课程的项目设计 ▪ 能力实训过程设计
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4. 全课实施过程（演示的重点）
9/9/2020
情景1、业主张 小姐想把2室1厅 改为3室1厅；
情景2、各工作 组演示风格设计 方案,以竞标形式 确定方案；
情景3、张小姐 改选欧式风格;
情景4 总监下达 设计任务
情景1、总监检查 各组进度及质量；
情景2、张小姐想 节约30%装修成 本，设计工作组 讨论修改设计方 案；
情景3、总监下达 审图任务;
4.能进行视频输出
1.能进行基本编辑 2.能添加视频特效 3能完成视频叠加 4.能进行视频输出
1.能进行基本编辑 2.能综合应用高级编辑技 术完成效果制作
3.能进行视频输出
1.能制作D VD菜单 2.能进行视 频输出
1.掌握视频编辑 一般方法
2.掌握视频特效的 设置方法
3.掌握字幕设置与 视频输出方法
支付工具、 淘宝辅助工具、 交流工具、 Excel表格、 图片处理工具的 操作方法
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备注：项目线中的
产品定价方法 客户接近方法 客户沟通方法 客户服务方式 财务管理知识
论坛发帖方法、 搜索引擎的使用方法、 联合营销方式
团队建设与沟 通、协调知识
支付宝的使用、 淘宝辅助工具使用、 淘宝旺旺的使用、 Excel报表制作运用、 图片处理工具
产品定价能力 客户接近能力 客户沟通能力 客户服务能力 财务管理能力
宣传方式经济效益 分析能力、
宣传方案设计能力、
宣传结果评价能力
团队沟通能力 团队协作能力
知 识 市场调查问卷知识、
数据统计与分析知识、
目 消费者心理学 标
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整体教学设计 说课演示
戴士弘
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演示的内容（7项）
▪ 1. 课程简介 ▪ 2. 改革前的课程情况 ▪ 3. 课改简要思路 ▪ 4. *全课实施过程 ▪ 5. 新课的效果 ▪ 6. 新旧教法对比 ▪ 7. 课改的个人感受
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1. 课程简介
▪ 姓名 ▪ 课程名称 ▪ 在课程体系中的位置 ▪ 对象（特点）
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6. 新旧教法对比
▪ 特点（可抽象） ▪ 方法、理念 ▪ 新课开发过程与问题 ▪ 教材 ▪ 新课的问题与下步方向
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7. 课改个人感受
▪ 不要全面 ▪ 不要抽象 ▪ 不要套话 ▪ 要精彩、生动几句话
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注意事项
▪ 1. 长期工作 ▪ 2. 四个版本 ▪ 3. 时间把握 ▪ 4. “演示思路” ▪ 5. 要求提高 ▪ 6. 效果要求
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第1周 项目引入
项目的情境设计
项目A：香榭公寓室内设计（学生课内完成）
第2至3周
第4至5周
第6至7周
方案设计
施工图绘制
效果图绘制
第8周 后期制作
情景1、公司设 计总监对设计员 进行摸底测试；
情景2、张小姐 需要室内设计服 务（简约风格）；
情景3、总监发 现实地测量尺寸 不符,亲自带领设 计员实地测量
课程进度图
项目1：制作学院风采DVD（教师与学生一起共同完成）
制作“校 园风光”
制作“学 院简介”
制作“名 师风采”
制作“学 制作“校 生风采” 友风采”
MTV脚本设计 MTV片 与素材收集 头制作
MTV片 尾制作
变化字 幕制作 MTV画面制作
制作“实 制作“DV
训基地”
D视频” 与展示
视频 合成
▪ 课程进度图 ▪ 第一次课 ▪ 项目、情境、知识、能力、考核、展示 ▪ 最后一次课 ▪ 具体、直观、生动
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双线并行 的 课程进度图
第一学期第1至6周
项目一：网店建设（教师率领学生课内完成）
第7至12周
第13至18周
第二学期第1至9周
第10至18周
网店的前期准备
网店的新店开张
网店的经营管理
网店的宣传推广
网店的自我完善
第一学期第7至12周 第13至18周
第二学期第1至9周
第10至17周
企业网络营销准备 企业网络营销设计 企业网络营销建设 企业网络营销宣传推广
第18周 企业验收
项目二：企业网络营销渠道开发与构建（教师指导学生课外完成）
能 市场调查问卷设 力 计能力、 目 结果分析与产品、 标 定位能力
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大目标
▪ 示范院校建设 ▪ 整体教学改革
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戴士弘
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成品展示
项目2：制作MTV （教师指导学生独立完成）
能力 目标
1.能搜集素材 2.能完成素材的基本 编辑
3.能进行视频输出
知识 目标
1.掌握素材收集方法
202方2.掌法0握/9视/9频编辑一般
3.掌握视频输出方法
1.能进行基本编辑 1.能进行基本编辑
2.能添加转场
2.能添加转场
3能根据要求添加 3能根据要求添加
字幕
字幕
3.能进行视频输出 4.能设置视频动画
5.能进行视频输出
1.掌握视频编辑 一般方法
2.掌握转场和字幕 的设置方法
3.掌握视频输出方 法
1.掌握视频编辑一般方法 2.掌握转场和字幕的设置 方法
3.掌握视频运动设置方法 4.掌握视频输出方法
1.能进行基本编辑 2.能添加视频特效 3能根据要求添加 字幕
情景1、业主张小 姐想看到装修完 成后的样子；
情景2、张小姐想 在客厅中使用浅 色抛光砖；
情景3、发现效果 图中的错误并修 改;
情景1、公司对各 小组的设计方案 编辑并存档；
情景2、选送优秀 案例参赛；
情景3 施工图丢 失，根据效果图 恢复施工图
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5. 新课的效果
▪ 用证据说话 ▪ 作品、照片、录像等等
1.掌握视频编辑 一般方法
2.掌握视频特效的 设置方法
3.掌握视频叠加 与视频输出方法
1.掌握视频基本编辑 2.能综合应用高级编辑技术 完成效果制作
3.掌握视频输出方法
1.掌握制作 DVD菜单
方9 法
2.掌握视 频输出方法
教学进度图（第一阶段）
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教学进度图（第二阶段）
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