安徽省近五年中考语文试卷分析与备考策略指导

安徽省近五年中考语文试卷分析与备考策略指导
安徽省中考语文试卷一直以《语文课程标准》和历年《安徽省初中学业水平考试纲要》中的
基本要求为依据,体现新课程的理念和精神,突出语文学习的规律和特点,科学地考查学生的语文基础和应用能力,有明确的导向功能。

试卷由“语文积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成,全面考查了
考生积累运用、阅读和写作表达等方面的综合能力,充分体现了语文学科的人文性和工具性。

题型
以选择、填空、简答为主。

试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。

一、安徽省近五年中考试卷分析
(一)试卷结构及总体特点
安徽省近五年中考语文试卷整体结构分析
2019年安徽省中考语文试卷试题能力层级分布比例分析
从上表可以看出:近几年来,安徽省中考题在试卷结构、考查知识点、题型、分值上都趋于稳定,遵循“稳中求变,变中求新”的原则,大格局照旧,小枝节变化。

如“语文综合运用”,2019年、2018年、2017年、2016年、2015年均考查了病句修改,2017年、2015年都考查了图文转换,而2018年、2014年则以现代诗歌作为载体考查学生的语言表达能力。

在现代文阅读方面,说明文阅读和议论文阅读隔年
考查的规律被打破。

2019年考查非连续性文本阅读;2017年和2018年连续两年考查说明文阅读,分别涉及自然奥秘和环境保护;2016年的议论文阅读《阅读是有重量的精神运动》和2014年议论文阅读《学者的态度与精神》注重对阅读求知这一主题的考查。

又如《2019年安徽省初中学业水平考
试纲要》(以下简称《考纲》)对语文试题分布明确要求:“识记”约占10%,“理解”约占20%,“分析综合”约占25%,“表达应用”约占40%,“欣赏评价”约占5%,从上表可以看出2019年考题分布大致符合《考纲》要求,但是命题组更偏向于从表达应用这方面来命题。

试卷总体上呈现以下特点:
1.试题难易适度,切合学生实际:安徽省中考语文试题兼顾学业水平测试与升学选拔考试的双重
功能,今年的语文考纲规定语文试题难度适中,题目由易到难的比例为7∶2∶1。

大概是因为考生第
一次接触非连续性文本阅读和给材料话题作文,所以语文总体平均分并不理想。

但整体来看,试卷难
易适度,设题简单、明了,无审题障碍。

2.关注生活、关注社会、关注热点:2019年第3题以“读古诗·长知识”为主题,涉及字词改错、病
句修改、修改应用文、理解文化常识、补充律诗颔联和颈联等题型;2018年第4题以“亲近经典”为
主题,涉及拟写宣传语、划分朗读停顿、病句修改、仿写等题型;2017年第4题以“光影流年——电
影主题周”为活动主题,涉及书信修改、对联选择、图文转换等题型;2016年第4题以“我是合格小公民”为活动主题,涉及口语交际和主观表达(转述信息);2015年第4题以“走进民间文学艺术之谚语歇
后语”为主题,都意在提醒和引导考生热爱阅读、关注生活、关注社会热点信息,充分体现了语文学科工具性和人文性的统一。

3.渗透人文素养,注重精神熏陶:试卷在选材上注重选择思想性、人文性强,文字优美的材料,
如:2019年中考,选用贾平凹的《访梅》作为记叙文阅读材料;2018年中考和2017年中考,记叙文阅读材料分别为冯骥才的《歪儿》和范宇的《扁担的一生》;2016年和2015年记叙文阅读,分别选用章
月珍的《那个春天,很暖》和季羡林的《槐花》;“语文综合运用”,2019年以“读古诗·长知识”为主
题,2018年以“亲近经典”为主题,2017年以“光影流年——电影主题周”为主题,2014年选用现代诗歌《跌倒》作为材料,都意在引导学生在平时的语文学习中注重人文素养和精神熏陶。

(二)安徽省近五年试卷考点综述
1.“语文积累与运用”注重积累,考查面广
安徽省近五年“语文积累与运用”考查知识点及分值分析
从上表可以看出,关于“语文积累与运用”这一板块,出题形式呈现出很强的稳定性,名句默写、字音字
形(错别字)、词语的理解与运用、病句修改、名著阅读几乎是必考考点,图文转换、句式转换、修辞、句子的仿写(补写)为常考考点,应用文、节奏划分等随机出现,而标点符号、材料的概括与探究、句
子衔接近五年均未考查。

此外,其他省市常考的句子排序题近五年一直没有出现在安徽的考卷中,但
在2020年的备考中仍需引起足够的重视。

2019年中考“语文积累与运用”有几点变化值得注意:一是名句默写取消了以往的“8选6”,并以理解式默写取代了整篇默写,且理解式默写分值提高到6分;二是名著阅读题和语段阅读题深度融合为
一道题,既考查词语理解、句式变换,又考查名著常识积累和情节细节,并且名著考查分值提高到8分;三是“语文综合运用”注重对应用文和古代文化常识的考查,灵活多变。

2.“阅读”(现代文与文言文)大胆创新,稳中求变
安徽省近五年现代文阅读考查分值及题量分析
续表
纵观安徽省近几年的中考试题,记叙文必考,说明文和议论文交叉考查的规律被打破——2017年、2018年连续两年考查说明文阅读,2019年考查非连续性文本阅读。

偏爱散文阅读是安徽试题的一大特点,自2010年到2019年,10年间的记叙类文章考查的全部是散文,甚至2018年的说明文阅读《冰雪精灵——雾凇》、2013年的说明文《西塘古镇》和2012年的议论文《成长是一件怎样的事》,文体也非常接近散文。

选材上文字优美,思想性较强,具有浓厚的人文气息。

记叙文考点包括:把握线索,理清思路,还原语句;概括文章内容;把握文章主旨,理解事物象征义;理解或拟写标题;重点词、句段的理解与赏析;鉴赏人物形象与环境描写;把握常见的表达方式、记叙人称与写作手法;结合选文谈感悟启示等。

说明文考点包括:判断信息正误、解释专有名词、进行信息推断、说明的对象及其特征;说明的方法及作用;说明的顺序及结构;说明文语言;拓展感悟等。

议论文考点包括:理清思路,论点归纳;论据的理解与运用;论证方法及作用;议论文的语言;拓展延伸等。

题型主要以简答题为主,辅以填空题和选择题。

值得注意的是,在近三年安徽省的中考阅读中,重新出现了选择题,这种趋势值得注意。

这正体现了安徽省语文试题“稳中求变,变中求新”的特点。

安徽省近五年文言文阅读考查知识点及分值分析
分握文意
从上表中可以看出,文言文阅读考点包括:文言实词释义、句子翻译、文意概括、内容理解以及表现手法的理解等。

文言文的考查偏重基础,没有偏题和怪题,难度相对较低。

如文言实词释义偏重于课文注释的词语,句子翻译考查的也是文中的重点语句,两道内容理解题也是在读懂文章的基础上,对内容稍加提炼、概括,并作简要分析即可得出答案。

自2005年以来,安徽中考文言文阅读主要有两种考查形式:一是文言文比较阅读,这种形式不仅能考查考生的文言基础知识,而且能考查考生的分析对比能力。

如2019年《出师表》与课外文言文《十渐不克终疏》的比较,2018年《曹刿论战》与《长勺之役》的比较,2017年《陋室铭》与课外文言文《论语·子罕》的比较,2016年《桃花源记》与《醉翁亭记》的比较,2012年《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》的比较,2010年《醉翁亭记》与《岳阳楼记》的比较。

二是课内单篇阅读,如2015年《生于忧患,死于安乐》、2014年《爱莲说》、2013年《三峡》等。

根据考查趋势,考生在2020年中考备考中,应把《课程标准》中的18篇文言文作为复习的重点篇目,在复习文言文基础知识的同时,也要重视课内外文言文的比较阅读。

3.“写作”贴近生活,注重表达
近五年安徽省作文命题类型及作文题目统计表
从上表中可以看出,安徽省中考作文题目以命题作文和半命题作文为主,但2019年考查给材料话题作文,意味着材料作文和话题作文有可能成为考查热点。

内容上贴近社会、关注生活,使学生有事可写,有悟可感。

2019年安徽省中考作文的评分标准略有变化,在55分作文中,文章内容占30分,文章表达占25分,而前几年的“分项分等评分标准”中,文章内容占25分,文章表达占30分,这一评分标准的变化重在提醒考生要特别注意文章的选材和主旨,这一变化也将对今后的作文教学产生深远的影响。

此外考生要注意的是,2016年的作文在字数要求方面,由原来的“不少于500字”,变成了“不少于600字”,这就提醒考生作文时,务必注意内容的充实。

二、2020年安徽省中考备考策略
(一)注重教材,夯实基础
课文,是教材编写者依据课标在众多文章中千挑万选而来,是我们学习的“例子”,也是中考命题、测试的依据。

安徽中考特别注重基础,注重教材。

一轮复习时要分点突破,对字音字形、词语、标点符号、病句、句子运用、名著阅读、应用文、语文综合运用等要多角度、全方位进行归纳整理。

归类复习小说、散文、议论文、说明文、古诗词、文言文时,要熟悉掌握解读各种文体的基本方法,然后深度消化,使之内化为我们解读语文的“养分”。

在此基础上,要将眼光拓展到“课外”,通过阅读大量富有新鲜气息的时文来提升我们的阅读能力。

(二)循序渐进,点面结合
在第一轮梳理知识的过程中,发现难点,找出弱点,从而确定第二轮复习的重点。

第二轮复习的关键是,找准目标,方法得当,注意点面结合。

例如,一些同学做阅读理解时方法不当,有时通读一遍文章就匆匆下笔,全凭自己的主观感受答题,导致答案与主题偏离甚远,劳而无功。

正确的方法应该是:细读文本,回归文本,尽量提取原文中的关键句、关键词来回答,从而收到好的效果。

(三)分析理解,探寻规律
死记硬背、机械记忆早已被中考复习所淘汰,即使是古诗文的背诵默写,也要建立在理解的基础上。

在复习过程中,考生不仅要对复习的知识、题型、解题方法进行归纳总结,还要经常总结自身的不足,从做错的题目中去发现自己哪些能力欠缺,归纳总结,进行针对性训练。

(四)逐项训练,片段作文,积累素材,提升能力
不少学生认为写作是难点,突破这一难点,关键是把握好审题、立题、点题以及素材积累。

例如可以从“炼审题”“炼点题”“炼首尾”“炼选材”“炼文体”“炼语言”等角度进行单项训练,拟写片段作文。

这样逐项训练,写作能力就能很快提升。

平时应注意观察生活、多听新闻,诵读做过的现代文阅读中的精彩文段,从而快速汲取写作素材,充实自己的素材库。

对于月考、模拟考试中的大作文,重视二次写作,即在明确不足的基础上重新写作。

一类文另换角度写“同题作文”,二、三类作文在原有基础上进行修改升格写作。

这样,就能保证中考前手头有五六篇自己写的优秀作文,为考场写作打下坚实的基础。