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《听课与评课》培训心得模板(四篇)

《听课与评课》培训心得模板听课与评课是教师培训中非常重要的一环，通过听课与评课的过程，可以使教师们学习到优秀的教学经验，同时也可以提升自己的教学水平和教育素养。

在这次听课与评课培训中，我学到了很多宝贵的经验和知识，下面是我的学习心得。

一、学习内容本次听课与评课培训主要包括两个环节，一个是听课，另一个是评课。

在听课环节中，我们聆听了各个学科的优秀教师的示范课，观摩了他们的教学方法和教学技巧；在评课环节中，我们根据听课的内容，对教师的教学过程进行了评价和总结。

二、听课心得在听课环节中，我认真聆听了各个学科的优秀教师的示范课，通过他们的课堂，我学到了许多关于教学的宝贵经验。

首先，我学会了如何激发学生的学习兴趣。

优秀的教师通过灵活有趣的教学方法，让学生在课堂上保持高度的参与度。

比如，在英语课堂上，教师利用游戏、音乐等方式，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；在数学课堂上，教师通过实践探究的方式，激发学生对数学的兴趣。

其次，我学会了如何合理安排课堂时间。

优秀的教师在上课过程中，严格控制课堂节奏，合理安排时间，充分利用每一分钟的教学时间。

他们善于运用多媒体教学工具，使学生能够更好地掌握知识点；同时，他们也会合理安排课堂活动，增加学生的参与度，激发学生的思维。

最后，我学会了如何给予学生及时反馈。

在示范课中，优秀的教师会定期给学生进行个别评价和反馈，帮助学生发现自己的优点和不足之处，及时调整学习方法和学习策略。

通过这种方式，学生可以更好地认识自己的学习情况，从而提升学习效果。

三、评课心得在评课环节中，我根据听课的内容，对教师的教学过程进行了评价和总结。

通过与同事的讨论和交流，我进一步提升了自己的评课能力。

首先，我学会了如何详细地描述教师的教学过程。

在评课过程中，我要求自己对教师的教学过程进行具体、详细的描述，包括教师的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面。

通过这样的描述，我可以更加客观地评价教师的教学水平和教学效果。

听评课心得体会(34篇)

听评课心得体会（34篇）听评课心得体会（通用34篇）听评课心得体会篇1今天听了几位老师精彩的评课，我如沐春风，迷茫中找到了方向，近几年在新课改的大浪潮下，很多教师都走上了课课改的征程，各种教学思想、教学模式层出不穷，很多授课者讲得轰轰烈烈，听课者看得眼花乱，这样的课堂有多少实效性呢？学生是否能真正学会，我们应该如何看待新课改，在这样的大浪潮中，我们如何实施我们的教学呢？我从以下几点谈谈我的看法：一、潜心钻研教材，把握课程标准钻研教材、分析教材，把握教学目标、重难点，理清教材中知识的呈现方式，把握课程标准，分析不同版本教材内容的安排、情境体现等，只有这样，才能在教学中做到有的放矢，根据学生情况，灵活运用教材，达到课程标准的要求。

二、精心备课、更好地驾驭课堂在钻研教材的基础上要精心备课，教学环节的设计、情境的引入，如何实现知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，教学重点如何突出，难点如何突破，要分析学情，教学设计如何才能贴进学生的生活，如何化未知为已知，预设学生可能出现的情况及应对措施，课堂突发事件及解决方案，预设当条件改变时，你的课堂又怎么处理，站的高看得远，这样，你的课堂就不会失控，就会游刃有余，更好地驾驭课堂。

另外，精心备教学语言，语言精炼，能少说则少说，语言准确，给学生起示范作用。

教学环节的过渡语是不可少的，这样的课堂流畅，给人一种一气呵成的感觉。

课堂练习、作业设计要分层次，既能巩固新知识，又能拓展迁移，作业要联系社会学生的实际情况，体现学以致用。

三、课堂教学要体现学科本位，不能本末倒置不同的学科有不同的目标，在设计课时，不要盲目追求课的流光异课的本质目标，不能把语文课上成历史课或政治课，也不能把数学课上成劳技课，在设计时应根据本学年的要求。

目标，三个目标是相互渗透的，并不是孤立存在的.，你在学生自主学习，交流合作的过程中学会知识，完成了知识目标，提高了能力，完成了能力目标，学生的情操得到了陶冶，认识得到了提升，完成了情感态度、价值观目标。

上课听课评课培训心得7篇

上课听课评课培训心得7篇篇1近日，我参加了一次关于上课听课评课的培训活动，这次培训让我受益匪浅，收获颇丰。

在这里，我想分享一下我的培训心得，希望对大家能有所启发和帮助。

首先，我意识到上课听课评课的重要性。

通过听课，我们可以了解其他教师的教学方法和思路，从而取长补短，提升自己的教学水平。

同时，评课也是教学过程中的重要环节，通过对其他教师的课堂评价，我们可以更好地认识自己的教学优势和需要改进的地方。

在培训过程中，我学到了如何有效地听课和评课。

首先，听课时要专注于课堂内容，注意观察教师的教学方式、学生的反应以及课堂氛围。

其次，要关注教师的教学环节设计是否合理，是否能够引导学生深入思考和积极参与。

此外，还要注意教师的语言表述是否清晰、有条理，以及是否能够激发学生的学习兴趣。

在评课过程中，我需要根据听课时的观察和记录，对其他教师的教学进行客观、公正的评价。

既要肯定其优点和亮点，也要指出需要改进的地方。

同时，我还需要结合自己的教学经验和思考，对其他教师的课堂进行评价和反思，从而更好地提升自己的教学水平。

通过这次培训活动，我不仅学到了如何听课和评课，还更加深入地了解了教学过程中的一些细节和技巧。

例如，如何引导学生进行深度学习、如何处理课堂中的突发情况等等。

这些知识和经验都将对我未来的教学工作产生积极的影响。

此外，这次培训活动还让我认识到了自己的不足之处。

虽然我已经有一定的教学经验和方法，但还有很多需要改进和提高的地方。

例如，我需要更加注重学生的个体差异和需求，更好地满足不同学生的学习需求；同时，我还需要不断提升自己的专业素养和教学技能，以更好地适应教育教学的快速发展和变化。

总之，这次上课听课评课培训活动对我产生了深远的影响。

通过学习和实践，我不仅提升了自己的教学水平，还更加深入地认识到了教育教学的本质和规律。

在未来的教学工作中，我将继续努力学习和探索创新教学方法和思路，以更好地为学生服务和社会培养更多优秀的人才。

听课评课学习心得体会(18篇)

听课评课学习心得体会（18篇）听课评课学习心得体会（通用18篇）听课评课学习心得体会篇1在教学方面不满足于规范性，而是抓规律和方法；对于课堂教学，不仅仅考虑教师的教，而是更关注学生的学；不满足于完成教学任务，而是注重教学反思；不仅仅停留在教学实践水平上，而是以科学理论指导教学实践，进而形成适合自己的教学思路和方法。

听评课是推动经验型教师完成嬗变的有效途径。

在听评课中加强比较和反思，如同课异构教学比较、异类型教学比较、同班级异学科教学比较等等。

在比较中发现和吸取别人的优点，审视自己教学的不足，改进完善自己的教学方法。

可采取自评、教师间互评或专家引领等方式，去发现教师教学的亮点，挖掘教学的精髓，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，把教师推向更高的境界。

评课要把重点放在“评学”上面，坚持评教与评学相结合。

课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。

课堂教学的主体是学生，教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。

因此，课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象，把评价的重点转到“评学”上面，以此促进教师转变观念，改进教学。

听课评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促进教师教学思想转变、教学观念更新、教学经验交流、教学改革探讨、教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。

听课、评课的过程，是教师在同伴协作下，反思、提高的过程，其根本是为提高教学水平和教师的发展而服务。

听课评课学习心得体会篇2新课程对课程的结构、功能、内容、资源、权利等各方面重新进行了思考与定位，课程评价的改革当属课程改革的重要组成部分，评好课学习心得体会。

总体而言，新课程评价改革体现在以下方面。

(一)关注个体差异，重视综合评价以对学生评价为例，从过分关注学业成绩逐步转向对综合学习能力的考查。

学业成绩曾经是考查学生发展、教师业绩和学校办学水平的重要指标。

随着社会的发展，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求，学业成绩作为评价单一指标的局限凸显出来。

听课评课的心得体会范文（通用18篇）

听课评课的心得体会范文（通用18篇）听课评课的范文篇1听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。

后者通过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同进步，其实质都是为了学习。

听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。

每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。

一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，积极推敲。

听课者要综合运用自己的感官，努力做到眼到耳到手到和心到，认真做好听课记录。

一定要听看结合，详细记录。

听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。

根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。

因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。

看教者对教材的钻研，重点的'处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。

看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。

由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。

教师听完课后应进行反复的琢磨。

在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

二、关于评课：以正确的理念为指导：评课的目的在于增值。

评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展。

听课评课的心得体会范文篇23月31，在叩官小学我有幸领略了两位优秀教师的教学风采。

此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。

使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。

一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。

上课听课评课培训心得6篇

上课听课评课培训心得6篇第1篇示例：上课听课评课培训心得随着教育教学改革的不断深入，教师们参加上课听课、评课培训成为了日常教育活动的重要内容。

这项活动不仅有利于教师的专业提升，还可以促进教师之间的交流和学习，提高教师的教学水平和质量。

在这次上课听课、评课培训中，我也深切地感受到了这些好处，并从中获益匪浅。

上课听课、评课培训让我看到了不同的教学风格和方法。

在听取了其他教师的授课和教学评价后，我深感自己的教学方法有局限性，而其他教师的教学方法和风格则让我受益匪浅。

在他人的教学中，我看到了不同的教学技巧和策略，这些都是我可以借鉴和学习的地方。

通过观摩他人的教学，我不仅能够丰富自己的教学方法，还能够拓宽自己的教学思路。

在评课环节中，我也可以客观地看到自己的不足之处，从而更好地提高自己的教学水平。

上课听课、评课培训让我感受到了教师之间的交流和学习。

在这次培训活动中，我与其他老师进行了深入的交流和学习，我们不仅可以分享自己的教学经验，还可以相互借鉴和学习。

在交流中，我不仅能够学到其他老师的教学经验和教学方法，还能够获得其他老师的指导和帮助。

在互相交流中，我们可以互相帮助，共同提高自己的教学水平。

通过这次上课听课、评课培训，我不仅学到了许多有益的教学方法和技巧，还获得了许多宝贵的教学经验。

我相信，只有在不断地培训和学习中，我们才能不断提高自己的教学水平和质量，才能更好地服务于我们的学生。

在今后的教学中，我将继续不断地提高自己，努力做一名优秀的教师。

第2篇示例：上课听课评课培训心得在教育教学工作中，上课听课评课是非常重要的一环，它不仅是教师个人提高教学水平的重要途径，也是教研活动中非常重要的环节。

近期，学校开展了一次上课听课评课培训，我有幸参与并深受启发。

以下是我对此次培训的心得体会。

上课听课评课培训的目的非常明确，就是希望通过专家们的指导，帮助教师们提高教学水平，提高学生学习质量。

这一点在培训一开始就得到了阐述，让我对培训有了清晰的认识和期待。

听课评课心得体会(精选10篇)

听课评课心得体会〔精选10篇〕听课评课心得体会〔精选10篇〕听课评课心得体会1自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进展了一定的反思，对这些听课内容进展全面而深化的冷静考虑和总结，从而来指导我自身的教学理论。

下面谈谈我个人的一些心得体会吧。

首先必须更新观念。

在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我理解到了，在课改理念的指导下，如今的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否明晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：一、对教学目的和内容确实定1、知识和技能〔1〕对知识和技能的要求是否符合课标要求〔2〕能否抓住本节课的关键位置〔3〕表达本节课数学知识构造的科学性2、过程与方法〔1〕注重引导学生经历数学知识形成过程〔2〕重视数学学习的根本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观〔1〕关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲〔2〕注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会理论，结合学生的社会理论二、教学过程和方法1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各工程标。

2、激发学生的学习积极性，启发学生进展创造性思维，激发学生建构自己的知识。

3、学生的科学探究活动有实效，能表达科学探究目的的实现。

4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。

其次听课评课相结合促进老师素质的进步。

我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。

从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比拟、碰撞。

在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些考虑，只是光听课所不能收获的。

听课评课心得体会2今天，海南华侨中学在学校小礼堂举办了“老师根本功——听课与评课”讲座，由教研室主任许亚鹏主讲。

通过聆听，受益匪浅。

听课评课心得体会(精选15篇)

听课评课心得体会（精选15篇）篇1：听课评课心得体会原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。

一、说课是拓宽教学研究的新视野关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题；第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容；第三节为说课。

有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。

其实，上课和说课两者之间有着本质区别，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有研究教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。

现实生活中，确实存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。

这样的说课语言很难口头化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。

二、听课是探解课堂现场的真谛关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的有效手段，接着讲述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。

听课是教学常规工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发展的重要途径。

很多老师平时听课时往往忽略这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最后都没有什么收获。

原因很简单，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。

那么听课要听什么样的课？怎样听课呢？我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。

三、评课是打开教评相长的通道只听课而不评课，就不能较好地反思自己的行为，即使有些老师虽然参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。

说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际出发，按实话实说原则，认真评课。

评课说课培训心得体会参考7篇

评课说课培训心得体会参考7篇评课说课培训心得体会篇1——“走出去，总会有收获”作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研培训活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。

那些优秀教师毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

在这几天的听评课培训活动中，教师们充分展示了他们不同的课堂教学思路。

不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。

课堂上他们鼓励学生个性化地学习语文知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满了生命的活力。

课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的语文课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。

听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。

充分体现“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！语文课上的情境创设应该为学生学习语文服务，应该让学生用文学的眼光关注情境，应该为语文知识、技能、思维的发展提供土壤。

现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。

而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间。

说课、听课、评课培训心得体会

说课、听课、评课培训心得体会第一篇：说课、听课、评课培训心得体会说课、听课、评课培训心得体会说课、听课、评课是教师素养中非常重要的能力，也是教师专业化道路上必须要修炼的基本功，我今天能有幸聆听焦主任的讲座，深感荣幸。

我们学校的集体备课、听课、评课是老生常谈，听完讲座之后，我将从这几个方面去做：一、如何体现说课的效果：在今后的教育教学工作中，课堂教学要有自己教学的特色，有自己处理教材的方法和目的，做到主题更明确，重点更突出。

要充分都体现新课标的设计理念，设计思想，流程合理，要做到教态自然，课要上得有声有色，动静结合，既要注重能力的培养又要注重知识的传输，体现新课标的三维目标，既要培养了幼儿探究真理的欲望，又要培养了幼儿的动手动脑能力。

我们平时要多学，多看，树立终身学习的思想，全面提高自身素质，这样可以提高我们教师备课的质量。

提高课堂教学的效率。

传统教学与新课程下的教学相比，多媒体进入课堂这是趋势，我们教师必须掌握这种技术手段，这对我们乡村教师来说既是机遇也是挑战。

二、如何听课：首先课前要有一定的准备工作，其次听课中要认真观察和记录，最后听课后要思考和整理。

三、如何评课：了解教学内容。

先要认真听课，了解讲课教师的教学设计。

认真揣摸讲课教师的设计意图，进行换位思考，发现优缺点。

毫不保留的发表自己的见解，共同讨论，一起提高。

四、说课、听课、评课相结合促进教师素质的提高1、提高教师素质的途径有三条,那就是专家引领，同伴互助和自我反思。

在平时的教育教学中我觉得同伴互助是教师发展的重要途径，那么相互说课、听课、评课就是一种最好的互助形式，也是学校对教师进行校本培训的重要抓手。

搞好说课、听课、评课，对于解决教学中存在的问题、改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术、促进教师的自身发展进而提高教学质量，都有着十分重要的意义。

2、其实在单位里领导有时的随堂听课是对我们教学的莫大督促，如果我们能在他们听课后主动找他们说说对自己课堂教学的评价，那我们也会有很大收获，不是有句话叫“当局者迷，旁观者清吗？”自己只所以有这样的想法来自两次教学活动过程中。

教师说课听评课心得体会

作为一名教师，参与说课和听评课活动是我职业生涯中不可或缺的一部分。

通过这些活动，我不仅能够提升自己的教学技能，还能够从同行们的反馈中汲取经验，不断优化我的教学方法。

以下是我参与说课和听评课活动的一些心得体会。

一、说课过程中的自我反思1. 教学目标的明确性在说课过程中，我意识到教学目标的明确性至关重要。

只有明确了教学目标，才能有的放矢地进行教学设计。

通过说课，我更加清晰地认识到自己的教学目标，从而在今后的教学中更加注重目标的实现。

2. 教学内容的合理性在说课过程中，我发现教学内容的设计要合理，既要符合学生的认知水平，又要兼顾知识的深度和广度。

通过与其他教师的交流，我学会了如何根据学生的实际情况调整教学内容，使教学更加贴近实际。

3. 教学方法的多样性说课让我认识到，教学方法要多样化，不能单一依赖某一教学方法。

在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、听评课过程中的收获1. 学习他人的优点在听评课过程中，我看到了其他教师的教学风采，学习了他们的优点。

例如，有的教师善于运用多媒体技术，有的教师善于调动学生的积极性，这些优点都值得我借鉴。

2. 发现自己的不足听评课让我认识到自己在教学中的不足之处。

比如，课堂管理、教学语言、板书设计等方面都有待提高。

通过他人的反馈，我能够及时发现并改进自己的不足。

3. 增强团队协作意识在听评课活动中，我深刻体会到团队协作的重要性。

只有团结协作，才能共同提高教学质量。

在今后的工作中，我将积极参与团队活动，与同事们共同进步。

三、总结与展望通过参与说课和听评课活动，我收获颇丰。

在今后的教学工作中，我将继续努力，以下是我的一些展望：1. 不断学习，提升自身素质。

通过阅读教育专著、参加培训等方式，提高自己的教育教学水平。

2. 优化教学方法，关注学生需求。

根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 加强团队协作，共同进步。

与同事们分享经验，互相学习，共同提高。

教师听课评课心得体会【5篇】

教师听课评课心得体会【5篇】教师听课评课心得体会【篇1】9月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。

一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象。

听课是为了了解教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。

二、怎样去听课（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。

理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。

（2）听课中要认真观察和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。

这个指导思想体现在三方面一是促进学生的发展。

二是促进教师成长。

三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。

强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低。

听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。

二看学生的学。

课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探索，主动发现与创新。

我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面有多大；交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样；认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。

评课听课培训心得体会8篇

评课听课培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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听课评课心得体会10篇范文

听课评课心得体会10篇范文1.听课评课心得体会范文篇一在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。

从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。

课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。

下面我就谈谈在这次培训活动中的心得体会。

一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。

让我印象最深的是龚__老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。

因此她们在教学中不看教训活动的组织者、引导者。

学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。

在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。

在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

三、激发学生学习语文的兴趣。

学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。

那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。

结合课文内容可展开丰富多彩的培训活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。

使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。

使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。

四、要讲究课堂上的评价技巧。

不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。

因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。

如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。

对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。

民小的程__老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。

听课说课评课培训感想

近日，我有幸参加了学校举办的听课说课评课培训活动。

通过这次培训，我对听课、说课和评课有了更深入的理解，也认识到了自己在教学过程中存在的不足。

以下是我对这次培训的感想。

首先，听课让我认识到了自身教学中的不足。

在听课过程中，我发现自己在课堂组织、教学设计、教学方法等方面还存在许多问题。

例如，课堂组织方面，有时对学生的课堂纪律把握不够严格，导致课堂氛围不够活跃；在教学设计方面，有时对教材的理解不够深入，导致教学目标不明确，教学内容不充实；在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。

通过听课，我认识到了这些问题的存在，为今后的教学改进提供了方向。

其次，说课让我明白了教学设计的核心。

在培训中，我学习了如何进行说课，包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程等。

通过说课，我明白了教学设计的核心在于对教材的深入理解、对学生学情的准确把握、对教学目标的明确设定。

只有把握好这些核心要素，才能设计出科学合理的教学方案。

再次，评课让我学会了如何客观评价一节课。

在培训中，我学习了如何进行评课，包括评价教学目标、教学方法、教学过程、教学效果等方面。

通过评课，我明白了评课要客观公正，既要肯定优点，又要指出不足。

同时，评课要注重实效，为教师提供改进教学的建议。

此外，这次培训还让我感受到了团队合作的重要性。

在培训过程中，我与同事们一起听课、说课、评课，共同探讨教学问题。

这种团队合作的方式让我受益匪浅，不仅学到了许多专业知识，还锻炼了团队协作能力。

总之，这次听课说课评课培训让我收获颇丰。

以下是我对今后教学的几点思考：1. 提高自身专业素养，深入学习教材，把握教学目标，优化教学设计。

2. 注重课堂组织，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 运用多种教学方法，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。

4. 不断反思教学过程，总结经验教训，提高教学质量。

5. 加强团队合作，与同事们共同探讨教学问题，共同进步。

2024年《听课与评课》培训心得（三篇）

2024年《听课与评课》培训心得听评课作为一门科学和艺术，其核心在于追求真实、务实和创新。

对于教学管理者和工作者而言，听评课不仅是职责所在，更是促进教师专业成长的重要途径。

通过听评课，我们能够深入剖析课堂教学的本质，使教师在实践中不断追求真实与务实，并在这一过程中实现创新，从而有效提升其专业素养。

许主任的讲座中强调，“听课使年轻教师具有一种‘匠气’”。

诚然，年轻教师在教育之路上初涉，难以立即成为教育家，但应当从“教书匠”做起。

教书匠通常指具备教学技能的人。

只有掌握了教学技能，才能将技术升华为艺术，从“匠”蜕变为“家”。

年轻教师应培养一定的匠气，注重教学技术和规范的形成：精心备课，深入研读文本，结合实际设计教学目标与方法，严谨组织课堂教学，强化师生互动，完善课堂各环节，实施科学评价等。

听评课正是提升年轻教师教学规范性的有效手段，有助于其形成匠气。

听评课对教师而言，是一种督促与激励。

我们每学期都积极参与听课活动，通过与其他教师的交流与学习，共同营造浓厚的教学氛围，促进教学质量的提升。

作为青年教师，我在听课与反思中总结教学思路与方法，不断提高自身教研水平。

许主任的讲座让我深刻认识到听课的重要性，并学习了有效的听课方法。

在听课时，我们应带着思考，从四个维度进行考量：学生的学习效果，教师的教学表现，课程是否符合学科特点，以及课堂的整体氛围。

我们既要关注“教”，包括教材的处理、重点难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示以及技术的运用等；也要关注“学”，观察学生的课堂表现、学习情绪和学习效果。

我们需要做好观察和记录，整理出可借鉴的经验。

尽管记录详尽是重要的，但不应影响我们听课时的观察与思考。

其他听课记录应详略得当，不妨采用符号记录法以提高效率。

作为年轻教师，我深知要成为持续燃烧的红烛，必须不断积蓄能量。

我给学生一碗水，必须不断地将自己深凿成源源不断的水井。

2024年《听课与评课》培训心得（二）一、实现教育目标是一项艰巨而复杂的任务，需要逐步提升全体教职员工的参与意识，并将先进的教育理念与我校的实际情况相结合，走出一条独特的办学道路，避免盲目模仿。

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如何听课评课心得体会说课、听课、评课培训心得体会
一、如何体现说课的效果：在今后的教育教学工作中,课堂教学要有自己教学的特色,有自己处理教材的方法和目的,做到主题更明确,重点更突出.
要充分都体现新课标的设计理念,设计思想,流程合理,要做到教态自然,课要上得有声有色,动静结合,既要注重能力的培养又要注重知识的传输,体现新课标的三维目标,既要培养了幼儿探究真理的,又要培养了.
幼儿的动手动脑能力.我们平时要多学,多看,树立终身学习的思想,全面提高自身素质,这样可以提高我们教师备课的质量.
提高课堂教学的效率.传统教学与新课程下的教学相比,多媒体进入课堂这是趋势,我们教师必须掌握这种技术手段,这对我们乡村教师来说既是机遇也是挑战.
二、如何听课：首先课前要有一定的准备工作,其次听课中要认真观察和记录,最后听课后要思考和整理.
三、如何评课：了解教学内容.
先要认真听课,了解讲课教师的教学设计.认真揣摸讲课教师的设计意图,进行换位思考,发现优缺点.
毫不保留的发表自己的见解,共同讨论,一起提高.
四、说课、听课、评课相结合促进教师素质的提高
1.提高教师素质的途径有三条,那就是专家引领,同伴互助和自我反思.
在平时的教育教学中我觉得同伴互助是教师发展的重要途径,那么相互说课、听课、评课就是一种最好的互助形式,也是学校对教师进行校本培训的重要抓手.搞好说课、听课、评课,对于解决教学中存在的问题、改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术、促进教师的自身发展进而提高教学质量,都有着十分重要的意义.
2、其实在单位里领导有时的随堂听课是对我们教学的莫大督促,如果我们能在他们听课后主动找他们说说对自己课堂教学的评价,那我们也会有很大收获,不是有句话叫当局者迷,旁观者清吗？自己只所以有这样的想法来自两次教学活动过程中.总之,说课、听课、评课展示有利于我们老师之间的交流及互相学习,对教师教学质量和教学效果的提升都有很大的好处.。