部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 4.不做小马虎
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 4.不做小马虎一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元主题为“不做小马虎”，旨在帮助学生认识到马虎给自己和他人的影响，培养学生细心、认真的态度。
本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力较差。
在学习过程中，很多学生可能会出现注意力不集中、粗心大意等问题，导致学习成绩不佳。
通过本课的学习，让学生认识到马虎的危害，提高他们的自我管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的影响。
2.培养学生细心、认真的态度。
3.提高学生自我管理能力，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的危害，树立正确的价值观。
2.培养学生细心、认真的态度。
3.帮助学生提高自我管理能力，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生认识到马虎的危害。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，养成良好的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活情境，如孩子因为马虎而丢失了重要的东西，引起学生对马虎的关注。
提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？让学生分享自己的经历。
2.呈现（10分钟）通过课件展示马虎给孩子和他人的影响，如考试成绩不理想、朋友间的误会等。
引导学生认识到马虎的危害。
3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中体验细心、认真的重要性。
如“找不同”游戏，培养学生仔细观察的能力。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何做到细心、认真。
引导学生养成良好的学习习惯。
5.拓展（5分钟）讨论如何提高自我管理能力，让学生分享自己的方法。
如制定学习计划、定时检查等。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调细心、认真的重要性。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》是部编版一年级下册道德与法治第4课的一篇课文。
课文通过讲述一个小朋友在做事情时总是粗心大意，导致一系列的麻烦，从而引导学生认识到粗心大意的危害，教育学生做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
课文内容贴近学生生活，具有很强的实用性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力还不够成熟。
他们在日常生活中常常会表现出粗心大意的行为，如写作业时忘写名字，穿衣服时颠倒颜色等。
针对这种情况，教师需要引导学生认识到粗心大意的危害，培养他们认真仔细的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真仔细、负责任的态度，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
2.难点：培养学生养成认真仔细的习惯，并在日常生活中加以应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粗心大意的危害。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到粗心大意的危害。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、案例分析、互动环节等。
2.教学素材：准备相关案例，用于分析讲解。
3.教学用品：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的粗心大意的例子，如忘记带作业、颠倒颜色等，引导学生思考这些行为带来的后果。
设置情境，让学生认识到粗心大意的危害。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《不做“小马虎”》，让学生理解课文内容，引导学生认识到粗心大意的危害。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
2.培养学生细心、认真、负责任的品质，培养学生良好的行为习惯。
3.提高学生的观察力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解“小马虎”行为的概念，正确评价。
2.教学难点：培养学生细心、认真、负责任的品质。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师引入本节课的内容，与学生进行简单的交流，激发学生对“小马虎”问题的思考。
第二步：呈现教学目标（5分钟）教师将本节课的教学目标呈现给学生，并解释目标的重要性。
第三步：讲解新知（20分钟）1. 引导学生认识“小马虎”行为并评价（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生认识“小马虎”行为的特点，如不细心、不认真、不负责任等，并帮助学生正确评价这种行为。
2. 指导学生反思自身行为（10分钟）教师让学生反思自己是否存在“小马虎”行为，并引导学生分析这种行为对自己和他人的影响。
第四步：讨论与总结（10分钟）教师引导全班学生进行讨论，让学生分享自己对“小马虎”行为的认识和体会。
然后，教师总结讨论结果，帮助学生形成正确的观点。
第五步：课堂练习（15分钟）教师出示几个具体案例，让学生进行分析和评价，检验学生对“小马虎”行为的理解程度。
第六步：拓展延伸（10分钟）教师通过故事、图片或小视频等形式，进一步拓展学生的思维，引导学生思考并总结遇到“小马虎”行为时应该如何正确应对。
第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生要时刻注意自己的行为，避免出现“小马虎”行为。
五、课后作业1.思考自己是否存在“小马虎”行为，并给出改进方案。
2.完成课后习题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对“小马虎”行为的看法。
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。
通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。
这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。
2.培养学生集中注意力的习惯。
3.让学生学会一些避免马虎的方法。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。
2.培养学生良好的注意力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。
3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。
2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。
3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。
如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。
如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。
”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。
如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。
如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的细心和认真习惯，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：与家长共同完成一次“细心、认真在我家”的实践活动。活动内容包括但不限于整理房间、洗衣服、准备餐具等。请家长协助记录孩子实践过程中的表现，并在活动结束后给予评价和指导。
2.学生自评作业：要求学生反思自己在课堂练习中的表现，针对发现的“小马虎”问题，制定一个改进计划，并付诸实践。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“小马虎”的概念，理解做事不认真、不细心的危害，认识到细心、认真的重要性。
2.培养学生养成做事细心、认真检查的好习惯，提高他们的生活自理能力和学习效率。
3.通过小组讨论、分享经验，让学生学会倾听、表达、合作等社交技能，提高他们的人际沟通能力。
3.实践活动，培养习惯
设计富有实践性的活动，如“找出错别字”、“整理书包”等，让学生在实际操作中学会细心、认真，培养良好的做事习惯。
4.方法指导，提升能力
教师针对学生在活动中遇到的问题，给予个性化的指导，帮助他们掌握解决问题的方法，提高自我管理能力。
5.情感教育，树立价值观
通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到细心、认真是一种美德，是成功的基础。同时，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
本章节教学设计以一年级道德与法治下册《不做小马虎》为主题，围绕教学目标，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的故事、案例和实践活动，引导学生认识到细心、认真的重要性，培养他们良好的做事习惯和积极向上的心态。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动思考，提高他们的道德素养和法治意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在成长过程中树立正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。
2.能够意识到做事要“细心认真”。
3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。
2.能够讲述“小马虎”带来的后果。
3.能够认识到做事要“细心认真”。
三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。
2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。
2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。
b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。
2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。
3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。
c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。
2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。
五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。
2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。
3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。
六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。
但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。
2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。
部编五四制道德与法治一年级下册《4 不做“小马虎”》教学设计
部编五四制道德与法治一年级下册《4 不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元“不做‘小马虎’”旨在帮助学生认识到马虎的不良后果，培养学生细心、认真的学习态度。
本课内容贴近学生生活实际，通过生动的案例和互动活动，引导学生反思自己的马虎行为，并学会如何改正。
二. 学情分析一年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们对自己的行为特点有了一定的认识，但自控能力不强，容易受到外界干扰，表现出马虎现象。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与游戏和互动活动，因此，通过生动有趣的教学方式，可以更好地吸引他们的注意力，提高教学效果。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果，明确不做“小马虎”的重要性。
2.培养学生细心、认真的学习态度，提高自我管理能力。
3.引导学生学会反思自己的行为，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.认识到马虎的不良后果。
2.学会如何改正马虎行为，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，感受马虎带来的后果。
2.互动游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验到细心、认真的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，共同探讨如何改正马虎行为，养成良好的学习习惯。
4.案例分析：分析典型的马虎案例，让学生从中吸取教训，引以为戒。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.设计互动游戏和小组讨论题目。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，如小故事、动画等，引出本课主题，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一系列因马虎导致的不良后果，如考试失误、丢失物品等，让学生认识到马虎的危害。
操练（10分钟）学生参与互动游戏，如“找出不同”、“细心大考验”等，体验细心、认真的重要性。
巩固（5分钟）学生分组讨论，共同探讨如何改正马虎行为，养成良好的学习习惯。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
拓展（5分钟）教师呈现更多典型的马虎案例，让学生进行分析，从中吸取教训。
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。
二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。
这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。
3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。
2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。
如：忘记带作业、忘记穿衣服等。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。
3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
如：找出不同的物品、拼图游戏等。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解不做小马虎的含义和重要性；•掌握不做小马虎的方法和技巧。
2. 能力目标•能够自觉做到细致认真，不做小马虎；•培养良好的习惯和态度，形成正确的道德观念。
3. 情感目标•培养学生勇于承认错误、勇于改正错误的精神；•增强学生对不做小马虎的重视和意识。
二、教学内容1. 教学重点•不做小马虎的含义和重要性；•不做小马虎的方法和技巧。
2. 教学难点•如何养成不做小马虎的好习惯；•如何正确处理做事的细节问题。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解故事、图片和视频等多种形式让学生了解“不做小马虎”的含义和方法，引导学生了解正确的做事方法和态度。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生了解正确的处理问题方法和态度。
3. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，交流彼此的观点，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法。
四、教学过程1. 引入通过一些有趣的故事、图片和视频等形式引导学生了解“不做小马虎”的含义和重要性，帮助学生认识到良好的道德观念和态度对于我们的成长和发展的重要性。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生认真对待生活中的每一个细节，让学生通过情景模拟理解不做小马虎所要达到的要素，并能够根据实际情况来制定做事的规划和方法。
3. 讲授方法和技巧通过讲解不做小马虎的方法和技巧的方式，让学生了解如何在日常生活中树立良好的执行力，提升自己的工作效率，养成良好的做事习惯和正确的育人态度。
4. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法，激发学生的思维能力和创造力。
5. 课堂练习通过对一些实际情况的模拟练习，让学生亲身体验正确的做事方法和态度，帮助学生巩固所学知识。
一年级统编版道德与法治《不做“小马虎”》教案
一年级统编版道德与法治《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.让学生认识到“马虎”的危害，明白做事认真的重要性。
2.引导学生学会克服“马虎”的方法，养成认真做事的好习惯。
3.培养学生的责任感和自我管理能力。
二、教学重难点1.教学重点认识“马虎”的表现和危害。
掌握克服“马虎”的方法。
2.教学难点帮助学生在日常生活中真正做到不做“小马虎”。
三、教学方法故事讲述法、案例分析法、小组讨论法、游戏活动法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于“小马虎”的动画视频，引出话题：“小朋友们，你们在视频中看到了什么？‘小马虎’给大家带来了哪些麻烦呢？”2.认识“小马虎”讲述故事《小马虎的一天》，故事中小马虎在上学路上丢了书包、在课堂上写错作业、在回家路上忘记带钥匙等。
让学生说说小马虎在故事中的表现，引导学生认识到“马虎”就是做事不认真、粗心大意。
组织学生讨论“马虎”的危害，如浪费时间、影响学习和生活、让自己和别人不开心等。
3.克服“马虎”的方法引导学生讨论：我们应该怎样做才能不做“小马虎”呢？学生发言后，教师总结方法，如做事前认真准备、做事时专心致志、做完后仔细检查等。
展示一些具体的例子，如整理书包时按照课程表准备书本、做作业时认真审题、做完作业后检查对错等，让学生更加直观地了解克服“马虎”的方法。
4.游戏活动开展“找错误”游戏，教师展示一些有错误的图片或文字，让学生找出其中的错误。
对找得又快又准的学生给予表扬和奖励，鼓励其他学生更加认真地观察和思考。
5.总结与拓展总结本节课的内容，强调不做“小马虎”的重要性和方法。
布置作业，让学生在一周内记录自己克服“马虎”的事情，并和家长分享。
鼓励学生在今后的生活中时刻提醒自己认真做事，不做“小马虎”，成为一个有责任感的人。
五、教学反思在教学过程中，通过故事、讨论、游戏等多种方式，让学生充分认识到“马虎”的危害，掌握了克服“马虎”的方法。
在今后的教学中，要持续关注学生的行为表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生养成认真做事的好习惯。
不做“小马虎” (教案)-道德与法治一年级下册(一)
《不做“小马虎”》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第四课教材分析:本课程是小学一年级下册道德与法治第一单元第四课，主要内容是“不做‘小马虎’”，着重培养学生认真仔细、细心严谨的做事习惯，提高学生自我约束和自我反思能力。
学情分析:小学一年级学生处于认知和行为发展的初期阶段，语言表达和思维能力还有待提高，因此需要采用简单易懂的语言和形象生动的案例，让学生能够理解并落实到日常生活中。
此外，小学生的注意力集中时间短，容易分心，因此需要适当加强课堂互动，让学生积极参与，增强学生的学习兴趣和参与度。
教学目标:1.知识与技能目标：（1）能够理解“小马虎”行为的危害性；（2）能够通过实践活动提高自我约束和自我反思能力。
2.过程与方法目标：（1）能够在课堂上积极参与互动；（2）能够主动发言，表达自己的意见和观点；（3）能够自主学习并掌握相关知识。
3.情感、态度目标：（1）培养学生认真仔细、细心严谨的做事习惯；（2）提高学生的自我约束和自我反思能力；（3）促进学生的健康成长和全面发展。
教学重点：1.了解“小马虎”行为的危害性，认识“小马虎”行为的不良后果。
2.掌握做事要认真仔细、耐心细致的态度。
教学难点：1.如何让学生树立正确的做事态度，认真仔细、耐心细致。
2.如何通过本课学习来提高学生的自我修养。
教学准备：1.课件、PPT2.小学生适用的教具3.绘本、故事书4.板书工具教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引导学生回忆日常生活中做事不认真的事例，让学生认识到“小马虎”行为的危害性，并引出本课程的主题。
设计意图：通过日常生活中的案例，让学生自己发现问题，激发学生的学习兴趣和参与度。
【板书设计】不做“小马虎”二、讲解（10分钟）教师通过举例说明“小马虎”行为的危害性，并讲解为什么要认真仔细地做事，引导学生理解和认识这一观点。
设计意图：通过讲解和例证，让学生明确“小马虎”行为的危害性。
【板书设计】小马虎的危害三、活动1：“捉迷藏”游戏（15分钟）教师设计“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中体验不认真做事的危害性，同时引导学生在游戏结束后进行自我反思，思考自己在游戏中是否做到了认真仔细。
一年级下册道德与法治教案与反思-4不做小马虎｜人教部编版
不做“小马虎”教学目标：知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法：培养认真、细心的好习惯。
情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备：课件、纸质花朵。
一、播放歌曲，导入新课。
今天是廖老师第一次给同学们上思想品德课，在上这堂课之前，我们一起来看一段小视频好不好？（好）名字叫做“粗心的小画家”（播放），让我们一起来看一看。
（播放粗心的小画家）看完视频，你认为丁丁是个怎样的小朋友？（粗心、马虎）二、学习课文，入境生情。
1、是呀，丁丁真是个小马虎！（板书：小马虎）像丁丁这样的小马虎在我们身边可不少见哟。
瞧！马小虎就是一个例子（出示马小虎红着脸的图片），他的小伙伴给他起了一个新名字，把马小虎改成了小马虎，你们想不想知道为什么呀？（想）请同学们把课本翻到14页（出示图片）仔细观察三张图片，说一说马小虎发生了什么事情？（马小虎扣错扣子，把铲子落在沙滩上，做数学题漏了一道题）通过这三件事情，你认为马小虎是个怎样的小朋友？（粗心、马虎、丢三落四等）2、是呀，像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，你认为他这种马虎的这个习惯好不好？（不好）3、那请大家仔细想一想，小马虎这个坏毛病有没有来找过我们班的小朋友？你在学习和生活中又做过哪些马虎的事情？（教师引导学生找马虎）请同学们四人为一组，分享你所做过的马虎事，并说一说你当时的感受是什么？（播放音乐）（板书：生活和学习）4、看，同学们做的马虎的事情真不少呀！粗心、马虎、丢三落四的坏毛病把我们的生活弄得一团乱，但是马虎真的是只影响自己吗？会不会给别人添麻烦？（会）。
请同学们仔细观察课本P14、P15的小马虎添麻烦（出示图片），说一说马小虎给谁添了麻烦？（爸爸和门卫）谁能给大家讲讲这个故事？（马小虎到了学校门口才突然想起自己把作业落在家里了，幸亏他爸爸发现了，急急忙忙给他送来学校交给了门卫）虽然马小虎可能不会受到老师的批评，但是爸爸很可能上班要迟到了。
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解什么是“小马虎”现象，并引导学生认识“小马虎”现象的危害性。
2.引导学生认识做事认真负责的重要性。
3.学会通过交流沟通解决问题的方法。
4.通过实际情境，让学生更好地理解道德规范。
二、教学内容1. “小马虎”现象和危害（1）教师引导学生认识“小马虎”现象，并向学生询问他们对“小马虎”现象的认识。
（2）教师向学生解释“小马虎”现象的危害性，如“小马虎”的人做事不认真负责，容易出现各种意外。
（3）教师列举具体例子，让学生更好地理解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性（1）教师引导学生认识认真做事的重要性，让学生知道做事认真负责是一个好习惯，可以提高工作效率和减少错误率。
（2）教师通过具体情境，向学生演示认真做事可以带来的好处，比如完成任务能够得到表扬和奖励。
3. 交流沟通解决问题（1）教师引导学生认识交流沟通解决问题的重要性，让学生知道在生活中遇到问题时候，可以通过沟通合作解决问题。
（2）教师通过小组合作的方式，让学生彼此交流，合作完成小组作业。
引导学生通过交流，让每个人的贡献得到发挥。
4. 道德规范（1）教师引导学生了解一些基本的道德规范，如诚实，守时，尊重他人等。
（2）教师通过具体情境向学生演示道德规范的应用，让学生知道如何遵守道德规范，来维护自己的行为准则。
三、教学过程1. 学生认识“小马虎”现象（1）以举手方式，询问学生对“小马虎”现象的认识。
（2）教师简单介绍“小马虎”现象，并让学生思考如何防止自己在生活中出现“小马虎”的行为。
（3）教师列举例子，让学生了解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性（1）教师向学生阐述做事认真负责的重要性，并让学生思考如何提高自己对待工作的态度。
（2）教师列举例子，让学生了解做事认真的好处。
3. 交流沟通解决问题（1）教师向学生阐述交流沟通解决问题的重要性，并引导学生在小组合作中学习如何彼此交流，顺利完成小组作业。
一年级下册道德与法治教案-第一单元第四课《不做小马虎》部编版
4.学生小组讨论中，大家积极发表自己的观点，但有时候会出现争论。作为老师，我要引导学生学会倾听、尊重他人意见，并善于总结、归纳。
5.总结回顾环节，我发现大部分学生能够掌握本节课的知识点，但仍有少数学生对某些问题存在疑惑。在课后，我要关注这部分学生，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上教学进度。
（4）如何提高学生在集体中的协作能力，共同克服马虎问题。
难点解析：团队合作能力的培养需要学生在实践中不断摸索，教师应组织多样化的集体活动，让学生在互动中学会协作、共同成长。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《不做小马虎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为马虎而出现的问题？”（如忘带作业、考试粗心等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服马虎的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与克服马虎相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自我管理训练。这个训练将帮助学生掌握如何避免马虎的方法。
3.成果展示：每个小组将ห้องสมุดไป่ตู้全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
一年级下册道德与法治教案-第一单元第四课《不做小马虎》部编版
一、教学内容
本节课选自一年级下册道德与法治教材，第一单元第四课《不做小马虎》。教学内容主要包括：1.让学生了解马虎的含义，认识到马虎给生活和学习带来的不良影响；2.培养学生细心、认真的学习态度，提高他们的自我管理能力；3.通过生活实例，让学生学会如何避免马虎，养成良好的学习习惯。结合课本内容，引导学生从日常生活小事做起，逐渐养成不做小马虎的良好品质。
部编版一年级下册道德与法治第1单元第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第1单元第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》这一课旨在帮助一年级下册的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎的习惯。
通过本节课的学习，学生将了解到在日常生活中，做事认真、细心的重要性，以及如何做到这一点。
二. 学情分析一年级下册的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。
因此，在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动、有趣的方式吸引他们的注意力，帮助他们养成做事认真、细心的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解马虎的不良后果，学会如何克服马虎的习惯，提高做事的认真性和细心程度。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生做事认真、细心的态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的习惯。
2.教学难点：培养学生做事认真、细心的态度，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受马虎的不良后果，从而认识到做事认真、细心的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维，培养独立思考和合作交流的能力。
3.游戏教学法：运用有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中养成良好的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关课件、教具，如图片、视频等。
2.准备与课程内容相关的游戏，如“找不同”、“连连看”等。
3.提前了解学生的学习情况，以便更好地进行针对性教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设一个生动有趣的情境，引出本节课的主题《不做“小马虎”》。
引导学生思考：什么是马虎？马虎会导致什么后果？2.呈现（10分钟）通过讲解、展示实例等方式，让学生了解马虎的不良后果，如：做作业出错、考试不及格、丢失物品等。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》这一课旨在帮助一年级下册的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎的坏习惯。
通过本节课的学习，学生将了解到在日常生活中，细心、认真和负责的重要性。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点，他们好奇心强，形象思维占主导地位，因此，在教学过程中需要采用生动形象的教学手段，如图片、故事、游戏等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，一年级学生的自我控制能力较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生的专注力和耐心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的坏习惯。
2.过程与方法：通过故事、讨论、游戏等教学活动，培养学生的细心、认真和负责的态度。
3.情感态度价值观：学生能够自觉地遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的坏习惯。
2.难点：培养学生在生活中养成细心、认真和负责的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、讨论、游戏等教学活动，让学生在具体的情境中感受马虎的不良后果，学会克服马虎的坏习惯。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.激励教学法：通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习积极性，帮助学生建立自信。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、讨论、游戏等教学活动的PPT，图文并茂，生动形象。
2.教学素材：准备相关的故事、图片、游戏等教学素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《小马虎的故事》导入新课，引发学生的兴趣。
故事讲述一个小马虎的学生在生活中因为粗心大意而造成的一系列麻烦，让学生认识到马虎的不良后果。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片，展示马虎的行为，如写作业时漏写、写错字、考试时漏做题目等。
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问：这首歌中的XXX是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢二、认识“XXX”1、他的名字叫做XXX，XXX今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为XXX是个怎样的小朋友？2、像XXX这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是XXX，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三、捉XXX1、同学们，其实XXX这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小同伙说些什么呢？3、XXX不但在我们平时的生活中出现，孩子我们的功课中常常出现，现在请大家分小组，打开你的功课本大概操演册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们功课中的XXX。
4、大家想一想，XXX假如一直没改掉自己的XXX，慢慢地他长大了，成了XXX，他成了一名大夫，一名修建设想师，一名老师，会怎么样……四、马虎风险大1、是啊，XXX不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，大夫马虎了，修建工人马虎了，飞行员马虎了……不但如此，XXX以至还会付出。
3、听故事：《悲壮的两小时》五、XXX1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……4、其实啊，在我们身边就有好多干事认真的小同伙，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
《不做“小马虎”》教学反思
《不做“小马虎”》教学反思《不做“小马虎”》是部编版小学一年级下册《道德与法治》中的第4课，侧重学生行为习惯养成。
本课四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说，《不做“小马虎”》这个主题主要是引导学生在生活学习中养成做事认真的好习惯。
一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。
在学习与生活中，有各种的马虎表现。
他们既没有克服马虎的办法，也没有养成做事细致的习惯和意识，这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。
因此，本节课我通过各种手段帮助孩子回忆并整理生活中的马虎现象，在此基础上我将让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。
我根据班级学生的特点，设计举出学生生活中和学习上常出现的一些小马虎现象。
课上，游戏“环节，学生积极参与，需注意对课堂的整体把控。
小组合作时，关注了小组内合作、探讨，还应同时关心其他小朋友的反应。
今后我要潜心钻研，领悟好、实践好新课程的新理念，关注好儿童的生活，设计出更符合学生实际的教案。
一年级下册道德与法治教案与反思-4不做小马虎｜部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《不做小马虎》教学设计教材分析：《不做小马虎》是人教版小学《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第四课。
是在学生学完“我们爱整洁”“我们有精神”“我不拖拉”的基础上展开的。
旨在学生通过本课的学习，找出自身马虎的事例及现象，分析马虎的原因，获得不马虎的具体方法，逐渐养成不马虎的习惯。
结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不做“小马虎”，养成不马虎的好习惯。
教材并不拘泥于对“马虎”这个概念的诠释，而是针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开引导与教育。
要充分理解小学低年级学生的年龄特点，在引导与教育中不要轻易给他们“贴标签”“戴帽子”，要引导学生从悦纳自己开始，以积极的态度寻求良好的习惯养成。
学情分析：马虎是很多人都有的毛病，一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。
要纠正学生马虎的的毛病，要有针对性地进行指导。
首先要找出他们马虎的原因。
一般来说，马虎的孩子比较开朗、心宽、不计较，这是他们性格中的优点，应该加以肯定、保护。
但是他们的马虎往往又与缺乏责任心有关，所以，对马虎的孩子，要以责任心的培养为主，当他们的责任心加强了，自然就不那么马虎了。
除此之外，学习环境太喧闹，难以让人安静下来，或作业太多，为了赶进度，学生也会出现马虎的现象。
因此，我们应该根据学生的表现做出具体分析，有针对性地帮助他们改变做事马虎的坏毛病，引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务，培养他们认真做事的好习惯。
教学目标:1.明白什么叫马虎，认识自己在哪些方面有马虎的习惯。
2.联系自己的亲身经历，找出造成马虎的原因和解决办法。
3.结合具体事例，认识到马虎给自己和他人带来的麻烦，明白小马虎造成大事故的道理,克服“小马虎”的行为。
教学重点：认识马虎的危害，找到造成马虎的原因和改正马虎的方法。
教学难点：养成做事情仔细认真的好习惯。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解什么是责任并了解责任的表现形式；•了解小马虎的故事，并理解其中的道德寓意；•通过小组合作讨论，了解不做小马虎的好处。
2. 能力目标•培养学生自觉守时，认真对待每一件事情的态度；•培养学生细心观察、认真完成任务的能力；•培养学生团队合作的意识和能力。
3. 情感目标•培养学生遵守规则、守信用的品质；•培养学生爱护公共财物，不浪费的意识；•培养学生团结友爱、互助合作的精神。
二、教学内容本次课程的教学内容是道德与法治第4课《不做小马虎》。
1. 教学重点•学习小马虎的故事，理解故事中的道德寓意；•分析小马虎的错误行为，并总结不做小马虎的好处。
2. 教学难点•引导学生进行小组合作讨论，积极参与讨论活动；•培养学生自觉守时、认真对待每件事情的态度。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•引导学生回顾上节课学习的内容，询问学生关于责任的概念。
2. 学习新课（30分钟）•师生共同阅读小马虎的故事，讲解故事中的道德寓意；•通过提问，引导学生分析小马虎的错误行为，让学生意识到不做小马虎的重要性；•学生分小组，进行讨论活动，探讨不做小马虎的好处，并提出解决问题的方法。
3. 小组展示与总结（15分钟）•每个小组派代表进行展示，分享组内的讨论情况，并提出解决问题的方法；•整合各小组的讨论结果，形成共识，并进行总结。
4. 拓展活动（10分钟）•邀请学生思考身边还存在哪些不做小马虎的问题，并提出相应的解决方法。
5. 课堂作业（5分钟）•布置课后作业：写一则小故事，以不做小马虎为主题，要求在作文中表达出责任的力量。
四、教学评估1. 自我评估•学生的参与度：通过观察学生在讨论活动中的表现，看是否积极参与讨论、表达自己的意见。
•学生的合作能力：通过小组讨论和展示活动，评估学生的合作能力和团队合作精神。
2. 教师评估•随堂小测验：在课堂上进行针对性问题的提问，查看学生对课堂内容的掌握情况。
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一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思
一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：《悲壮的两小时》
五、克马虎
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？
2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……
4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
六、练认真
1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
2、玩游戏：传悄悄话，找错误
3、儿歌克马虎
七、告别小马虎
同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
教学反思：
马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现象时有发生。
在本课中，我通过编故事、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办
法，使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的习惯；通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。