《Excel求和》教案
初中信息技术教学课例《Excel中求和函数》教学设计及总结反思
据，选中要复制的 F3 单元格，在单元格的右下角，当鼠标指针变为源自字形时，这个点叫做填充柄。向下拖动
填充柄，可以把 F 列的所有公式填充出来
。
学生利用填充柄求出 F3 至 F9 及 B9 至 F9 的总和。
教师边巡视边观察学生完成情况，发现有问题有及
时解决。
3、作业。
打开 E：\“春季植树造林统计表”并求出各年级
求和函数 SUM 的使用。 教学目标
2.学生利用填充柄填充公式。
3.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
通过以往信息技术知识的学习，学生已经掌握了一
般计算机的操作方法，且已经掌握了 Excel 的启动、编 学生学习能
辑、数据的修改等基本方法，在本课的基本操作部分可 力分析
以由学生自主完成，但是学生刚接触函数，对函数的理
造林的总数，将该文件保存并提交到教师机。
主要收集的课堂教学信息：学生的操作情况、学生
对函数的理解情况、学生的探究兴趣、整体的课堂氛围。
课例研究综 我认为在构建高效课堂的背景下，教师在课程教学过程
述
中要抓重点，特别是要注重学生自主学习的培养，注重
学生学习兴趣、合作意识的激发，并注重科学的引导，
才能更好的实现育人目标。
初中信息技术教学课例《Excel 中求和函数》教学设计及总 结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 中求和函数》
称
本课是 Excel 电子表格制作中的求和函数部分，本
课的教学重点有为：
教材分析
1.输入数值、文本的方法。 2.修改数据的方法。
3.数据表的整理。
本课的教学难点是对函数的理解。
1.使学生学会利用公式进行数据计算，并熟练掌握
excel求和教案
excel求和教案【篇一：15分钟excel求和教案设计】2016年计科师范生试讲验收教学设计教案（封面第1页）名称：excel中的求和课程：初中信息技术姓名：学号2016年计科师范生试讲验收课程名称：excel中的求和所用教材：信息技术，八年级（上）目次：四川人民出版社，2006年7月第1版，2008年6月第3次印刷 1 教材分析本课选自四川人民出版社信息技术八年级上册第八课内容。
excel 工作表中的计算，前期内容工作表中输入、编辑数据，及单元格地址的引用，而本课内容使用公式法、函数法求和；为后期学习excel 的高级应用打下基础。
2 学情分析教学对象是八年级的学生，他们爱动手爱观察、爱模仿。
学生之前已经学习了单元格地址的引用和在工作表中输入、编辑数据。
在此基础上进一步让学生学会如何在excel中使用公式法、函数法进行数据计算，使学生对数据处理有感性认识。
因此我将根据学生实际情况，教师适当指导与学生亲身实践相结合，最终完成课堂教学。
3 教学目标①知识与仅能1）掌握公式法进行数据求和运算2）掌握并熟练的应用函数进行数据求和运算②情感目标1）培养学生自主学习，解决问题的能力2）培养学生利用excel解决日常生活问题的意识4 教学重难点重点：公式法、函数法的使用。
难点：根据需求灵活选择计算方法。
5 教学方法以讲授法、演示法为主，任务驱动、练习法为辅的教学方法。
6 教学媒体多媒体电子机房7 教学过程新课引入：上个星期的运会奖品明细表，因没统计总费用，叫学生使用自己计算的方法计算，显得不够迅速也不够准确，从而引入我们的excel 软件有强大的计算求和功能。
上课前的提问试着在excel软件中输入 1+1=？请同学猜测结果，得出excel中的计算都是以=（等号）开头的公式法1）接着打开我们之前的奖品明细表，分析他们的总费用是是所有费用相加而成的，然后开始计算，提醒同学我们是在开始计算，所以首先输入=（等号）再使用数值进行相加就可以了，在讲出可以引用单元格地址来表示数值，所以同样引用地址相加。
Excel中数据的计算教案
Excel中数据的计算——数据求和教案年级：初中二年级姓名：
c、选择多个需要求和的数据区域；
d、单击编辑栏上的输入按钮“√”或直接按键盘上的回车键。
9、请同学们做在电子表格1中，计算每位学生的总分的练习。
10、请两个同学在教师机上演示如何求和。
11、点评同学演示步骤。
12、讲公式求和及步骤和操作：
a、选择存放结果的空白单元格；
b、在单元格内先输入“=”，然后输入表达式；例如：“=sum(B2:B9)”。
c、单击编辑栏上的输入按钮“√”或按键盘上的回车键。
13、提出注意：数据区域。
14、讲函数求和及步骤和操作：
a、选择存放结果的空白单元格；
b、单击常用工具栏上的粘贴函数按钮
“”，或者选择“插入/函数”命令，弹出“粘贴函数”对话框；
c、在“函数分类”列表框中选择函数的类别；
d、在函数名列表框中选择sum,单击“确定”；
e、输入或选择求和的数据区域，单击“确定”。
20、提问学生：函数求和与其他步骤之间的区别？
21、回答上边的问题：“主要当然不同是有对话框”。
22、布置任务：在电子表格1中，用四种不同方法求出语文、数学、英语、物理、化学、政治各科的总分。
23、请两个同学到教师机演示操作步骤。
24、点评同学的操作。
25、让同学们思考：如何求出电子表格1中，语文、数学、英语、物理、化学、政治各科的平均分。
26、问同学们这节课都学了什么？。
Excel数据求和
“Excel数据求和”教学设计一、教学设计思想与生活实际紧密结合。
学习信息技术的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，本课程把生活中的一些问题融于课堂之中，使学生学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新水平。
培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学分析（一）教学内容分析课程从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。
针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这个节利用一课时实行专门讲解。
教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣，注重对学生自主探究水平的培养，注重提升学生信息素养，让每个学生都自动参与整个学习过程。
在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又注重学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。
（二）教学对象分析通过高一上期的学习，学生对信息技术基础知识有了更深层次的理解，具体一定的自主探究学习水平和分析并解决问题的水平，实践动手水平也有所提升，具备合作互助的意识，但缺少对专业软件的理解。
三、教学目标（一）、知识与技能目标1、掌握公式输入的格式与计算。
2、Excel中求和函数的使用3、掌握数据求和的几种操作方法。
（二）过程与方法目标通过先操作再提问，最后总结的教学过程，达到学中做、做中学、做中体验、做中感悟的目的，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用。
（三）情感态度与价值观通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的学习兴趣。
《求和》教学设计
《求和》教学设计《求和》教学设计作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《求和》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《求和》教学设计1一、教学目标1、能够使用“自动求和”功能对Excel表格的数据进行求和。
2、通过自主探究学习Excel中的求和运算，提升逻辑能力和动手操作能力。
3、在学习中体会Excel强大的数据处理功能，感受信息技术给生活和学习带来的高效便捷性。
二、教学重难点【重点】“自动求和”功能的使用方法。
【难点】“自动求和”功能的灵活运用。
三、教学过程（一）导入新课多媒体出示“学生成绩表”。
教师提问：上节课利用什么公式将表中每名学生的总分计算出来的？学生回忆上节课所学内容进行回答：选中单元格后在编辑栏中输入公式。
教师点评学生对于利用公式进行求和的方法掌握的很好。
教师继续引导：在Excel中经常会用到求和运算，每次使用公式进行求和计算相对来说有点繁琐，在Excel中其实有一种比利用公式求和还要简便的方法，能够大大提高计算效率，引起学生的兴趣和好奇。
以此引入新课——自动求和。
（二）新课讲授1、“自动求和”方法一学生自主阅读教材5分钟时间，思考：“自动求和”按钮的位置及“自动求和”按钮的读法。
完成后请学生回答。
【“自动求和”按钮在常用工具栏】学生对于“自动求和”按钮的读法可能不会读，教师讲解：“∑”是求和符号，读作“西格玛”，外语名称：Sigma，是第十八个希腊字母，在数学中，把它作为求和符号使用，所以在Excel 中用“∑”用作求和符号。
教师演示“自动求和”按钮的使用方法，让学生仔细观察。
教师演示完毕后，找学生代表回答操作步骤。
【第1步：打开“学生成绩表”。
第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单元格后放开，同时选定B3、C3和D3单元格。
第3步：单击常用工具栏中的“自动求和”按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中数据的和。
初中excel公式 教案
初中excel公式教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，能够熟练地在Excel表格中输入和编辑数据。
2. 让学生了解Excel中的常用公式，并能够熟练地运用这些公式进行数据计算。
3. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. Excel的基本操作（1）打开和关闭Excel。
（2）新建和保存Excel文件。
（3）插入、删除和调整行、列。
（4）输入和编辑数据。
2. Excel常用公式（1）求和公式：SUM（范围）（2）平均值公式：AVERAGE（范围）（3）最大值和最小值公式：MAX（范围）、MIN（范围）（4）乘法公式：PRODUCT（范围）（5）除法公式：QUOTIENT（范围）（6）保留小数位数公式：ROUND（数值，小数位数）（7）文本连接公式：&3. 实际操作练习（1）利用Excel公式计算班级成绩排名。
（2）利用Excel公式计算购物时的折扣金额。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些实际生活中的例子，如班级成绩排名、购物折扣计算等，引导学生思考如何利用Excel进行计算。
进而引出本节课的主题——Excel公式。
2. 讲解Excel的基本操作（1）演示如何打开和关闭Excel。
（2）演示如何新建和保存Excel文件。
（3）演示如何插入、删除和调整行、列。
（4）演示如何输入和编辑数据。
3. 讲解Excel常用公式（1）讲解求和公式：SUM（范围）。
示例：假设有一个数据范围为A1:A5，要计算这个范围内所有数据的和，可以在B1单元格输入公式“=SUM（A1:A5）”。
（2）讲解平均值公式：AVERAGE（范围）。
示例：假设有一个数据范围为A1:A5，要计算这个范围内所有数据的平均值，可以在B1单元格输入公式“=AVERAGE（A1:A5）”。
（3）讲解最大值和最小值公式：MAX（范围）、MIN（范围）。
示例：假设有一个数据范围为A1:A5，要计算这个范围内所有数据的最大值，可以在B1单元格输入公式“=MAX（A1:A5）”；要计算最小值，可以在B1单元格输入公式“=MIN （A1:A5）”。
EXCEL条件求和、条件记数函数教案
EXCEL条件求和、条件记数函数-教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握EXCEL中条件求和函数（SUMIF）和条件记数函数（COUNTIF）的基本概念和用法。
2. 培养学生运用条件求和和条件记数函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对EXCEL函数的运用水平，增强其数据处理和分析能力。
二、教学内容：1. 条件求和函数（SUMIF）1.1 函数syntax：SUMIF(range, criteria, sum_range)1.2 参数解释：range-指定求和的范围；criteria-指定求和的条件；sum_range-实际参与求和的范围。
1.3 案例演示：根据销售数据，求解各地区销售额总和。
2. 条件记数函数（COUNTIF）2.1 函数syntax：COUNTIF(range, criteria)2.2 参数解释：range-指定计数的范围；criteria-指定计数的条件。
2.3 案例演示：统计销售数据中达到目标的记录数。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的数据求和问题，引导学生思考如何高效解决此类问题。
2. 讲解条件求和函数（SUMIF）：解释函数syntax 和参数含义，通过案例演示让学生理解并掌握函数用法。
3. 讲解条件记数函数（COUNTIF）：解释函数syntax 和参数含义，通过案例演示让学生理解并掌握函数用法。
4. 实践操作：学生自主尝试使用条件求和和条件记数函数解决实际问题，教师巡回指导。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调条件求和和条件记数函数在数据处理和分析中的重要性。
四、课后作业：1. 运用条件求和函数（SUMIF）和条件记数函数（COUNTIF）解决企业销售数据统计问题。
2. 结合实际情况，探索更多EXCEL函数在数据处理和分析中的应用。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握条件求和和条件记数函数的syntax 和参数含义。
2. 学生能够运用条件求和和条件记数函数解决实际问题。
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计教案：《EXCEL数据运算》一、教学目标：1.了解EXCEL数据运算的基本步骤；2.掌握EXCEL常见的数据运算函数的使用方法；3.能运用数据运算函数处理实际数据。
二、教学内容：1.EXCEL数据运算的基本步骤；2.EXCEL常见的数据运算函数。
三、教学步骤：1.导入引入：教师介绍EXCEL数据运算的重要性和应用场景，激发学生对该内容的兴趣。
2.理论讲解：教师介绍EXCEL数据运算的基本步骤：(1)打开EXCEL软件；(2)输入数据；(3)选择运算函数；(4)运行运算函数。
3.实例演示：教师通过实例演示，详细讲解EXCEL常见的数据运算函数的使用方法：(1)SUM函数：用于求和，将选择的单元格范围内的值相加；(2)AVERAGE函数：用于求平均值，将选择的单元格范围内的值求平均；(3)MAX函数和MIN函数：用于求最大值和最小值，将选择的单元格范围内的值取最大或最小值；(4)COUNT函数：用于计数，将选择的单元格范围内的非空单元格计数。
4.巩固练习：学生进行数据运算函数的练习，运用所学知识处理实际数据。
5.拓展应用：教师引导学生思考EXCEL数据运算在实际工作和生活中的应用场景，鼓励学生自己动手尝试。
四、教学设计：1.教学方法：讲授结合实例演示、练习巩固、拓展应用等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
2.教学工具：计算机、多媒体设备、EXCEL软件等。
3.教学资源：准备多组实际数据，以及包含各种数据运算函数的实例文件。
4.课堂组织：以小组合作的形式进行实例演示和练习巩固，鼓励学生互相合作、交流和分享。
五、教学评估：1.课堂表现评估：根据课堂学习情况，评估学生对EXCEL数据运算的理解和掌握情况。
2.作业评估：布置相应的作业，检查学生对数据运算函数的应用能力。
六、教学反思：本教案通过结合理论讲解、实例演示和练习巩固等教学方法，将EXCEL数据运算的基本步骤和常见函数的使用方法进行了详细讲解。
小学教育语文人教版一年级上 《Excel学习-跨工作表数据求和》微课教学设计
作者信息
所教学科
信息技术
所教学段
初中
电子邮件
coosi_cui@
单位名称
长沙铁路第一中来源
信息技术 七年级下册 湖南省教育学会 编
适用对象
学习了Excel的基本操作；知道单元格、公式的自动填充；知道如何在同一工作表中利用公式进行计算。
教学目标
知识与技能目标：
1、理解“工作薄”与“工作表”的关系；
2、学会不同工作表之间的数据引用；
过程与方法目标：
通过复习“同一工作表”中的数据求和，让学生能够很快的掌握跨工作表的数据求和，并通过自我实践和微视频，更好的掌握跨工作表之间的数据引用。
情感目标与价值观：
通过微视频，让学生学会自主学习，学会“举一反三”。
教学用途
课中讲解和活动；课后辅导。
知识类型
理论讲授、实际操作、技能训练
制作方式
录屏
《Excel中的求和技巧》教学设计
通过比赛环节，检验学生的掌握情况，轻松链接中考
约5分钟
四、梳理知识，归纳小结
在今后的应用中，希望能准确把握求和对象的特点，选择合适的方法，轻松完成求和任务。伴着音乐，喊出“我最棒！”，结束今天的学习。
约2分钟
教学课
阳光灿烂，心情爽爽，此时，我们即将进入一个会场，白鹿原樱桃节管委会小会计招聘火热进行中……
通过自己编写的一首小诗，明确任务，激发兴趣，顺利进入本课学习。
约3分钟
二、任务驱动，讲练结合
1、自动求和——∑：
操作步骤：1、选定连续的单元格区域
2、单击“自动求和”按钮
约30分钟
2、自定义公式：
操作步骤：（=、表达式、回车）选中单元格，输入公式，按回车键。
注意：公式以“=”开头，其后是参与运算的常数、函数、单元格地址及运算符，最后按回车键。单元格地址可以直接输入，也可以使用单元格指针，即用鼠标单击某个单元格。
3、SUM函数：
操作步骤：选定输出总和的单元格→“公式”→“fx插入函数”→“SUM” →修改单元格地址→“确定”
《Excel中的求和技巧》教学设计
课程名称
Excel中的求和技巧
学科
信息技术
年级
八年级
教材版本
西安交大版2014（八下）
教材分析
学情分析
（设计思路）
针对八年级学生的年龄和心理特点，本节课将求和操作进行总结与提升，通过实例讲解，轻松完成求和任务。求和也是Excel中非常重要的操作之一，在中考信息技术操作考核中占有14%的比重。
教学目标
（知识点描述）
在合作中创新思维，通过归纳、练习总结出三种求和技巧的特点及操作步骤：
1、自动求和（∑）2、自定义公式3、SUM函数。
初中excel的自动求和教案
教案：初中Excel自动求和教学目标：1. 学生能够了解Excel自动求和的功能和作用。
2. 学生能够掌握如何在Excel中使用自动求和功能。
3. 学生能够运用自动求和功能解决实际问题。
教学重点：1. Excel自动求和功能的运用。
2. 学生实际操作能力的培养。
教学准备：1. 安装有Excel的计算机。
2. 教学PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel自动求和的功能，引导学生思考在学习和生活中哪些地方会用到这个功能。
2. 学生分享自己的经验和想法。
二、讲解（15分钟）1. 讲解Excel自动求和的功能和作用。
2. 演示如何在Excel中使用自动求和功能。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台计算机。
2. 发给每组一份数据表格，要求学生使用Excel自动求和功能计算出结果。
3. 学生操作，教师巡回指导。
四、总结与拓展（10分钟）1. 学生分享自己的操作心得和体会。
2. 引导学生思考如何将自动求和功能应用到实际问题中。
3. 提出一些实际问题，让学生尝试运用自动求和功能解决。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后运用自动求和功能解决一些实际问题，并将结果整理成报告。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了Excel自动求和功能的使用方法，并能够将其应用到实际问题中。
在实践操作环节，学生分组合作，提高了团队协作能力。
在总结与拓展环节，学生分享了自己的心得和体会，锻炼了表达能力和思考能力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了Excel自动求和功能，还培养了实际操作能力和解决问题的能力。
Excel求和 精品教案
小结：明确 （c4:e4）是（c4+d4+e4）
算汇总
任务二：在单元格中输入 SUM 函数进行数 按微课操作步骤（单元格中输 了解并掌握 Excel 中
据计算
入函数的方法）完成前三名同 “插入函数”的操
理解单元格中输入 =sum(g4:I4) 换行键
学的平时成绩计算汇总, 完成学案上内容
作步骤,了解公式与 函数的使用优缺
教师活动
学生活动
设计意图
由故事引入课堂（视频讲解）（展示成绩 积极讨论。
故事入手，引起学
表）公布学习目标，明确由问题分解出小
生兴趣。
问题，逐步解决
任务一：启动 Excel，观看微课，我们一起 启动 Excel，按微课操作步骤 逐步过渡到本课重
来看看如何利用 Excel 求和
完成前三名同学的期末成绩计 点。
呢？
的算是，完成学案
习能力及互助意
完成前三名同学总评成绩
=SUM(F4*0.7,J4*0.3)
识，尝试成功的喜
悦。
任务五：算出所有同学的总分。
通过法算出所有 填充”来解决大量重复性数据 例的演示和操作，
同学的总分呢？
计算
感受到“自动填
课题名称 教学目标
重难点
学习方法
教具 教学步骤
情境引入 任务驱动
巩固扩 展联系 课堂总结 板书
信息技术教案
教师你帮帮我吧—Excel 求和
教者
1、知识与技能：（1）会运用公式进行数据求和运算。（2）能熟练应用函数进行数据求和运算。
（3）能使用“自动填充”快速填充数据。
2、过程与方法：（1）能通过数据运算分析和解决问题。（2）能通过相关的学习指导、学习资
EXCEL条件求和、条件记数函数-教案
EXCEL条件求和、条件记数函数-教案第一章：条件求和函数SUMIF1.1 学习目标理解SUMIF函数的语法和用法掌握如何使用SUMIF函数进行条件求和1.2 教学内容SUMIF函数的语法：SUMIF(range, criteria, sum_range) range：需要求和的单元格范围criteria：求和的条件，可以是数字、表达式或文本sum_range：实际需要求和的单元格范围1.3 案例实操示例1：求解销售数据中，北京地区的销售额总和示例2：求解成绩表中，数学成绩大于90分的同学的总分1.4 练习题第二章：条件记数函数COUNTIF2.1 学习目标理解COUNTIF函数的语法和用法掌握如何使用COUNTIF函数进行条件记数2.2 教学内容COUNTIF函数的语法：COUNTIF(range, criteria) range：需要计数的单元格范围criteria：计数的条件，可以是数字、表达式或文本2.3 案例实操示例1：统计销售数据中，北京地区的销售额记录数量示例2：统计成绩表中，数学成绩大于90分的同学数量2.4 练习题第三章：多条件求和函数SUMIFS3.1 学习目标理解SUMIFS函数的语法和用法掌握如何使用SUMIFS函数进行多条件求和3.2 教学内容SUMIFS函数的语法：SUMIFS(sum_range, criteria_range1, criteria1, [criteria_range2, criteria2], )sum_range：需要求和的单元格范围criteria_range1：第一个求和条件对应的单元格范围criteria1：第一个求和条件criteria_range2, criteria2：其他求和条件和对应的单元格范围3.3 案例实操示例1：求解销售数据中，北京地区且销售额大于10万的销售额总和示例2：求解成绩表中，数学成绩大于90分且英语成绩大于80分的同学总分3.4 练习题第四章：多条件记数函数COUNTIFS4.1 学习目标理解COUNTIFS函数的语法和用法掌握如何使用COUNTIFS函数进行多条件记数4.2 教学内容COUNTIFS函数的语法：COUNTIFS(criteria_range1, criteria1, [criteria_range2, criteria2], )criteria_range1：第一个计数条件对应的单元格范围criteria1：第一个计数条件criteria_range2, criteria2：其他计数条件和对应的单元格范围4.3 案例实操示例1：统计销售数据中，北京地区且销售额大于10万的销售额记录数量示例2：统计成绩表中，数学成绩大于90分且英语成绩大于80分的同学数量4.4 练习题第五章：条件求和与记数函数的综合应用5.1 学习目标掌握条件求和与记数函数的综合第六章：SUMIF与SUMIFS的综合应用6.1 学习目标理解SUMIF与SUMIFS函数在实际应用中的区别掌握如何根据实际情况选择使用SUMIF或SUMIFS函数6.2 教学内容SUMIF与SUMIFS函数在不同场景下的应用如何在实际工作中灵活运用这两个函数6.3 案例实操示例1：结合SUMIF与SUMIFS函数统计销售数据中，北京地区和上海地区的销售额总和示例2：求解成绩表中，数学成绩大于90分的同学和英语成绩大于80分的同学总分6.4 练习题第七章：COUNTIF与COUNTIFS的综合应用7.1 学习目标理解COUNTIF与COUNTIFS函数在实际应用中的区别掌握如何根据实际情况选择使用COUNTIF或COUNTIFS函数7.2 教学内容COUNTIF与COUNTIFS函数在不同场景下的应用如何在实际工作中灵活运用这两个函数7.3 案例实操示例1：结合COUNTIF与COUNTIFS函数统计销售数据中，北京地区和上海地区的销售额记录数量示例2：统计成绩表中，数学成绩大于90分的同学和英语成绩大于80分的同学数量7.4 练习题第八章：条件求和与记数函数在数据分析中的应用8.1 学习目标学会如何使用条件求和与记数函数进行数据分析掌握条件求和与记数函数在实际工作中的应用技巧8.2 教学内容条件求和与记数函数在数据分析中的常见应用场景实际工作中如何运用这些函数提高工作效率8.3 案例实操示例1：使用条件求和与记数函数分析销售数据，找出销售额最高的城市示例2：分析成绩表，找出成绩最优的同学8.4 练习题请使用条件求和与记数函数分析销售数据，找出销售额最高的城市请使用条件求和与记数函数分析成绩表，找出成绩最优的同学第九章：条件求和与记数函数的数组公式应用9.1 学习目标理解数组公式的概念掌握如何使用数组公式实现条件求和与记数功能9.2 教学内容数组公式的基本概念与用法使用数组公式实现条件求和与记数功能9.3 案例实操示例1：使用数组公式计算销售数据中，各城市的销售额总和示例2：使用数组公式统计成绩表中，各科目的总成绩9.4 练习题请使用数组公式计算销售数据中，各城市的销售额总和请使用数组公式统计成绩表中，各科目的总成绩第十章：条件求和与记数函数在实际工作中的综合应用10.1 学习目标学会如何将条件求和与记数函数应用到实际工作中掌握条件求和与记数函数在提高工作效率方面的作用10.2 教学内容条件求和与记数函数在实际工作中的应用案例如何在实际工作中充分发挥这些函数的优势10.3 案例实操示例1：结合条件求和与记数函数分析公司财务报表示例2：使用条件求和与记数函数优化销售数据统计工作10.4 练习题请结合条件求和与记数函数分析公司财务报表请使用条件求和与记数函数优化销售数据统计工作重点和难点解析重点环节1：SUMIF与SUMIFS函数的语法和用法补充说明：SUMIF函数适用于单一条件求和，当需要求多个条件组合时的和时，应使用SUMIFS函数。
《EXCEL中数据的计算》教案
《EXCEL中数据的计算》教案教案：《EXCEL中数据的计算》一、教学目标1.了解EXCEL中的常见计算函数；2.能够使用常见的计算函数，在EXCEL表格中进行数据的计算；3.能够运用计算函数解决实际问题。
二、教学内容1.常见的EXCEL计算函数介绍；2.计算函数的应用实例。
三、教学过程第一部分：常见的EXCEL计算函数介绍（30分钟）1.SUM函数：计算选定区域中所有数值的和；2.AVERAGE函数：计算选定区域中所有数值的平均值；3.MAX函数：返回选定区域中的最大值；4.MIN函数：返回选定区域中的最小值；5.COUNT函数：计算选定区域中包含的数值的个数。
第二部分：计算函数的应用实例（50分钟）1.例1：公司6月销售额统计表表格如下：日期，销售额（元）:-----:，:---------:1月1日，50001月2日，30001月3日，40001月4日，60001月5日，4500求：1）当月销售总额；2）当月销售最低额；3）当月平均销售额。
解答步骤：1）选中一个空白单元格，键入“当月销售总额:”，然后使用SUM函数计算销售额的总和，选中1月2日到1月5日对应的销售额区域；2）选中另一个空白单元格，键入“当月销售最低额:”，然后使用MIN函数计算销售额的最小值，选中1月2日到1月5日对应的销售额区域；3）选中再一个空白单元格，键入“当月平均销售额:”，然后使用AVERAGE函数计算销售额的平均值，选中1月2日到1月5日对应的销售额区域。
2.例2：班级期末考试成绩统计表表格如下：学号，姓名，语文，数学，英语，政治，历史:-----:，:-------:，:--:，:--:，:--:，:--:，:--:001，张三，85，70，90，80，75002，李四，90，80，75，85，65003，王五，95，75，80，90，85004，赵六，80，90，85，65，90求：1）每个学生的总成绩；2）每个学生的平均成绩；3）每个科目的平均成绩。
如何使用Excel的函数教案设计
如何使用Excel的函数教案设计教案章节一：Excel函数基础1. 了解Excel函数的概念和作用2. 掌握输入函数的基本方法3. 学习使用帮助功能查找函数教案章节二：常用数学函数1. 学习SUM函数求和2. 掌握AVERAGE函数求平均值3. 了解COUNT函数计数4. 学习使用RAND函数随机数教案章节三：日期与时间函数1. 学习TODAY函数获取当前日期2. 掌握DATE函数日期3. 了解WEEKDAY函数获取星期几4. 学习使用TIME函数时间教案章节四：文本函数1. 学习LEN函数获取字符串长度2. 掌握CONCATENATE函数连接字符串3. 了解TEXT函数格式化文本4. 学习使用UPPER函数转换字符串为大写教案章节五：数据筛选与排序1. 学习使用筛选功能2. 掌握自动筛选和高级筛选的使用3. 了解数据排序功能4. 学习自定义排序和自定义筛选教案章节六：逻辑与信息函数1. 学习IF函数进行条件判断2. 掌握AND函数和OR函数的用法3. 了解INFO函数获取Excel信息4. 学习使用IS函数判断数据类型教案章节七：查找与引用函数1. 学习VLOOKUP函数进行垂直查找2. 掌握HLOOKUP函数进行水平查找3. 了解LOOKUP函数在列表中查找值4. 学习使用INDEX和MATCH函数组合查找和引用数据教案章节八：财务函数1. 学习PMT函数计算分期付款2. 掌握FV函数计算未来值3. 了解PV函数计算现值4. 学习使用NPV函数计算净现值教案章节九：数据分析工具1. 学习使用数据透视表进行数据汇总和分析2. 掌握条件格式化功能突出显示数据3. 了解数据验证功能控制数据输入4. 学习使用图表工具进行数据可视化教案章节十：高级Excel技巧1. 学习使用公式求和到边缘2. 掌握利用名称管理器为单元格范围命名3. 了解使用数据透视图进行复杂数据分析4. 学习使用宏录制和运行自动化任务重点和难点解析教案章节二：常用数学函数重点环节：SUM函数求和补充和说明：SUM函数是Excel中最常用的函数之一，它能够快速准确地对一系列数值进行求和。
2024年度七年级信息技术《Excel求和》教学设计
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建立协作机制
制定明确的团队协作规则，包括任务分配、进度跟踪、成果共享等方面，确保团队成员之间的顺畅沟通和高效协作。
定期组织团队活动
通过组织团队拓展、经验分享会等活动，增强团队凝聚力和协作意识，提高团队协作能力。
引入外部资源
邀请专家或优秀教师进行讲座或工作坊，分享团队协作的经验和技巧，激发团队成员的协作灵感。
辅助资源
注重实践性、应用性，图文并茂，易于学生理解和掌握。
教材特点
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CHAPTER
教学内容与方法
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SUM函数的作用与语法；自动求和功能的使用。
求和函数介绍
连续区域求和的方法与步骤；不连续区域求和技巧。
单一区域求和
使用IF函数进行条件求和；SUMIF和SUMIFS函数的使用场景与语法。
口头提问与回答
小组讨论与实践
组织学生进行小组讨论，分享求和操作的经验和技巧，并安排实践任务，观察学生在小组中的表现。
在学生进行Excel求和操作时，注意观察学生的操作步骤、速度和准确性，记录学生的表现。
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问卷调查
01
设计问卷调查，收集学生对本次Excel求和教学内容、方式、难度等方面的反馈意见。
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收集反馈意见
通过学生评教、同行评课等方式，收集对教学工作的反馈意见，发现存在的问题和不足。
制定改进计划
针对收集到的问题和不足，制定具体的改进计划，明确改进措施和时间表。
持续跟踪与评估
对改进计划进行持续跟踪和评估，确保改进措施的有效实施，并根据实施情况进行必要的调整和优化。
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《Excel求和》教案
一、教材分析
本节课教学内容为八年级《信息技术》（上册）第一章《数据的处理与电子表格》第三节《计算处理数据表》的内容：常用函数。
数据运算是本单元的重点内容之一，将它从第三的内容单独抽离作为本单元第2课时的授课内容，在学生已经对Excel已有初步了解并掌握基本知识的基础上，学习数据的求和运算，重点介绍利用公式和Sum函数求和。
二、学情分析
本节课参与学习的是八年级学生。
我校大多数学生来自于农村学校，小学信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对Excel函数运算这部分内容几乎是空白，而且学生水平参差不齐，存在个体差异，为了弥补这方面知识的缺陷，让学生能够全面发展，在上课过程中要做到因材施教。
三、教学目标
、知识与技能
（1）会运用公式进行数据求和运算。
（2）能熟练应用函数进行数据求和运算。
（3）能使用“自动填充”快速填充数据。
2、过程与方法
（1）能通过数据运算分析和解决问题。
（2）能通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式自主学习。
3、情感与态度
（1）培养学生自主学习，解决问题的能力。
（2）培养学生与他人合作的意识与习惯。
（3）培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。
四、教学重、难点
重点：公式、函数和自动填充求和的方法。
难点：函数的使用和单元格范围的选定。
五、教学方法：任务驱动法、自主探究法、分组合作法。
六、学习方法：自主探究、小组合作
六、课时安排：1课时
七、教具准备：PPT、学生成绩统计表.xls、学案与练习评测表。
八、学前准备：学生自由组合学习小组，查看“学案与练习评测表”的内容，了解本节课所学内容。
设计意图：了解本节课所学内容，在“学案与练习评测表”中以小组为单位打分可以调动学生的学习积极性，还可以提高小组合作互助的意识。
九、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
（展示成绩表）
“同学们，我们第一次的测验成绩出来了，总分还没算出来，今天大家帮帮老师把我们的总分算出来，你打算怎么算呢？”
“算总分的方法有很多，但我们要选一个最方便快捷的方法，今天教大家一个秘密武器:Excel软件,Excel能够迅速准确地算出总分，今天我们一起来学习数据处理—excel 求和。
”（展示标题）
板书：Excel求和
积极讨论。
从贴近学生学习生活话题入手，引起学生兴趣。
任务驱动
（展示任务一）
任务一：启动Excel,在A1单元格中输入“1+2”，在B1单元格中输入“=1+2”，观察有何不同。
小结：计算结果不同，关键在于代数式不相同，多了个“=”，强调公式是以等号开始的代数式。
启动Excel，按要求进行操作，观察结果有何不同。
通过一个易于接受的例子，逐步过渡到本课重点。
任务二：打开D盘中的“学生成绩统计表.xls”
（1）在j3单元格中输入“=83+68+82+88+81+49+65”求1号同学的总分，在j4单元格中输入“=c4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2号同学的总分。
（2）把c3单元格中的数值改成60，把c4单元格中的数值改成80，观察j3和j4单元格中的数值有没有变化。
板书：1、公式
小结：运用公式计算，要引用单元格地址，而不能引用单元格数值，更改数值后计算结果才能自动更正。
请更正j3单元格的内容。
巡视指导
按要求进行操作，观察发现修改后j3单元格中的数值没变，j4单元格中的数值变了。
通过对比观察，发现问题，教师引导总结，加深学生印象。
“除了用公式外还可以使用SUm函数算出总分”
介绍SUm函数。
任务三：使用“插入函数”算出3号同学的总分。
怎么使用“插入函数”求和？有哪位同学愿意操作给大家看看？（操作步骤可参考“学案与练习评测表”）请学生演示任务，边操作边说出操作步骤。
师生共同小结出入函数的步骤。
练习：使用sum函数算出3号同学的总分，看谁算得又快又准。
板书2、函数
巡视指导
小结：当数据量大时使用函数比公式便捷。
小组内协作学习，结合学案完成任务。
观看同学操作，知识归纳。
培养学生的自主学习能力及互助意识，尝试成功的喜悦。
了解并掌握Excel中“插入函数”的操作步骤,了解公式与函数的使用优缺点。
想一想：除了插入函数以外，还有没有别的更快捷的方法呢？（自动求和∑）
演示操作：介绍自动求和的使用。
任务四：算出所有同学的总分。
想一想：还有没有更快捷的方法算出所有同学的总分呢？
“Excel有个操作叫做‘自动填充’，可以解决这个问题。
”
演示将鼠标放到j5单元格右下角，鼠标变成实心十字架，按住鼠标左键不放。
练习：利用自动填充的方法算出所有同学的总分。
巡视指导。
一个个录入公式会让学生感到厌倦、繁琐，也希望找到更快捷的方法。
使用“自动填充”的方法求出其他同学的总分。
让学生通过一些实例的演示和操作，感受到“自动填充”的方便与快捷。
巩固拓展
小组合作完成以下练习
、在底部增加一行“学科总分”计算“各科成绩总分”。
2、可选题：在总分的右侧增加一列“平均分”，利用自动求平均值求出每位同学的平均分。
3、可选题：如何求出任意单元格中数据的总分及平均分？如某位同学的语文、政治、历史三科的总分和平均分。
提示：选定连续数据用到shift键，选定不连续数据用到ctrl键。
（操作步骤可参考“学案与练习评测表”）
巡视指导。
请最先完成的小组派一位同学演示操作。
师生共同评价。
观察、思考、讨论，总结求和计算的方法。
小组成员之间相互讨论帮助。
对同学示范操作过程作出评价。
巩固本节课所学知识。
在完成第1题求和的基础上选做第2、3题，拓展求平均分计算和求任意单元格中数据的总和。
课堂总结
学完这节课，你有什么收获？还存在哪些质疑？
十、板书设计
Excel求和
、公式
2、函数
（1）、插入函数：sum
（2）、自动求和。