2020广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准
高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准
高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准在当今的社会中，高考分数一直被视为衡量一个孩子是否优秀的标准。
然而，我认为分数并不是衡量孩子的唯一标准。
分数只是评估知识掌握程度的一种工具，但它无法全面衡量一个孩子的能力、品德和潜力。
孩子们的成长与发展需要综合考虑各个方面的因素。
首先，分数无法评估孩子的品德和道德观念。
一个孩子的品德是他的人格形成的基础，它要求孩子具备诚实、守信、友善等优良品质。
然而，这些品质无法通过考试来衡量。
孩子如果只是为了分数而死记硬背，而忽视了品德的培养，长此以往，将会失去作为一个真正好人的本质。
其次，分数也无法评估孩子在生活中的应对能力和实践能力。
生活是最好的课堂，孩子在生活中所面对的挑战和困难，会促使他们学会分析问题、解决问题的能力，这些能力是分数无法反映出来的。
例如，孩子在学校活动中扮演领导者的角色，能够培养孩子的团队合作意识和领导能力，而这些能力是分数无法衡量的。
此外，分数也无法全面衡量孩子的兴趣和特长。
每个孩子都有自己的兴趣和特长，有些孩子擅长音乐，有些孩子擅长体育，有些孩子擅长绘画等等。
然而，高考只考察了一部分学科的知识，忽视了孩子在其他方面的潜力和发展。
如果我们只将孩子视为分数的奴隶，那样将会限制了他们的发展空间。
综上所述，分数不是衡量孩子的唯一标准。
我们应该从多个角度来评估孩子的能力和潜力，充分发掘和培养孩子的个人特长，关注他们的品德和道德素质，注重他们的实践能力和综合素养。
让我们摆脱分数的束缚，给孩子更多的发展空间，让他们在人生的道路上获得更广阔的可能性和更丰富的价值。
2020高考零分作文：成绩不是全部_高考零分作文_
2020高考零分作文：成绩不是全部“目”是我们的心灵，而那片遮住视线的“叶子”，便是所谓的“成绩”了。
小编收集了成绩不是全部，欢迎阅读。
成绩不是全部诗人说，浮华的社会，真正的腐朽却是一叶障目式的眼光。
“目”是我们的心灵，而那片遮住视线的“叶子”，便是所谓的“成绩”了。
俗话说：无规矩不成方圆。
社会各行各业都要依靠制度使各项任务达到预期的目的，那么有任务就会有竞争，竞争一出现，必然会有输赢。
于是“成绩”二字便应运而生。
但随着中国现代教育事业的迅速发展，广大学生家长们的热切追捧，“成绩”这顶帽子竟理所当然的戴在了我们国家教育事业头上，并逐渐演化成“分数”，被校园独占，成为“专有”名词。
时间一寸一寸的向着明天推进。
为了满足各式各样的“教育需求”，中国的部分教育工作者们充分贯彻了王子安的“补习班与重点班齐飞，题海共书海一色”思想，尽可能的填饱教育市场的“饥饿巨口”，并为之冥思苦想，绞尽脑汁。
“早、晚自习”横空出世，《五·三》年年脱销，班主任们咆哮道：“纵使你有天大的本事，高考不过，一切玩儿完!”高三班级里的血红色醒目横幅说道：“只要学不死，就往死里学!”那么，在这样一个教育大环境的背景下，“唯分数论”的盛行也就不足为奇了。
时代把一批批少年青涩年华里的纯真剥去，留下狂热，让他们知道什么叫“束缚”，什么叫“宿命”，给予他们一种“想去突破却总摆脱不了现实”的破灭感。
有一句话叫作“高考改变命运”，它惹得千千万万的学子们奋不顾身、前赴后继。
同时这句话也向“祖国未来的栋梁们”传递出一种讯息：成绩就是一切。
于是在没日没夜的苦读中，莘莘学子开始了他们的“逆命之行”，在题海里“乐此不疲”。
可殊不知，真正操纵一代人命运的，却还是那张轻薄的成绩单，那句让我们作呕的“成绩就是一切”。
历史证明，绝对的理论必将带来绝对的错误。
那为什么部分教育工作者们对“祖国的花朵们”发出的关于“命运”的疑问的回答却是“绝对”的陈述句?这样不仅误了学子们的前途，更有可能引发滔天的罪行。
2020广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准
2020广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准分数不是衡量孩子的唯一标准我瞧到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们瞧子成龙、瞧女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的唯成绩主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期瞧寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母狂风暴雨的洗礼。
他们一想到考试就不冷而栗。
他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中远不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：你折断了我的翅膀，却怪我不会翱翔。
漫画中的家长用他们对分的严厉要求折断了孩子的翅膀，当分真正成为了孩子的命根，孩子早已失往了自由翱翔的能力。
然而，事实证实，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在浅斟低唱中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希瞧家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
不以成绩作为衡量学生的唯一标准作文
不以成绩作为衡量学生的唯一标准作文就说我同桌小李吧，他成绩不算拔尖，可他画画那叫一个厉害！每次美术课，他的作品都能让老师和同学们眼前一亮。
有一次，学校组织画画比赛，他画的那幅校园风景图，简直就像是把咱们的学校搬到了画纸上，那细节，那色彩，别提多棒啦！难道能因为他数学考试没拿高分，就说他不行吗？还有咱班的小王，体育那可是他的强项。
运动会上，他跑起来就像一阵风，把其他选手远远地甩在后面。
每次看到他冲过终点线，咱们班同学那欢呼声响彻校园。
他给咱们班争了那么多光，这能是成绩能衡量的吗？再说说我自己，我喜欢读书，每次读到一本好书，就像是进入了一个全新的世界。
我能给同学们讲好多好多有趣的故事，大家都爱听。
可我的英语成绩有时候不太理想，难道这就能说明我不好吗？咱们想想啊，学校就像一个大花园，我们就像各种各样的花。
有的是玫瑰，成绩优异，惹人注目；有的是雏菊，虽然不那么耀眼，但也有自己独特的美丽。
难道能因为雏菊没有玫瑰那么艳丽，就说雏菊不好看吗？成绩就像是一把尺子，能量出一些东西，但它量不出咱们的创造力、咱们的善良、咱们的勇敢和咱们的梦想。
就像那些科学家，他们小时候也许成绩不是最好的，但他们有对科学的热爱和执着，最后不也做出了伟大的成就吗？还有那些音乐家，他们可能数学不好，但他们能弹奏出美妙的音乐，让人们的心灵得到慰藉。
老师和家长们总是说，成绩好才能有好未来。
可是，未来的路那么长，那么宽，只有成绩好就能走得顺吗？假如世界上只用成绩来衡量学生，那岂不是太无趣啦？就像只有一种颜色的彩虹，还能叫彩虹吗？咱们每个人都有自己的闪光点，都有自己擅长的事情。
也许你数学不好，但你作文写得好；也许你英语不行，但你唱歌好听。
不能因为成绩这一个方面，就否定了咱们其他的优点呀！所以说，千万不能只用成绩来衡量咱们学生。
咱们都是独一无二的，都有自己的价值和潜力。
让我们一起绽放自己的光芒，不管成绩好不好，都要勇敢地追求自己的梦想！。
【高考作文】广东2024年高考满分作文 分数不是衡量孩子的唯一标准
【高考作文】广东2024年高考满分作文分数不是衡量孩子的唯一标准各位考官、亲爱的同学们：大家好! 很荣幸能够在这里与各位分享我对于“分数不是衡量孩子的唯一标准”这一话题的看法。
在广东2024年高考中，这是一道备受关注的作文题目，也是学生与家长们都十分关注的议题。
我们不得不面对的事实是，分数在中国的教育体系里一直扮演着重要的角色。
高分是进入优秀学校的敲门砖，也是进入理想大学的必要条件。
分数的重要性不容忽视。
我们也应该清醒地认识到，分数并不是衡量一个孩子的唯一标准。
在我们纷繁的教育体系里，我们往往把学习成绩作为评价一个孩子的唯一标准，而忽视了孩子的其他潜能和才华。
我们应当认识到，一个人的价值远不止于分数，在这个多元化的社会中，一个人的成功和幸福不单单取决于他的学习成绩。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为每个孩子都有不同的潜能和才华。
有的孩子擅长学习，但在其他方面却相对薄弱；有的孩子艺术天赋超群，但在学业上表现平平。
如果我们只以学习成绩来评价一个孩子，就会忽视掉他们在其他方面的优势和潜力。
我们应该给予孩子们更多的机会和空间，让他们有机会在自己擅长的领域发挥出自己的才华，实现自己的梦想。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为教育的目的是培养学生的全面发展。
教育不仅是为了学习知识，更是要培养学生的才能、品格和情感。
如果我们只关注分数，就会忽视掉学生的自主性、创造性和人文素养。
我们应该给予孩子们更多的自主学习和实践的机会，让他们在实践中锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为分数不能决定一个人的幸福和成就。
在这个多元化的社会里，成功和幸福并不一定取决于学习成绩。
有些人可能学习成绩很好，但却因为缺乏沟通能力、合作精神而无法在社会中获得成功；而有些人可能学习成绩并不出色，但凭借着自己的努力和毅力，最终取得了不俗的成就。
我们不应该把学习成绩当作唯一的成功标准，应该给予孩子更多实践和实践的机会，培养他们的创新精神和实践能力。
2020年新课标1卷名师作文范文：分数不等于全部
2020年新课标1卷名师作文范文：分数不等于全部20xx年高考刚公布就有很多名师，发表了一些自己做的高考，下面是小编整理的分数不等于全部优秀作文，欢迎大家阅读!【优秀范文】分数不等于全部一幅漫画，两个孩子，两个妈妈，虽说漫画上孩子的成绩不同，程度不同，但两个妈妈都采取了同一个做法：分数进则奖，分数退则罚。
看到这幅漫画，或许有的人会认同觉得不错，但我想想问问这两位母亲你们是否把分数看得太重?难道分数就是一切吗?对此我想说分数不等于全部，成绩也不代表一切。
对于我们学生来说，从小到大，最常听的一句话就是好好学习，为什么要好好学习，按大人的说法，因为好好学习才有好分数，有了好分数才能在未来成大事。
正是这样，漫画中的两位母亲才采取同样的做法。
可谁敢说分数不高不能成大事?爱因斯坦在上学时成绩不好，可他最后却成了伟大的物理学家;牛顿在读书时成绩不好，可他却为人类在数学、物理研究方面做出了重大贡献;列夫尔斯泰大贵族出身，在青年时期不好好读书，考试不及格，可他最后不也成了大文豪。
这些人不都是少年时分数不高成绩不好，最后却成功的人吗，我们能说他们不好吗?所以说分数不等于全部，成绩也不代表一切。
对于我们学生来说，从小到大，最厌恶的就是比较分数，为什么要比较，于我们而言比较过才会知道差距。
可又有谁敢说分数高就一定能有光明的前途?林森浩上海复旦研究生，这样的人一定是老师家长心里的宝吧，可就是这样的一个人因为嫉妒毒死了自己的舍友，我们能说他成功吗?这样的人若是在社会上怕也是一害吧。
药家鑫西安音乐学院学生，也是很厉害的人了吧，可他却知法犯法蓄意谋杀，最终他也被依法处理。
这两个人成绩好吗，自然是好的，不好也上不了这样的大学，可他们的的品性却不由让人心里生寒，这样的人我们能说他好吗?所以说分数不等于全部，成绩也不代表一切。
尽管如此，可我们又不得不承认，在现在的中国，分数也的的确确可以说是一个学生的全部。
高考是分数重要性的最好体现，多少人因成绩好分数高，高考成功而一跃龙门，因高考成功而改变了自己的命运。
2020的广东省高考优秀作文
2020的广东省高考优秀作文【优秀作文】巴掌之吻教育之痛一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。
是耶?非耶?报以无奈苦笑。
仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。
紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。
满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，”而只关注比上次进步了6分。
在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来?固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原因呢?将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗?古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。
君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗?培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木?所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。
我们不能仅停留在“知道”，“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新审视日常中我们早已熟悉的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导与培育，帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力，以真正的吻报以最大的鼓励，以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。
分数不是唯一标准作文
分数不是唯一标准作文分数不是唯一标准。
分数，是我们在学习生活中经常接触到的评价标准。
在学校里，老师们根据我们的考试成绩给予我们评价，而在社会生活中，我们也常常听到“分数决定一切”的说法。
然而，分数并不是唯一的标准，它只是评价我们学习和工作的一个方面。
在现代社会，我们应该认识到分数的局限性，不要把它作为衡量一切的唯一标准。
首先，分数不能全面反映一个人的能力和价值。
在学校里，我们经常会看到一些学习成绩优秀的学生，但他们在其他方面却并不突出。
相反，一些成绩一般的学生可能在体育、艺术、社交等方面有着出色的表现。
如果我们只看重分数，就会忽略了这些学生的其他优点和特长。
在社会生活中，一个人的成功并不仅仅取决于他的学历和成绩，更重要的是他的综合能力和素质。
因此，我们不能把分数作为衡量一个人的唯一标准。
其次，分数并不是衡量学习成就的唯一标准。
学习是为了获取知识，提高能力，而不仅仅是为了得到一个高分。
在学习的过程中，我们应该注重知识的积累和能力的提升，而不是为了追求一个好成绩而去死记硬背。
有些学生为了追求分数，不惜使用各种不正当手段，甚至丧失了对知识的兴趣和热爱。
这种功利主义的学习态度是不健康的，它会阻碍学生全面发展。
因此，我们要正确认识学习的目的，不要把分数当作学习的唯一目标。
最后，分数并不是衡量工作成绩的唯一标准。
在工作中，我们应该注重团队合作能力、沟通能力、创新能力等综合素质的培养，而不是只看重工作成绩。
有些人可能在工作中表现平平，但他们的团队精神、责任心和创新能力却是非常出色的。
如果我们只看重工作成绩，就会忽略了这些人的其他优点和特长。
因此，我们要正确认识工作的意义，不要把分数当作衡量工作的唯一标准。
综上所述，分数并不是唯一的评价标准，我们不能把它当作衡量一切的唯一标准。
在学习和工作中，我们应该注重全面发展，培养综合能力和素质，不要迷信分数，更不要为了追求分数而牺牲其他方面的发展。
只有这样，我们才能真正实现个人的价值和社会的发展。
2016年广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准
2016年广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准2016广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准我看到这样子一篇令人深思的漫画：第一幅图中一个满面笑容的小孩子拿着一张一百分的考卷，颊上是他爸爸妈妈激励的唇印，与之形成截然相反的另一个拿着一张五十五分考卷的小孩子，他忧愁的脸蛋巴掌印胆战心惊；而第二幅图中，那一个曾考一百分的小孩子只考了98分，脸蛋也以至于添了一道巴掌印，另一个孩子却由于这一次考了61分而得到了爸爸妈妈的吻。
这则漫画体现了现如今学生家长对小孩子考试成绩过多关注的现状一个孩子不论是考试成绩好与坏，倒退了就打，进步了就夸，好似那白考卷上鲜红色的数字便是考量他的关键所在，好似那冷冷的的考试成绩便是小孩子的所有一切，我明白爸爸妈妈们望子成龙、望女成凤的态度，但我觉得，他们这样的过多关注小孩子考试成绩的唯考试成绩主义不益于小孩子的身心健康发展。
私以为，现如今的小孩子已不如曾经的小孩子愉快，而越来越大的学习压力是一个极关键的缘故。
学生家长们将过多的期待寄托小孩子，他们苛刻的需要变成严酷的束缚，将小孩子牢牢地捆缚在童年时代那绚丽多彩的幻境以外。
我了解到许多小孩子，他们一考不太好就提心吊胆，很怕回到家中会遭受爸爸妈妈狂风暴雨的洗礼。
他们一联想到考试就胆战心惊。
他们的幸福童年已满目疮痍，几乎就只存在于记忆里触不可及的一处。
确确实实，他们全部都是漫画中的小孩子，不论是五十五分或是98分，只要是未到标准，便被学生家长训斥。
笔者曾听过这样子一句话：你弄断了我的翅膀，却怪我不会翱翔。
漫画中的学生家长用他们对分的严苛需要弄断了小孩子的羽翼，当分真正意义上变成了小孩子的命根子，小孩子早已经丧失了自由翱翔的能力。
殊不知，不可否认，成绩确确实实并不是评判小孩子的关键所在，善解人意、无所畏惧、责任意识等等这些，或许是比智商更聪慧愈发弥足珍贵的好品质。
相同，成绩的高低并不等于意味着着小孩子日后的成就高低。
初中时考试成绩一般的马云，却变成了如今的互联网巨头；科举考试屡次没中的柳永，却在浅斟低唱中为后世留下来了凄凉迷人的词句。
不以成绩作为衡量学生的唯一标准作文
不以成绩作为衡量学生的唯一标准作文《不以成绩作为衡量学生的唯一标准》作文一小朋友们，你们有没有因为成绩不好而感到难过呀？其实，成绩可不是衡量咱们是不是好学生的唯一标准呢！就说咱们班的小明吧，他考试成绩不咋样，可他特别热心肠。
有一次，我不小心摔倒了，膝盖破了皮，疼得直哭。
小明看到后，马上跑过来把我扶起来，还带我去了医务室。
他一路上不停地安慰我，让我感觉心里暖暖的。
还有小红，她的成绩也不是最优秀的，但她画画特别棒。
学校的美术比赛，她总能拿到好名次，为咱们班争得荣誉。
所以呀，我们不能只看成绩。
能关心同学，有自己的特长，这些都是很了不起的！大家都有自己闪闪发光的地方，可不能让成绩把我们的光芒遮住啦！《不以成绩作为衡量学生的唯一标准》作文二咱们班的小刚，数学成绩不太好，但是他特别会讲故事。
每次课间，大家都围着他，听他讲那些有趣的故事，笑得可开心啦。
再看看小花，学习成绩一般般，可是她跳舞跳得特别美。
在学校的文艺汇演上，她就像一只漂亮的小蝴蝶，在舞台上飞来飞去，赢得了好多掌声。
所以呀，不要因为成绩不太好就觉得自己不行。
也许你唱歌好听，也许你跑步很快，也许你能把教室打扫得干干净净。
每个人都有自己厉害的地方，这些都是很宝贵的哟！《不以成绩作为衡量学生的唯一标准》作文三小朋友们，你们知道吗？成绩不能代表一切哦。
比如说，小强的语文成绩不太理想，可是他特别懂礼貌。
见到老师会主动问好，同学有困难他也会帮忙。
有一次，一个小同学迷路了，小强就热心地把他送回了教室。
还有小美，她的成绩不是班里顶尖的，但她手工做得特别好。
她折的纸飞机能飞得很远很远，她做的小花朵就像真的一样漂亮。
大家都有自己的优点，不要因为成绩不够好就不开心。
要相信自己，发现自己身上那些闪亮的地方。
《不以成绩作为衡量学生的唯一标准》作文四小朋友们，老师要告诉你们一个重要的事情，那就是不能只用成绩来评价你们。
咱们班的小亮，成绩不算突出，但是他是个足球小将。
学校的足球比赛，他在场上跑得飞快，为咱们班进了好几个球。
2020年广东高考作文题目解析及点评
2020年广东高考作文题目解析及点评24，阅读下面的文字，根据要求作文看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
要求：1，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限2，不要脱离材料内容及含义的范围3，不少于800字4，不得套作，不得抄袭)考生怎么看?不难写华附的韩同学表示，今年的作文题并不是很难，自己作文的构思是人们不仅仅要利用科技去亲近自然，还可以多利用其它手段。
21中考点的一名萧同学表示，虽然作文材料有点虚，但是有很多发散的空间，“我的作文主题是用内心感受自然，还引用了陶渊明放弃官场归隐田园的例子”。
考生小罗则通过文章表达“人们要多一点感知大自然，走出房间”的观点。
专家怎么看?发挥空间大●题目开阔而有纵深广东今年的作文题挺好的。
我们对客观世界的认知方式，更便捷的同时又更陌生了;更理性更上升为知识的高度却又丧失了毛绒绒的原生态的触感了。
是耶非耶?有哲学意味。
题目开阔而有纵深，考生自由展开的空间大，可写成议论文，也可通过记叙亲历或听来的有关故事来呈现。
——著名诗人、广东省作家协会副主席、国家一级作家杨克●考察学生的辩证思维今年的作文题应该说保持了广东省高考作文命题的连续性与一贯性。
有三大特点，一是考察学生的理性思考和辩证思维，二是考察学生对生活与自然的关注，三是体现新材料作文的特点：多角度。
这个作文应该至少有三个角度，一是感受自然的不同途径，说到远和近，可以理解为直接学习途径与间接学习途径;二是远，生活中可以深入大自然中直接感受;第三个角度是综合的角度，可以讲既要近又要远，既要直接的也要间接的，既要理论的也要实践的。
考生若想获得高分，最后还是要靠表达能力。
——华附高三语文备课组长卢福东●立意和表达要有自己的特点每个考生可根据自己对自然的认识、感悟、理性展开对自然的审美与思辨，在立意与语言表达上，有自己的特点就好。
2020年广东高考满分作文及点评
2020年广东高考满分作文及点评29日下午，本网从广东省教育考试院获悉，20xx年广东省高考满分优秀作文范例已出炉，广东省教育考试院对外公布六篇满分优秀作文，并由语文专家及阅卷老师做出精彩点评。
据了解，20xx年的语文作文，无论城乡学生均“有话说”，优秀满分作文比去年更多了。
语文评卷组组长、华南师范大学文学院院长陈少华教授认为，高考作文引导考生思考科技发展对历史记忆方式的影响，考题充满张力，兼顾城乡考生。
有的考生从家风教育、成长教育出发，有的考生从科技与人文的关系立意。
比较难得的是，有的考生从反向立意，指出数码时代也不会稀释记忆，技术进步不应为人文的流失负责等等。
今年的高考作文原创多了，套用减少，预计优秀、高分作文多于去年。
此外，抒情散文和诗歌的数量也较去年多。
附一：广东省20xx年高考作文题目黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。
但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。
它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
2、不要脱离材料内容及含义的范围。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄袭附二：广东省20xx年高考优秀作文及点评广东省20xx年高考优秀作文之一如今数码相机已经十分先进，人们能以极低的成本获得大量照片。
然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾一卷三十六幅的胶卷几十元的高昂成本，与暗房里费心劳神的冲洗过程。
这是为什么呢?正是由于这种种麻烦逼着摄影师在按下每一次快门之前，都能够仔细深入地观察被摄物体，用心思考，因而每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。
这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。
人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。
我也曾经这样天真地认为。
2020高考零分作文：成绩不是全部
2020高考零分作文：成绩不是全部2020高考零分作文：成绩不是全部作为一个高中生，我们通常会为了学习成绩而奋斗，如果成绩不好，我们就会感到自卑和挫败。
但是，我想说，成绩并不是我们全部。
在这个快节奏的社会里，太多人太过关注成绩，而忘记了健康和快乐，这是值得我们深思的。
首先，成绩不是我们全部的原因在于，在现代社会，人们需要面对更多的挑战和压力。
好的成绩可能会给我们带来一定的优势，但它并不能决定我们的未来。
如果我们只关注成绩，我们就会忽略了更多其他方面的重要因素，比如说能力和态度。
其次，成绩并不是一种坚实的事实证明，我们不能单纯看高考成绩来判定一个孩子的一生。
高考是单一的评价体系，而现实生活不仅包含了我们被教育的方方面面，还涉及到更多的领域。
因此，我们不能因为一项考试中成绩不理想而拒绝创造大量的成功机会。
除此之外，成绩也并非学生未来最关心的问题。
随着社会变革，我们关心未来工作的领域、工作能力和胸藏鳞珠的思维等一系列问题，这些问题比成绩更重要，在求职、发展和人际关系上有更高的影响。
因此，我们要注意全面发展自己，不要把过多的时间花在红尘和成绩上，而忽视了自己才是未来的关键。
在人生的长河里，成绩并不是我们全部，人们应该把更多的时间放在自己的兴趣、家人和朋友、自我提升等方面，做一些我们真正喜欢的事情并且收获美好的人与事。
我们要学会放松、收缩、保护自己，让自己变得更加强大，从而更好地承受生活的压力和面对未来的挑战。
在人生征途中，我们可以拥有更好的目标、更高的素质和更宽阔的眼界，这些超越成绩的东西可以帮助我们获得更大的成功与幸福。
综合来说，成绩仅仅是一个数字，我们无需过于关注，在整个人生的征途中，我们要多关注自己的内在素质，这些将帮助我们建立更完整、更有意义的人生。
同时，在成绩方面的努力与拼搏，肯定是一种积极的态度，但是我们不应该太过于固守成绩，而忘记了生与活，目的是要在成绩方面得到更好的保障，才能更好的投入生活，获得幸福的人生。
2020年广东高考零分作文
2020年广东高考零分作文2020年广东高考零分作文“零分”，在高考中是一种极其罕见也是最严厉的评分。
如果高考作文得了零分，必然代表着作文质量的极度糟糕。
然而，在2020年广东高考中，却出现了一篇让人惊叹的“零分作文”，它不仅质量极佳，而且思想深邃，引人发思考。
这篇零分作文的中心思想是：沉迷于数字世界的人们需要重新审视自己的生活。
通过适当引用一些例证或事实，文章从不同方面支持了这个观点。
例如，文章引用了数字技术带来的许多便利，比如现在人们可以通过网络购物、在线支付、远程办公等方式方便快捷地进行生活。
但是，同时也需要看到数字技术对于我们生活的负面影响，比如越来越多的人不愿意出门，导致社交能力下降；越来越多的人陷入网络游戏和虚拟现实中，对现实世界失去了关注和真实的感知。
这些例证和事实直接点出了文章的主题。
在语言表达方面，本文则采用了流畅的句子、恰当的词汇和形象的描写，使文章表达更加准确、清晰。
比如，文章中用“注视着眼前那如幻似真的虚拟世界”来描写人们沉迷于网络游戏中；用“在灯光微弱、昼夜不分的电子屏幕下”来描写人们长时间面对电子屏幕的生活状态。
这些词汇相当精准，在读者意识上引起了强烈的共鸣。
此外，文章独特的思考角度和见解也是其最大的特色之一。
作者认为，数字世界的兴盛和人们生活方式的改变，不应是一成不变的。
换句话说，数字革命必须为人类未来做好准备，同时也应尊重传统文化和人体自然状态。
作者进一步阐述，我们应该学会适度使用数字技术，让它成为我们更加高效率的辅助工具，而不是放弃现实世界去追寻虚拟的世界，让自己遗失在数字宇宙的迷雾中。
在文章的结构上，本文采用了简洁明了的段落结构，没有过于拖拉的长描述，能够让读者更好地理解作者的意图。
文章的情感表达也非常富有感染力，让读者感到作者对这个社会问题的关注和担忧。
总之，2020年广东高考的这篇零分作文，通过清晰的中心思想、适当的实例、流畅的语言表达、独到的思考角度和见解、合理的篇章结构、富有感染力的情感表达，展现出高中生优秀的表达能力和独到的思维。
2020年高考零分作文赏析：
2020年高考零分作文赏析：2020年高考零分作文赏析：作为一名高中生，我们时刻受到各种压力和挑战，其中最为重要的就是高考。
而在这个紧张的时刻，我们总是会接触到各种各样的故事和文章，为我们提供指引和启示。
有的文章深深地感动了我们，有的文章为我们排忧解难。
而在这其中，一篇零分作文却引起了我们深刻的思考。
这篇高考零分作文，没有标题，没有开头，只是一个毫无意义的序号。
但是，它依旧引起了广大考生的思考和讨论。
究竟这篇作文的作者是出于何种目的而这样做呢？这其中隐含的思想、哲学、人生观，都需要我们去思考和探究。
在这篇文章中，作者并没有表达出自己的观点，也没有明确的中心思想。
而是通过排比句式的叠加和简单单词的穿插，强化了一个模模糊糊的概念：生活的本质。
作为读者，我们需要自己去思考这个问题。
生活的本质究竟是什么？是快乐，是追求，是成长？这个问题本身就是值得我们思考的。
在文章的结尾，作者将大量的专业术语简单地列举了出来，使文章从没有意义的序号变成了一篇充满术语和默契的文章。
这暗示着什么？是对于高考教育的质疑，还是对于现代社会的不满？这些问题让我们更深入地思考，更加关注社会。
虽然这篇零分作文简洁到了极致，但是它深刻地刻画了现代社会中一些普遍存在的问题，例如人的价值观扭曲，科技依赖，教育局限等。
这些问题，需要我们关注和解决。
总之，这篇零分作文是一篇富有哲学思辨和文化内涵的文章。
虽然语言简单，但是思想却震撼人心。
它给我们带来了对于生命中根本的问题的思考，对于对于当今所处的社会抱有期待。
而对于我们高中生而言，这篇作文也告诉我们，高考的成功并不是唯一的价值，重要的是如何以一种自主的方式去实现自己的价值，去关注自己的社会责任。
2020广东高考作文范文(通用15篇)
2020广东高考作文范文篇1在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。
然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。
两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。
但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。
进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。
在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。
利用好暴露的缺陷，实现自我完善。
正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。
漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。
即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。
家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
”在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。
因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。
孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。
单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。
因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。
从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。
2020年广东高考优秀作文荐读3篇
2020年广东高考优秀作文荐读3篇20xx年高考已经结束，作文陆续在网上公布，下面是小编整理的广东高考优秀作文荐读3篇，欢迎大家参考!【优秀范文】一点进步，一种人生暮色暗淡，残阳如血。
北方的风凛冽地刮着，刮得人生疼。
一个十八岁的少女坐在河边，手里拿着最后一次的模考卷，上面的分数令她心寒。
她考差了，离自己梦想的学校还差了好多，然而更令她伤心的是，她的父母非但没有安慰她，反而将她痛骂了一顿。
女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到了家。
没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。
只是看见，从那以后，女孩仿佛在书桌旁生了根。
几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份卷。
也许是好事多磨，女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多，但依然未能考上梦想院校，只因几分。
女孩流着泪在田野上使劲奔跑，最后累到躺倒在地。
盛夏，农村的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的眼睛，看着热闹的夜空，仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。
这时，女孩的父亲躺在了她的身边。
“对不起，我还是没考上，你骂我吧。
”“不，孩子，最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上，然而后来我看到了你的努力和你的进步。
有进步就是好的，虽然你的进步并未帮你达成目标，但那又怎样?只要能进步，在哪都能成就精彩。
”父亲的话好似一点灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。
几个月后，孩子听了父亲的话，背上行囊，去了一个二本的院校，继续着自己的人生。
那后来女孩大富大贵了吗?没有。
毕业后，女孩搭上南下的火车，找了份工作，平平淡淡地活着。
只不过，不管有多平淡，她都会把生活过好，努力让自己进步。
再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。
或许是因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意我的成绩，所以在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。
但我妈妈也是有底线的，她不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。
上了高中后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了艺术生。
广东高考满分作文：分数不是衡量孩子的唯一标准
广东高考满分作文：分数不是衡量孩子的唯一标准分数不是衡量孩子的唯一标准教育是社会进步的重要推动力，相比于传统意义上对分数的追求，我们更应该关注孩子的个性发展和素质教育。
分数不是衡量孩子的唯一标准，我们应该给予孩子更宽广的发展空间。
首先，分数无法全面地反映孩子的实际能力。
每个人都有自己独特的才华和潜能，分数只是其中一种评价方式，无法覆盖人的所有方面。
比如，一位学生在数理化领域取得了优秀的成绩，但如果缺乏语言表达能力或人际交往能力，则在现实生活中可能无法顺利应对各种情境。
而如果我们只看重分数，对于那些在学业上相对落后但具有其他领域天赋的孩子，往往会忽略他们的潜力和发展需求。
其次，追求分数也容易导致学生的心理压力过大。
目前，高考纸上谈兵的现象越来越普遍，学生通过死记硬背和应试技巧获得高分，但缺少对知识的深刻理解和应用能力。
与此同时，为了追求高分，不少孩子不惜付出失去精神健康的代价。
他们承受着学业压力、家庭期望与社会评判的多重压力，很难拥有真正快乐的学习过程。
如果社会过度强调分数，给孩子施加较大的压力，很可能会产生心理问题，并对孩子的成长和发展产生消极影响。
第三，分数的追求也会扼杀孩子的创造力和创新精神。
传统教育往往偏重知识的灌输和死记硬背，过分注重答案而忽略了培养学生的思维能力和创造能力。
然而，现实生活需要的恰恰是敢于创新和拥有创造力的人才。
分数过于重要会限制孩子自主思考、独立探索的能力，使其难以发现自身的兴趣爱好和潜力，并以此为基础开展深入学习和项目研究。
因此，我们应该将教育的重心由分数转向孩子的全面发展。
教育应该培养孩子的创造力和实践能力，激励他们发现和发展自己的兴趣，鼓励他们发散思维、勇于尝试。
教育机构和学校应该提供多元化的教育资源和活动，鼓励学生参与各种学科竞赛、社会实践、志愿者活动等，培养他们的动手能力和组织协作能力，提供更广阔的发展平台。
政府应当改革教育评价体系，减少对分数的依赖，注重综合素质的评估。
高考满分作文-全国卷1：分数不是衡量孩子的唯一标准
年全国卷I高考作文题适用地区：河北河南山西江西广东安徽湖南湖北福建分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。
他们一想到考试就不寒而栗。
他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
分数不是衡定好坏的唯一标准满分作文
分数不是衡定好坏的唯一标准满分作文我看到这则漫画，不禁哑然。
这不就是在坐的高三考生生活的形象写真吗?虽然有些夸张的成分，现在大多数家长虽然不会因为分数的高低而打孩子，但是对于孩子的分数还是很敏感，在意。
然而，分数真的是衡定的标准吗?我在想，如果现在坐在考场上的万千考生中，没考好的学生下场，可能就跟漫画里曾经考了100分，而后来却考了98的学生的下场一样吧。
你不能否定有些人平时成绩一向好，分数也高。
偶尔的一次考试会考差那么一点，而这偶尔的一次考试刚好就是高考。
其实，它也就是和平时一样的一次考试。
不一样的是，这一次人们看的只是分数。
你以前成绩多好，或者综合能力有多强都不成优势，并也不管你在考试中出现任何意外，只要结果是你考差了，也就一锤定音了。
无法否认，分数能在一定程度上反映一个人的努力程度和学习能力。
但是，分数能反映一个人的动手能力吗?能反映口语交际能力吗?能反映生活自理能力吗?能反映一个孩子的好坏吗?我想，每个孩子都有一个永远打不败的对手：别人家的孩子。
不知道什么时候开始，分数永远成为炫耀的资本，妈妈们总会拿别人家孩子的成绩和自己家孩子作对比。
然而，真正要比的不是别人，而是自己。
如漫画中，曾经分数低的孩子，后来有所提高，这时，家人做出适当鼓励是很有帮助的。
但是也无需在分数上太过在意，因为考好，考坏总是有的。
考好或者考坏都是时常有的事，就像人生有失败，也有成功，且失败成功总是交织着的，不一样的是：考好了并不意味成功，考坏了也并不意味着失败。
父母不应因为分数的高低给孩子无形的压力，更不能因为分数的高低而断定孩子的好坏。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
人生亦是如此，曲曲折折。
你好时，别人谄媚奉承，你坏时，别人说三道四、指指点点。
而这些都不应该成为我们前进的阻碍，因为我们究竟多好多坏，只有我们自己知道。
只要想想着：努力终有所报，足矣。
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2020广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一
标准
分数不是衡量孩子的唯一标准
我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状"一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的 "唯成绩"主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母"狂风暴雨"的洗礼。
他们一想到考试就不寒而栗。
他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话："你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
"漫画中的家长用他们对"分"的严厉要求折断了孩子的翅膀，当"分"真正成为了孩子的"命根"，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在"浅斟低唱"中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，
让他们均衡、全面、快乐地成长。
要知道，一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分，都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。
但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!
点评：
一、观点鲜明，有重点有分寸。
文章的开头，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、准确地介绍漫画内容，为中心论点的阐述、展开打下坚实的基础。
接着，扼要点明了对漫画寓意的理解，提出"‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长"的见解，文章由此展开。
从题目到文中多处的论述可以看出，作者并未像相当多的考生那样，片面否定分数的重要性，而是在立场鲜明的同时，做到讲分寸、有弹性，彰显了作者深刻的思辨能力。
二、内容详实，有感情有层次。
本文与众不同之处，是能够用饱含情感的笔触，阐述"如今的孩子已不及昔日的孩子快乐"的现象并分析原因，议论文中具有本文这种能感动读者的文段的，实不多见。
"你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔"的语句令人动容、引人深思。
文章就此从"就事论事"的层次进入"因事说理"的层次，提出"分数"之外"善良、勇敢、责任心"等评价标准;进一步提出"分数的高低并不一定代表着孩子以后成就的大小"，举例虽少，但极为典型有说服力。
文章结尾表达期望，点到即止，有荡气回肠之感。
当然，本文也有三点可以提高的地方：
1."笔者""我""私(以为)"统一为"我"比较好;
2.第三段行文不够简洁，条理性不够强;
3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。
针对作文判卷的运作方式，我们可以有针对性地调整写作策略，争取在作文上多拿10-15分。
策略一：书写认真、工整
判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。
策略二：开篇入题，吸引眼球
判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇不能扣题而且无新意，那你的
作文很容易被扔进40分的那一堆里。
策略三：语言生动，切忌啰唆
纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，洗练是高考作文必须具备的。
策略四：多准备素材
这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。
有专家也曾批评过现在的语文教师违心教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。
但不可否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。
策略五：不要写得呆板、模式化
高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中"求稳求保险"，造成学生作文不敢"出格"，文风普遍四平八稳，八股味浓厚。
这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风。
虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。
策略六：用朴实的语句搭文章框架
文章脉络必须清晰，主架构不要太多修饰。
别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的"文学作品"。
我们可以就一篇文章作这样的构思：
第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句，绝对不用复句(复句容易走题，影响得分);点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则"分论点一"适宜放在段尾。
这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。
"分论点一"论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。
如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。
否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第4段200字左右：段首讲述分论点三，采用联系实际举例，这是写作本文的时代意义所在。
联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷
惑，总之要给人以启发。
第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
策略七：学会把窄题变成宽题
作文教学研究专家王大绩先生更是认为"熟悉的生活的确可以适应所有命题"。
他曾经举过这样一个例子：一位著名歌手，最擅长演唱《我的中国心》。
我们当然可以为主持人设计一段串接台词，把他请上各种晚会的舞台上。
1.中华民族从来就不缺乏凝聚力，越是危急时刻，我们胸中那颗中国心跳动的节奏就越加铿锵有力。
下面请听《我的中国心》。
2.佳节倍思家，天涯共此时。
此时此地，我们的心跳动着同样的节拍，让我们同唱这一首心中的歌。