如何对待小学生撒谎

如何对待小学生撒谎

周五放学后，想想即将拥抱一个比较轻松的双休日心情格外好，却被家长的一个电话扰乱了我整个周末的心情。打电话的是学生的家长，这位学生晚上五点半回家，天已经黑了，家长询问他怎么这么晚回家，他说是被数学老师留在班级做课堂上没做完的数学试卷，而且老师是四点半离校的，把他一个人留在了学校里。于是，家长就把电话打了过来，态度可想而知。面对家长的问询，我告诉他我并没有留他的孩子，而且在放学送路队回来的时候，看到他和班级的几个孩子并没有随路队走，在路上疯闹，我还问他为什么没排路队，他回答我上厕所了，于是我就让这几个学生排着路队走了。听了我的回答，家长那头说孩子仍然坚持说是被我留在学校里，最后我和这位学生直接对话，他还是坚持说我让他留在教室里，还有副班长也在教室里，可以给他证明。听他说的这么坚决，我一时竟拿不准了，难道是我放学时看错人了，他没听清楚自己留在教室里我不知道么？最后家长很不耐烦的丢下一句“等周一就知道了”，就挂了电话。我的心情随家长挂断的电话坏到了极点，为了证实这件事，我打电话给和我一起送路队的苗老师，她也说的确是在路队后面走的，而且听到了和我的对话。看来的确是学生在撒谎，匆忙在外面吃完饭回到家翻看放学前收上的数学试卷，他的试卷也明明交上来了。看着他的试卷我就更加生气，生气学生大胆的撒谎，生气家长的态度，生气自己平白受了一顿气。既然电话里纠缠不清，还是等周一再说吧，就这样抑郁地过完了这个周末。周一的时候把家长请到了学校，面对面葛威竟不再坚持说是被留在了学校，是因为自己在外面玩怕挨家长打才撒的谎。我终于给自己洗清了冤屈，却仍然高兴不起来，不禁后怕如果没有这些人证和物证，如果学生在外面玩的时候出点意外，如果我有口也辩不清楚会怎么样？

事情过去后，自己的气也渐渐消了，回过头来再看这件事情的时候竟把自己置于局外人的位置来思考问题。其实在平时的教学工作中，我们经常会碰到学生说谎的问题，一些学生在出了问题后，为了逃避老师和家长的批评和惩罚，往往会找种种借口辩解，甚至不惜编造谎言来掩盖自己的错误。有的孩子不写作业，就撒谎说自己忘记带了；有的孩子因为考试成绩不好代替家长签名；有的孩子请了病假到网吧玩等等。不少学生辩解很笨拙，不合情理之处很容易被揭穿。但有的学生的辩解是天衣无缝、无懈可击的。撒谎不利于学生的健康成

长，靠枯燥的说教，粗暴地限制或者夸大恶果恐吓、或是制定几条规章、守则，不可能达到制止的目的。对喜欢撒谎学生的教育，首先要帮助他分析自己的撒谎动机。当他有过失时，不是加以训斥、处罚，而是给予谅解和信任，这就是可能成为他改正错误的内在驱动力，逐渐淡化其心理上的防御，养成尽可能讲真话、说谎后能主动承认的习惯。其次，要求学生对自己的行为进行反省，说话前先思考，尽量避免不真实的话，以免自己为了圆谎而撒下更大的谎。再次，多创造条件发挥他的长处，使其感觉和老师之间更亲密的关系，感受到老师的信任，和谐的师生会转化为教育影响力。另外，榜样示范的力量也是巨大的，老师、家长必须处处以身作则，为学生做出正确的榜样示范。要求学生不要撒谎，做一个诚实的孩子，老师、父母首先要做到不要欺骗儿童，言出必行。

学生都处于成长的过程中，成长中出现的问题也是发展中的问题，学生的成长，既需要爱心的浇灌，更需要用心去体验，用情去抚慰。让我们正视学生的撒谎问题，通过正面的引导改掉他们撒谎的习惯，让他们健康快乐地成长。