走进生物课堂-科学访谈@1
【优课】人教版 必修一 第一章 高一生物入门介绍(22张 PPT) - 最新
01
具有共同的物质和结构基础 除病毒外，生物体都由细胞构成。
新陈代谢 新陈代谢是生物体内全部有序的化学反应总称。
生长、发育、繁殖
遗传与变异
应激
应激即对外界刺激做出反应的现象。
适应与改造环境 自然界的隐藏者们
致敬荒漠中的绿色创造者们
生活中的生物
葡萄酒、泡菜、腐乳等制作 转基因技术生产高产大豆 加酶洗衣粉的问世 中国坚持食盐加碘政策 DNA指纹在刑侦方面的应用
答：科学家的勇气和创新；团队合作
和锲而不舍的科学探究精神。
送给大家：
业精于勤，荒于嬉， 行成于思，毁于随。
THANKS
探究生物大份子的奥秘
人工合成牛胰岛素在生物学上的重大 阅读资料，你有何启示？
意义？
答：许多生命科学的问题都要到细胞
答：打破了生物界与非生物界之间的 隔阂，推进了人类对生物大分子的研 究与应用。
中去探索，而对细胞生命活动的规律 的阐明又必须建立在阐明生物大分子 结构和功能的基础上。
该访谈中，哪些因素造就了这次成功？ 努力学习，不畏失败。பைடு நூலகம்
生物学习缘由
考试需01求--家人的期望 时代需求--人与自然和谐相处
生活需求--解释生活
人类面临挑战
01 环境问题 02 人口和健康问题 03 粮食问题 04 能源问题 05 资源问题
美国“科学英文索引（SCI）”收录的4500余种学术刊物，约2350种与生命科学 相关。
全世界引用指数在10以上的超一流学术刊物，约80%左右与生物学相关。 美国著名杂志《科学》评选各年度十大科学成就，生物学科技成果连续10年 占据半壁江山！
怎样学好高中生物
思想上
重视生物学这门课，脚踏实地，一步一脚印，慢慢学 习、积累
生物课后访谈学生的问题和答案
生物课后访谈学生的问题和答案
1.你对生物学感兴趣吗，为什么？你认为目前学习生物学的困难有哪些？
感兴趣，可以更好的了解自己，对于神秘事物本能的好奇与征服，世界上每个角落都充满着生物,了解生物学才能更好的了解世界。
问题有死记硬背，理解障碍，无从下手，实验设计，束手无策。
2.在上新课之前你会预习吗？教师上课讲解的内容是否清晰，你能否听懂？
会，清晰，能听懂。
3.你们班在生物课上是否开展过小组合作学习？效果如何？对
此你的建议和看法是什么？
开展过，效果很好，能加强同学团队合作能力，同学们之间也可以取长补短，很好的完成学习。
4.你们班在生物课上是否开展过探究性学习？效果如何？对此
你的建议和看法是什么？
开展过，很感兴趣，可以更好的了解自己，了解生物学才能更好的了解世界
5.老师在课堂教学中会经常提问吗？通常是大家集体回答还是
指定学生回答？问题难度如何，可以脱口而出还是需要认真思考？
经常，大部分是集体回答，问题大都是基础题，同学们都能答出。
高中生物教师访谈报告
高中生物教师访谈报告访谈对象：高中生物教师访谈时间：2022年6月15日访谈地点：某某高中一、教师背景介绍1.1 教师基本信息姓名：李老师性别：女年龄：35岁工作年限：10年1.2 教育背景教育经历：本科毕业于某某大学生物学专业，研究生毕业于某某师范大学教育学专业。
二、教学理念2.1 教学目标学科目标：帮助学生掌握生物学的基本知识和理论，培养他们对生物学的兴趣和热爱，并能够运用所学知识解决问题。
素质目标：培养学生的科学素养、创新意识、实践能力和团队合作精神。
2.2 教学方法启发式教学法：引导学生主动思考和发现，培养他们的观察、实验和推理能力。
课堂互动：通过提问、讨论和小组合作等方式增强师生互动，提高学生参与度和学习效果。
2.3 个人感受李老师表示，通过实施启发式教学法和课堂互动，她发现学生的学习积极性和自主学习能力得到了提高。
学生更加愿意主动思考和解决问题，并且能够积极与同学合作，共同完成任务。
三、教学内容3.1 教学重点根据教学大纲和学科特点，李老师指出以下是高中生物教学的重点内容：- 分子生物学与遗传学- 生态学和环境保护- 生物进化和物种多样性- 细胞的结构与功能3.2 选材方法李老师注重以生活为基础，注重将抽象的生物概念与实际结合，通过生活中的实例引导学生探究和学习。
四、学生评价4.1 学生反馈根据学生调查问卷的结果，大多数学生对李老师的教学方法和教学内容表示满意。
他们认为李老师的课堂有趣生动，注重培养他们的实践能力和解决问题的能力。
4.2 成绩表现根据学生的期中和期末考试成绩统计，李老师所教班级的平均分相对其他班级较高，说明学生在她的教育下取得了较好的学习表现。
五、教育观点5.1 生物教育的意义李老师认为，生物教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和科学精神，让他们学会观察、实验和思考。
生物学作为一门综合学科，能够帮助学生认识和理解生命的奥秘，培养学生的生态意识和环境保护意识。
科学家访谈：探索生物大分子的奥秘
必修一分子与细胞科学家访谈《科学访谈：探索生物大分子的奥秘——与邹承鲁院士的一席谈》一、教材地位本节课是高中生物第一节课，是人教版高中生物必修1的序。
新教材以“科学家访谈”代序，通过相关知识与初中生物联系，起着承上的作用。
探索生物大分子的奥秘——与邹承鲁院士一席谈，与教材正文之间存在着十分密切的内在联系。
因此，本课也起着新课导入的重要作用。
同时本课对学生形成正确的情感态度价值观，提高科学素养，有着十分重要的引导作用。
二、学情分析在初中阶段，学生对细胞等生物学概念有了一定的了解，但没有得到应有的重视，刚从初中进入高中的学生，生物基础知识和基本技能都很薄弱，自学能力低，而高一是整个中学阶段学习的关键时期，学生不了解高中生物的特点，学不得法将会导致整个高中阶段学习困难。
但学生具有良好的思维，应用意识较强，有一定的推理能力和归纳能力，对生物有一定的兴趣，需要调动学习积极性，提高学习兴趣。
三、教学目标1、探讨中国合成结晶牛胰岛素事件，分析资料，认同科学家们实事求是、艰苦钻研的精神2、认同中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感3、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标4、认同理性选择、理智消费四、教学重难点：激发学生对高中生物学习的兴趣；领悟学家的创新、团队合作、爱国和锲而不舍的精神；认识到学习生物的重要性，形成理智消费的观念五、教学过程（一）导入新课1.与生活的联系，提高学生积极性，每一天，我们都通过不同的渠道，不止一次地从各种大众传媒上接触到一些词汇：臭氧层破坏、献血、有氧运动、等等，大家在生活中有没有听过或见过有生物的词儿和事儿呢？皮肤癌、绿化、克隆、埃博拉、艾滋病、禽流感、二胎政策、减肥、胶原蛋白、濒危物种、全球气候变化、基因工程试管婴儿和荒漠化）……仅仅为了能够理解和把握大众传媒上的有关信息，我们就需要掌握一定的生物学基础知识。
2.回忆旧知：展示初中教材部分细胞图片，回忆细胞结构在初中，同学们通过显微镜观察细胞，知道细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成，是生命活动的基本单位。
高中生物 序言——科学家访谈精品课件 新人教版必修1
威尔穆特和他的克隆羊
高中我们学习什么？ 必修模块 选修子的奥秘 -----对话邹承鲁院士
1、你听说过胰岛素吗？胰岛素的 化学本质是什么？怎么合成的？ 2、人工合成牛胰岛素在生物学上 有什么重大的意义？ 3、从访谈录中，你认为造就了这 次成功的因素是什么？
学 习 要 求
课前做好预习，找出学习重点。 上课专心听讲、注意做好课堂笔记。 课后及时巩固，完成相关习题。
按时完成作业，及时上交。
生物科学是当代自然科学中发 展最迅速、对人类的生存和自身 发展影响最大的学科领域之一。
比尔.盖茨对来自北京高校的2000余名大学 生发表演讲,告诫学子们“请记住，未来, 只有软件和生物科学才能改变世界.”
新华网于2004年7月23日重新发表《科学 技术是第一生产力》，其中，“将来农业 问题的出路，最终要由生物工程来解决， 要靠尖端技术。”由此反映出生物学对经 济建设以及对综合国力的巨大作用。
探索生物大分子的奥秘
科学家成功合成结晶牛胰岛素给我 们的启示：
• 科学家的勇气和创新思维 • 团队合作和契而不舍的精神 • 为祖国争光,为人类多作贡献的崇高 志向 • 科学的工作方法……
学 科 特 点
重在理解，勤于思考； 要重视科学研究的过程和方法，认真 进行观察和实验； 要重视理论联系实际，善于运用所学 知识解释和解决生活中的实际问题； 注重基础，重视表达。
谈生物教学中拓展科学家成就的作用
课程研 究
谈 生 物 教 学 中拓 展 科 学 家成 就 的作 用
潘 庆 瑛
（ 江西省赣 县 中学 江西 赣 州 ３ ４ １ １ ０ ０ ）
摘
要 ：在 高中课本 中出现 了很 多科学 家的成就 ，我认 为讲 某个知识点的 时候 ，可以对相应科 学 家的成就进行 拓展 ，
通过这 些成功案例渗透到 学生的脑 海 中去，激发他们 对生物的学 习热情 ，更好的 掌握 生物知识。
普利斯特利 ：植物可 以更新绿 叶才能更新空气 ，由于空气 组成 的发现 ，人们明确绿叶在光下吸收 Ｃ Ｏ ，释放 ０ ；
梅耶 ：根据能量转化与守恒定律指 出，植物进行光合作用 时 ，把光能转化为化学能储 存起来 ； 恩格 尔曼 （ 水 绵 ）实验 ：光合作用 的场所是 叶绿体 ； 萨克斯实验 ：光合作用产物 除 ０ 外还有淀粉 ； 鲁宾 、卡 门实 验 ：（ 同位素标记法 ）光合作用释放的 ０ ： 来 自水 ； 卡尔文 （ 放射性 同位标记 １ ４ Ｃ） ：Ｃ Ｏ 中的碳 在光合作用 中 转化为有机物 中碳 的途径——卡尔文循环 。 有成就的科学家远不止这些 ，因此对 于这些科学家 的成就 的记忆不能死记硬背 ， 要 通过老师讲 的相应科学 家的成功案例 进行对号入座 ， 这样记忆起来简单多 了， 达到事半功倍 的效 果。 比如在讲 述达尔文的 “ 自然选择学说 ”时 ，可以适 当的拓展达 尔文 的生平事迹 ， 这样可 以让学生 了解 到一个科学家对吸取知 识 的孜孜 不倦 和对真理的追求 ， 可 以提高学生对生物 的乐趣 以
高中生物科学家访谈的教学研究
ｉ０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１２．ｉ０．０１６
高 中生物科学家访谈 的 教 学研究
赵 承 碧 岳 良举
摘 要 在 教学 中，向学生 系统介 绍 ３位 科 学家 在 生命 领 略 中取 得 的辉 煌 成果 ，以其 闪光 点
作为 教 学 的切 入 点 ，着重 分 析 “科 学 家 访谈 ”的教 材结 构 特 点 ，剖 析 教 学重 点 和难 点，选
择鼓 动 性 教学 法 ，确 定教 学 流 程 为 学生 阅 读 （提 纲 ）一分 组 讨论 （内容 ）一发 表 小组 观 点
一 综 合 评 价 一 教 师总 结 ，是 一节 学 习高 中生 物 知 识 的学 习动 员课 ，以３位科 学 家 的研 究成
果 ，唤起 学生 对 生命 科 学 的热 爱 ，鼓 励 学生 树立 远 大 的理想 ，立 志为 生命 科 学献 身 。
分钟 的公开课 ，这显 然既耗 时又 费力 ，显然 要将 多媒体普 体教学对教师的知识水平、教学方法等也提 出更高的要
遍推广 进平 时课堂不 太现实 ，形成 为 了使用 多媒体 而进 行 求 ，也就是要求广大教育工作者在育人的同时， 自己也
教学 的怪模 式，使得 多媒体在 很 多时候不 是一种 真正 的教 要 不 断地 深造 ，提 高 自己 的业 务能 力 ，为 推 进 素质 教 育
的整 体 ”的 教材 特 点 以及 教 学要 点进 行 解 读 ，提 供给 广
该 访 谈 与 必 修 模 块 “分 子 与 细 胞 ”联 系 ，体 现 了
大读 者 。
科 学 家 的 研 究 内容 与 本 模 块 的 教 学 内 容 正 相 关 。 以
２．２ 过多使 用 多媒体 ，忽略使 用传统 教 学手段
2024年生物老师工作访谈心得样本（4篇）
2024年生物老师工作访谈心得样本在过去的一年中，本人始终秉持着人民教师的职业操守和标准，认真贯彻创新教育方针，将培养德才兼备的学生作为核心任务，勤勉工作，尽职尽责。
为了在未来的工作中取得更加优异的成绩，现将一年来的思想与工作表现总结如下：一、思想层面在过去的一年里，本人始终坚持不懈地加强思想政治学习，严格要求自己，以身作则，发挥示范引领作用。
期间，本人严格遵守工作纪律，未曾因私请假、迟到或旷工，始终以满腔热忱投入教育教学工作。
二、工作层面本人严格遵守学校安排，圆满完成各项教育教学任务。
在教学过程中，虚心向经验丰富的教师学习，深入研究新大纲和教材，积极运用先进的教学理念和科学的教学方法，以及现代教学手段，提升学生的合作交流、自主探究和创新能力。
注重教学经验的积累，发表了多篇教学论文。
在履行职责的本人注重团队协作，尊重领导与同事，真诚对待每一位同仁。
尽管在过去的一年中，本人得到了学校领导、教师和学生的广泛认可，但自身仍存在不足，需在今后工作中努力改进。
主要不足包括：理论知识学习尚显不足，存在一定的懈怠情绪；虽然工作努力，但个人能力仍有待提升，学生成绩提升不够显著。
未来，我将在校领导及全体同事的帮助下，努力学习，提高工作能力，力求思想和工作都能达到更高水平。
三、纪律遵守层面本人严格遵守学校规章制度，不迟到、不早退，遇事主动请假。
在工作中，尊重领导，团结同事，正确处理与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约，任劳任怨，真诚待人，关爱学生，人际关系和谐，从不发生无原则的纠纷，始终以人民教师的身份严格要求自己，不断提升综合素质和能力。
四、业务进修层面随着新课程改革对教师业务能力的更高要求，本人在教学之余，积极自学中文本科课程，并参与各类现代教育技术培训，初步掌握了多媒体课件制作等技能。
2024年生物老师工作访谈心得样本（二）初中生物科学教育作为全面素质教育的重要组成部分，旨在提升全体学生的生物科学素养，培育学生热爱大自然、自觉保护环境的情感，以及对生物科学的兴趣。
访谈生物教师发言稿
尊敬的各位家长、同学们：大家好！我是XX学校的生物教师，非常荣幸能够在这里与大家进行一场关于生物学习的访谈。
首先，我要感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加这次活动，也感谢同学们的积极参与。
在今天的访谈中，我想从以下几个方面与大家交流：一、生物学习的意义生物是研究生命现象的科学，它涉及生命的起源、结构、功能、进化等多个方面。
学习生物，不仅有助于我们了解自然界，更能够培养我们的观察力、思考力和动手能力。
在当今社会，生物科学在医疗、农业、环保等领域发挥着越来越重要的作用。
因此，学习生物对于我们个人的成长和社会的发展都具有重要意义。
二、生物学习的现状近年来，我国生物教育取得了长足的进步，但在实际教学中，我们也发现了一些问题。
比如，部分学生对生物学习缺乏兴趣，认为生物枯燥乏味；一些学生在生物学习中存在畏难情绪，面对复杂的概念和知识体系感到无所适从。
针对这些问题，我们作为生物教师，需要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三、生物教学的方法1. 注重基础知识的传授。
生物知识体系庞大，基础知识是学生进一步学习的前提。
因此，在教学中，我们要注重基础知识的传授，让学生掌握生物的基本概念、原理和规律。
2. 激发学生的学习兴趣。
生物与我们的生活息息相关，我们可以通过生活中的实例、趣味实验等方式，激发学生的学习兴趣，让他们感受到生物学习的乐趣。
3. 培养学生的实践能力。
生物实验是生物学习的重要环节，通过实验，学生可以直观地了解生物现象，提高实践能力。
因此，我们要重视实验教学，让学生在实践中学习生物知识。
4. 加强师生互动。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要加强师生互动，鼓励学生提问、讨论，培养他们的批判性思维。
四、对家长的建议1. 关注孩子的学习情况，与孩子共同制定学习计划，帮助孩子养成良好的学习习惯。
2. 营造良好的家庭氛围，鼓励孩子积极参加课外活动，拓宽知识面。
3. 支持孩子的兴趣爱好，鼓励他们参加生物竞赛、科普活动等，激发他们的学习热情。
2024年生物老师工作访谈心得(2篇)
2024年生物老师工作访谈心得1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。
课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。
3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。
4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。
5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题，B级为选做题)，另外鼓励学有余力的同学尝试____往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。
生物必修一第一课科学家访谈
所以作为新世纪新时代的中学生我们应该而且必须认真学习生物科学的基础知识基本原理和研究方法具有一定的生物科学素养以适应未来的学习工作和生活的需要
生物1 分子与细胞
分子与细胞
思考
• 大家都是来自不同的学校，有着不同的学习 经历。我不知道大家对生物这门课了解多少？不 过，我想让同学们思考几个问题： • 日常生活中有哪些常见的生物？ • 日常生活中有哪些与生物息息相关？ • 我们的衣食住行能离开生物吗？
分子与细胞
生命系统的层次
细 胞 是 基 本 的 生 命
（第1章） （层次性）
系统的组成和结构 （第2、3章） （整体性）
系统的功能 （第4、5章） （开放性） 系统的发展变化 （第6章） （动态性）
从生物圈到细胞 细胞多样性和统一性 组成细胞的分子
细胞的基本结构 物质的输入和输出 能量的供应和利用
考拉
水母
花
生物科学将是新兴的科学，是发展前景最广阔 的科学，是21世纪领先的科学之一。所以，作 为新世纪新时代的中学生，我们应该而且必须 认真学习生物科学的基础知识，基本原理和研 究方法，具有一定的生物科学素养，以适应未 来的学习、工作和生活的需要。 生物很重要，我们应当认真学而且学好。那我 们高中生物要学习哪些内容呢？
细胞的生命历程
分子与细胞
邹承鲁： 办老实事， 说老实话， 做老实人！ 新学期，新起点， 新学习，新挑战！加油！
分子与细胞
高中生物学的学习方法 ①回顾初中知识 ②学会阅读
③对比学习 ④联想学习
⑤听课 ⑥总结
⑦练习 ⑧记忆
如果大家要学好生物，可以参考一下我的 一点建议： 1.注意观察，善于发现生活中的生物知识 和问题，同时也注重将所学生物知识应用 于生活中； 2.利用好课堂，认真听讲，适当做笔记； 3.独立完成作业和考试，做一个错题本； 4.多复习和复述知识，时常总结。
《生物学与人类生活》生命科学课：生活智慧
《生物学与人类生活》生命科学课：生活智慧生物学，这门研究生命现象和生命活动规律的科学，与我们人类的生活息息相关。
它不仅仅存在于实验室的显微镜下和科研论文中，更渗透在我们日常生活的每一个角落，影响着我们的衣食住行、健康医疗、环境保护以及社会发展等诸多方面。
首先，让我们来看看生物学在饮食方面的影响。
我们每天所摄入的食物，无论是蔬菜、水果、肉类还是谷物，都是生物的一部分。
了解生物学知识可以帮助我们更好地选择健康的食物。
比如，我们知道某些蔬菜富含维生素和矿物质，对身体的免疫系统和新陈代谢有着重要的作用；而过多摄入高热量、高脂肪的食物可能会导致肥胖和一系列心血管疾病。
此外，生物学还能指导我们如何合理搭配饮食，以满足身体对各种营养物质的需求。
例如，蛋白质、碳水化合物和脂肪的合理比例对于维持身体的正常功能至关重要。
在农业领域，生物学更是发挥着举足轻重的作用。
传统的农业依赖于经验和季节的规律，而现代生物学技术的应用则为农业带来了革命性的变化。
通过对农作物和家畜的基因研究，科学家们能够培育出更具抗病虫害能力、更高产和更优质的品种。
生物肥料和生物农药的研发也减少了化学物质对环境的污染，实现了农业的可持续发展。
而且，生物学还帮助我们解决了粮食短缺的问题，保障了全球人口的温饱。
再谈到健康医疗，生物学的贡献可谓是巨大的。
从疫苗的研发到疾病的诊断和治疗，无一不依赖于生物学的原理和技术。
例如，通过对病原体的研究，我们能够研制出针对性的疫苗，预防传染病的传播。
在疾病诊断方面，生物技术如基因检测和生物标志物的发现，能够更早、更准确地发现疾病，为治疗争取宝贵的时间。
而在治疗方面，药物的研发基于对生物体内分子机制的深入理解，靶向治疗药物更是能够精准地作用于病变细胞，减少对正常细胞的损伤。
生物学在环境保护中也扮演着关键的角色。
生态系统的平衡和稳定是地球上生命得以延续的基础，而生物学研究可以帮助我们了解生态系统的结构和功能，以及各种生物之间的相互关系。
初中生物课堂教学情境的探索和研究
初中生物课堂教学情境的探索和研究一、引言自从20世纪50年代以来，生物这一学科进入快速的发展阶段，有力的推动了社会文明进步，促使人类更加关注自身发展，而这一学科在日常教学中展现出学科的主导地位，在预防疾病，保护环境和人口等问题方面发挥重要的作用。
而初中阶段的生物课堂是对生命科学进行研究和探讨的课堂，在课上学生借助自己固有的知识经验，构建与教学目标相同的教学情境，激发学生对生命探索的求知欲，在积极主动的探索和学习中观察生命，独立思考，自主学习，对生命生物的相关知识进行感悟，不断的将生物科学科的核心素，养进行提高。
而笔者作为一名初中生物教师，立足于前人的研究基础之上，进一步对生物课堂的情景教学进行完善，使之具有很强的操作性，更加符合初中学段的生物课堂的现实需要。
本文通过对情境教学的探索和研究，对情境教学在初中阶段生物课堂的教育教学中表现出来的效果进行检验，从而进一步为初中生物课堂的情境教学提出具有针对性的建议，为这一阶段的教师开展教育教学提供更多的借鉴和参考。
二、研究意义情境教学是基于构建主义的相关理论指导而产生的为了完成生物学科的实践课程目标的一种教学方式。
符合学生身心发展需要的积极的生物课堂教学情境可以极大的激发学生对于学习生物知识的兴趣，促进学生积极主动地获取生物学相关知识，对生物学的相关原理知识进行掌握，让学生对生物知识进行内在的知识体验和实践体验，有助于提升学生解决问题的能力，学习能力以及探究能力。
因此在初中阶段，生物课堂上进行情景教学具有一定的理论意义和现实意义。
三、现阶段初中生物课堂上开展情境教学存在的主要问题通过笔者多年在教学一线的经验来看，当前初中阶段生物课堂上开展情境教学的手段已经成为一种普遍的趋势，这种教学手段也成为生物教师和学生比较喜欢和肯定的一种方式，但是在实际教学中开展生物情景教学还是存在一些主要的问题，主要如下:（一）生物教师对课堂上开展情境教学的认识度不够深刻在新课程改革之初，情境教学就已经在我国大部分地区得到认可并进行推广，大部分教师在现实教学中肯定了情境教学的证明效果，但是随着新课改的逐渐深入，在部分教师身上还无法看到情境教学的正面影响，他们对实施情境教学持质疑和保守态度，他们认为开展情境教学纯碎是对时间的浪费。
初中生物课堂观察与实验(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物课堂观察与实验第一篇范文：初中生物课堂观察与实验摘要：本文以初中生物课堂观察与实验为研究对象，通过深入了解生物课堂的教学现状，探讨了观察与实验在生物教学中的重要性。
结合具体案例，分析了观察与实验对提高学生兴趣、培养科学素养、增强实践能力的作用，为生物教师提供了有效的教学策略。
关键词：初中生物；课堂观察；实验教学；教学策略观察与实验是生物学的基本方法，也是初中生物教学的重要组成部分。
新课程标准要求初中生物教学要注重学生的实践操作和亲身体验，培养学生的观察能力、实验能力和科学素养。
为了更好地实现这一目标，本文对初中生物课堂观察与实验进行了探讨，旨在为生物教师提供有益的参考。
1.观察与实验在生物教学中的地位和作用逐渐凸显。
随着新课程改革的深入推进，生物教师越来越重视观察与实验教学，将其作为提高学生兴趣、培养科学素养的重要手段。
2.教学设备和资源的配备逐渐完善。
近年来，我国教育部门加大了对生物实验室的投入，为生物教学提供了良好的条件。
3.学生对观察与实验的兴趣日益浓厚。
在生物课堂上，学生普遍喜欢参与观察与实验活动，认为这种教学方式既能提高自己的实践能力，又能加深对生物知识的理解。
然而，在实际教学中，观察与实验教学仍存在一定的问题，如实验设计不够科学、操作不规范、安全问题等。
为了解决这些问题，生物教师需要不断改进教学方法，提高自身素质。
三、观察与实验在初中生物教学中的重要性1.提高学生兴趣。
观察与实验教学具有生动、直观的特点，能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识。
2.培养科学素养。
观察与实验教学有助于培养学生严谨的科学态度、良好的观察习惯和动手能力，为学生今后的科学学习奠定基础。
3.增强实践能力。
通过观察与实验，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。
四、案例分析以人教版初中生物八年级下册《绿叶在光下制造有机物》一课为例，本文对观察与实验教学进行了案例分析。
初中三年级生物课堂教案：细胞的结构与功能 (2)
初中三年级生物课堂教案：细胞的结构与功能细胞是生物体的基本单位，也是生命的基本组成部分。
掌握细胞的结构与功能对于初中三年级的生物学习来说非常重要。
通过了解细胞的结构与功能，学生们可以更好地理解生命现象和生物体的运作原理。
在本文中，我将为您提供一份初中三年级生物课堂教案，帮助学生初步了解细胞的结构与功能。
一、细胞的基本结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外包层，它由脂质和蛋白质组成。
它的主要功能是控制物质的进出，保护细胞内部环境的稳定。
2. 细胞质细胞质是细胞膜和细胞核之间的区域，它主要由水、细胞器和细胞器间质组成。
细胞质是细胞内发生化学反应和维持各种生命活动所必需的。
3. 细胞核细胞核是细胞的控制中心，它包含了遗传物质——DNA。
细胞核的主要功能是控制细胞的生命周期、遗传信息的传递和细胞的分裂。
二、细胞的功能1. 营养吸收细胞通过细胞膜上的通道，吸收营养物质并转化为细胞所需的能量和物质。
其中，细胞质中的线粒体是细胞的能量中心，它通过细胞呼吸过程将养分中的化学能转化为细胞能量。
2. 分泌排泄细胞通过高度有选择性的细胞膜，排除不需要的废物和代谢产物。
同时，细胞还通过分泌物质的方式与其他细胞进行通信和合作。
3. 生长与繁殖细胞是生物体的生长和繁殖的基本单位。
细胞通过细胞分裂的方式进行繁殖，并在分裂过程中传递遗传信息。
4. 反应与调节细胞对外部刺激做出反应，并通过调节细胞内部的化学反应来维持稳定的内部环境。
细胞通过自身的机制对外界变化做出适应，以确保生命的正常进行。
三、教学活动设计1. 导入活动：细胞的观察提供一些显微镜和玻璃片，让学生观察细胞的形态和结构。
引导学生注意细胞膜、细胞质和细胞核等部分。
2. 知识讲授：细胞的结构与功能讲解细胞的基本结构和功能。
引导学生了解细胞的三个部分：细胞膜、细胞质和细胞核。
并详细解释细胞的各个部分的功能。
3. 小组合作学习：细胞的模型制作让学生分组制作细胞的模型，可以利用不同颜色的塑料泡沫球或者纸板等材料来组装细胞的各个部分。
运用认知访谈促进学生“提出问题”能力的尝试
教学创新 Teachinginnovation204教育前沿 Cutting Edge Education运用认知访谈促进学生“提出问题”能力的尝试文/何丽清摘要：以初中生物科学课程科学探究专题为例，尝试运用认知访谈将学生的科学思维过程可视化，深度诊断学生学习问题，找出教学中存在的问题并对实施针对性干预提供实证。
以设计更有利于学生学习的教学策略，提升学生的科学探究能力和学科核心素养。
关键词：认知访谈；诊断；科学探究；优选策略《义务教育生物学课程标准》中要求学生通过探究性学习理解科学探究重要概念、形成科学探究能力。
科学探究不仅指学生经历“做科学的过程”，也包括学生对科学探究本身的理解。
培养学生具有正确提出问题的能力，在生物科学探究专题教学中具有举足轻重的作用。
1 科学探究主题“提出问题”重要概念的认知属性分解根据《义务教育生物学课程标准》 的科学探究主题的重要概念，确定“提出问题”概念的认知属性，如表 1。
表 1 科学探究主题重要概念的认知属性分解考查点认知属性分解属性内容描述提出问题A1 针对情境提出具有探究价值的相关问题。
1. 针对情境的研究主题提出具有探究价值的问题。
2 认知访谈的研究过程认知访谈是用言语报告或口头提问的方式来揭示个体问题解决内部过程的方法。
研究过程是在基于实证的基础之上，开展“测试-访谈-干预”实践。
利用期中考、月考、期末考的大规模考试数据，在相应的教学质量检测平台上进行数据的分析，确定需要重点访谈的试题，在访谈前先做好访谈提纲的设计；对于访谈对象的确定，尝试从排位10%以上,50-65%，30%以下的学生，即在班级的优等生、中等生、学困生中各选几位学生作为访谈对象；访谈过程中有时根据访谈的动态生成，改变提问角度，给访谈者一个轻松愉悦的氛围，调动积极性，通过访谈将学生的思维解题过程可视化，整理学生思维路径、分析归纳其思维过程，而不是简单判断是非对错。
了解问题背后的原因，以便进行有效的干预补救教学。
生物老师工作访谈心得
生物老师工作访谈心得生物教学中会没有足够中常的有特色、有创造性的东西。
原本想在生物成立辅导班成立一个“生态环境调查”兴趣小组，但由于种种原因未能同时实现。
今后，我们应该找出生物学教学的一些特点，为开创我校生物学教学的新天地做出卓越贡献。
其他工作有待改良。
我们应该以极大的热情和毅力，更加努力地工作，使生物教学工作更加富有活力。
以下是分享生物老师工作经验的小系列。
请参考。
生物学教师组织工作心得11.在学习生物学知识之前，帮助学生建立正确的生物学观点树立正确的生物学观是学习生物学的重要目标之一，是学习和研究生物学的有力武器。
有了正确的生物学观，就能更快更准确地学习生物知识。
因此，在生物学研究中，应注意树立生命的物质性、结构与系统的统一性、生物的整体性、生命社会活动的对立统一性、生物进化和生态学等观点。
2.倡导生物知识的探究性学习，注重培养学生的自主、合作和交流能力。
已经形成研究性学习可以帮助学生形成对生活世界的正确理解，了解科学的本质和生物化学的规律，提高独立思考的能力，技能建立合理的多领域知识结构和知识结构，培养实事求是的科学态度，体验丰富完整的学习过程。
课堂教学与研究性学习活动相结合，可以提高学生的探究和合作技能能力。
3.教育学生在学习生物的过程中注意理论联系实际注重与话语的联系，融入“以学生发展为基础”的理念，激发学生在生活中读书科学知识生物知识的兴趣，有利于思路搭建主动获取知识的学习模式；使学习内容更加实用，更有利于理解生物学的知识和方法，正确在意生物科学的价值，帮助学生发展规划人生，促进全面发展。
4.精心设计教学模式，选择有效的教学法，从而发生改变学生的学习方式十分积极创设问题情境，正确引导学生理解生物知识的内在记忆和本质关系，学透过利用旧知识和已有的学习经验学习新知识，通过概念图学习方法构建生物知识框架和知识体系，达到事半功倍的效果。
5.根据不同层次学生不同的和接受能力，灵活安排作业由于不足之处初中学习生物欠缺动力和热情，学生对其重视不够，导致初中生物知识严重缺乏，影响高中生物学习。
访谈生物教师发言稿范文
大家好！我是生物教师XXX，非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于生物教学的心得体会。
在此，我要感谢学校领导和同事们给予我的支持和帮助，也要感谢同学们对我的信任和配合。
今天，我想从以下几个方面谈谈我的教学体会。
一、热爱生物，树立正确的教学理念作为一名生物教师，首先要热爱生物，对生物科学充满好奇心。
只有这样，我们才能在课堂上充满激情，引导学生探索生物世界的奥秘。
同时，我们要树立正确的教学理念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、精心备课，提高课堂效率备课是教学工作的基础，我们要精心备课，确保每一节课都有明确的教学目标、合理的教学内容和丰富的教学活动。
在备课过程中，我们要关注以下几个方面：1. 紧扣教材，深入挖掘教材内容，结合生活实际，使抽象的知识变得生动有趣。
2. 注重课堂互动，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
4. 运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
三、关注学生，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在课堂上，我们要关注以下几个方面：1. 了解学生的学习基础，针对不同层次的学生制定合适的教学计划。
2. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。
3. 鼓励学生提问，耐心解答，培养学生的自主学习能力。
4. 重视学生的实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
四、加强科研，提升自身素质作为一名生物教师，我们要不断加强科研，提升自身素质。
具体表现在以下几个方面：1. 学习先进的教育理念，关注生物科学的发展动态，不断提高自己的教育教学水平。
2. 参加教研活动，与同行交流，共同探讨教育教学问题，共同进步。
3. 积极撰写教学论文，总结教学经验，提高自己的教学研究能力。
4. 争取参加各类培训，拓宽知识面，提升自己的综合素质。
总之，作为一名生物教师，我们要热爱教育事业，关爱学生，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的生物人才贡献自己的力量。
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学好高中生物的窍门
揣摩老师的教学思路，抓住知识主线 抓住核心概念和原理 站在系统的高度来认识生命
具体来说： 1、培养兴趣，认真听讲，积极探索 2、每天学习生物学至少十五分钟 3、先抓主要矛盾（要善于抓要点）
番茄—马铃薯
2008年世界十大科技进展新闻
选修：三个模块
着重应用 与深化
选修1：生物技术实践 选修2：生物科学与社会 选修3：现代生物科技专题
选修模块是为了进一步提高学生的生物科学素养，
满足学生在达到共同要求的基础上，满足学生在不
同学习领域中进一步的发展（有个性的发展）的需
要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增
进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的
复制起点
A.图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的 B.图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的 C.真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶 D.真核生物的这种复制方式提高了复制速率
（09江苏高考题）下图为真核生物染色体上 DNA分子复制过程示意图，有关叙述错误的是
复制起点
A.图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的 B.图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的 C.真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶 D.真核生物的这种复制方式提高了复制速率
训练案：基础训练，综合训 练，能力提升
如何使用教科书
章首页：视觉上的赏心悦目、学习情趣上的激发、 潜伏着或直接呈现问题
问题探讨：设置悬念 本节聚焦：是节的核心内容 资料分析和思考与讨论：承上启下、知识迁移应
用、概括演绎拓展思维等 本章小结：学会总结 练习：巩固基础、知识应用、拓展思维、科学探
4.创建首张完整的大脑网络地图
一个国际科研小组创建出首张 完整的大脑网络地图，它的精 细程度无与伦比。该图反映了 人类大脑皮层中负责高等思维 的数百万神经纤维如何相互连 接和“交谈”。更为重要的突 破是，研究人员从中确定出了 一个大脑单一网络核心，它对 于左右脑半球的工作都至关重 要。
5.最大规模人类遗传多样性调查完成
同月，比尔.盖茨对来自北京高校的2000余 名大学生发表演讲，告诫学子们“请记住， 未来，只有软件和生物科学才能改变世界。”
学 什 么？
二 高中生物学的全套教材书目及课程安排 选修模块
1《生物技术实践》 2《生物科学与社会》 3《现代生物科技专题》
必修：三个模块
着重事实→理论 的建立过程及基 本原理的内容
预习自学 （课前）
高效课堂 （课中）
训练拓展 （课后）
2. “271高效课堂”的六步
读书自学 自主探究
展示点评 总结升华
完成学案பைடு நூலகம்二度探究
总结反刍 当堂检测
分组合作 讨论解疑
自我完善 训练提升
具体 内容
预习案：使用说明及学法指导， 三维目标，重点难点 教材助读，预习自测 我的疑惑，信息链接
探究案：学始于疑，质疑探究， 拓展提升，我的知识 网络图，当堂检测， 我的收获
由美英等国科学家组成的 两个国际研究小组，完成了一 个空前规模的人类遗传多样性 调查。样本涵盖了全球50多个 不同的地理学族群，进行了迄 今为止最为深入的人类遗传差 异和相似性的分析。相关两篇 论文分别发表在2月21日的《自 然》和2月22日的《科学》上。
大自然，大课堂 --我们的野外科学考察
大自然，大课堂 ---福建海滨科学考察
高中生物(必修) 分子与细胞 遗传与进化 稳态与环境
高中生物(选修) 生物技术实践 生物科学与社会 现代生物科技专题
高考怎样考？
09长沙中考生物题
15．下列属于哺乳动物的是
A．鲫鱼
B．青蛙
C．乌龟
D. 家兔
（09江苏高考题）下图为真核生物染色体上 DNA分子复制过程示意图，有关叙述错误的是
要重视对考生科学家素养的考查。
怎样学好高中生物？
思想上：
绝对不能轻视，从现在开始，一 步一个脚印学好它、攻克它！
方法上：
高中生物学习方法
1.仔细了解课本内容，理解并记忆基本概念和
原理
读书时要时时思考“六个W” ： Who —→ 谁或什么结构 What —→ 发生了什么变化或有什么 How —→ 怎样发生的 When —→ 什么时间或什么顺序 Where —→ 在什么场所或结构中发生的 Why —→ 为什么会发生这样的变化
看书5分钟，并思考回答
科学的真理不应该在古代圣人的蒙着尘 土的书上去找，而应该在实验和以实验 为基础的理论中去找。
——伽利略（意大利科学家）
科学探究的基本步骤：
1提出问题 2作出假设 3设计实验 4进行实验 5分析结果，得出结论 6表达与交流
教学目标：
1.了解生物这门学科的构成及学习方法 2.激发学习兴趣 3.初步掌握 “271高效课堂”的学习模
1、胚胎干细胞研究获新进展
1.胚胎干细胞研究获新进展
1月11日，美国细胞高级技术研究所的专家报 告说，他们在人的受精卵分裂成有8个细胞的 分裂球时从中提取一个细胞，使其与层粘连 蛋白结合，进而将它们诱导成胚胎干细胞。 新方法提供了在不伤害胚胎的前提下大量制 造胚胎干细胞的途径。
1月17日，美国加利福尼亚一家生物技术公司 宣布，该公司用两名男性的皮肤细胞成功克 隆出5个人体胚胎。这一突破将使制造患者匹 配型干细胞成为可能。
4）271课堂模式的时间分配： 20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。 70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。 10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。
(七)“271高效课堂” 具体的“三段 六步”
1.“271高效课堂”三段：
09全国卷一
某种玉米的农场，其收获的玉米籽粒作为鸡的 饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成 饲料喂牛，生产的牛鸡供人食用，人牛鸡的粪 便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、 沼液作为种植玉米的肥料，据此回答（不考虑 空间因素）
(1)请绘制鸡牛玉米和人形成的食物网
(2)假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，
式，体验式的课堂和合作探究的方法
本节课将要解决的问题:
为什么学? 学什么? 怎样学?
为什么学？
生物科学是当代自然科学中发展最 迅速、对人类的生存和自身发展影响 最大的学科领域之一。
二十一世纪是生命科学的世纪
•新华网于2004年7月23日重新发表《科学 技术是第一生产力》，其中，“将来农业 问题的出路，最终要由生物工程来解决， 要靠尖端技术。”由此反映出生物学对经 济建设以及对综合国力的巨大作用。
2/3供人食用，现调整为2/3作为饲料养鸡，1/3
供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，
该农场供养的人数将会
（增多、不变、减
少）理由是：
.
高考命题要求：
要以能力测试为主导，考查考生对所学 相关课程基础知识、基本技能的掌握程 度和综合运用所学知识分析、解决问题 的能力。
要重视理论联系实际，关注科学技术、 社会经济和生态环境的协调发展；
生物1：分子与细胞 生物2：遗传与进化 生物3：稳态与环境
必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时 也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与 社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮 助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和 结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间 的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生 的生物科学素养具有不可或缺的作用。
大自然，大课堂 ---宁远科学考察
探索生命奥秘
切磋育儿经验
我们的骄傲
寄语
生物学不仅是目前自然科学中进展 最迅速、最具活力和生气的领域， 也是这一世纪的带头学科。
愿有志于生命科学研究的莘莘学子， 早日掌握生命科学这把金钥匙，为 祖国的繁荣富强，为人类的文明和 进步做出新贡献！
高中《生物》学什么?
实践和探究能力。选修部分的学习需要以必修部分
的学习作为基础。
所以：选修≠选学
选修必学
（二) “271高效课堂的271”的内涵
1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会， 70%的知识——合作学会， 10%的知识——老师教会。
3）影响学生学习成绩的因素： 20% 的因素——智商， 70% 的因素——情商， 10%的因素 ——行商。
2.设计出杀灭癌细胞的“纳米机器”
４月５日，美国加利 福尼亚大学洛杉矶分校的 研究人员新设计出一种 “纳米机器”，它可以储 藏、输送抗癌药物并在光 的作用下释放药物攻击癌 细胞。研究人员说，这是 利用“纳米机器”治疗癌 症迈出的第一步。
3.建立第一个人类神经细胞组织系统
3月5日，美国宾夕法尼亚大学医 学院建立了第一个人类神经细胞组织 系统，在实验室里让活体神经细胞形 成了一个网状结构。研究人员指出， 只需假以时日，这一网状结构就可移 植到人体，用于修复受损神经系统。 研究人员同样证实了自体同源与同种 异体移植两种获取神经细胞的办法同 样可行。专家表示，这展示了人类神 经细胞作为选择性神经移植材料的有 效性、可行性与可控制性。
高中生物学习方法
2. 把所学的内容跟实际生活联系起 来理解，善于思考，多想多问
3.重视理解科学研究的过程和方法， 认真进行观察和实验
高中生物学习方法
4.有效做题，巩固所学内容。 （1）不太明白的题通过查课本原理和 与他人交流等弄清楚，不让小问题积累 成大难题。 （2）准备错题本，整理做错的题，温 故而知新。