【精品制作】一年级数学公开课分类与整理详案
一年级数学整理与分类市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级数学整理与分类教案引言：数学是学习中的重要科目之一，对学生的思维能力和逻辑思维有着重要的培养作用。
在一年级数学教学中，整理与分类是培养学生思维能力和逻辑思维的重要方法之一。
本文将以一年级数学整理与分类教案为主题，探讨如何在教学中引导学生进行整理与分类，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1.使学生理解整理与分类的概念；2.培养学生整理与分类的能力；3.提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1.整理与分类的基本概念；2.整理与分类的方法；3.整理与分类的应用。
三、教学过程：1.导入：通过展示一些图片和物品，引起学生对整理与分类的兴趣，让学生提出一些与整理与分类相关的问题，如“为什么我们需要整理和分类？”“有哪些常见的整理与分类的方法？”等。
2.概念讲解：向学生讲解整理与分类的基本概念，如整理是按照一定的标准或规则把事物排列有序，分类是根据事物的共同属性将事物划分成若干个类别。
3.方法介绍：向学生介绍常见的整理与分类方法，如按颜色、大小、形状、用途等进行整理与分类，引导学生讨论每种方法在实际生活和学习中的应用。
4.实例演练：给学生提供一些实例，让他们按照不同的方法进行整理与分类，通过实践操作，加深他们对整理与分类的理解。
5.应用拓展：引导学生思考更多的应用场景，让他们尝试在生活中找到更多需要整理与分类的事物，并进行实际操作。
6.小结与巩固：对本节课的知识进行小结，强调整理与分类的重要性，并布置一些整理与分类的作业，帮助学生巩固所学内容。
四、教学评价：1.观察学生在教学过程中的参与度和学习态度；2.通过课堂讨论和作业的完成情况，了解学生的学习情况；3.根据学生的表现，给予积极的鼓励和指导。
五、教学延伸：1.将整理与分类与其他学科进行结合，拓展学生的知识面；2.让学生利用整理与分类的方法解决实际问题；3.开展相关的数学游戏和活动，激发学生对数学整理与分类的兴趣。
六、教学资源：1.教学用具：图片、物品等；2.教学辅助工具：黑板、白板等。
一年级数学下册第三单元分类与整理(公开课教案)
一年级数学下册第三单元分类与整理(公开课教案)分类与整理教学设计教学目标：1.学生能够按照给定标准或选择标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。
2.在分类活动中，学生能够体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
3.学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。
4.学生通过研究活动，能够体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。
教学重点：学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。
教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学准备：课件，气球卡片，纽扣卡片。
教学设计：一、创设情境，体会分类整理的意义。
教师出示一张凌乱的书柜和一张整齐的书柜的图片，让学生比较两者的不同。
教师问学生如果要在书柜上拿一本故事书，他们会选择哪个书柜。
学生回答后，教师解释整齐的书柜是按照分类原则摆放的，分类是将同类的物品放在一起的方法。
教师展示其他分类现象，如超市货架和分类垃圾桶。
二、分类计数，认识象形统计图和统计表。
一）借助情境，提出问题。
教师出示一个游乐园的气球图片，提出问题：有这么多气球，小朋友们你们会给他们分分类吗？学生回答可以按气球的形状或颜色来分。
二）自学思考。
教师让学生用气球图片，在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴，让学生动手操作，教师巡视。
三）展示交流。
教师让学生放下手中的物品，坐好，看谁最快坐好。
教师表扬学生，并展示其中一个学生的分类方法，将气球分成了三类：糖葫芦形的、心形的、圆形的。
老师指着展示作品1中的图形说：“让我们看看这位同学是如何将气球分类的。
他把气球按照形状分成了一列一列，第一列是糖葫芦形，第二列是心形，第三列是圆形。
我们可以在底下画一条线，并标上相应的形状，这样就能清晰地展示出每一列的形状了。
这种图形我们称之为象形统计图。
”提问环节开始了：“从这幅图中，你们能看出哪种形状的气球最多吗？最少呢？请指名回答。
数学《分类与整理》优秀教案
数学《分类与整理》优秀教案数学《分类与整理》优秀教案（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的数学《分类与整理》优秀教案，希望对大家有所帮助。
数学《分类与整理》优秀教案篇1教学内容：教科书第28页例2及相关练习。
教学目标：1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重、难点：重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。
出示课本情境图师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。
小朋友们想一想，可以怎么分呢？【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。
】二、操作探究，充分交流（一）小组合作开展探究活动师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。
【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数，体验分类统计的过程。
教师在这个过程中发现学生学习活动中遇到的困难和出现的问题，并获取接下来教学活动的素材。
】（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。
1.呈现学生分类计数的结果学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。
教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
2.适时纠正学生的计数错误总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计数的过程和方法进行指导。
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案目标编写一份文档，分类整理人教版下册一年级数学课程的优质教案。
课程分类1. 数字的认识与比较2. 数字的加减法运算3. 形状与图案4. 表内实际问题数字的认识与比较教案一：认识数字0-5目标：- 让学生认识数字0-5，并能正确书写和读出这些数字。
活动：- 使用数字卡片，让学生触摸并说出数字。
- 制作数字图表，让学生用颜色填充相应的数字。
资源：- 数字卡片- 数字图表教案二：比较数字大小目标：- 培养学生比较数字大小的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生比较数字的大小。
- 制作比较数字大小的游戏，让学生参与并发表意见。
资源：- 实物或图片- 比较数字大小的游戏数字的加减法运算教案一：数字的加法运算目标：- 培养学生进行简单加法运算的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生进行加法运算。
- 制作加法运算的练习题，让学生完成并互相检查。
资源：- 实物或图片- 加法运算的练习题教案二：数字的减法运算目标：- 培养学生进行简单减法运算的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生进行减法运算。
- 制作减法运算的练习题，让学生完成并互相检查。
资源：- 实物或图片- 减法运算的练习题形状与图案教案一：认识基本形状目标：- 让学生认识圆形、正方形、三角形和长方形，并能正确辨认和描述这些形状。
活动：- 使用实物或图片，让学生触摸并说出形状的名称。
- 制作形状拼图，让学生将相应的形状拼凑在一起。
资源：- 实物或图片- 形状拼图教案二：图案的延伸目标：- 培养学生观察和创造图案的能力。
活动：- 使用图案卡片，让学生观察并说出图案的规律。
- 让学生自由创造自己的图案，并与同学分享。
资源：- 图案卡片- 创造图案的材料表内实际问题教案一：认识表格目标：- 让学生了解表格的基本结构和功能。
活动：- 使用实物或图片，让学生观察并说出表格的特点。
- 让学生参与填写简单的表格，并进行相关的讨论。
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握分类与整理的基本方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）使学生能够运用分类与整理的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过生活实例，引导学生体验分类与整理的过程。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用游戏、操作活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱数学的情感。
（2）培养学生主动参与、积极思考的学习态度。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 分类与整理的概念及意义。
2. 分类与整理的基本方法。
3. 分类与整理在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握分类与整理的基本方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）使学生能够运用分类与整理的方法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）分类与整理方法的灵活运用。
（2）解决实际问题时，分类与整理策略的选择。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生观察，发现分类与整理的必要性。
（2）通过提问，激发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 自主探究：（1）让学生尝试对给定的物品进行分类与整理。
（2）引导学生总结分类与整理的方法。
3. 合作交流：（1）分组进行讨论，分享各自的分类与整理方法。
（2）选取优秀的分类与整理案例，进行展示、点评。
4. 游戏巩固：设计分类与整理的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 实际应用：（1）让学生运用分类与整理的方法解决实际问题。
（2）引导学生总结分类与整理在生活中的重要性。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈自己的收获。
五、课后作业1. 请学生运用分类与整理的方法，整理自己的书包、书桌。
2. 观察生活中的一些分类与整理现象，举例说明。
3. 家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字。
六、教学评价1. 学生对分类与整理方法的掌握程度。
一年级数学整理与分类教案
一年级数学整理与分类教案教案标题：一年级数学整理与分类教案教学目标：1. 学生能够理解和运用整理和分类的概念。
2. 学生能够将物品按照不同的属性进行整理和分类。
3. 学生能够通过整理和分类的方法，发现物品之间的共同点和差异。
教学准备：1. 教师准备不同种类的物品，如颜色、形状、大小等方面有所差异的玩具、水果、图书等。
2. 准备一个整理和分类的大图表或海报，上面有不同的分类标签，如颜色、形状、大小等。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一些物品，如红色的苹果、蓝色的小球、绿色的书等，并请学生观察这些物品。
2. 教师问学生这些物品有什么共同点和差异，引导学生思考整理和分类的概念。
整理和分类活动：3. 教师将准备好的物品放在桌子上，让学生观察这些物品，并请他们用自己的话描述这些物品的特点。
4. 教师引导学生按照不同的属性进行整理和分类，如将红色的物品放在一起，将圆形的物品放在一起等。
5. 教师将学生的分类结果记录在大图表或海报上，帮助学生形成对整理和分类的概念的理解。
巩固和拓展：6. 教师让学生观察已经整理和分类好的物品，引导他们发现分类中的共同点和差异。
7. 教师提出一些问题，让学生思考并回答，如“你能否找到一个物品不属于任何一个分类？”、“你能否找到一个物品可以同时属于两个分类？”等。
8. 教师鼓励学生用自己的话描述整理和分类的方法和过程。
总结活动：9. 教师与学生一起回顾整理和分类的概念，总结整个教学过程中的重点和关键。
10. 教师鼓励学生将整理和分类的方法应用到日常生活中，如整理书包、整理玩具等。
教学延伸：1. 教师可引导学生通过整理和分类的方法，解决其他数学问题，如将一些数字按照奇偶性进行分类等。
2. 教师可鼓励学生自己创造一些整理和分类的问题，并与同学分享解决方法。
评估方式：1. 教师观察学生在整理和分类活动中的参与程度和表现。
2. 教师收集学生的分类结果和描述，评估他们对整理和分类概念的理解程度。
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案一、教学目标1. 掌握分类的基本概念和方法。
2. 能够根据特定属性对物体进行分类。
3. 能够整理所学物品的分类。
二、教学内容1. 分类的基本概念和方法。
2. 不同属性下的物体分类。
3. 整理所学物品的分类。
三、教学过程1. 导入新知通过展示一些物品，引导学生观察并思考如何对这些物品进行分类。
2. 新知讲解讲解分类的基本概念和方法，如根据颜色、形状、大小等属性将物品进行分类。
3. 分类练要求学生根据老师提供的物品，按照特定属性进行分类。
例如，将不同颜色的球分到不同的篮子中。
4. 整理物品分类学生将自己所拥有的物品进行分类整理，可以选择不同的属性进行分类，例如将玩具按照形状进行分类。
5. 总结归纳让学生回顾所学的内容，总结分类的基本概念和方法，并复整理物品分类的步骤。
四、教学资源1. 物品：球、玩具等。
2. 分类篮子。
五、教学评价1. 观察学生在分类练和整理物品分类时的表现。
2. 给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们的研究兴趣。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中发现更多的分类方法和对象。
2. 引导学生思考分类的意义和应用，例如在购物时可以根据分类进行选择。
七、教学反思本节课通过实际物品的分类练和整理，帮助学生理解分类的基本概念和方法。
通过观察学生的表现，发现有些学生在分类时存在困难，需要更多的练和指导。
在以后的教学中，可以加入更多的分类游戏和实践活动，提高学生的分类能力。
同时，也要注重培养学生的观察力和思维能力，让他们能够更好地应用分类的思维方式。
一年级数学下册分类与整理优质课程教案-人教版
一年级数学下册分类与整理优质课程教案-人教版目标本文档旨在分类整理一年级数学下册的优质课程教案，以帮助教师更好地教授数学课程。
教学目标- 掌握数的认识和数的比较；- 理解加法和减法的概念及其运算方法；- 学会简单的数学推理和解决问题的方法；- 培养数学思维和逻辑推理能力。
教案分类单元一：数的认识和数的比较- 课时1：认识1-100以内的数- 课时2：认识100以内的数- 课时3：认识百以内的数- 课时4：认识千以内的数- 课时5：数的比较单元二：加法和减法的概念及其运算方法- 课时1：认识加法- 课时2：认识减法- 课时3：加法和减法混合运算- 课时4：加法和减法的综合应用单元三：数的排序和分类- 课时1：认识数的排序- 课时2：数的排序和分类- 课时3：数的顺序排列单元四：简单的数学推理和解决问题的方法- 课时1：数的推理和解决问题- 课时2：数的推理和解决问题的应用- 课时3：数的推理和解决问题的拓展优质教案推荐单元一：数的认识和数的比较- 课时1：认识1-100以内的数- 教案1：数的认识和数的写法- 教案2：认识1-10的数- 课时2：认识100以内的数- 教案1：认识10-20的数- 教案2：认识20-50的数- 课时3：认识百以内的数- 教案1：认识50-100的数- 教案2：认识100以内的数- 课时4：认识千以内的数- 教案1：认识100-500的数- 教案2：认识500-1000的数- 课时5：数的比较- 教案1：数的比较运算- 教案2：数的大小比较练习单元二：加法和减法的概念及其运算方法- 课时1：认识加法- 教案1：加法的概念和运算- 教案2：加法的练习和应用- 课时2：认识减法- 教案1：减法的概念和运算- 教案2：减法的练习和应用- 课时3：加法和减法混合运算- 教案1：混合运算的概念和应用- 教案2：加法和减法混合运算的练习- 课时4：加法和减法的综合应用- 教案1：加法和减法的应用练习- 教案2：实际问题的解决方法单元三：数的排序和分类- 课时1：认识数的排序- 教案1：数的顺序排列- 教案2：数的逆序排列- 课时2：数的排序和分类- 教案1：数的顺序分类- 教案2：数的逆序分类- 课时3：数的顺序排列- 教案1：数的顺序排列练习- 教案2：数的顺序排列应用单元四：简单的数学推理和解决问题的方法- 课时1：数的推理和解决问题- 教案1：数的推理方法- 教案2：数的解决问题方法- 课时2：数的推理和解决问题的应用- 教案1：数的推理应用练习- 教案2：数的解决问题应用练习- 课时3：数的推理和解决问题的拓展- 教案1：数的推理和解决问题的拓展练习- 教案2：数的解决问题的拓展应用以上为一年级数学下册分类与整理的优质课程教案，供教师参考和使用。
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课教案名称：人教版一年级下册数学《分类与整理》优质教案公开课一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验分类的过程，学会按一定的标准对物体进行分类。
2. 培养学生初步的分类意识，发展学生的逻辑思维能力。
3. 让学生在分类活动中体会数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 学习按一定的标准对物体进行分类，能给分类后的物体排序。
2. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会按一定的标准对物体进行分类，并能给分类后的物体排序。
2. 教学难点：培养学生初步的分类意识和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活情境，引导学生发现分类的需要，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生尝试对给定的物体进行分类，并交流分类的方法和过程。
3. 分组合作：让学生以小组为单位，共同探讨如何对给定的物体进行分类，并分享分类的结果。
4. 总结提升：引导学生总结分类的方法和步骤，明确分类的标准，培养学生的分类意识。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行分类和排序，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调分类的重要性和应用价值。
六、教学评价1. 学生能正确对给定的物体进行分类，并能给分类后的物体排序。
2. 学生能主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，体现数学与生活的联系。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在分类活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心和兴趣。
八、课后作业1. 请学生回家后，找一找生活中的分类现象，并与家人分享。
一年级数学分类与整理教案8篇
一年级数学分类与整理教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学分类与整理优质课教案公开课教学设计获奖（2）
一年级数学分类与整理优质课教案公开课教学设计获奖（2）一年级数学《分类与整理》教学设计教学内容：分类与整理（第二课时）教科书第28页例2 ，做一做及练习七第5、7题。
教学目标：1．使学生能根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下得多样性。
2．使学生经历简单的数据整理过程，会用简单的统计表呈现结果。
3. 培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
4．让学生体会生活中处处有数学，提高学生提出问题的能力。
教学重难点：重点：按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。
难点：体验不同分类标准下的结果的多样性。
教学准备：多媒体课件作业纸教学过程：一、情境创设，引入新课1．回顾旧知，明确学习分类的意义。
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？（1）分图形（2）分蔬菜水果引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。
板书课题：分类与整理二、探究新知1．情境引入春天是出游的季节，去游乐园游玩，来了好多人呀！能给这些人分分类吗？（学生按多种标准分类）2. 引导学生选择适合的标准分类（1）售票处出示：成人票20元，儿童票10元。
师：选择哪个标准分类更好？生：按大人和孩子分类。
师：为什么？(2)水上乐园出示：男更衣室，女更衣室师：在这儿选择哪个标准分类更好？生：按男、女来分类师：为什么呀？3.学生动手完成作业纸要求：仔细观察按哪个标准分类，先用自己喜欢的符号统计一下，再把表格填完整。
人数大人孩子人数男女大人孩子男女4.展示作品，介绍简单统计表5.比较两个统计表的异同得出结论：标准不同，结果不同，总数一样。
（板书）6.简单小结三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．第28页的做一做想一想，如果把全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中表示分组结果。
2．第31页的第5题。
人教版一年级数学下册的分类与整理优质公开课教案实录
人教版一年级数学下册的分类与整理优质公开课教案实录一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解分类与整理的概念，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够通过观察、比较和操作，学会对物体进行合理的分类。
过程与方法1. 学生能够通过小组合作、讨论的方式，培养团队协作能力。
2. 学生能够运用思维导图、图表等工具，提高整理信息的能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。
2. 学生能够理解分类与整理在生活中的实际应用，培养解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学重点- 学生能够理解分类与整理的概念。
- 学生能够通过观察、比较和操作，学会对物体进行合理的分类。
2. 教学难点- 学生能够运用分类与整理的方法，解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，如整理书桌、衣柜等，引入分类与整理的概念。
- 引导学生观察和思考，如何对物品进行合理的分类和整理。
2. 自主探究- 学生分组进行讨论，思考并总结分类与整理的方法和原则。
- 每组选取一个实例，进行实际操作，展示分类与整理的过程。
3. 合作交流- 各组汇报自己的探究成果，其他组进行评价和补充。
- 教师引导学生总结分类与整理的方法和技巧。
4. 巩固练习- 学生进行分类与整理的练习题，巩固所学知识。
- 教师进行点评和指导，帮助学生提高解题能力。
5. 应用拓展- 学生分组讨论，思考并解决实际问题，如如何整理书包、书桌等。
- 每组展示自己的解决方案，其他组进行评价和补充。
6. 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学的内容和知识点。
- 学生分享自己的学习心得和体会。
四、教学评价1. 学生自评- 学生对自己的学习过程进行评价，包括学习态度、参与程度等。
2. 同伴评价- 同学之间相互评价，关注彼此的学习成果和进步。
3. 教师评价- 教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
一年级数学分类与整理教案5篇
一年级数学分类与整理教案5篇一年级数学分类与整理教案篇1教学目标体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然不同，对学生思维的开阔性和灵活性要求较大。
能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
难点分析一年级学生年龄小，经验少，对于不同标准分类结果不同容易混乱，对于分类标准的理解不够透彻。
但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。
教学方法1。
通过练习生活实际让学生明白分类的好处2。
通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类教学过程一、导入（谈话导入法）教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。
教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。
（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。
教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。
教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！二、知识讲解（难点突破）1、描述感知分类的标准。
教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。
课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）生1：可以按形状/图形分类。
生2：可以按颜色分类。
设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
（教师指定用形状分类）老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。
一年级下册数学教案《 3 分类与整理 第1课时 分类与整理 》人教版
一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》
人教版
一、教学目标
1.了解分类与整理的概念。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类。
3.能够根据图形或颜色对物品进行分类整理。
二、教学重点
1.理解分类与整理的意义。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类并进行整理。
三、教学难点
1.小朋友辨别物品不同属性进行分类的能力培养。
2.培养学生归纳整理的能力。
四、教学准备
1.教师：本节课的教学PPT、学生课桌椅摆设调整。
2.学生：准备铅笔、橡皮、教具等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生观察教室内的物品，让他们讲述观察到的有哪些不同的物品。
2. 学习新知识（15分钟）
1.介绍“分类”和“整理”的概念，引导学生思考分类整理的重要性。
2.示范将教室内的物品根据颜色分类整理，向学生展示分类后的效果。
3. 操练（20分钟）
1.让学生自己尝试将教室内的物品根据形状分类整理。
2.组织学生进行小组活动，让他们根据特定的属性分类整理一些物品。
4. 总结（5分钟）
让学生汇报自己分类整理的过程和结果，引导学生总结分类整理的方法和经验。
六、课堂小结
本节课我们学习了分类与整理的内容，通过实际操作让同学们亲自体验到分类整理的重要性。
七、课后作业
1.家里找一些物品进行分类整理，写下分类整理的过程。
2.思考一种新的分类整理方法，写下你的想法。
通过本节课的学习，相信同学们对分类与整理有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中注意分类整理，让生活更有序更美好。
一年级数学分类与整理教案(通用5篇)
一年级数学分类与整理教案（通用5篇）一年级数学分类与整理教案篇1【教学目标】1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。
（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。
（放背景音乐）b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
一年级数学公开课分类与整理详案
一年级数学公开课分类与整理详案《分类与整理》教学设计——涞水小学杨艳红教学内容：本节课教学内容师人教版一年级下册第三单元一、教学目标：1.知识与技能：学生通过自主合作探究，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2. 过程与方法：学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画等）呈现分类的结果。
初步认识象形统计图和简单统计图及画法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。
二、教学重点、难点重点：1. 学会按不同的标准进行分类。
2. 能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图和简单统计图。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
三、教学过程（一）创设情境，体会分类整理的意义师:今天老师带来了同学房间的图片,你们想看吗?生：因为东西摆得乱七八糟。
师：是的，家里乱七八糟，那应该怎么办呢？生：进行整理。
师：哪位会整理的小朋友来帮帮她？生：可以把水果放在一起，把学习用具放在一起师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。
我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。
今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。
师：现在我们先来探究按形状进行分类，我们首先一起来摆一摆，应该怎么摆呢？请小组长拿出老师给你准备好的气球和A4纸，和你的组员按气球不同的形状分一分，一起把气球摆在A4纸上。
你们有没有信心完成自己的任务？（我给你们计时3分钟，现在开始）学生作品展示：师：我刚刚在下面巡视的时候，发现大部分同学都是这两种摆放方法。
那谢老师现在想采访一下，用的是第一种的请举手，用的是第二种的请举手。
你们更喜欢哪一种摆放方法呢？为什么？谁来说一说？生：我更喜欢第二种，因为看起来更整齐。
生：因为一堆堆的不容易数，一排排的方便数。
师：他说特别方便数，那我有疑问了，你能一眼看出谁最多谁最少么？你是怎么知道的？我还没来得及数呢，你怎么就看出来了。
人教版一年级下册数学整理与分类公开课教学案例实录
人教版一年级下册数学整理与分类公开课教学案例实录一、课程背景整理与分类是数学中的一项基本技能，对于培养学生的逻辑思维和概括能力具有重要意义。
人教版一年级下册数学整理与分类公开课旨在通过一系列教学活动，让学生掌握整理与分类的基本方法，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会使用不同的方法对物品进行分类，并能说出分类的依据。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握整理与分类的方法。
3. 情感态度与价值观：学生培养合作意识，体验数学学习的乐趣。
三、教学内容1. 教学重点：学生能够根据物品的特征进行分类。
2. 教学难点：学生能够灵活运用不同的分类方法。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一幅图片，引导学生观察并发现图片中的物品可以按照不同的特征进行分类，如颜色、形状等。
进而引出整理与分类的概念。
2. 自主探究教师分发物品卡片，让学生自行尝试对这些物品进行分类，并分享自己的分类方法和依据。
3. 合作交流学生分组进行合作，使用教师提供的材料进行整理与分类实践活动。
教师巡回指导，引导学生发现不同分类方法的优势和局限。
4. 总结提升教师组织学生汇报自己的分类成果，引导学生总结整理与分类的方法和技巧。
5. 巩固练习教师设计一些具有挑战性的练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、课后作业教师应布置一些具有针对性的课后作业，让学生在家庭环境中运用所学知识，提高整理与分类的能力。
以上就是人教版一年级下册数学整理与分类公开课的教学案例实录。
希望通过本节课的学习，学生能够掌握整理与分类的基本方法，提高自己的数学素养。
一年级数学分类与整理教案3篇
一年级数学分类与整理教案3篇一班级数学分类与整理教案1一、本单元的地位和作用：数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。
在一班级上学期，同学熟悉了20以内的各数，这是认数教学的第一阶段；本学期认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的其次个阶段。
在这一阶段，将拓展同学对“计数单位”的熟悉，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。
本单元不仅是学习100以内数的计算的基础，也是熟悉更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用。
因此，必需使同学切实学好。
二、本单元教学内容包括：数的熟悉、解决问题和整十数加一位和相应的减法三部分内容。
三、本单元教学目标：1、使同学能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。
2、使同学知道个位和十位的意义，感知计算单位“个”、“十”、“百”，能够正确、娴熟地读、写100以内数。
3、结合数的熟悉，使同学会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通，逐步培育同学的数感。
四、教学重点、难点：本单元的教学重点是100以内数的读写，而其中数的组成、数位意义的理解等概念又是读写的重点。
本单元的教学难点是：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少〔就是老师们常说的“拐弯数”〕。
2、数位的意义。
3、探究例4的百数表中有哪些好玩的排列。
五、教学策略及实施：1、主题图：通过“百羊图”引导同学在详细的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多。
让同学了解在生活中经常需要估数，培育同学的估算意识。
〔1〕教学时，可以课件出示“百羊图”，让同学先估量一下，有多少只羊？引导同学得出比20只多得多。
〔2〕再在图上圈出10只羊，这样就给同学供应了标准，同学再估起来就会好一些了，同学初步熟悉了100，同时也初步培育了同学的数感。
人教版一年级数学下册的分类与整理优质公开课教案实录
人教版一年级数学下册的分类与整理优质公开课教案实录目标本文档的目标是整理人教版一年级数学下册的优质公开课教案实录，以帮助教师更好地教授数学课程。
教案一：数的认识和数的读法教学目标- 让学生认识1-10的数，并能正确地读出这些数。
- 学会使用计数棒和计数卡进行数的认识和数的读法练习。
- 掌握1-10的数的排列顺序。
教学内容1. 用计数棒进行数的认识和数的读法练习，引导学生正确读出1-10的数。
2. 使用计数卡进行数的排列和数的读法练习，让学生掌握1-10的数的排列顺序。
教学步骤1. 自由活动：教师向学生出示计数棒，让学生尝试用计数棒进行数的认识和数的读法练习。
2. 教师示范：教师用计数棒出示不同的数，引导学生正确地读出这些数。
3. 计数卡练习：教师向学生分发计数卡，让学生按照卡片上的顺序排列数，并读出每个数。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相出示计数卡并读出数，增加互动和参与度。
5. 游戏时间：教师设计数的排列游戏，让学生通过游戏巩固对1-10的数的认识和排列顺序的掌握。
教案二：数的比较教学目标- 学会使用比较词语（大于、小于、等于）来比较两个数的大小关系。
- 让学生能够通过图片和物体数量来进行数的比较。
教学内容1. 引导学生认识比较词语（大于、小于、等于）。
2. 通过图片展示和物体数量比较让学生练习数的比较。
教学步骤1. 图片展示：教师出示不同图片，让学生观察并判断图片中的物体数量多还是少。
2. 比较词语：教师引导学生使用比较词语（大于、小于、等于）来描述图片中物体数量的大小关系。
3. 数的比较：教师出示两个数，让学生使用比较词语来比较这两个数的大小关系。
4. 实物比较：教师向学生展示一些实物，让学生通过比较实物的数量来判断大小关系。
5. 练习时间：教师设计练习题，让学生通过比较词语和实物数量进行数的比较练习。
教案三：数的合成和分解教学目标- 学会将一个数合成为两个数的和。
- 学会将一个数分解为两个数的和。
一年级数学下册分类与整理优质课程教案-人教版
一年级数学下册分类与整理优质课程教案-人教版目标本文档旨在对一年级数学下册进行分类和整理，筛选出优质的课程教案，以供教师参考和使用。
分类下面是一年级数学下册的教学内容的分类：数与数的认识- 教案1：认识数字0-5- 教案2：认识数字6-10数的加法与减法运算- 教案3：数字1的加法与减法- 教案4：数字2的加法与减法数的排序与比较- 教案5：数字1-10的排序- 教案6：数字1-10的比较数的组成与拆分- 教案7：数字1-10的组成与拆分二位数的认识与运算- 教案8：认识二位数- 教案9：二位数的加法与减法数的应用- 教案10：数的应用问题解决教案内容以下是几个优质教案的简要描述：教案1：认识数字0-5- 教学目标：让学生认识数字0-5，并能够正确书写和读出这些数字。
- 教学步骤：1. 呈现数字0-5的卡片并让学生观察。
2. 引导学生数出卡片上的数字。
3. 让学生模仿教师正确书写数字0-5。
4. 进行数字0-5的游戏，加深学生对这些数字的记忆。
教案5：数字1-10的排序- 教学目标：让学生能够将数字1-10按照从小到大的顺序进行排序。
- 教学步骤：1. 将数字1-10的卡片打乱顺序并展示给学生。
2. 引导学生逐个比较数字的大小，然后进行排序。
3. 让学生通过游戏巩固对数字1-10的排序能力。
教案10：数的应用问题解决- 教学目标：让学生能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
- 教学步骤：1. 提出一个与日常生活相关的数学问题，如购物计算找零。
2. 引导学生思考并利用所学的数学知识解决问题。
3. 让学生自己设计一个类似的数学问题，并与同学互相出题解题。
结语本文档对一年级数学下册进行了分类和整理，并提供了几个优质教案的简要描述。
这些教案旨在帮助教师更好地教授一年级数学课程，提高学生的研究效果。
希望这些教案能够对教师们有所帮助。
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《分类与整理》教学设计——育英西垅小学谢敏教学内容：本节课教学内容师人教版一年级下册第三单元一、教学目标：1.知识与技能：学生通过自主合作探究，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2. 过程与方法：学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画等）呈现分类的结果。
初步认识象形统计图和简单统计图及画法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。
二、教学重点、难点重点：1. 学会按不同的标准进行分类。
2. 能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图和简单统计图。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
三、教学过程（一）创设情境，体会分类整理的意义师：同学们，有一天，村长来到懒羊羊家做客，一进房间，村长就很生气地批评了懒羊羊，懒羊羊在旁边伤心地哭起来，大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀？谁能举手告诉我？我想请坐得最端正的小朋友来回答。
生：因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。
师：是的，家里乱七八糟，那应该怎么办呢？生：进行整理。
师：哪位会整理的小朋友来帮帮她？生：可以把水果放在一起，把学习用具放在一起师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。
我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。
今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。
（板书课题）（二）分类计数，研究分类计数的方法师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢！你们看是什么啊？生：气球师：有这么多气球，可以怎样分类呢？谁来帮我出个主意？生：可以按形状分类。
师：行吗？（行）来，我知道了，可以按形状分类。
（板书：按形状分类）师：除了可以按形状分类，还有不同意见吗？生：还可以按气球的颜色来分。
师：是的，我们还可以按气球的颜色来分。
（板书：按颜色分）1、按形状分（小组合作探究）师：要想知道每一种气球有多少个，我们先要分类，我们不仅可以按形状分，还可以按颜色分。
师：今天，老师也给你们准备了这些气球，待会我们一起来小组合作分一分，在动手分类之前，老师提几点要求：①当老师在讲话时，不要着急动手，你们能做到吗？②待会每四个人一个学习小组，小组长要负责保护好这些气球宝宝以及维护好你们小组的纪律。
③每个组员都要积极参与，如果别人没完成，你应该怎么样？（帮助他）；④待会表现认真的学习小组，下课后老师就把气球送给你们；表现不好的小组，老师就要随时收回这些气球。
⑤待会请别的同学来展示时，要尊重别人，不要说话，你们能做到吗？师：听清楚了吗？（听清楚了）（1）任务一：摆一摆师：现在我们先来探究按形状进行分类，我们首先一起来摆一摆，应该怎么摆呢？请小组长拿出老师给你准备好的气球和A4纸，和你的组员按气球不同的形状分一分，一起把气球摆在A4纸上。
你们有没有信心完成自己的任务？（我给你们计时3分钟，现在开始）学生作品展示：N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿师：我刚刚在下面巡视的时候，发现大部分同学都是这两种摆放方法。
那谢老师现在想采访一下，用的是第一种的请举手，用的是第二种的请举手。
你们更喜欢哪一种摆放方法呢？为什么？谁来说一说？生：我更喜欢第二种，因为看起来更整齐。
生：因为一堆堆的不容易数，一排排的方便数。
师：他说特别方便数，那我有疑问了，你能一眼看出谁最多谁最少么？你是怎么知道的？我还没来得及数呢，你怎么就看出来了。
生：看谁最长（高）就谁最多，谁最短（矮）谁就最少。
师：是的，这个同学说得特别好，但是提醒大家一点哦，在摆放得过程中一定要注意“一一对应”。
我们可以在这个图的下面画一条线，每一排摆一种图形，像这样的图，我们就把它称为“象形统计图”。
象形统计图有一个很大的优点：它能够一眼看出来谁最多谁最少。
（2）画一画、写一写师：好的，我们刚刚知道了用“象形统计图”来整理我们分类的结果，我们一眼就能看出来谁最多，谁最少。
那现在谢老师想知道每种气球具体是几个？你有什么好方法来记录结果？请先独立思考，把你思考出来的记录方法写在学习卡上，写完之后小组讨论，看看你们学习小组用了几种方法？听清楚了吗？（我给你们计时3分钟，现在开始）生：（规范语言）我按照气球的形状将气球分成三类，分别是糖葫芦、爱心和圆形。
其中糖葫芦有3个，爱心有4个，圆形有5个。
师：刚刚老师下去巡视，发现同学们都开动了脑筋。
我收到了几幅作品，对比一下，你更喜欢哪一种记录方法？（下次记录你会用哪种方法？）为什么？3 4 5师：你们可真善于思考，我们可以用象形统计图来整理结果，还可以用数字来记录整理的结果。
我们先横着看第一排，我给它画上一条线，你看这上面一行都记着什么呢？（形状）那我们在他们前面写上“形状”。
我们再竖着看，你看通过第一列，3个指的是什么？（指的是糖葫芦的个数）那下面一排记得都是什么？（数字，也就是各数）那我们在他们前面写上“个数”。
师：你们看，老师给它画上一些线，让这些图形和数字住进格子里面，我们把结果记录在格子里，一眼就可以看出来每个形状有几个。
像这样我们用表格的方式来记录图形的多少，我们就把它叫做“简单统计表”。
简单统计表最大的优点就是，我们可以一眼就看出来每个图形有几个。
师：对比“象形统计图”和“简单统计表”，你们发现了什么？师：我们发现，按形状分类，最后得到的数都是糖葫芦3个；爱心4个，圆形5个。
是的，只要我们分类的标准一样，最后得到的结果都是一样的。
师：现在我们来一起分析下这个统计表，老师先来提一个问题：圆形气球比糖葫芦气球多几个？谁能来解决？那你能根据这个统计表提出一个数学问题吗？生：谁最多？谁最少？谁比谁多多少？谁比谁少多少？谁和谁相差多少？师：你们真聪明。
统计表不仅可以清晰地表示分类的结果，还可以用来比较分析。
在以后的学习中我们还要经常用到呢。
2、按颜色分（请同学上台摆一摆，学生在下面记录分类结果）师：同学们，我们刚刚说了除了按形状分，还可以按什么分啊？生：按颜色分。
师：现在我想请两位同学上台来按颜色分一分，其他同学在下面小组合作分类。
我给你们计时两分钟，现在开始摆一摆。
师：请问你们是不是和台上这两位同学一样的摆法？师：下面我们用简单统计表来记录我们分类的结果，这些格子里应该填什么呢？谁能来完善一下？引导语：我们是按什么标准分类的？（颜色）我们要知道每种颜色的什么？（个数）分成了哪三种颜色？每种颜色有几个？颜色红色蓝色黄色个数 3 3 6 N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄3、对比两种分类标准下的“简单统计表”师：刚刚我们按形状分类和按颜色分类，得到了两个统计表，对比这两个表格，你们发现了什么呢？引导语：标准一样吗？分类结果一样吗？气球的总和一样吗？生：我们发现分类标准不一样，分类的结果也就不一样。
生：我们还发现不管按哪种标准分类，气球的总数都是不变的。
师：同学们表现真棒，今天咱们不仅学会了把相同的物品放在一起进行分类，还学会了把分类的结果进行整理，可以用象形统计图表示，也可以用简单统计表来表示。
学会了在相同的标准下，分类结果相同；在不同的标准下，分类结果也就不一样；但是不论按什么标准分，最后气球的总数都是一样的。
（三）运用知识，解决问题1、水果分类师：好的，仔细观察，按水果的种类和卡片的形状进行分类。
下面请大家把书本打开到29页学生独立完成，3分钟。
教师PPT展示讲解。
渗透：①不同标准下，分类结果的多样性；②条形统计图的拓展。
2、铅笔分类（课后拓展）师：大家看，这些都是我们经常用到的学习用品——铅笔。
你们能运用刚刚学过的知识来分分类吗？生：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有用过分。
师：你们观察得真认真，那我们首先来看看,,师：我们发现相同的事物在不同的分类标准下，分类结果都是不一样的。
在生活中，我们也要学会多角度的看待事物。
（四）生活中的分类师：同学们，我们生活中也经常需要用到分类与整理，们认真想想，生活中有哪些需要分类与整理呢？（学生表达）师：你们真善于观察，谢老师页发现了一些，比如说超市是按每个不同的物品进行分类；水果店按不同的水果进行分类；我们平时周一升旗也都是按班级进行分类，我们的书包要分类整理、垃圾要分类整理等等。
N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿（五）课堂小结今天这节课你学会了什么？师：是的，同学们，今天我们不仅学会了把一些东西进行分类，并且进行整理成图、整理成表，还学会分类的标准不同，结果也不同。
在你们以后在生活中要学会分类和及时的整理。
如垃圾分类、及时整理自己的房间、书包等等，从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
（六）板书设计分类与整理颜色蓝色红色黄色个数 3 3 6。