一年级下册数学教案-练习九苏教版
一年级下册数学教案-4.12《练习九》苏教版
一年级下册数学教案4.12《练习九》苏教版教学目标《练习九》的教学旨在巩固和加深学生对整数的认识，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
通过练习，学生应能够：1. 熟练地完成100以内的加减法计算。
2. 理解和运用整数的加减法运算规则。
3. 解决简单的实际问题，将数学知识应用到日常生活中。
教学内容本节课的内容主要围绕100以内加减法的运算，包括：1. 不进位加法和不退位减法。
2. 进位加法和退位减法。
3. 混合加减法的运算。
4. 解决与加减法相关的实际问题。
教学重点与难点重点理解和掌握100以内加减法的运算规则。
熟练进行不进位/不退位和进位/退位的加减法计算。
难点进位加法和退位减法的运算步骤。
解决实际问题时的思维转换。
教具与学具准备教师准备计算题卡、计算器、实物道具（如计数棒）。
学生需准备练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一阶段：复习导入复习加减法的基本概念。
快速问答，检验学生的掌握情况。
第二阶段：新知探究通过具体实例引入进位加法和退位减法。
分组讨论，探索运算规则。
第三阶段：实践演练学生独立完成练习题。
小组竞赛，增加学习的趣味性。
教师巡回指导，解答疑问。
第四阶段：巩固提高解决实际问题，让学生体会数学的实用性。
学生分享解题思路，相互学习。
教师点评，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰地展示加减法的运算规则，通过颜色区分不同类型的计算，如进位加法用蓝色标记，退位减法用红色标记，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础计算题和实际问题，旨在巩固学生的计算能力，并提高他们解决实际问题的能力。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受情况，根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握加减法的基本运算。
同时，通过分析作业完成情况，对学生的理解程度进行评估，为后续教学提供依据。
本教案遵循了教育部门的相关规定，以培养学生的数学素养为目标，注重理论与实践的结合，通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
一年级下册数学教案-4练习九-苏教版
一年级下册数学教案4 练习九苏教版教学目标1. 巩固和加深对整数的认识，提高学生的计算能力。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 认识100以内的整数，掌握整数的读写方法。
2. 学习100以内的整数的加减法计算。
3. 解决实际问题，运用100以内的整数的加减法。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内的整数的读写，100以内的整数的加减法计算。
2. 教学难点：100以内的整数的加减法计算，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过图片、故事等方式引入100以内的整数。
2. 新课：讲解100以内的整数的读写方法，进行100以内的整数的加减法计算练习。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师进行指导。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案4 练习九苏教版2. 板书内容：100以内的整数的读写，100以内的整数的加减法计算。
作业设计1. 完成课本练习题。
2. 解决实际问题，运用100以内的整数的加减法。
课后反思1. 教学过程中，学生对100以内的整数的读写掌握较好，但对100以内的整数的加减法计算有一定的困难。
2. 在今后的教学中，应加强对100以内的整数的加减法计算的讲解和练习，提高学生的计算能力。
3. 通过引入生动有趣的实例，提高学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学重点与难点”。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内的整数的读写，100以内的整数的加减法计算。
详细补充和说明100以内整数的读写：读数：教授学生如何正确、快速地读出100以内的整数，强调每一位数所代表的意义，例如十位上的“6”代表“六十”。
写数：指导学生正确书写100以内的整数，强调数字的顺序和每一位数的位置，避免写错数位。
一年级下册数学教案-4.12 练习九丨苏教版 (1)
练习九（第1课时）教学目标:1.通过练习，进一步巩固不进位加法和不退位减法的笔算，提高笔算正确率。
2.使学生进一步理解两数相差多少的实际问题，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系，初步感受数学的应用价值。
3.培养学生仔细计算的习惯和解决简单实际问题的能力，使学生在数学活动的过程中，学会与同学开展有效的合作交流，获取成功的体验。
教学重点：1.两位数加、减两位数的笔算2.求两数相差多少的简单实际问题教学难点：理解“求两数相差多少的实际问题”的方法教学准备：课件，习题纸教学方法：练习法、自主探究、合作交流教学过程：一、复习导入：1、口算练习（热身练习）37+2= 46+30= 70+30= 6+50=37-2= 46-30= 70-30= 56-6=学生开火车口答，及时纠错。
2、揭题师：同学们，你们的口算能力真棒。
这些计算题我们不仅可以口算出结果，而且我们还学习了新的计算方法（列竖式计算），今天这节课我们就通过练习来巩固两位数加、减两位数的笔算，以及求两数相差多少的简单实际问题。
（板书课题：练习九）二、练习指导：1、第1题：用竖式计算（小试身手） 3244+ 5326+ 2474-5157-①生独立完成，指名板演。
②全班交流，订正。
③讨论：列竖式计算时需要注意什么？与同桌说一说（相同数位对齐，从个位算起）2、第2题:用竖式计算35+23 74-20 7+42 29-2①生独立完成②全班交流，订正。
（强调注意点：不能忘记横式得数的书写）三、解决问题：1、第3题①出示插图，提问：从图中你能获得什么数学信息（条件）？问题是什么？用什么方法计算？为什么？（同桌互相说一说）②全班交流（提醒：解决问题时不能忘记单位的书写）2、第4题①生独立分析题意（找条件和问题），并列式解答 ②集体交流3、第5题（解决问题）①指名读题②分析题意：找条件和问题（理解“配套”的含义） 这个问题还可以怎样表达？（与同桌交流） ③列式解答四、拓展延伸：寻找规律，你能再写出几道这样的算式吗？99-18=8199-27=7299-36=63五、课堂小结：通过这节课的练习，你有什么收获？六、板书设计：练习九64-42=22（件）224264。
一年级下册数学教学设计-1.4 练习九丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.4 练习九丨苏教版教学目标
1.知识目标：掌握数字0，1，2，3，4的大小关系，并能根据大小关系进行比较。
2.技能目标：运用数字0，1，2，3，4进行比较。
3.情感目标：培养学生爱好数学的兴趣。
教学重点
1.数字0，1，2，3，4的大小关系。
2.运用数字大小关系进行比较。
教学难点
1.数字大小关系的掌握。
2.根据大小关系进行比较的运用。
教学内容和步骤
1. 温故知新
1.1 复习数字0，1，2，3，4。
1.2 回顾数字0，1，2，3，4的写法。
2. 新知引入
2.1 向学生展示一组数字卡片：1，4，2，0，3。
2.2 要求学生观察数字卡片，按照数字大小关系排列数字卡片。
3. 练习掌握
3.1 向学生出示数字大小关系表，让学生熟记大小关系。
数字大小关系
0最小
1
2
3
4最大
3.2 向学生出示一组数字，让学生根据数字大小关系进行排序。
3.3 师生共同检查排序结果是否正确。
4. 拓展巩固
4.1 向学生出示一组数字，要求学生根据大小关系进行比较，并写出比较结果。
4.2 学生完成习题册1.4练习九。
教学结束
通过本次教学设计，学生可以掌握数字0，1，2，3，4的大小关系，并能根据大小关系进行比较。
教师应该在教学中注重培养学生爱好数学的兴趣，使学生在愉悦中成长。
苏教版一年级数学下册第四单元第13课《练习九(第1课时)》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元第13课《练习九（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第13课《练习九（第1课时）》，是在学生已经学习了第四单元的前三个课时内容的基础上进行的一节练习课。
本节课的主要内容是让学生通过不同形式的练习，巩固和提高在之前学习中掌握的100以内数的认识、加减法运算等知识点。
教材内容主要包括了10道练习题，题型丰富，涵盖了图片题、连线题、填空题等多种形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经初步掌握了100以内数的认识，能正确数数、读数、写数，并且掌握了100以内加减法的运算方法。
但部分学生在运算速度和准确性上还存在一定的问题，需要通过本节课的练习进一步巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求和本节课的内容，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：通过本节课的练习，使学生进一步巩固100以内数的认识，提高加减法运算的速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的动手操作能力和思维能力，提高他们的数学素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，使他们体验到成功的喜悦，培养他们积极、主动学习数学的习惯。
四. 说教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：巩固100以内数的认识，提高加减法运算的速度和准确性。
2.教学难点：部分学生运算速度慢和准确性不高的问题。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地学习和掌握数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
一年级下册数学教案-4.12 练习九丨苏教版
一年级下册数学教案-4.12 练习九丨苏教版教学目标1.学生能够理解“竖式减法”的计算方法和相关符号。
2.学生能够掌握两位数的减法计算。
3.学生能够理解“借位”概念，能够在减法计算中正确应用。
教学重难点1.教学重点：从实际生活中的问题中寻找相应的减法计算，掌握竖式减法计算方法及相关符号。
2.教学难点：两位数的减法计算及借位的概念及应用。
教学过程一、导入新知识（5分钟）1.教师拿出两个数字卡片，并让学生自己想象这两个数字相减的过程。
2.教师可以用纸张写下这两个数字并用减号将它们相连，引导学生更加形象地认识减法运算。
3.教师带领学生一起学习减法的基本规则以及符号，引导认识竖式减法的计算方法。
二、讲解新知识（15分钟）1.教师展示两位数相减的竖式计算形式。
2.教师讲解借位的含义和具体使用方法，引导学生正确掌握应用方式。
3.教师进行简单练习，分步演示两位数减法的步骤。
三、练习巩固（30分钟）1.分发练习卷，让学生进行答题训练。
2.教师可以设置一些课堂小游戏，如竞速抢答，让学生在解决问题的同时，增强对减法的印象。
3.教师帮助学生纠正错误的结果，分析学生的常见错误，随时给学生进行指导和帮助。
四、巩固和拓展（10分钟）1.教师选择一些典型的问题，由学生进行讨论和解答。
2.教师让学生从整体上掌握减法的计算方法，并展示一些真实的生活例子，让学生更好的体会生活中的实际运用。
3.教师可根据学生的掌握程度再进行一些拓展性的训练。
五、课堂小结（5分钟）1.教师进行课堂小结，帮助学生总结并掌握本节课所学的重点。
2.教师再次讲解减法计算的要点、难点和方法。
教学评价1.教师在课堂上观察学生的学习情况，及时引导学生，纠正他们的错误。
2.教师可以出一些与课堂练习相关的作业，扩充和加深学生的理解，为后续学习打下坚实基础。
3.教师注意给学生鼓励和肯定，提高学生信心，奖励表现优秀的学生。
一年级下册数学教案-第4单元100以内的加法和减法(一)第13课时 练习九(1)∣苏教版
一年级下册数学教案第4单元100以内的加法和减法(一)第13课时练习九(1)∣苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第4单元“100以内的加法和减法(一)”的第13课时“练习九(1)”。
本节课主要通过练习形式，巩固学生对100以内加法和减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的运算速度和准确性，培养学生的细心和耐心。
三、教学难点与重点重点：掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练进行计算。
难点：提高学生的运算速度和准确性，以及学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师可以通过讲解一个实际生活中的例子，如购物场景，引入本节课的主题。
例如：“小明去超市买了一瓶饮料，花了3元，他又去买了一包零食，花了8元，请问小明一共花了多少钱？”引导学生思考和解答。
2. 例题讲解（10分钟）教师可以选择一些典型的例题，如20以内的加法和减法，进行讲解。
通过讲解，让学生掌握加法和减法的运算方法，以及进位和退位的处理方式。
同时，引导学生进行思考和讨论，提高他们的理解能力。
3. 随堂练习（10分钟）4. 练习九(1)（10分钟）六、板书设计板书设计可以包括本节课的主要内容和重点，如加法和减法的运算方法、进位和退位的处理方式等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计(1) 95+23=(2) 6745=(3) 8827=答案：(1) 118(2) 22(3) 612. 设计一些类似的加法和减法题目，让学生进行练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师可以反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运算速度等。
同时，教师可以根据学生的实际情况，设计一些拓展延伸的题目，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
一年级数学下册练习九(一)教案苏教版
3、“练习九”第2题
学生自主练习，教师巡视指导并找人板演。
4、“练习九”第6题
１）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的?
２）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正。
5、老师小结。
笔算两位数加减两位数时，方法数位对齐，从个位加起。
二、应用题练习。
1、“练习九”第3题
一年级数学下册练习九（一）教案苏教版
练习九（一）
年级
一
学科
数学
主备人
课时
36
课题
练习九（一）
复备人
教学
目标
1、进一步熟练地掌握两位数加减整十数和一位数的口算方法。
2、进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答。
教学
重难点
教学重点：掌握两位数加减整十数和一位数的口算。
教学难点：掌握“两数相差多少”的实际题。
说说这道题已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说?(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
说说是怎样算的?为什么这样计算?集体口答。
教学
准备
挂图、口算卡片等
教学过程
个人复备
一、计算练习
1、口算
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40= 55+22= 45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?
2、“练习九”第1题
1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习九(1)》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《练习九（1）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习九（1）》主要让学生通过实际的操作和练习，掌握100以内的数的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实际的情景，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但是，学生对加减法的运算规则的理解还有待加强，特别是在解决实际问题时，如何运用加减法还需要进一步的练习和巩固。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，理解和掌握100以内的数的加减法运算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内的数的加减法运算。
2.教学难点：如何引导学生解决实际问题，并运用加减法进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实际的情景，用于教学导入。
2.准备练习题，用于学生的操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的图片和实际的情景，引导学生思考，如何用加减法来解决问题。
例如，出示一幅图片，图片中有3个苹果，然后再出示一幅图片，图片中有2个苹果，让学生思考，两幅图片一共有几个苹果。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些100以内的数的加减法的练习题，让学生进行实际的操作和计算。
在呈现的过程中，引导学生理解和掌握加减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选择一些练习题进行计算。
在操练的过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决计算中遇到的问题。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习九(1)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习九（1）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习九（1）》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
教材以学生熟悉的生活情境为素材，内容丰富，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析经过本学期的学习，一年级的学生已经掌握了100以内数的加减法的运算方法，能够进行简单的计算。
但部分学生对于进位、退位的运算规律还不够熟练，需要通过练习加以巩固。
此外，学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算100以内数的加减法，能熟练掌握进位、退位的运算规律。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力，提高计算的准确性。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算100以内数的加减法。
2.教学难点：学生熟练掌握进位、退位的运算规律，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：学生分组合作，培养团队协作能力，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备练习九（1）的题目打印稿，每组一份。
2.学具：每个学生准备一套计算工具（如算盘、计数棒等）。
3.教学场地：教室环境布置舒适，便于学生操作和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解生活实例，引出本节课的主题：100以内数的加减法。
引导学生思考：在日常生活中，我们为什么会用到加减法？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示练习九（1）的题目，让学生独立观察题目，思考解题思路。
然后邀请几名学生上台演示解题过程，讲解自己的解题方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
一年级下册数学教学设计《4.12练习九》苏教版(3)
一年级下册数学教学设计《4.12 练习九》苏教版(3)一. 教材分析《4.12 练习九》是苏教版一年级下册数学的一课，主要内容是让学生通过练习，掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中理解和运用加减法。
本节课的教学内容在学生已经掌握了10以内数字的认识和简单的加减法运算的基础上进行，有利于学生进一步理解和掌握10以内加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的数字有了一定的认识，也掌握了简单的加减法运算。
但是，学生对加减法的运算规律的理解还不够深入，需要通过大量的练习来巩固和提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中的时间也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过练习，掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解和掌握加减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中理解和运用加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固加减法。
3.分组合作教学法：让学生在小组合作的过程中，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和例子，用于引导学生理解和运用加减法。
2.准备数学游戏和练习题，用于巩固和提高学生的加减法运算能力。
3.准备分组合作的材料，用于培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和运用加减法。
例如，教师可以出示一张图片，上有3个苹果和2个苹果，问学生：“请问一共有几个苹果？”引导学生用加法来解决问题。
2.呈现（10分钟）教师通过数学游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固加减法。
《练习九(2)》(教案)一年级下册数学苏教版
《练习九（2）》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《练习九（2）》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及练习九（2）的相关知识。
本部分内容主要包括两位数加一位数的进位加法运算，以及相应的退位减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数加一位数的进位加法运算和退位减法运算的方法，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点重点：两位数加一位数的进位加法运算和退位减法运算的方法。
难点：理解进位加法和退位减法的运算规律，以及如何在实际计算中运用这些规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以小明买水果的故事为背景，引导学生们思考如何计算小明购买水果的总价。
2. 讲解例题：以一道两位数加一位数的进位加法题目为例，讲解解题思路和步骤，引导学生掌握进位加法的运算规律。
3. 随堂练习：让学生们独立完成几道类似的进位加法题目，及时给予指导和反馈。
4. 讲解退位减法：以一道两位数减去一位数的退位减法题目为例，讲解解题思路和步骤，引导学生掌握退位减法的运算规律。
5. 随堂练习：让学生们独立完成几道类似的退位减法题目，及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要知识点，如两位数加一位数的进位加法运算步骤、退位减法运算步骤等。
七、作业设计作业题目：答案：1. 35 + 7 = 42（计算过程：3 + 7 = 10，进位1，5 + 1 = 6）2. 58 37 = 21（计算过程：8 7 = 1，十位上的5减去3等于2）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小明买水果的故事情景引入，使学生们能够更好地理解和运用两位数加一位数的进位加法和退位减法运算规律。
在讲解例题和随堂练习的过程中，注意引导学生掌握解题思路和步骤，并及时给予指导和反馈。
整体教学效果较好，学生们对两位数加一位数的进位加法和退位减法有了更深入的理解和掌握。
一年级下册数学教案-4.12-练习九丨苏教版
练习九教学目标：1.对列竖式计算两位数加减两位数或一位数（不进位、不退位的复习巩固2.复习巩固用求一个数比另一个数多多少或少多少的问题来解决实际问题。
教学重难点：1.列竖式计算100 以内的加减法。
2.用求一个数比另一个数多多少或少多少的问题来解决实际问题。
教学过程：课前三分钟热身训练：口算练习（齐读）看来大家对之前的学习内容掌握的很熟练，老师希望你们在这一节课上能有更加出色的表现，好不好？我们比一比哪一大组表现最棒，表现最棒的同学老师有礼物送给他。
准备好了吗？一、激趣导入同学你们认识它俩吗？它们是谁？熊大和熊二邀请大家到森林里做客，你敢接受他的挑战吗？我们来做一个口算吧。
我们玩一个接龙游戏，听一听谁的声音最响亮，从你开始吧。
恭喜你们挑战成功！二、复习列竖式计算1.这节课我们对前两天学习的知识进行一个复习巩固。
同学们回忆一下这两天我们都学习了列竖式和求两数相差多少的实际问题。
那你会列竖式吗?列竖式时应该注意什么？你来说。
我们一起读一遍吧。
声音真洪亮，再来一遍吧。
2.我们来学以致用，4只小动物计算的对吗?把不对的改正。
你来说，真是火眼金睛。
3.请同学们打来课本61页，把第1题的答案快速的写上去。
写完的同学请用端正的坐姿告诉老师。
瞧这个同学已经写完，坐的很端正。
还没有写完的同学加快速度。
谁来汇报一下，好你来，你是怎么算的？4.你们都写得很认真，我们敢不敢继续接受挑战？请看夺星大挑战，列竖式计算，写在练习本上，比一比谁写得又快又对，开始吧。
写得最快的同学到黑板上演板。
恭喜你们挑战成功。
三、复习求两数相差多少的实际问题。
1.看来列竖式计算难不倒我们，回忆一下我们昨天学习了什么？对，求两数相差多少的实际问题。
通过昨天的学习我们知道求两数相差多少，就是求一个数比另外一个数多多少或者是少多少，都是用减法计算。
比如说25比15多10，反过来15就比25多10.为了方便记忆和理解，我们总结了一个口诀，一起来读。
你会用吗，我们来看几道题。
一年级下册数学教案-4练习九-苏教版
一年级下册数学教案4 练习九苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养为核心，注重培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于一年级下册数学教案4 练习九苏教版的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中练习九的题目，这部分题目主要让学生巩固对100以内数的认识，培养学生的数数能力和对数字的敏感度。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练数数；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力；3. 培养学生积极参与、合作学习的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中运用所学知识解决问题；2. 教学重点：培养学生对100以内数的认识，提高学生的数数能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题；2. 学具：学生每人一本练习册，一盒彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现数学问题，如：“教室里有几排桌子？”“每排有几张桌子？”；2. 讲解练习题：讲解练习九中的题目，引导学生掌握解题方法；3. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导；5. 巩固练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 100以内数的认识2. 数的组成3. 数数方法4. 实际应用七、作业设计1. 题目：数一数，写一写(1) 数一数教室里的窗户，写下来；(2) 数一数家里的家具，写下来；(3) 数一数学校里的树木，写下来。
答案：(1) 窗户的数量；(2) 家具的数量；(3) 树木的数量。
2. 题目：找出不同的数(1) 找出50以内的单数，写下来；(2) 找出50以内的双数，写下来；(3) 找出100以内的质数，写下来。
答案：(1) 单数：1, 3, 5, 7, 9；(2) 双数：2, 4, 6, 8, 10；(3) 质数：2, 3, 5, 7, 11。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
一年级下册数学教案-第四单元第10课时 练习九 苏教版
一年级下册数学教案-第四单元第10课时练习九苏教版教学目标知识与技能- 巩固学生对数字1-100的识读能力。
- 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。
- 增强学生对于数的大小比较和排序的技巧。
过程与方法- 通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
- 培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
- 通过实践活动，激发学生的创新思维。
情感态度价值观- 培养学生耐心细致的学习态度。
- 增强学生数学学习的兴趣和自信心。
- 培养学生合作精神和团队意识。
教学内容课程内容- 复习1-100数字的读写。
- 完成练习九中加减法运算题目。
- 解决练习九中的数学问题。
教学资源- 练习九教材。
- 数学教具（计数器、数字卡片）。
- 学生学具（铅笔、橡皮、尺子）。
教学重点与难点教学重点- 巩固1-100数字的认识和加减法运算。
- 解决实际生活中的数学问题。
教学难点- 加减法运算中的进位和借位。
- 学生对于实际问题的理解和解决。
教具与学具准备- 教师准备计数器、数字卡片和PPT展示。
- 学生每人准备铅笔、橡皮、尺子。
教学过程导入- 通过数字接龙游戏复习1-100的数字。
- 引导学生回顾加减法运算规则。
新授- 分组合作完成练习九中的加减法题目。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
实践活动- 学生独立解决练习九中的实际问题。
- 鼓励学生分享解决问题的策略。
总结反馈- 学生展示自己的解题过程和答案。
- 教师点评并总结加减法运算的注意事项。
板书设计- 板书第四单元练习九- 列出重点加减法运算步骤。
- 标注解题关键点。
作业设计- 完成练习九剩余的题目。
- 家长签字确认，加强家校联系。
课后反思- 反思学生对于加减法运算的掌握情况。
- 调整教学方法，针对学生的难点进行针对性辅导。
- 计划下一课时的教学内容，确保教学目标的连续性。
（总字数：约500字）注：由于篇幅限制，以上内容为教案概要。
实际教案应根据教学时间、学生水平和具体教学环境进行适当调整和扩展，以达到最佳教学效果。
一年级下册数学教案-4.12《练习九》苏教版
一年级下册数学教案-4.12《练习九》苏教版一、教学目标1.知道“田字格”、线段的概念和命名方法。
2.能够利用“田字格”进行数字练习和运算。
3.能够按要求画出指定长度的线段。
二、教学内容1.田字格的概念和用途2.线段的概念和命名方法3.练习九三、教学重点1.理解田字格的概念和用途。
2.能够用田字格进行数字练习和运算。
四、教学难点能够按要求画出指定长度的线段。
五、教学过程1.引入新知识1.让学生观察黑板上的田字格，问：“这是什么？”学生回答后，说明田字格的概念和用途，告诉学生田字格可以帮助他们进行数字练习和运算。
2.引入线段：让学生观察黑板上画的线段，问“这是什么？”学生回答后，说明线段的概念和命名方法，告诉学生线段有两个端点。
3.通过让学生自己练习画线段，慢慢掌握线段的绘制。
2.讲解新知识1.通过例题向学生演示如何利用田字格做数字的练习和计算。
2.指导学生练习利用田字格做运算。
3.通过教师绘制线段的实际和图形的演示，教授线段的长度、端点的定义。
3.练习1.完成课本上的《练习九》。
2.让学生自己练习利用田字格进行数字的计算。
4.巩固与拓展1.让学生用自己的话总结田字格和线段的概念和用途。
2.可以让学生练习画更多长度不同的线段，以加深对线段的理解。
六、教学评估1.教师观察学生练习画线段的情况，通过点评和给予帮助，来评估学生的理解和掌握程度。
2.布置作业：要求学生在家完成课后习题。
七、教学反思本节课主要是通过讲解田字格和线段的概念和用途，让学生掌握利用田字格练习数字和进行数字运算的方法，并能够画出指定长度的线段。
在教学过程中，学生们积极参与，兴趣浓厚，掌握了一定的技能。
但要注意的是在教师讲解线段的时候，要让学生多次反复练习，才能更好的掌握线段的绘制方法。
在下一次教学中，需要更加注重学生的练习和实践，让他们掌握更多实际的线段绘制技能。
苏教案一年级数学下册教案-练习九
练习九（第一课时）教学内容：教材第63页的内容。
教学目标：1、使学生进一步掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位），两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的口算方法。
2、进一步掌握应用题的分析方法，正确列式解答。
3、提高学生的口算能力。
重点难点：1、熟练、准确地口算。
2、熟练掌握应用题的分析方法，正确列式解答。
教学过程：1、教材第63页练习九第1题。
学生根据两位数加两位数的不进位加法的竖式的计算规律，相同数位相加或相减即可求出结果，教师先让学生在下面自己独立完成，然后教师把这些竖式写出算式，然后请同学到黑板上来用竖式板书，然后请学生来评论对错并订正。
2、教材第63页练习九第2题和第6题。
教师请同学到黑板上来做一做，其他同学到下面独立完成，教师巡视，然后由学生来评论对错，错在哪里应该怎么改，谁可以上去改一改，然后再让学生评，最后再次修订答案，主要要让学生自己明白算理，说出所以然。
强调相同数位要对齐，一位数的最高位是个位，个位应该和个位对齐即右手边起第一位；加减符号不能和数字对齐。
3、教材第63页练习九第3题。
T：小朋友们，你们看这是什么呀？S：是蝴蝶和蜻蜓！T：没有完全说准确哦，它们呀，是动物标本！是经过加工，不会腐坏的……谁能用三句话来讲图意表述完整么？S：蜻蜓标本有42个，蝴蝶标本有64个，求蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个？T：求蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个，也就是求什么？S：也就是求蜻蜓标本比蝴蝶标本少多少个。
T：怎样列式呢？教师请一个同学到黑板上板演，并列好竖式，其他同学在下面独立完成，然后请同学来评对错，最后集体订正答案。
64－42＝22（个）64－42224、教材第63页练习九第4题。
T：你们知道每年的9月20日是什么特殊的日子么？S：世界爱牙日！T：真不错，每年的9月20日是世界爱牙日！那你的牙齿够健康么？小朋友你们请张开你的嘴，让老师检查一下，看谁的牙齿最健康。
同桌之间相互数一数你们的牙齿各有多少颗，然后告诉老师。
一年级下册数学教案-4.12 练习九丨苏教版
课题
练习九
教
材
解
读
主备人教学设计
群议修改
教
材
简
析
这部分教材主要是巩固练习，1～5题是本单元第三阶段学习内容的练习。6~9题是除巩固所学内容外，还带有练习前面学过的内容，促进知识的融合
板板书设计
练习九
桌子：48-20=28（张） 椅子：48-4=44（把）
54-23=31（只）
23-12=11（只）
教教学反思
注： 各栏目大小根据实际内容自行调整，字体宋体小四，行间距22磅，严格按此格式，排版整齐。
四、质疑拓展
3、第8题：
（1）学生独立解答（1），（2）两个问题。
你还能提出什么样的问题？
重点引导学生Байду номын сангаас出求两数相差多少的问题。
五、检测反馈
4、第9题：
仔细观察这三道算式，你有什么发现？
思考：给出的3道算式有什么共同特点？你能再写出几道这样的算式吗？
当当堂检测
1
2已经上了60人，车上有62个座位，再上多少人汽车就坐满了？
学
习
目
标
通过练习，进一步现固不进位加和不退位减的笔算，加深理解求两数相差多少的实际问题，提高学生解决简单的实际问题的能力。
教
学
过
程
一、课前预习
口算
30+18= 56-40= 47-20=
65-3= 20+63= 5+24=
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习九
教学内容：教科书第61、62页
教学目标：
1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算，理解简单实际问题中的数量关系，认识相差多少简单实际问题的不同方法，能正确列式解答。
2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点，提高笔算加减法的运算能力，的思维能力，积累分析简单实际问题的经验，培养发现问题、提出问题的能力。
3、体会咋数学学习过程中的进步，逐步发展数学学习的自信心，感受数学的应用价初步的数学应用意识。
教学重点：两位数加、减两位数的笔算，求两数相差多少的简单实际问题。
教学难点：理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法。
教学准备：挂图、口算卡片
教学过程：
一、复习口算
59+20 18+70 62+4 36+2
37-6 76-50 57-4 66-20
学生开火车口答。
揭示课题：练习九
二、练习
1、第1题：
用竖式计算：
44 26 74 57
+32 +53 -24 -51
学生独立计算，指名板演。
全班交流，改正。
说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。
2、第3题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？用什么方法计算？为什么？
学生在小组中说一说，然后由代表说。
3、第4题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？用什么方法计算？为什么？
学生在小组中说一说，然后由代表说。
4、第5题：
出示插图：从图上读懂了什么？
问题是什么？（指名说说）
追问：问题的意思也就是什么？
用什么方法计算？为什么？
学生再在小组中说一说。
5、第6题：
30+18 56-40 47-20
65-3 20+63 5+24
学生独立计算后全班交流。
6、第7题：
7、（1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？
8、第9题：
出示情境图：从图上知道了什么？
问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？你还能提出什么问题？（学生说一说）
9、第10题：
出示一组算式：99-18=81
99-27=72
99-36=63
观察这些算式：发现了什么？
你还能写出几道这样的算式吗？
三、布置作业
第2题：用竖式计算：
35+23 52+30 64+3 7+42
48-11 74-20 85-35 29-26
教科书, 自信心, 加减法, 教学, 数学。