七年级第二讲课题精炼
统编版七年级下册道德与法治 第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第二课《青春的心弦》的主要内容包括青春期的变化、青春期的烦恼和如何正确对待青春期。
本课旨在帮助学生了解青春期的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有浓厚的兴趣，同时也可能面临各种困扰和烦恼。
通过对学生的调查和了解，我发现他们在青春期面临着人际交往、学业压力、自我认知等方面的挑战。
因此，本课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的生理和心理变化，认识青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的问题。
2.能力目标：学生能够运用所学知识分析自身和他人的青春期现象，提高自我认知和解决问题的能力。
3.情感目标：学生能够树立积极面对青春期的态度，增强自信心，促进身心健康发展。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理和心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，提高他们的情感共鸣。
2.案例分析法：分析典型青春期案例，引导学生运用所学知识解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.自我反思法：引导学生对自己的青春期经历进行反思，提高自我认知。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示和讲解青春期相关知识。
3.划分小组，安排课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。
提问：“你们觉得青春期有哪些烦恼？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的生理和心理变化，以及常见的青春期烦恼。
让学生对这些知识有所了解。
初一政治第二课复习教案(优秀版)word资料
初一政治第二课复习教案（优秀版）word资料2.做学习的管理者学习的范围逐渐扩大了，学习的形式和方法也多了，自然，知识面也宽广了。
深化升华我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识，例如：自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。
一片新的学习天地展现在我们面前。
（1）学会自主学习作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。
否则，我们就不能独立地承担学习的责任。
（2）提高学习效率我们要不断提高学习效率。
学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中。
只有把握好每个环节的质量,如课前认真预习,上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
（3）科学安排时间1.学习中的苦与乐【活动】在学习中，我们都有着苦与乐，你能根据自己的感受小组讨论交流发表自己的意见第2讲我国公民的政治参与知识清单一、民主选举投出理性一票（一）选举方式的选择1、直接选举与间接选举的比较：直接选举间接选举含义选民直接投票选举选民选出自己的代表，代表去选举优点选民都有表达自己意愿的机会便于组织，适合在选民较多、分布较广的情况不足受限制条件较多无法保障每个选民对代表的认可2、等额选举和差额选举的比较：等额选举差额选举含义正式候选人名额与应选名额相等的选举正式候选人名额多于应选名额的选举优点比较充分地考虑当选者结构的合理性被选举人间也形成了相应的竞争不足一定程度上限制选民的自由选择如果不加规范，容易导致虚假宣传、贿赂选民3、制约选举方式选择的因素①要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定选举方式。
②选举方式必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
③根据我国的基本国情，我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
▲人大代表的选举→县及县以下：直接；县以上：间接。
（各级人大代表的选举：差额选举）▲乡及乡以上各级政府的领导人员→间接。
北师大版七年级思想品德下册第二课疏解压力-2-1
情绪要从
入手。
习方法，更要 ④任其发展 ⑤寻求心理辅导老师的帮助
4、作为学生，面对压力，必要时可寻求 取其他方法进行排解。
找到适合自
的帮助或采 己的学习方
A、①②③⑤ B、②③④⑤ C、①②④⑤ D、①③④⑤
法。
5、中考前夕，已做好完全准备的刘宁却变得焦虑不安起来：中考题应该
4、通过展示 很难吧？凭我现在的水平能行吗？越来越不自信刘宁感到了前所未有的
悉课本的基 础上，独立完
A、放弃学习，好好休息 B、克服考试焦虑的毛病，从容面对考试
成课前热身。
C、重 新学习新的内容
D、给自己加压，更加努力学习
线 2、我们管理和调节压力，首先可以找出不必要的 除或采用相应策略
，消
明确教材内 容与基本知
识点，
3、迎战压力，重要的是（ A、提高自身素质
）。 B、无视周围的一切
升题引领，帮
2、我们如何管理和调节压力？
助学生熟练 掌握知识，做
拓展篇
到学以致用， 6、当代中学生由于将来就业的压力，学校生存竞争的压力等原因，在家
提高解题技 长、老师、社会影响等作用下，深感压力太大，时不时会奏出抗争的音符。
巧。
（1）你认为学习压力来自哪些方面？
三、小组合作（小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。）四、 四、交流展示：（针对合作研讨时解决不了的问题，由已经掌握的学生
1、寻找压力来源，适应压力
组织总结 过程：
1、小林说：“七年级时，成绩从第一名落到第二名，我的烦恼就开始了八 年级时，学习占满了我的生活，为了学习我失去了朋友；到了九年级，学 习更紧张了，我更沉默寡言了。”针对小林的烦恼，正确的建议是（ ）。
七年级思想品德第二课教案设计
七年级思想品德第二课教案设计一、教学目标1.让学生理解尊重他人、平等待人的重要性。
2.培养学生尊重他人、平等待人的态度和行为。
3.引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会尊重他人、平等待人。
2.教学难点：培养学生换位思考的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考：在人际交往中，我们希望别人如何对待我们？（2）学生回答：希望别人尊重我们、平等对待我们。
2.学习新课（1）自主学习让学生阅读教材，了解尊重他人、平等待人的含义和重要性。
（2）课堂讲解①尊重他人：尊重他人的权利、尊严、个性、劳动成果等。
②平等待人：不歧视他人，不以地位、财富、成绩等作为评价他人的标准。
③换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
（3）互动环节教师组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的尊重他人、平等待人的实例，以及如何运用换位思考解决问题。
3.案例分析（1）教师呈现案例：小明在公交车上遇到一位老人，主动让座。
请同学们分析小明尊重了老人的哪些方面。
（2）学生回答：小明尊重了老人的尊严、权利。
4.实践活动（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合尊重他人、平等待人的情景。
（2）学生分组进行角色扮演，教师观察并给予点评。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
四、课后作业1.结合教材内容，写一篇关于尊重他人、平等待人的心得体会。
2.观察身边的朋友，记录他们在尊重他人、平等待人方面的表现，下节课分享。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、互动环节、案例分析、实践活动等形式，使学生了解了尊重他人、平等待人的重要性，并学会了换位思考。
在教学过程中，要注意关注学生的参与度，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的思想品德素养。
同时，课后作业的布置有助于巩固课堂所学，培养学生的实践能力。
重难点补充：一、教学重点1.尊重他人的具体表现和实际行动。
2.平等待人的具体做法和心态调整。
第2课如何使信息数字化(教案)-七年级信息技术上册同步精品课堂(新世纪版2018)
3. 能够识别和解释常见的信息数字化案例，理解其工作原理和应用价值。
4. 能够运用信息数字化的知识解决实际问题，如通过编程实现模拟信号的数字化处理。
5. 能够进行小组合作，共同讨论和解决与信息数字化相关的问题。
6. 能够通过实验操作，亲身体验信息数字化的过程，加深对知识的理解。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示信息数字化的基本原理。通过实验操作，学生们可以更直观地理解信息数字化的过程和应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以相互学习、交流，共同提高。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的表现，以及小组合作中的贡献，评估学生的课堂表现。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中提出的观点和想法，以及他们如何沟通和协调能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评估学生对信息数字化的基本概念、原理和方法的理解程度。测试题型可以是选择题、填空题和简答题。
7. 学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和交流，共同提高。学生可以相互评价在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作中的表现，提出建设性的意见和建议。
8. 家长反馈：邀请家长参与学生的学习过程，提供反馈和建议。家长可以评价学生在课堂上的表现，了解他们在学习中的进步和挑战，以及需要家庭支持和帮助的地方。
1.讨论主题：学生将围绕“信息数字化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
七年级思想品德第二课第二课时教案
师：小浩的这种“奇怪”的感觉实际上就是一种性意识的觉醒，性意识的出现，是青春期典型的心理特点，由于青少年性意识的觉醒，男女同学之间对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，都属于正常现象，所以，小浩的担心是没有必要的。但在这个特殊阶段，中学生的情绪多动摇不定，容易变化，如果不注意及时引导和调控，也有可能发生令人遗憾的事情。强强身上所表现出的渴望独立的意识，小浩身上所表现出的性意识的觉醒，是进入青春期的少男少女遇到的两种较为典型的问题。伴随着年龄的增长，同学们在进入青春期后，还会出现其他生理和心理的烦恼，这都是正常的。关键是坦然面对，正确调控。如果调控不及时，容易产生一些不健康的心理，并有可能酿成大病。请同学们看下面这个事例。
四、布置作业：学习与评价第二课《步入青春期的我》中相应的习题
五、板书设计：
驿动的心
一、青春期的心理特点
二、独立意识的增强
三、性意识的觉醒
四、如何克服青春期的烦恼——应对青春期烦恼的策略（二）
补充、修正、体会
教
学
反
思
学生讨论回答：略。
师：强强出现这种变化的原因是由于青春期独立意识的增强。强强的做法，是同学们进入青春期后常见的、可以理解的行为。强强要变得更加成熟，需要了解一些青春期的心理卫生常识，学会调控自己的心理和情绪，同时，多与父母沟通。另一方面，强强的父母也应当珍视孩子这种渴望独立自主的心理需要，理解和支持他们的合理愿望和要求，鼓励孩子自主地处理自己的事务，适当地创造有益于培养孩子独立性的环境，不过多的约束孩子，不包办代替，促进孩子的自我意识、独立性沿着健康的方向发展。
学生谈自己的经历或感受。
师：进入青春期后，我们每一位同学在心理上发生这样或那样的变化，以及这些变化所带来的不安、烦恼，都是青春期心理发展的正常表现，也是我们成长过程必然经历的，我们应当正视自己的心理变化。
七年级第2课时
四、教师指导:
一次练习之后纠正错误并重复强调练习要求。
二、分队比赛
以队为单位进行比赛
三、素质练习
原地高抬腿跑3*20S
俯卧撑
男生：50个
女生：40个
组织：以列为单位，每列推举一位同学出列指挥
要求：
1、指挥员声音宏亮，口令正确
2、小组成员步幅一致，整齐，正确
周次：第一周总第2课课题：1、齐步向后转2、素质练习
教目
标学
1、通过队形队列练习,初步掌握行进间的转法
2、发展形体节奏韵律感,培养正确的身体形态,增强协调能力
3、活跃课堂气氛，培养学生健康向上，朝气蓬勃的集体主义精神。
课的
部分
课的内容
组织教法与要求次数时间强度
准备
部分
8
分
一、体委整队，报告人数。
二、师生问好。
要求：
1、认真刻苦
2、按质量完成
结
束
部
分
7
分
一、放松练习：
游戏：“摸子”
小结：本课内容
布置回收器材
师生再见：下课
一、组织：如图（六）
二、要求：
放松、调整呼吸
1
3
小
预
计
部
分
生理曲线图
最高心率
165次/分
平均心率
125--130次/分
强度指数
1.5—1.7
练习密度
42%--45%
课
后
小
结
三、教师检查人数。
四、宣布本课任务。
五、安排见习生活动。
六、准备活动徒手操：
1、肩部运动
2、扩胸运动
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第2课 青春的心弦(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课第一框男生女生第二课第二框青春萌动附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。
七年级思想品德第二课第二框
自学促能力形成表现让神采飞扬课题：自信是成功的基石课型设置【自研·互动45分钟+表现45分钟】【学习主题】（1分钟）1.学会正确认识自我，对自己做客观的评价。
2.能够走出自信的误区，不自卑，不自负。
自研自探环节合作探究环节表现提升、质疑评价环节总结归纳环节自学指导+（内容·学法·时间30分钟）互动策略（内容·形式·时间14分钟）表现方案（内容·方式·时间45分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）【导学1】“一对孪生子“共有的心态“我们知道失败是成功之母，那么自信便是成功之基。
而在我们的成长过程中，有一对孪生子一直在影响我们的成长，阻碍我们的成功研读：结合教材P23的相关内容。
体验：通过小铭未能当选的事件，体验自卑和自负的共有心态是什么。
①两人小对子：检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。
（2分钟）②五人互助组：小组长主持，对“自信者有哪些良好的心理品质进行讨论，小组长进行总结。
（3分钟）③十人共同体：A.教师主持，组长抽签，明确展示顺序。
B.组长主持，确定表现方案，参照表现议题，分派好任务.C.进行组内预演，准备精彩展示！（10分钟）表现单元一：方案预设：情景再现“小铭落选”的故事，想想小铭为什么未能当选，面对沮丧的他，我们应该给他提哪些忠告呢。
思考：小铭是属于哪种类型的人。
1.谈谈：自卑和自负的共有心态是什么。
2.自负、自卑的区别以及自我矫正方法自卑自负行为表现产生原因矫正方法3.自信者的哪些心理品质有助于成功呢？请分别加以阐述。
等级评定：【导学2】远离成功的“潮湿火柴“自负与自卑像一根潮湿的火柴，他们在指导实践的过程中，渐行渐远的远离成功，让我们在漫漫旅途中拨开云雾，寻找自信，贴近成功。
体验：细看教材P24的相关内容勾画与识记：自负与自卑远离成功的原因的共同点与区别。
表现单元二：方案预设：请用图表法，讲解自卑、自负的区别以及自我矫正的方法。
七年级下第二章完美教案
教案总第（21）课时③．水在河里流动〔归纳〕：讨论后得出运动和位置变化的关系：教案总第（22）课时教案总第（23）课时教案总第（24）课时教案总第（25）课时教案总第（26）课时教案总第（27）课时4．下面力的现象：(1)用力拉弹簧，弹簧伸长，用力压弹簧，弹簧缩短。
(2)推门时，我们总是推离门轴较远处，这样能省力。
．力，力4．作出下列各力的图示。
(1)用120牛的力沿竖直方向吊货物。
．用力的示意图表示下列各力。
(1)用电线悬挂着的电灯受到的拉力 (2)小球受到的拉力。
说一说·各抒己见如右图所示，甲同学做了力的图示，乙同学做了力F2的图示。
你能否确定两个力哪一个大?为什么?实验与探究活动：力的作用效果与哪些因素有关1．提出问题：力的作用效果与哪些因素有关?2．建立假说：猜测1：教案总第（28）课时234教案总第（29）课时教案总第（30）课时教案总第（33）课时提问：请解释，为什么当汽车起动时乘客向后倾斜；汽车刹车时乘客向前倾斜，而转弯时则教案总第（34）课时教案总第（35）课时教案总第（36）课时教案总第（37）课时教案总第（38）课时A．图a中物体P吊在绳子M静止 B．图b中，M、P为吊在丝线上的两个带等量异种电荷的小球C．图c中，M为磁铁，P为一铁块D．图d中，M、P为两个相互接触的放在水平面上的两木块9．下面关于重力的说法中正确的是( )．，地球对电灯的引力为2m／s速度，若提升过程中，钢束拉力教案总第（39）课时27．用铅笔刨刨铅笔时，铅笔与转孔内壁之间的摩擦是珠笔写字时，圆珠笔与纸面间的摩擦是__________下表，时间是8点54分，求：(1)汽车在A、B之间行驶时的速度；(2)若汽车在B处以同样的速度行驶到温州，还需要多少时间?教案总第（40）课时3．下列现象中，不属于应用惯性的现象是 ( )(A)用手拍打衣服上的灰尘，(B)运动员助跑跳远 (C)锤头松了，将锤柄在地上撞击几下(D)骑自行车时为了减速捏刹车闸4．一个物体放在水平地面上，用500牛的力推它却不动，则摩擦力为( )18．用一弹簧秤分别以1米／秒和2米/秒的速度匀速提升一重为别为F1和F2，则 ( )(A)F1=5牛 F2>5牛 (B)F1=5牛，F2<5牛 (C)F1=519．在匀速直线行驶的汽车里，某乘客头顶正上方的车厢顶部有一水滴正要下落，二、填空题(共24分，每空1分)21．在北京、莫斯科、纽约、巴黎四大城市的地面上各站着一个人，这四个人受到的重力作用线的延长线是相互__________(选填“平行”或“不平行”)的，重力的施力物体是__________。
七年级上册第二讲(金笔数学名师课堂学案)
金笔数学名师课堂采用五步教学法和电子文档个人错题集，将每人每周的错题集中起来下周会课订正、变形，举一反三再将每单元的错题集中作为每月考，真正一个字“盯”.----跟踪。
个人错题集每周都有上周的评价，家长也可以下载。
一、本讲知识要点：
1、 数轴、相反数、绝对值的应用；
2、有理数的加减法法则 二、例题精选
例1、若|x-2|与|y+7|互为相反数，求x 、y 的值
练习1. |x-2|+|y+7|+|z-6|=0,求x 、y 、z 的值
例2
练习2.若|a|=3,|b|=5,求a+b 的值。
例3、有理数加减混合运算
把下列算式写成省略括号的和的形式并计算结果
（1）(7)(8)(2)(12)(3)---+---++= （2）( 6.3)(7.5)(2)( 1.2)-----+-= （3）0(8)( 2.5)(5)( 1.5)-+---++-=
例4、计算：
6
51541431321⨯+⨯+⨯+⨯
练习3、计算
1111113355779911
++++⨯⨯⨯⨯⨯
知识清单 1. 互为相反数的
两个数的和为0.
2. 任何数的绝对
值都是非负数.
3. 几个非负数的
和为0，这几个数均为0 方法视窗 分类讨论的一般步骤：
①、确定标准； ②、恰当分类； ③、逐类讨论； ④、归纳结论。
知识清单 1、减去一的数等于加上这个数的相反数
2、由于相反数的引入，加减法可以统一为加法
方法视窗 裂项求和，就是将每一项拆成两项的差，将大多数项互相抵消。
金笔数学名师课堂学案
七年级上册第二讲。
人教版《道德和法治》七年级下册 第二课 青春的心弦 复习学案
设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟
学习
预设
问题与活动
教学
（学习）目标
1.了解男生女生的性别差异和性别优势。
2.理解男生女生优势互补的意义。
3.学会辩证看待性别差异与性别优势。正确认识自我常现象。
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
15、小茜和同学小明互相关心，互相帮助，关系很好，且经常一同进出教室。于是班上开始有人悄悄议论他俩“早恋”，小茜知道后心里非常苦恼和困惑。对此，你认为(C)
①异性之间的友谊，常常让人敏感，会遭到质疑 ②只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证 ③与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式等，是成长的重要方面 ④异性之间没有真正的友谊
答：①影响身心健康的发展；②影响学习成绩；③给我们带来烦恼。
10、怎样与异性相处交往？（与异性交往应注意什么？）
答：①内心坦荡、言谈得当、举止得体；
②慎重对待、理智处理。
③相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
④注意交往的时间、方式、场合和频率（次数）。
(二)分析复习目标：（教师在课堂上讲解上述考点）
①男女同学不应有正常的交往②交往要掌握分寸③交往时既要尊重别人，又要自尊自重④性格的差异可以克服，达到性格互补
A.①③B.②④C.②③D.①④
4、互相尊重是男女同学正常交往的基本要求。下列做法违背这一原则的是( C )
A．热情大方，举止文明B．不把自己的思想强加给对方
C．异性同学说什么话，做什么事都要附和D．维护对方的自尊心
A．①②③B．②③④C．①②③④D．②③
10、进入青春期，由于生理和心理的发展，我们会对异性产生好感，愿意与异性交往。对这种现象认识正确的是(C)
七年级下册第02课《说和做》教案及课件(1)
七年级下册第02课《说和做》教案及课件一、教学内容具体章节内容如下：1. 阅读文章《说和做》，理解文章主题，掌握文章大意。
3. 讲解一般现在时和一般过去时的用法。
4. 口语交际训练：学会用目标词汇和语法点进行有效沟通。
二、教学目标1. 能够理解文章《说和做》的主题和大意，提高阅读理解能力。
2. 掌握本节课的重点词汇和短语，并能正确运用到实际语境中。
3. 学会一般现在时和一般过去时的用法，提高语法水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的区别与运用。
2. 教学重点：文章阅读理解，重点词汇和短语的学习，口语交际训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章《说和做》，教师提问检查学生对文章的理解程度。
3. 词汇与短语学习：教师讲解重点词汇和短语，学生做好笔记。
4. 语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例进行分析。
5. 口语交际训练：设置情境，让学生运用所学词汇和语法进行口语表达。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《说和做》2. 重点词汇和短语：决心、目标、努力、成功、交流、表达、倾听、技巧。
3. 语法点：一般现在时，一般过去时。
七、作业设计1. 作业题目：①他一直______（决心）要成为一名科学家。
②他设定了一个______（目标），那就是考上理想的大学。
①他每天早晨跑步。
（现在时）②他昨天去图书馆借了一本书。
（过去时）2. 答案：（1）①has decided ②goal（2）①He runs every morning. ②He went to the library and borrowed a book yesterday.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多相关文章，提高阅读水平。
七年级下册第二课说和做
七年级下册第二课说和做《说和做—记闻一多先生言行片段》教学设计一、教学目标：1、知识目标⑴积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
⑵了解臧克家、闻一多。
⑶整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、能力目标⑴理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
⑵理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
⑶赏析文章的语言美，通过鉴赏练习，培养学生运用语言的能力。
3、德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人，并把他的精神运用到学习和生活当中。
二、教学重难点：1.重点感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
2.难点把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
教学过程：第一课时一、导语。
同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
不知道我国著名的诗人，学者，爱国民主战士闻一多先生又是怎样处理说和做的呢？让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下闻一多先生的说和做。
（板书课题）二、知识链接：1.闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。
新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
他一身正气，抗战蓄髯八年。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
七年级数学下册第二章讲学稿
课题：二元一次方程组主备人：陈结新参备人：七年级数学教师审定人：陈结新
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课题：二元一次方程组主备人：陈结新参备人：七年级数学教师审定人：陈结新。
七下第2课教案
课题：七下第二课青春的心弦教学目标1情感、态度与价值观目标：珍惜青春，处理好与集体的关系，培养担当意识和法律意识。
2能力目标：增强归纳知识体系和全面辩证分析问题等关键能力。
3知识目标：全面系统把握教材知识，夯实基础，记忆必备知识。
重点难点男女生性别差异异性健康交往教学方法自主学习、合作探究、讲授分析、训练巩固教学过程一、课标解读正确认识异性同学之间的交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往（水平一）二、关键词语男女生性别差异性别刻板印象性别角色认识青春期心理萌动与异性健康交往异性情感三、基础梳理1.男女生性别差异（1）性别差异的表现（是什么）（2）怎样正确对待男女生性别差异/性别优势①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到和学习某些优秀品质 /有利于优势互补、取长补短。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
④有助于我们的身心健康成长。
⑤有利于人际交往。
······（结合材料）（2）怎样与异性相处（怎么做）①内心坦荡。
②言谈得当、③举止得体6．我们该如何正确对待异性情感①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
四、高频小句：1平静而欣然地接受青春期特有的生理变化。
2学会认识性别角色。
3正确对待男女生性别差异。
4接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
5认识自身优势，发现和欣赏对方优势，优势互补，取长补短。
6男女生之间相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
7与异性健康交往。
8慎重对待，理智处理异性情感。
五、典例分析12022衡阳10某校七年级一班发起了一场关于男女同学交往的讨论。
下列观点错误的是 CA 男女同学正常交往，是学习生活的重要组成部分B 要尽量避免过多的单独相处或过分的热情亲近C 男女同学的交往对学习不会产生任何的影响D 男女同学的交往要自然、适度22022长沙模拟【学习身边榜样培养良好品质】在长沙市综合素质测评中，班委会组织同学们进行互评，张玮同学获得了同学们的一致好评。
七年级第二讲课题精炼
() 8. She has gone toBeijing.
() 9. She would go shopping with me.
() 10. We had learned four new songs before this Monday.
5. The man ____ carry the heavy box.
6. He ____ studying English.
7. They ____ not talking.
8. ____ you please close the window?
三、拓展篇
Ex.用could, would, have或has填空
5. Jim and Tim can play in the room.________________________
________________________________________________
Ex. 2.选择最佳答案
() 1．“ ____ you fly a kite?” “Yes，I can．”
Ex.用can, will, is或are填空
1. _____ I have a cup of tea, please?
2. ____ you dance well?
3. I ____ go there tomorrow.
4. ____ you see a bike in front of the house?
4.过去将来时I would work here.
5.现在进行对I am/He's/They're working here.
部编版道德与法治七年级下册教案第二课 青春的心弦
第二课青春的心弦第1课时男生女生1教学分析教学重点：男生女生各自的性别特点。
教学难点：男生女生的优势互补。
2教学过程一、导入新课(多媒体播放)罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年……想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。
就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、新课讲授目标导学一：他和她(多媒体显示)欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒叽喳喳，女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
活动一：心目中的男生女生(多媒体展示活动要求)活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。
讨论：男生与女生的性别差异有哪些？提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
分析：如何正确认识男生女生的性别差异？提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
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D. to D. seldom D. forests D. at D. tall D. that
五、课后作业 Ex.选择最佳答案 ( ) 1．Would you please ____ me with my lessons? A．help ( ) 2．He ____ skate well now． A．could not ( B．cannot C．would not B．to help C．helping
课题
Lesson 3-4 一、知识与技能
课型 知识点梳理与考试解题技巧
展示 达标
学习目标
二、过程与方法 三、情感态度价值观
感知、探究、达标、验评多角度综合运用 了解西方文化，培养学习兴趣
重点难点 一、基础篇
知识点的运用
Lesson 3 I can swim.
情态动词(1)——can，could 和 may 1．can 表示能力 I can swim. I can’t swim. Can you swim? Yes， I can. ／No, I can’t, She can sing. She can’t sing. Can she sing? Yes. she can. ／ No, she can't We can dance. We can't dance. Can you dance? Yes. we can.／No, we can’t, They can skate. They can't skate. Can they skate? Yes, they can. ／ No, they can’t. What can you do? How many people can you see in the room? can’t=cannot(英语中常用 cannot 而很少使用 can not) 2．can，could, may 表示请求和允许 You can / may go home now. You cannot smoke here May I ask you a question? Yes, you may.
主语为第三人称单数时，一般现在时态句子中动词要加 s，现在完成时态句子 中助动词用 has．
Ex. 判断下列句中动词的时态，将上表中时态前的数码填入括号内 ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) 1. I often go to work by bike. ) 2. I am reading an English story-book now. ) 3. John Smith will be 20 next year. ) 4. She likes singing and dancing very much. ) 5. They have finished the work today. ) 6. My mother worked in the company ten years ago. ) 7. They were talking about a movie at that time. ) 8. She has gone to Beijing. ) 9. She would go shopping with me. ) 10. We had learned four new songs before this Monday.
5
( ( ( ( ( (
)5．A. in )6．A. never )7．A. fields )8．A. for )9．A. good )10．A. the
B. on B. usually B. zoos B. in B. short B. an
C. of C. now C. parks C. on C. small C. this
) 3.-How many people ____ you see in the room? A．can B．could C．would
(
) 4.I ____ go to see the film this evening.____ you like to go with me? A．could，Will B．will，Would C．would，Will
3
Lesson 4 Would you lend me your bike?
will, would 和 could 表示客气的请求（用 would 和 could 语气委婉）
Will/Would/Could you lend me your bike? Will/Would/Could you please open the door?
2
A. Can, can’t (
B. Could, can’t
C. Can, couldn’t
) 6．“____ I ____ TV tonight?” “Certainly．” A．May，watching B．Can，to watch C．Could，watch
(
) 7.I ____ find my book．Where can it ____? A．can，is B．can’t，be C．couldn’t，is
(
) 3．“What ____ do?” “I can write．” A．you can B．can you C．may you
(
) 4．You ____ be late next time． A. can’t B. aren’t C. not
(
) 5.“____ you speak French?” “sorry，I ____.”
Ex.3.完成句子 1．“What can you do?” “I ____ _____ (唱歌)．” 2．___________ ____ (我可以)borrow your bike? 3．“_____ ______ ______ (多少绵羊)can you see?”“0nly one．” 4．“______ ____ ____ ____ (您能告诉我)the way to the bus station?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ex. 2.选择最佳答案 ( ) 1． “ ____ you fly a kite?” “Yes，I can．” A. Can ( B. Do C. Are
) 2．“Can you____from one to a hundred?．”“No，I can’t．” A．counts B．counting C．count
4
Ex.用 can, will, is 或 are 填空 1. _____ I have a cup of tea, please? 2. ____ you dance well? 3. I ____ go there tomorrow. 4. ____ you see a bike in front of the house? 5. The man ____ carry the heavy box. 6. He ____ studying English. 7. They ____ not talking. 8. ____ you please close the window? 三、拓展篇 Ex.用 could, would, have 或 has 填空 1. ______ you please lend me your pen？ 2._______ I have a look at your new book? 3.He ____ come here now. 4.We ______ finished our homework now. 5._______ you please come to the blackboard? 6._______ I borrow your bike? 四、阅读提高 There're different kinds of animals in the zoo. We see the zoo keepers give them 1 to eat. They don't have to get food by themselves. They just eat, walk and 2 all day. So many of 3 may think that the animals there 4 happy and lucky. But most 5 them are sad. Why? They're not free. Animals like elephants, monkeys and tigers 6 live freely and happily in 7 or mountains. Tigers, 8 example, run, jump, play with their children and catch small animals for food. But now they have to stay in 9 rooms in the zoo. Their life in the zoo is quite different from their life in the forests. Now many of us think more animals should go back to forests and mountains so that 10 earth will become better. ( )1．A. meat B. food C. fruit D. drink ( )2．A. sleep B. run C. rest D. leave ( )3．A. me B. we C. they D. us ( )4．A. is B. are C. were D. was
用 could 表示客气
用 could 表示客气
Ex.1.仿照例旬写句子 例：He can speak English． Can he speak English? 1. She can draw. ________________________ 2. You can leave now. ________________________ 3. We can help them. ________________________ 4. The bird can speak. ________________________ 5. Jim and Tim can play in the room. ________________________ He can’t speak English. Yes, he can./No, he can’t. ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________