开在心中的花---作文指导

作文如何写出真情实感？
（一）真情实感来源于真实体验 （二）真情实感来源于细节描写 （三）真情实感来源于环境渲染 （四）真情实感来源于心理刻画
（一）真情实感来源于真实体验
亲情、友情、乡情、师生情、爱国 情等类题材皆可。 真情源于真人真事，写真人真事、 亲身经历最容易做到感情真挚，最易写 出动情点。 注意：悲剧容易打动人，但要从生 活出发，不要胡编滥造。
⑤那天，一直到了晚上我都阴着个脸，不搭理母亲。
吃过晚饭，我一个人闷在屋子里看书。不一会儿，听 见一阵漱漱的脚步声，我知道是母亲，却故意不理她。 母亲并没有打扰我，只是轻轻的放下一杯热气腾腾的 牛奶。在母亲放牛奶的那瞬间，我分明看到那双如同 树皮干裂的手，我的心猛的颤动起来，又过了一会儿， 客厅里又传来母亲的咳嗽声。刹时，往事映入了我的 眼前：每一次遇到挫折时，是母亲在默默的鼓励我； 每一次心灵创伤时，是母亲在轻轻的抚慰我；每一次 夏夜梦醒，是母亲在不停的为我扇风；每一次身体不 适时，总是母亲没日没夜的照顾我。
（二）真情实感来源于细节描写
白居易云：“感人心者，莫先乎情。” 真挚的感情最容易打动人。现实生活中， 有时一句话、一个动作、一个眼神都能 让我们感动。抓住它，叙述出前因后果， 描绘出它令你感动的具体细节，让自己 感动了，也一定能打动别人，引起别人 的共鸣, 给人以思想上的启迪和美的享 受。
什么是细节描写？
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的 细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景 物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的 细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
细节描写方法：
1、提取细小的传神动作。
2、捕捉人物特色的语言。 3、描摹个性外貌神态。 4、揣摩人物的心理活动。
（三）真情实感来源于环境渲染
范文引路
开在心中的花（一）
①在爱的怀抱中，我像一株嫩苗，沐 浴着和煦的阳光，吮吸着甘甜的雨露， 不知不觉，已被母爱带入了人生的花季。 于是，在青春的旅途中，只因有了母爱 相伴；我才迈出了坚实的步伐…… ②可我，却未能体会到母亲的关爱之 情，甚至不知从何说起，我开始讨厌母 亲，讨厌她的“爱管闲事”，讨厌她的 絮絮叨叨。
⑥回到教室后，我哭了！我再也抑制不住自己内心的 感情，哭了！…… ⑦教室里的气氛不同往日，静！出奇的静！每个人都 带着沉重的表情走进教室，异常地沉默，似乎谁也不 愿多说什么…… ⑧这时，方老师走了进来，打破了沉默。她只对我们 说了一句话：“胜败乃兵家常事，这次我们输在了技 术上，我们就要服输，下次努力！” ⑨老师的话短而精炼，使我想起了一首老歌：不经历 风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功…… ⑩这次的比赛，我想会随着时间的流逝渐渐被我们淡 忘。但我相信，永恒存在记忆中的，是这次比赛中， 透露出的深深的爱班之情。它将会像一朵开在心中的 花儿一样，时时散发着芬芳……
③好不容易盼到了周末，妈妈又开始唠叨了： “你什么时候期中考试？赶快复习吧！如果不努 力学习，是考不出好成绩的。”被逼无奈，我不 情愿地走到书桌前，漫不经心的翻起了课本。这 时，妈妈进来说：“考试的时候多给你一点钱， 买几块巧克力吃，补充能量。”“你听谁瞎说的？ 我不买！”我没好气的跟妈说，并把她放在桌子 上的钱塞了回去。 ④考试成绩下来了，我考得很差，这一切都是 母亲带给我的，都是她的错。
2.间接描写法。 人物的内心世界可通过人物的动作、表情反映 出来。即通过动作、神态、表情等其它描写方式 来刻画心理，这也叫动作暗示法：即用一种下意 识的动作来表现人物的内心活动。 如：严监生临死前摇头，手指灯心的动作，准 确地刻画出了他要死了还担心浪费灯油的心理。
3.景物衬托法。 人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。 所以景物描写，也能反映人物的内心。 如：孤独时会感到寂寞，对本来动听的声产 生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶； 受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。这就 是典型的境由心生。
⑥这个将我视为她全部世界全部的人就是母 亲啊：在最孤独最无助的时候，第一个想到的还 是母亲，原来母亲对我是多么重要，她是我灵魂 的导师，可我却这样对她。于是，才明白以前是 自己太任性，母亲让我努力不是为我自己好吗？ 自己不学习没考好，竟把责任推卸在母亲身上， 这怎么能埋怨母亲呢？母亲对我做的这些不是让 我有一个更好的前程吗……
请以“开在心中的花”为题写一篇不少于600字的 文章。 要求：①书写工整 ②文中不得出现真实的人名、地名、校名 ③不得抄袭，不得套作
审题指导
解题：比喻象征类作文
“开在心中的花”是一个意象，但包含着一定的哲理意义。 审题立意的关键在于明确设定“花”的含义。花：比喻（象征） 真善美的东西，应用平实、简洁的语言写出“花朵”的本义。要化 笼统为具体，化大为小。“花”可以设定为一个特定的事物，它可 以是具体或抽象的事物，诸如①精神（梦想、信念……）②道德 （孝顺、诚信……）③品质（善良、宽容……）④性格（坚强、勇 敢……）⑤心态（微笑、淡定、乐观……）⑥情感（亲情、友 情……） 数量任意：可以让一个生命里只开一种花，亦可写一个生命里 盛开多种花（缤纷多彩），甚或多个生命里各自盛开的花 “开花”即为该事物最终实现的最好的一种结果， “开在心中”中的“心中”应该理解为“花开之时对自己的影响” 文体：记叙文 写法：借事抒情 托物言志 借景抒情 借物喻人等
有人说他是天上仙下凡，便称他为“谪仙人”；有人说他是诗 中仙，便称他为“诗仙”；他“秀口一吐，便是半个盛唐”。 他一篇诗赋，便不知羞煞多少文人墨客；他敢在金殿上让力士 脱靴，贵妃磨墨；他带着满腔抱负而来，又携着无尽失意而去。 可他仍站立在那天地间，留下了无数动人诗篇。 他傲然挺立于天地之间，他便是开在我心中的一朵傲然的莲。 兰之毅然 她是女子，也是词人。 她有过“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的随意悠闲；有过 “倚门回首，便把青梅嗅”的天真烂漫；也有过“知否？知否？ 应是绿肥红瘦”的惜春情怀。 可一场战争打开了她灾难的大门。 从此，她只能“寻寻觅觅”，可觅到的只是“凄凄惨惨戚 戚”，只是那“双溪舴艋舟，载不动”的“许多愁”。 她只是一名弱质女流，却承受着国破家亡的哀痛。但她挺了 过来。她在梧桐冷雨时节考撰《金石录》，编修《漱玉词》。 她毅然起舞在乱世之中，她便是开在我心中的一朵毅然的兰。 在我的心中，有着一片花海，开在我心中的每一朵花，都是一 个真实的人，一个真实的世界。它们在我心中翩然起舞，我欣赏 着它们的舞姿，陶醉着。它们洗涤着我，而我感谢它们！
“写作要感情真挚,力求表达自 己对自然、社会、人生的独特感受 和真切体验。”
——《语文课程标准》
“观山则情满于山，观海则 意溢于海。”
——南朝·刘勰《文心雕龙》
情到深处方动人
——《开在心中的花》作文指导
花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是： 有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有 的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而 有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚 之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖 落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展 叶，开出美丽的花来。
多角度、 多感官、 多种修辞手法
（四）真情实感来源于心理刻画
心理描写方法：
1、直接刻画法。 采用第一人称叙述，直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动；或者以旁观者的身 份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明， 一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他 认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回 忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带 有标志性的词语来表达。
借物喻人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——题记 于我而言，开在心中的每一朵花都是一个真实的人，一个真实的世 界。
菊之悠然 茂密的南山下，清清的溪水边，几间茅屋，院子中间有五颗大柳树， 这就是他的家。 他本立于庙堂之上，却看穿了政治的黑暗，毅然辞官，远离了那黑 暗官场，来到了青山绿水间。 他本是书生一名，却愿“种豆南山下”，“草盛豆苗稀”的荒凉景 象也没有令他放弃。他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，道路两旁草木狭 长叶子上的露珠打湿了他的衣服，他也只想着“但使愿无违”。 他在东篱之下采摘菊花，偶然抬头，边看见了那苍翠的南山。“山 气日夕佳，飞鸟相与还”，此中真意，他在山水间细细感知。 他悠然 行走于山石草木之间，他就是开在我心中的一朵悠然的菊。 莲之傲然 他喝醉了，便说“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；他失意了， 也说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
开在心中的花（三）
①走了，胜利的人们都走了。只有我们久久地站 在那儿，伫立着…… ②“这不是真的，对吗？我们没有输，对吗？” 我一边又一遍地问自己。我们班上的同学，傻傻 地站在那儿，不愿离去。 ③“输了，我们班输了！这是事实……”不知 是谁插了一句。我呆了，只感觉眼睛里湿漉漉的 有一丝晶莹的东西闪过。男孩子们抱着头，一句 话也没有。女孩子们也垂头丧气，脸上表情沉重。
⑦世纪老人冰心曾说过：“母亲，你是荷叶， 我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无 遮拦天空下的阴蔽？”可我，却想对母亲说： “我不愿您做荷叶，只愿您做红莲，即使岁月的 痕迹抹去了您的青春，您这朵美丽的花，在我心 中永远散发着母爱的温暖，历久弥香，永不凋 零。”
开在心中的花（二）
佛说：“一花一世界，一叶一菩提。”
④回想起刚才，历历在目：裁判员的哨子吹响了，我 们7.6班的同学开始跟8.1班拔河了，下面的我们班拉拉队 员，正在为我们大声呐喊！为我们加油！“永争第一不畏 艰，奋力拼搏永向前，艰难困苦斗志昂，齐心协力创辉 煌！” 班级的宣言回荡在操场上，震耳欲聋…… 可是， 裁判员的那一声哨响，那个棒子毫不留情的指向我们的对 手——8.1班时，就像是一根鞭子，重重地打在我们所有 人的心窝上，好痛！他们赢了，我们输了！在那一瞬间， 同学们沉默了。风轻轻地吹拂着，操场依然是那个操场， 但此时，我们的心情却渐渐发生了变化…… ⑤我们忘不了！忘不了在操场上奋力拼搏的队员，忘不 了他们曾洒下的汗水！忘不了在台下呼声震耳的啦啦队员！ 忘不了周老师、程老师、龚老师、余老师、方老师为我们 的呐喊，为我们班加油的那一幕！忘不了我们是那么地热 爱这个班！可是，输了，我们输了！